分离与分析1500字

篇一：研究性学习结题报告 (1500字)

常见塑料的分类及危害性的研究性学习结题报告

组长：陈康力 组员：陈康力

指导教师：

一、研究背景

中国塑料工业经过长期的奋斗和面向全球的开放，已形成门类较齐全的工业体系，成为与钢材、水泥、木材并驾齐驱的基础材料产业，作为一种新型材料，其使用领域已远远超越上述三种材料进入21世纪以来，中国塑料工业取得了令世人瞩目的成就，实现了历史性的跨越。随着人们生活水平的日益提高，塑料制品越来越频繁的出现在人们的日常生活中， 塑料袋的确给人们生活带来了方便，但是这一时的方便却带来长久的危害。塑料袋回收价值较低，在使用过程中除了散落在城市街道、旅游区、水体中、公路和铁路两侧造成“视觉污染”外，它还存在着潜在的危害。 塑料结构稳定，不易被天然微生物菌降解，在自然环境中长期不分离。这就意味着废塑料垃圾如不加以回收，将在环境中变成污染物长期存在并不断累积，会对环境造成极大危害。

二、 概念的界定

我们所研究的“塑料”指的是：一般生活中经常出现或使用的塑料制品。 1、 塑料的简介

塑料为合成的高分子化合物{聚合物(polymer)}，又可称为高分子或巨分子(macromolecules)，也是一般所俗称的塑料(plastics)或树脂(resin)，可以自由改变形体样式。是利用单体原料以合成或缩合反应聚合而成的材料，由合成树脂及填料、增塑剂、稳定剂、润滑剂、色料等添加剂组成的。塑料的主要成分是合成树脂。树脂这一名词最初是由动植物分泌出的脂质而得名，如松香、虫胶等，目前树脂是指尚未和各种添加剂混合的高聚物。树脂约占塑料总重量的40%～100%。塑料的基本性能主要决定于树脂的本性，但添加剂也起着重要作用。有些塑料基本上是由合成树脂所组成，不含或少含添加剂，如有机玻璃、聚苯乙烯等。所谓塑料，其实它是合成树脂中的一种，形状跟天然树脂中的松树脂相似，但因经过化学手段进行人工合成，而被称之为塑料。

2、 塑料分类的标准

美国塑料工业协会（society of plastics industry，spi）制定了塑料制品使用的塑料种类的标志代码，是在三个箭头组成的代表循环的三角形中间，加上数字的标志，他们将三角形的回收标记附于塑料制品上，并用数字1到7和英文缩写来指代塑料所使用的树脂种类。现今世界上的许多国家都采用了这套spi的标识方案。中国在1996年制定了与之几乎相同的标识。 塑料包装废弃物处理的第一目标是将容器等作为资源再利用而进行回收再生，以保护有限的资源，完成包装容器的循环再生利用。其中，碳酸饮料用pet（聚对苯二甲酸乙二醇酯）瓶的28 %可循环回收利用，牛奶瓶的pe-hd（高密度聚乙烯）、汽水瓶pe-hd也能有效回收利用。

⑴ 聚酯——— 01—pet ( 宝特瓶 ) 如：矿泉水瓶、碳酸饮料瓶 饮料瓶别循环使用装热水

使用：耐热至70℃，只适合装暖饮或冻饮，装高温液体、或加热则易变形，有对人体有害的物质融出。并且，科学家发现，1号塑料品用了10个月后，可能释放出致癌物dehp，对睾丸具有毒性。因此，饮料瓶等用完了就丢掉，不要再用来做为水杯，或者用来做储物容器乘装其他物品，以免引发健康问题得不偿失。

⑵ 高密度聚乙烯—— 02—hdpe 如：清洁用品、沐浴产品 清洁不彻底建议不要循环使用 使用：可在小心清洁后重复使用，但这些容器通常不好清洗，残留原有的清洁用品，变成细菌的温床，你最好不要循环使用。

⑶ 聚氯乙烯———— 03—pvc 如：一些装饰材料

使用：这种材质高温时容易有有害物质产生，甚至连制造的过程中它都会释放，有毒物随食物进入人体后，可能引起乳癌、新生儿先天缺陷等疾病。目前，这种材料的容器已经比较少用于包装食品。如果在使用，千万不要让它受热。

⑷ 低密度聚乙烯—— 04—ldpe 如：保鲜膜、塑料膜等 保鲜膜别包着在食物表面进微波炉

使用：耐热性不强，通常，合格的pe保鲜膜在遇温度超过110℃时会出现热熔现象，会留下一些人体无法分解的塑料制剂。并且，用保鲜膜包裹食物加热，食物中的油脂很容易将保鲜膜中的有害物质溶解出来。因此，食物入微波炉，先要取下包裹着的保鲜膜。 ⑸ 聚丙烯————— 05—pp ( 能耐100度以上的温度 ) 如：微波炉餐盒 放入微波炉时，把盖子取下

使用：唯一可以放进微波炉的塑料盒，可在小心清洁后重复使用。需要特别注意，一些微波炉餐盒，盒体的确以5号pp制造，但盒盖却以1号pe制造，由于pe不能抵受高温，故不能与盒体一并放进微波炉。为保险起见，容器放入微波炉前，先把盖子取下。 ⑹ 聚苯乙烯———— 06—ps ( 耐热60-70度，装热饮料会产生毒素，燃烧时会释放苯乙烯 ) 如：碗装泡面盒、快餐盒 别用微波炉煮碗装方便面

使用：又耐热又抗寒，但不能放进微波炉中，以免因温度过高而释出化学物。并且不能用于乘装强酸（如柳橙汁）、强碱性物质，因为会分解出对人体不好的聚苯乙烯，容易致癌。因此，您要尽量避免用快餐盒打包滚烫的食物。

⑺ 其他塑料代码—— 07—others 如：水壶、水杯、奶瓶

三、 研究的目的

为了使人们重视当前废弃塑料的危害并了解减少该危害的措施方法 四、 研究的方法 （一）查阅文献

一般通过网络查询及各方面的研究成果、资料，包括论文和以前人的研究结果，国外学者的成果等。 （二）实验分析法

实验器材：酒精灯、玻璃棒、塑料样品（1.保鲜膜2. 快餐盒3.保鲜盒4.塑料外壳 (化妆品)） ⑴将塑料制品1234分别在酒精灯上灼烧至完全融化为止,记录各种塑料制品燃烧情况。 ⑵将塑料制品1234分别埋入同一块区域相同深度(10cm左右), 一周以后观察其变化情况。 （三）案例分析法

案例一：去年青海湖畔有20户牧民共有近千只羊因此致死，经济损失约30多万元。羊喜欢吃塑料袋中夹裹着的油性残留物，却常常连塑料袋一起吃下去了，由于吃下的塑料长时间滞留胃中难以消化，这些羊的胃被挤满了，再也不能吃东西，最后只能被活活饿死。

分析：从这个案例中那个可以看出塑料袋带来的环境污染问题严重影响牲畜的生存，破坏了生态平衡，给人类和社会造成了巨大的经济损失。

（四）实验成果分析法 研究结果：

考虑到研究中所得资料以及数据的时间土壤种类的的局限性，我们搜集整理了现有的各方面的研究成果、资料，包括论文、文件以及前人的研究结果，并且对国外学者的成果加以重点深入研究，加强了融合，提升了研究的全面性，确保研究方向的正确。

五、研究的阶段

（一）准备阶段

1、论证定题，编制方案

①讨论研究课题，并经多次筛选、论证定题； ②编制研究方案，确定操作方案。

2、遇到的问题：研究内容数量过多，确定的时间较长，小组成员过少，劳动效率不高 解决方法：

1.讨论协商，达成一致讨论分析筛选，统一方案 2.与指导老师讨论，确定基本实施步骤

（二）实施阶段

1.初步阶段

①确定具体分工

②各成员做好初步准备工作

2.开题阶段

①确定具体方案②经讨论，以书面形式拟撰开题报告

③将开题报告以电子文书的形式上交给指导老师

④听取指导老师的指导意见，并对报告进行适当修改

3.具体实施阶段

①各成员根据自己具体分工展开工作

遇到的问题：具体工作中遇到许多不理解及不知如何具体实施的问题 解决方法：思考反思问题产生的原应先自我解决、后咨询指导老师

（三）提交阶段

收集各阶段成果，做好各种资料的整理、汇总，撰写结题报告。

六． 研究结果的分析

1．塑料的优点

①大部分塑料的抗腐蚀能力强，不与酸、碱反应。

②绝缘性好，导热性低；一般成型性、着色性好，加工成本低； ③水、质轻、耐冲击性好、具有较好的透明性和耐磨耗性 。④易被塑制成不同形状。

⑤料可以用于制备燃料油和燃料气，这样可以降低原油消耗。 2．塑料的缺点 ①回收利用废弃塑料时，分类十分困难，而且经济上不合算。

②塑料容易燃烧，燃烧时产生有毒气体。例如聚苯乙烯燃烧时产生甲苯，这种物质少量会导致失明，吸入有呕吐等症状，pvc燃烧也会产生氯化氢有毒气体，除了燃烧，就是高温环境，会导致塑料分解出有毒成分，例如苯环等。

③塑料是由石油炼制的产品制成的，石油资源是有限的。 ④塑料无法被自然分解，耐热性能等较差，易于老化。 3.实验结果分析

通过实验结果和对文献资料的查阅发现塑料袋的确给人们生活带来了方便，但是这一时的方便却带来长久的危害。塑料袋回收价值较低，在使用过程中除了散落在城市街道、旅游区、水体中、公路和铁路两侧造成“视觉污染”外，它还存在着潜在的危害。 塑料结构稳定，不易被天然微生物菌降解，在自然环境中长期不分离。这就意味着废塑料垃圾如不加以回收，将在环境中变成污染物长期存在并不断累积，会对环境造成极大危害。废塑料随垃圾填埋不仅会占用大量土地，而且被占用的土地长期得不到恢复，影响土地的可持续利用。进入生活垃圾中的废塑料制品如果将其填埋，200年的时间才能将其降解。所以人们尽量减少对塑料制品的使用，如果使用请正确使用，实行低碳生活，从自我做起，从小事做起。

4. 其他国家有关该问题采取的相关措施

孟加拉国（bangladesh）已禁用塑料袋。爱尔兰（ireland）于2002年起，对消费者购买塑料袋收取0.15欧元的税费为，从执行到现在已是塑料袋的使用量减少了 90%。

卢旺达（rwanda）于 2005 年放弃了塑料袋的使用。以色列、加拿大、印度西部、博茨瓦纳、肯尼亚、坦桑尼亚、南非、中国、新加坡都已禁用或准备禁用塑料袋。 2007 年 3 月 27 日，旧金山成为了美国第一个禁用塑料袋的城市。美国城市奥克兰和波士顿也在考虑是否要禁用塑料袋。由于塑料袋的原料里包含石油的一些成分，中国在禁用免费塑料袋后每年可以省三千七百万桶石油！

2008年6月1日，中国实行禁用免费塑料袋。目前，很多国家都采取焚烧（热能源再生）

或再加工制造（制品再生）的办法处理废弃塑料。这两种办法使废弃塑料得到再生利用，达到了节约资源的目的。但由于废弃塑料在焚烧或再加工时会产生对人体有害的气体，污染环境，所以可以说废弃塑料的处理至今仍是环保工作中令人头疼的一大难题。 七．后记

篇二：研究报告的写作方法 (1500字)

研究报告的写作方法和格式

一:引言

1．规划。

⑴突出重点，推动全局。有所为，有所不为。塑造地区和学校个性，体现深度和高度。 ⑵需要与可能相结合。克服盲目性和随意性。

2．规范。其涵义是运用教育科研方法论开展教育科研，以提高教育科研的效率和水平。教育科研的规范化按时间要求包括：

⑴前期研究规范化

① 选题和陈述假设规范化

② 制定研究方案、论证研究方案和填写申报、评审书规范化

⑵中期研究规范化

③ 实施研究规范化

④ 整理和分析资料规范化

⑶后期研究规范化

⑤ 解释结果（撰写研究报告）规范化

二、课题研究方案设计的意义

（一） 保证课题研究具有明确的方向和目标。

（二） 保证课题研究步骤有序化。

（三） 有利于课题论证、评价与管理

三、课题研究方案的主要内容及其要求。

（一） 课题名称。要求：

1． 简明、贴切、清晰。

2． 常用陈述式句型表述。

（二）课题界定。要求回答什么是的问题，说明课题名称及其关键词和重要要领的定义、涵义及来源。方案设计的许多内容将由此发出去。科学的课题界定有利于使研究内容和活动切题，防止研究目标和方向的转移或使研究范围任意扩大或缩小。

（三）研究背景与意义。要求回答为什么要进行该课题研究的问题。可说明：

1．研究原因。具体说明：

（1）时代背景。用以说明研究者选用的新的社会参照标准。

（2）针对问题。说明根据新的社会参照标准的要求，本课题试图解决的教育中的主要问题。问题表述要求：

① 一定的维度说明，并使彼此边界清晰，不致混淆。

② 同一方案中旨在解决的问题前后一致，防止互相矛盾。

③ 彼此逻辑关系正确，母概念与子概念关系清晰。

④ 总课题所列问题要包容子课题旨在解决的问题，防止各说各的互相矛盾。子课题要根据总课题所列的某些问题作具体说明。

⑤ 旨在解决的问题要与研究目标、指导理论、研究内容及操作变量等相呼应，前后照应，防止相互分离。

（3）学生发展的需要。

（4）学校发展的需要。

2．本课题研究的先进性。说明本课题的研究切合国内外相关课题研究的现状和发展趋势，与其既有联系又有区别。

3．本课题研究的实践意义和理论价值。

（四） 课题研究的对象。可说明：

1．根据研究的目的和任务确定对象的代表性

2．根据统计学要求推算研究对象的数量

3．通过前测对实验对象和对照对象进行等化处理或采取随机抽样的方法确定研究对象和对照对象。

（五）研究思路。可说明：

1．研究假设。研究假设是研究者根据一定的科学事实和科学理论对研究中所要解决的问题的结果所做的猜测，即对课题中涉及的两个变量之间相互关系的设想。假设在课题研究中具有定向、限定和标准的作用。在有假设的实验研究中，研究必须围?quot;假设进行，对假设进行验证，并在以后的研究报告中说明研究结果是否验证了假设。假设在内容与表达上应达到这样一些标准：

（1）以陈述的方式表达。通常说明两变量之间的因果关担?如果??，那么就（有可能）??

（2）一般陈述两个变量之间的关系

（3）假设有待检验，且必须可以检验。

必要时可对假设作理性分析。

2．指导理论。主要说明原理性理论。要求：

（1） 少而精

（2） 针对问题

（3） 能指导操作

（4） 表述简明、准确，有具体贯彻要点，涵盖子课题，以便教师理解和把握。可引经据典，也各自圆其说。防止搞成目录式，似贴标签。

3．研究目标。独特的研究课题应有独特的研究目标。表述时要注意顾名思义、切题、个性化。作为应用性研究课题至少说二点：

（1）研究目标。也称中介目标、自变量。即解决问题的对策。常简述如何操作，包括途径、策略、方法和模式等。注意：

① 针对课题界定和问题

② 体现先进性。在收集和研究相关情报资料的基础上继承和创新。 ③ 如总课题分解为子课题时，则要分别说明。

（2）学生发展目标。也称教育目标、因变量。常简述由于实施上述操作，学生发展将如何。注意：

① 针对课题界定和问题

② 理顺逻辑关系，如说直接目标1，由此导致目标达成2、3??

③ 与研究目标构成函数关系： （假定其它因素作用为零的情况下）

（六）因变量及其评价标准和评价方法。要求：

1．将前述因变量分解为指标，形成评价指标体系

2．说明评价指标的测试及观察判断方法

3．设计好相应的统计表格

（七）自变量与无关变量的操纵与控制。说明：

回答人的补充2009-05-09 10:01

1．自变量的操纵与控制

（1）明确每一自变量的操作原因（2）明确每一自变量的操作规范，将方法化为方式，并体现先进性。如说模式，则按模式要素分别说明规范要求。

（3）规范操作

2．无关变量的操纵与控制

（八）研究方法和设计逻辑。可说明：

1．研究方法。说明每一研究方法用于什么。

（试介绍教例研究法、问题研究法和实验研究法）

2．设计逻辑。说明如何取样，绩效如何反映。

（九）预期研究成果。可说明：

1．研究报告

2．其它论文

3．专著

4．音像资料

5．典型教案

6．教具学具（含课件）等

（附鉴定材料：①主件：研究报告；②附件：有关研究的支撑性材料；③研究工作总结）

（十）研究步骤及进度。可说明如何实施目标管理；规定时间、明确责任、计量成果等。 （十一）课题研究的组织与管理。可说明：

1．课题研究的类别。说明是独立课题，还是集体课题。如果集体课题，则要说明如何分工协作。

2．课题研究的组织形式。说明是集体研究式、总分协作式还是纵何分层式研究形式。

3．相关人员的分工及职责等。

（十二）课题研究的保证措施。可说明：

1．人员保证

2．策略保证

3．经费和物质保证

4．机制保证等

教育科学研究报告和论文写作

浙江教育学院 卢真金

一、研究报告和论文撰写的意义

二、研究报告的类型和结构

三、写作要求

四、研究报告和论文撰写

五、文章的类型和投稿的策略

一、研究报告论文撰写的意义

研究报告和论文是：

1、研究者思想发展的忠实记录

2、课题研究水平和价值高低的标志。

3、进行学术交流和科研成果推广的重要形式。（跨越时空）

4、深化原有研究成果、提高自己研究水平、发展自己的研究能力的又一次重要实践活动。

二、研究报告的类型和结构（一）类型

1、实证性研究报告

2、文献性研究报告

3、理论性研究报告

（二）结构

题目、署名、内容提要和关键词、前言、正文、结论、注释和参考文献、附录

1、实证性研究报告：如教育调查报告、实验报告、经验总结报告等。主要是用事实说明问题，材料力求具体典型，翔实可靠、格式规范。这类报告要求通过有关资料、数据及典型事例的介绍和分析，总结经验，找出规律，指出问题，提出建议。这种研究报告既注重理论，

又重视实践，往往跟接触性的研究方法有关。

2、文献性研究报告：主要以文献情报资料作为研究材料，以非接触性研究方法为主，以文献的考证、分析、比较、综合为主要内容，着重研究教育领域某一方面的信息、进展、动态，以述评、综述类文章为主要表达形式。一般在教育史学、文献评论研究中用得较多。

3、理论性研究报告：狭义上的论文。以阐述对某一事物、某一问题的理论认识为主要内容，重在研究对象本质及规律性认识的研究。独特的看法、创新的见解、深刻的哲理、严密的逻辑和个性化的语言风格是其内在特点。理论性研究报告没有实证研究过程，因此对研究者的逻辑分析能力和思维水平有较高的要求，同时还要具有较高的专业理论素养。 论文有三个最基本的要素：一为论题，即真实性将被验证(论证)的命题、观点。论题的主要来源就是研究课题提出的假设及研究对假设验证的结果。论文最终是要论证论题的真实性而提出明确的论点。二为论据，即证明论题真实性的依据。论据的来源应该是研究过程所获得的信度、效度高的事实材料包括定性和定量的材料。三为论证，即以论据证明论题的论述过程。论证是文章的结构层次、材料组织的逻辑性和严密性、文章思想观点的正确性和科学性与深刻性、语言表达的准确性、有效性和技巧等各方面的综合体现。 论文与实证性研究报告有区别，它一般将科研工作中最主要，最精彩和具有创造性的内容和结果加以提炼，用较简明精炼的语言加以表达，论文不包括过多的具体研究方法和过程，而更强调内容的创新和学术价值。任何研究课题的成果都可以用论文来表达。

三、写作内容和要求

（一）题目

1、题目的内容

类型、定位、作用

2、写作要求

标题要准确

标题要新颖

题式可多样

标题要简洁

（二）署 名

1、署名的方式

集体署名

个人署名

2、署名的规则

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