篇一：初中,一个新的开始(900字)作文
精选作文:初中，一个新的开始(900字)作文
去了初中，意味着告别了小学，告别了幼稚，即将走那份我们曾期望的成熟，意味着我们将走进另一个学校。小学，已是回忆。 生活就是这样，当你期望着新生活的美好时，它到来了，你体验了，却发现它少了原来那种味道。 小学，六年的时间摸清了周围同学们的优缺点，那样的天天见面不禁厌烦了起来，突然开始盼望起了初中生的生活。 毕业了，我们终于从最恨的小学滚蛋了。可心里却多了一丝惆怅与忧愁。毕业前夕，曾说大话的向朋友说，我毕业后一定不会来看咱们的班主任，因为我不会像她的。可当毕业时，却发现曾经说的一切并非自己想的那样。 2013年9月2日我终于带着全班人的梦想来到了五中，这个看似神圣的学校，当踏进这个学校时，心里竟多了一丝茫然，我真的该来这儿么？ 看你不顺眼的班主任，虚情假意的同学，望子成龙的父母，生活不像小学那样无忧无虑了，在每天忙碌的学习中，我们少了孩子身上应有的童真。 在闲暇之余，突然想起小学那群跟你打成一片的二逼朋友们，还有一个常行恨铁不成钢打骂我们而心里却狠狠爱着我们的班主任。 我感觉一切好似梦，一个永远不会醒的梦，人的一生会碰到很多人，毕业就是一个让人又爱又恨的成长必经之路，告别了这群人，迎来了那群人，这是一个过程，一个逼着不得不长大的过程。 想起曾经班主任嘴边常过着自己上一届学生有多勤奋，有多聪明，不知我们毕业后，当班主任迎来新一届学生时，她会不会对着他们骄傲的说：他们很棒，他们是我最引以为傲的学生。 我只知道我曾骄傲地对新同学说道：我的小学同学成绩或许相比那些尖子生（树人小学或城关小学的孩子们）要差得远，但那些尖子生却永远及不上他们对朋友的那份真心！ 我曾有多少个夜晚在学校的被窝里狠狠地想着那群小学二逼同学，我又多想能和小学同学在一个学校，当看到周围的人握着那双曾经是小学同学现在又是初中同班同学的手时，我不禁想哭。 2013年，我从仅有二十二个人很破旧却承载了我六年梦想的北岗小学毕业了 ，或许你会问xx是哪儿呀？确实xx小学比起那些名流小学要差得多，但它却是我的梦想，六个春秋度过的地方，也曾经是我那一群死党与班主任的友情基地。 愿再见时，二十二个人能凑齐，还是能够像小学是那种的亲密无间。 致曾经的班主任崔素芳初一:o心泛滥o
篇一：每一秒都是一个新的开始
每一秒都是一个新的开始，每小时都坚守着一个新承诺，每晚的美梦总能带来希望，每天到底会怎样取决于你。
篇二：初中新的开始
时光荏苒，已逾六年。小学生活像一抹彩云从飘向天边!不知不觉，我发现，我长大了。初中的生活里，有快乐，有苦恼，有困惑，有伤心。有太多太多的情感融洽在一起了!我已经从一个牵着爸爸妈妈的手走进小学的小孩子成长成为即将步入初中的青少年。当我载着小学师生们的欢笑与祝福，离开小学时，心中充满了不舍与担忧。虽然我已经见过了中学的老师同学们，可是我仍然十分不安。我想：在初中，我的自信心还会那样充沛吗？我的初中生活还会像小学那样快乐吗？许许多多的疑问产生在了我的脑海中。那我为何不来畅想一下初中的生活呢？
在这以后，我就脚踏实地的开始了三年的学习。
熟悉的生活消失了，那样的消散的生活不再属于我，现在的我，要求的是比以前更加严格，更加努力。可是，在陌生的学习旅程中，我还是变得有些迷茫。紧张的初一生活，总是促使我加紧努力，奋勇向前，我感到前所未有的紧迫感。刚开学的几天，我总是感觉我什么都学不好，听课也听不进
去，甚至觉得我就是一个典型的差生，总跟不上学习生活的步伐。学习中，老师只是适当的点拨你，不会一步一步、下一步都告诉你怎么走，而且，老师的讲课速度也快了，好像就只开1秒的小差，都会漏掉一大截的知识。等弄懂了数学的那些公式，英语又堵得你进退两难。而且，7门作业都要按时完成，所以，这让我很不适应。总之，初中的生活是紧张的。
我的初中生活，就象一颗红红的山楂，看起来没什么特别，一咬，酸酸甜甜的，还略带苦味，细细品味，还带着淡淡的香味．很丰富。
篇二：看(900字)作文
精选作文:看(900字)作文 看书，看报，看人，看事，看天下；看豪言壮志，看万紫千红，看千军万马，看满汉全席。 看，它是你接触世界的一部分，他是光明与黑暗的接口处，你可慰问过它？ 一天，我坐在书店，拿着老顾客用的vip卡，在那看书，这本书名字叫《假如给我三天光明》&& 看完这本书后，我把它买下。潸然泪下的我，已是泣不成声了。三日光明，永生黑暗，无法遮挽的夜幕同黑暗到来。但这又怎样，有了有了痛楚，才明白快乐的存在，有了黑暗，才等待得到，光明的到来！ 面对痛楚的事，要有一颗沧桑般宽广的心。也许，可以反方向想：假如给我三天黑暗。然而，这并不是乞求的语气，而是一种想象。那三天的黑暗，我将如何度过？现在，自己哪怕是安分闭眼一会儿去做事，也同样觉得度日如年，不一会儿就心灰意冷了。 那些只是假设，我也不希望它发生在我身上。相比眼前那无穷无尽的黑暗，生活自然是美好的。可以看见四季交替：春季春暖花开，百花齐放，姹紫嫣红。夏季绿树成荫，骄阳似火，赤日炎炎。秋季秋高气爽，叠翠流金，五谷丰登。冬季寒风凛冽，漫天飞雪，千里冰封。一日东方欲晓，暮色苍茫。一日旭日东升，日月星稀。大雨滂沱而坠，山河拔地而起，草原一碧千里，建筑雕梁画栋，美丽。 那些看过的景色，记在我的脑海里，永不逝去，化为永恒。 打开窗，之间一片林。一条河，无声无息。我何眺，百里外。今夜春风而去，菊花散一地，满地随伤痛。思念，想在脑中，念在心里。眼睛，生来就是认为看事看物的。即刻，心如刀绞，有眼却看不见亲人，又将是何等悲伤。纵然遥隔千里依旧可再见。 这件事是这样的&& 因为生活，人们四处奔波，而他们却在远方生活。 二伯伯一家，跨海而去，远渡意大利。本来和二伯伯一家就已是很少接触，这次去丽水，下次去宁波，然后去香港&&每次梦寐以求，成了我毕生最奢侈的梦。日日的朝思暮想，只得夜夜魁首以待，当然，这都在我眼中。 留着双眼有何用，想见不见我心人！但回去而想，留得青山在，不怕没柴烧。带争分夺秒的自强不息，去盼望天伦之乐&& 看，万里之外的亲情；看，亿万光年外的星系爆炸；看，彼此之间心颤动；看，还可以看见无限于无穷&& 渐渐的走，淡淡的笑。所到之处，都将刻画于我脑海之中，永不离去。六年级:李城城
篇一：你看你看作文的脸
你看你看作文的脸
作者：谢颖
来源：《作文成功之路·教育新干线》2015年
树叶，生在环北路东门。每天清晨，当我被小鸟的叫声吵醒时，总能看到眼前的大马路上一片繁华的景象。学生们背着书包，喜悦地迈着通往学校的步子；大人们则精神饱满地去上班。虽然我很不起眼，但总会有人注意到我，我很快乐?? 在我生长的地方，朝对面望过去，可以看到那里栽着许多开花树，她们一到春天，就会开出许多花，争颜斗艳，惹得路人驻足观赏。但我不羡慕，我生来是一片柏树叶，死后还是柏树叶，下辈子还要做柏树叶，春去秋会来，花开花会谢，但我与兄弟们一起，四季常青，牢牢守着柏树的美??”
笔者在实践中发现情境教学融入初中作文教学能有效提升学生对写作的兴趣，并且激发学生创作的动力，在作品的质与量也能够有所进步。
2.精心设计写作主题 激活学生写作心理
本文结合理论与实务来探讨情境写作教学。情境写作的设计主题，强调书写生命情境中，关涉到自我的、人文的、自然的关怀，目的在提升学生的写作能力，熏陶其审美情感。激活学生写作心理活动之
历程，以锻炼其思维力、观察力、联想力、想象力及立意取材能力，减轻学生写作时苦思无感的挫折，致力于引导学生写出意象丰、义旨深，具有情境格调美的文章。 写作文时，学生最常见的苦恼就是缺素材，哀叹自己的生活单调，两点一线，无事可写，一到写作文就开始“编”，君不见高考作文中写父母遇车祸博同情的大有人在。为了培养学生观察生活的意识，改变学生编作文的陋习，我要求学生写日记。在开始的痛苦后，学生开始用心灵记录周遭的点滴。于是，在我设计的“细微之处的亲情”写作专题中，收到了这样的佳作——“??以前，我每次去图书馆，妈妈都说要送我。其实，我更想骑着自行车，约几个朋友一起出去。当然，我不反驳。有几次，我在树下等了很久，才看见妈妈骑着万年不变的电动车来接我。我有时等得很急，便会对妈妈说：?妈，太慢了！?妈妈愣在那里。我后来细想想，还真是惭愧。我们常常会在不经意间伤害了别人，的确，即使是一句话，也是刺骨的。这里的妈妈，坐在被杏叶儿遮住了一半的斑斑驳驳的阳光下，脸上被打上了阴影，逆着光，安详得犹如一尊雕像。我慢慢走过去，脚下依然是发出?嚓，嚓?的声音，妈妈听到动静后回头看着我，笑着说：借好了吗？回家吧?? 杏叶金黄，沙沙的声音好像在唱歌，温暖如笑容。隐约在唱：站在秋天尾巴上的银杏，终于变得金黄??”
二、读写结合 奠基根本 从单向到双向
要提升初中生写作的能力，使其具备一定的语言表达能力，可从阅读做起，加以心得写作方式来训练，才能从根本奠基，透过这样的历程学习，渐次提升写作能力。
现今学生语文能力普遍不理想，由于语文的接触面不够宽广，能使用的词汇、知识有限，在写作上表现不佳，对文章理解的能力也不足，这间接影响各学科的学习，有鉴于此，期望藉由语文方面的训练，运用有效的方式来提高学生阅读能力与写作能力，以促进学生在语文能力上的表现。笔者在训练的过程中，利用文章阅读与誊写的方式，训练学生对语文的敏感度与增进语汇运用的能力，并要求心得写作，以了解学生对文章的理解程度与对旨要掌握的能力，透
过读写方式训练，提高学生阅读的兴趣，丰富学生的思想知识，增进学生写作的技巧，以提升学生在语文上的能力。
1.阅读与写作同步 知识与应用结合
阅读与心得写作目标同步并做到阅读心得写作，两者有机结合，使语言知识与应用更为密切地联系在一起。读写结合的过程导向写作教学模式串连了教师、学生，让学生的学习来源从单向变为多向，学生的角色也从“单向的学”变为“双向的教与学”。而国语课内教材与写作教学的读写结合，让课文的阅读与学习成为学生写作的框架，教师不必再为作文课另起炉灶重新教起，因而可以降低教学负荷；而学生透过课文、范文，累积丰富的素材，在写作时，便能轻松下笔，降低写作时的焦虑，学生不仅写得快、写得好，而且也会比较有写作意愿与动机。 如在教授泰格特的《窗》时，学生情感投入较好，对两位病人的评价各不相同，课堂气氛热烈，于是我趁热打铁，展开全班大讨论，请同学们畅谈对作品中人物的看法，并将自己的意见转化成对小说的续写，于是，我收到了这样的佳作：“??天，渐渐地黑了。为自己的见死不救而责备了很久的他疲惫了，渐渐地，他带着悔恨睡着了。他做了个梦，那位病人，来看他了。那位病人仍慈祥地笑着，说：?我会原谅你的，打心底里原谅你，原因，我也不知道！?梦中，他想抓住那位病人，希望能多聊会儿，至少还是要道个歉，再做点什么。
几篇优秀作文来应付考试的办法，短时间可能效果立竿见影，长远来看，却是贻害无穷。我们应该坚定培养健全人格、全面发展的全人的教育理念，真正为了孩子的一生以及中华文化的传承，创设氛围，推动阅读，提高学生的作文能力。
篇二：高考看图作文 用灵魂看风景及例文
高考看图作文 用灵魂看风景及例文
21.观察下面的图画，根据要求作文。（60分）
这幅图画引发了你哪些联想或思考？请自选角度写一篇不少于800字的文章。
要求：①题目自定，文体自选；②不得抄袭，不得套作；③用规范汉字书
【审题指导】 对比两幅图画， 当我们遇见有人跳楼轻生，
亲近自然，让幸福恬然跃然眉梢。春，一袭夜雨不知散落多少，一缕轻风裁剪着河畔的青柳；夏，夜里田间一片蛙声奏响了
弘一法师放下文学上的骄人成就，长伴青灯古佛，赏山间四时之景，成就青天白日，霁月光风的品性；韩国某一法师，退出光怪陆离、拥挤喧嚷的都市，赏山间清泉明月，终得韩国人精神导师之尊称；庄子曳尾于途中，反而逍遥自得，心中美景无限；梭罗垂钓瓦尔登湖畔，澄澈的湖水如菱镜一样照入他平静的心底；陶渊明隐居南山下，赏晨晖夕阴，气象万千，终于避开秽浊官场??他们心中皆有一个骄傲自豪的声音在呼唤：风景这边独好。
美景就在你我身边，何不停下来，效仿古人读万卷书，行万里路呢？何不放下手机，转移视线，看一看这名叫“自然”的如画美景呢？
我歌月徘徊； 我舞影零乱； 如风，如画； 风景这边独好！
得知目而寓之心 人生这一片浩瀚汪洋，每一个诡谲的漩涡，每一声沙鸥的长鸣，每一次海浪的翻腾，每一滴刺人的沙砾??都应该被我们用双眼去捕捉，用心灵去感悟。
可是从什么时候起，难得一见的美景只成为手机相册里安静躺着的图画；生活里不论是细微的琐事还是意义非凡的大事最终都沦为朋友圈的三言两语；日常最快乐的事便是辛苦挣来大家的“赞”。我们早已意识到网络和科技对我们生活的践踏，我们控诉这些科技发明，却常常忽略自己内心的浮躁
与浅薄，与外物无关。
这个时代到底怎么了？当我们翻开课本回顾文艺复兴带来的改变时，我认为最本质的莫过于人们用细腻的情思代替粗野麻木，学会用感性的情感交织理性的思考，发现这世间除了面包外还有许多更重要的东西：艺术、思想、意志??然而时隔并不久远，时代进步了，物质进步了，人心却退步了。 似乎是再难有这样的人，褪去锦衣华裳，跟随内心：“忘机可得如鸥鹭？平湖却也慰人心，片帆不碍烟中树。”或者应如这般，看鸥鹭翔集，念平湖风雨，忽然间就明白了一直追求的东西，于是收拾行囊，逆水而去。
似乎是再难有这样的生活，像归有光“独处破屋之中，方扬眉瞬目，谓之有奇景。”“旧时栏楯，亦遂增胜，借书满架，偃仰啸歌。”重要不是你有什么，而是你能看见什么，你心里想什么。一直沉溺在陈与义那样客子光阴诗卷里。杏花消息雨声中的生活，却始终难以想象是在“西庵禅伯方多病，北栅儒生只固穷”的情形下生活。或者像于右任修竹气同贤者静，春山情若故人长的志向。 生活就应当得之目而寓之心，用最原始的感官去接纳万事万物，再带一点悠然、一点闲适、一点旷达、一点淡然，它便会呈现出它本来美丽面貌。
当你沉溺在爆炸的信息量中，不如听一听窗外新月初歌；当你无法抑制刷新屏幕时，不如去一眼石山岑寂，小桥流水；当你苦于生活没有意义时，不如撑一支小船，独自隔灯照山岚；当你终于醒悟明白时，去感受清风拂面，去聆听田间蛙噪。——生活就开始于你关掉界面，卸掉社交网络，放下手机的那一刻。
过一种得之目而寓之心的生活吧，方能品味到精神文化日益削
落的榆荫下那一抹难得的新绿。
[键入文档标题]
解放双手，拥抱自然
[选取日期] 人生是一场旷达明净的远行，我们都趋行在这人生的悠悠古道，途中有朝霞吹开堤岸桃花的艳影，亦有寒风拍打碧潭的冷肃。种种醉人心脾的景观就在两旁，为何将视线紧锁在手中的屏幕上？何不解放自己的双手，去领略、去欣赏、去拥抱自然。
黄河的跌宕起伏，长江的雄伟壮丽，泰山的峰峦叠起，华山的壁立千仞，大自然的鬼斧神工，一个小小的显示屏怎能载得下？手机禁锢的不仅仅是双手，更囚禁了我们的视线和思维的境界。
解放双手，拥抱自然，领略她的美，体会她给我们精神上的洗涤。
赤壁滩上，小舟横渡，有一个人青衫飘逸，风姿傲展，血色夕阳拍打着江面，他自逍遥。世间之事，惟江上之清风，与山间之明月。
在赤壁的美景之下，他顿悟“自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？”于是那个洒脱的苏子又回
来了。用一支更加稳健的笔来书写风云激荡的一段人生，让这人间的烟波都在他的双瞳，如死生契阔的清明。
草木深处，繁华尽去，只一人把盏菊花，恣意肆然。“采菊东篱下，悠然见南山。”南山菊泛起桃源的清香，飞落在五柳树下智者的身旁，他的灵魂因自由而飞翔。
舍弃名利，远离官场，他的桃源终于迎回了他的皈依。“山气日夕佳，飞鸟相与还”，这就是他所追求的生活。在与世隔绝的桃源里，找到生命的真谛。
瓦尔登湖风烟俱静，那一人依山建座，种草修篱，放下无常世事，求得淡泊宁静。在瓦尔登湖的风声中，品味生命的味道。
杨花飞尽，看尽长安。有仗剑旧海的诗客，天子召来不上船自称臣是酒中仙。携一壶清酒，赴一场远离富贵的盛礼。在那山水中，找到生命的归宿。
古渡口，白帆点点，举杯欲饮，不诉离愁。
寒山寺，青山如黛，夜半钟声，灯火阑珊。
时光的河，神幻莫测。我们走过的一朝一夕，一城一池，都不可预知。何不解放自己的双手还心灵一个澄静，去拥抱自然，怀着清明的心去走好这场旷达明净的远行。
篇三：看图作文
小学生新看图作文辞海大全
看图作文是什么
一、基本概念
1、什么是看图作文 所谓看图作文，就是学生根据画面的内容和命题的要求，写成一篇作文。小学生看图作文，大多以写人、记事、写景、状物为主。
而看图写话，是小学低年级开展看图作文前进行的最初步的训练，能有效培养初入学儿童观察客观事物的能力，对提高孩子认识句子和段落，以及篇章之间的关系，具有良好的促进作用。
表面看来，让孩子用几句话或一段话说明单幅图或多幅图很简单。其实，要想达到既准确、又生动有趣 效果，就不是一件容易的事。万里江河始于点滴，简单的看图写话，可以练习孩子运用词语、句子的能力，也是写好看图作文必须掌握的基本功。
比如：看图，这个画面，因为说有前后画面的提示，不同的孩子有不同的写法。（图）
例：
1.小花猫爬到鱼缸
篇三：900字初中作文
一句话，改变一个人
有时别人一句漫不经心的话，可以改变一个人的一生，我正是如此。
——题记 我只是一名普普通通的中学生，心里面都幻想着一些不着调的东西，其实像我这种人，上街一大把。
我以前对学习总是忽冷忽热，在班上只能勉强算做中等生，其实我曾努力过，可最终以不赖烦为理由，宣告失败。这种情况保持了很久，直到这周星期天，她改变了我......
她——我的母亲，那是一个寒冷的星期天，由于我缺少适当的运动，母亲带我去四路体育馆练习长跑（因为中考体育项目里有考长跑）。本来因是我独自而去，可我站在车站旁等公交车。我边等边与这刺骨的寒风做斗争，心里想：今天天气这么冷，还是别去了吧。回家上网冲浪去。就这样，我跺了跺那早已麻木的脚，准备回家去。可这时我的手机响了，我从口袋里掏了出来，并接了。“儿子，天有点冷了，你一个人在外头我有点不放心，还是我陪你去吧！”原来是母亲打来的。听到了这般话，我打消了回家的念头，乖乖的在车站等着母亲。
不一会儿，母亲就来了，当时她身上穿着一件黑色羽绒服。就这样，我与母亲为了多多锻炼，选择步行前往体育馆。
此时，时间在我与母亲的脚步间流逝，而那温度也无情的降低了，那呼啸的寒风，使劲的吹向我，而我在临走前，就想到等会运动会流汗，就穿了一件吸汗的短袖T恤和一件薄薄的衬衫。现在的我冷的直打喷嚏，而母亲见了，把自己身上的羽绒服脱了下来，那到我面前，示意我穿上，当时，因为太冷了，我就没有多加思索就把羽绒服穿着身上。我顿时觉得暖和多了，母亲却瑟瑟发抖。我跟母亲说：“妈！你把衣服给我了，那你怎么办，这样会感冒的。”母亲却说了一句至今我还无法忘怀的话：“怕什么！反正就算感冒了，我也要坚持陪你一起运动，只要你能考上二中，这一切都值了。”
刚开始我没有听懂，可运动完，回家之后，看见母亲那通红的脸，滚烫的额头。显然是感冒了。看到这一幕，我彻底明白了。
母亲认为自己的身体健康，还没有我考到重点高中重要。为了我的学习，母亲为了我做了许多事。“托人找家教”，“冷天陪我运动”等等。这一幕幕都在我的心里，放映着。 从此以后我开始认真学习，以前我一上数学课就犯困，现在我一丝困意全无。上等级课就捣乱破环课堂秩序，现在我把它们当主科一样看待，重视。一个学科都不落下。 这因母亲的话，而改变了我！
免费论文网友情提示：本网站所有内容为共享上传提供，不涉及任何商业利益，本站对此不承担任何保证责任！
Copyright © www.csmayi.cn Corporation, All Rights Reserved 共享时代 共享你我他 版权所有