篇一：八年级地理教学论文
2013-2014学年下学期八年级地理教学论文
李彦彦
教育，教学，既要有老师的教，又有学生的学，教学过程是师生之间的一种双向流动过程。古人云：“亲其师，信其道。”教育被认为是“传道、授业、解惑”的纽带，在地理课堂教学过程中，以情动人，以趣激情，师生关系融洽，学生精神放松，则能有效地调动学生讨论问题的热情和积极性。那么，我在课堂上是怎样激发学生内心的积极性的呢？又是怎样拨动地理“心弦”的呢？为此我做了如下几点论述：
一、在地理教学中进行情感教育的必要性
从心理学看，在地理教学中，只有重视和关注学生的情感领域，才能促使学生“知、情、意、行”等诸多因素协调发展，才能给学生创造一个友爱，融洽的人际关系，激发学生的学习兴趣，讲究教学艺术，使学生乐在其中，在心情愉快的情况下进行练习，才能提高地理教学的效益，增强学生的自我参与意识，提高学生的地理综合素质。
二、教育在地理课堂上的运用策略
1、 树立良好的师表形象，引导学生的学习兴趣。作为中学地理教师，必须在实践中不断地自我教育、自我反思、自我充实、自我提高。在课堂教学过程中，不能墨守成规，只凭经验教学，一张嘴巴讲到底，应开动脑筋，勇于接受新事物、新观点，创造性地进行工作。对教材的处理，教法的设计，教学手法的应用，都应该勇于探索，大胆创新地上好每一节课，创设良好地理学习情境，激发学生对地理学习的兴趣，使学生积极主动参与地理课堂教学。
2、 建立融洽的、民主的师生关系，以情激情。
如七年级上册地理讲到陆地地形的类型时，我是这样导入话题的：“我们的地球家园无比美丽，自然景观千姿百态、五彩缤纷、有连绵不绝、雄伟高峻的喜马拉雅山脉，有被誉为?世界屋脊?、富含民族神韵的青藏高原……。”一段热情洋溢的引言，在学生面前幻化出一幅幅逼真的画面，使学生愉快，主动地去获得地理知识。
3、 精心组织教学，创设情境，激情起趣。
教师正如演员要想感动观众，就必须营造出相应的气氛，使观众沉浸于其中，然后再通过精彩的语言，表情、动作等表演，使观众产生共鸣，那么观众就会被感动了。同样道理，老师上课就像演员表演，要让学生紧随你的思维行动，完全置身于你的教学过程中，你就要想办法创设一种良好的教学情境。良好的教学情境能使学生在轻轻松松的环境中获取知识、增长见识、发展思维、提高学习效率。
4、 兼顾其他学科，发挥诗词，歌曲、趣闻的兴趣、怡情作用。
要增加一堂课的趣味色彩，就应兼顾其它学科，将语文中优美的诗词引入，将音乐课中动听的歌曲引入，将历史等学科中的奇闻异事引入，这样才能使学生发出由衷的微笑。如讲到内蒙古高原时应用诗句：“天苍苍，野茫茫，风吹草地现牛羊。”优诗句结合教学，使学生置身于浪漫的诗情氛围中，极大地激发了他们探究地理奥秘的欲望。
总而言之，地理教学相对于其他学科来讲，既有独特性，又有共同性。课前应根据地理学科内容多、知识杂、涉及面广的特点，兼顾其她学科，多方涉猎，精心编排教学内容。在教学过程中应以和谐的师生关系为前提，以大纲教材为准绳，坚持“教师为主导，学生为主体”的教学原则，采用灵活多样的教学方法，创建地理教育教学模式，努力追求教育教学的最高境界。
篇二：福建省泉州第三中学2013-2014学年八年级上学期地理期中试题 (word版含答案)
福建省泉州第三中学2013-2014学年八年级地理上学期期中试题
一、选择题（每一选择题只有一个答案，每一题2分，共50分） 1．根据东、西半球和南、北半球的划分，我国位于（ ）
A．西半球、南半球 B．西半球、北半球 C．东半球、南半球 D．东半球、北半球 2．我国领土南北跨纬度很广，大部分面积位于（ ） A．低纬度地区 A．一
B．高纬度地区 B．二
C．北温带 C．三
D．北寒带 D．四 D．经度因素
3．我国陆地领土面积居世界第 位（ ）
4．当帕米尔高原还是满天星斗的黑夜时，乌苏里江已经撒满了阳光，导致这一现象的主要因素是（ ） A．海陆因素
B．地势因素
C．纬度因素
5．北回归线自东向西依次穿过的省区简称是（ ）
A．台、闽、桂、云 B．台、粤、桂、云 C．云、琼、粤、台 D．台、闽、粤、桂 6．邻国最多的省级行政单位是（ ） A．内蒙古自治区 A．拉萨 A．12 A．7%
B．新疆维吾尔自治区 B．哈尔滨
C．西藏自治区 D．广西壮族自治区
D．乌鲁木齐
7．我国纬度最高的行政中心是（ ）
C．呼和浩特
8．2010年第六次我国的人口普查，我国人口总数是（ ）亿
B．13.40
C．12.6
D．15.2
D．10%
9．少数民族占全国人口总数的（ ）
B．8%
C．9%
10．下列是我国气候特征之一的是（ ）
A．气候复杂多样 A．湘
B．温带海洋性气候显著 C．温带气候面积广 D．没有热带气候
C．滇
D．川
11．我国少数民族种类最多的省区的简称是（ ）
B．桂
12．我国的内海是（ ）
A．渤海、黄海 A．重庆市
B．东海、南海 B．上海市
C．琼州海峡、台湾海峡 D．渤海、琼州海峡 C．北京市
D．天津市
13．我国面积最大的直辖市是（ ） 14．下列是我国地形特征之一是（ ）
A．我国地形复杂多样
B．我国地形以高原、山地为主
D．我国地形以平原为主 C．柴达木盆地 C．2/3
D．四川盆地 D．3/4
C．山地面积占三分之二 A．准噶尔盆地 A．1/2
15．平均海拔最高的盆地是（ ）
B．塔里木盆地 B．1/3
16．我国山区面积广大，约占全国陆地面积的（ ） 17．我国季风气候显著的主要成因是（ ）
A．海陆因素 B．纬度因素18．我国年降水量最多的地区是（ ）
A．台湾的火烧寮 B．海南岛的五指山 C．广东、福建沿海 19．右图可以反映出该地的主要气候特征为（ ）
A．全年高温多雨B．冬季温和多雨 C．夏季高温多雨D．全年高温少雨
20．影响我国气温分布的最重要因素是（ ）
A．地形 B．地势 C．纬度位置 D．海陆位置 21．下列选项中能体现我国气候资源一大优势的是（ ）
A．雨热同期
B．春寒干燥
C．冬季严寒
D．秋季多风沙
读右图回答题22～25题：
D．青藏高原东南边缘
C．地形因素 D．人为因素
22．图中表示我国湿润地区和半湿润地区界线的是（ ）
A．甲 A．甲 A．东风
B．乙 B．乙 B．西风
C．丙 C．丙
D．丁 D．丁
23．图中表示我国地势第二和第三级阶梯分界线的是（ ） 24“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”中的春风是指（）
C．冬季风 D．夏季风
25．下列有关我国各民族地区分布状况的描述，正确的是（ ）
A．汉语全部分布在东部 B．少数民族全部分布在西部
C．民族总的分布特点是“大散居，小聚居，交错杂居”D．各民族均匀分部
二、综合题（共50分）
26．读“中国的疆域和行政区划示意图”，成下列要求。（9分）
（1）写出下列和我国陆地相邻或隔海的家名称：AB （2）写出下列海洋的名称：
C 海 D 海 （3）写出下列省级行政区的名称：
① ② ③ ④ ⑤
27．读“中国的疆域和行政区划示意图”，成下列要求。（9分）
（1）写出图中字母所代表的省级 行政区简称。
A B C D E
（2）写出图中数字所代表的 省级行政区的行政中心名称。
①②
③ ④
28．读“中国地形分布图”，完成问题。（10分） （1）写出图中字母代表的地形区的名称。
A高原B高原 C盆地D盆地
完
A
完
②
B
⑤
①
③ ④ D
C
国
E
①
B ④
A D ②
⑤
C
③
C ③
D
④ ⑤ B
A
①
E
②
E丘陵
（2）写出图中数字代号代表的山脉名称。
① ②
③④ ⑤
29．读“我国干湿地区划分示意图”，回答下列问题。（6分） （1）填出图中字母所代表的干湿地区名称和所在的 气候类型：C （干湿地区）
D （干湿地区）
（2）若图中数字代号①和②代表影响我国的季风， 则①应为 （方向）季风，来自印度洋； ②为（方向）季风，来自太平洋。
（3）下列区域位于哪个干湿地区：①湖南省 ；②山东省 。 30．读我国气候类型分布图回答：（9分） （1）写出下列气候类型名称：
A．C．D．
（2）A与C的分界线大致相当于mm 年等降水量线，C与D的分界线大致相当于
mm等降水量线，经过 （山脉）（河流）。
D的气候区熟制就 。
31．读“中国地形图”和“我国沿32N地形剖面示意图”，完成下列要求。（7分）
（1）写出图中字母所代表的阶梯名称：
A、第级阶梯 B、第级阶梯C、第级阶梯
（2）图中字母C所代表的地形区名称是 ，它和B之间的分界山脉是 。 （3）我国地势的特点： ， 。
初二班 座号 姓名 -------------------------------------装-------------------------------订-------------------------------线-------------------------------
泉州三中2013年秋季初二年期中考试
地理答题卷
二、综合题（共50分）
26．读“中国的疆域和行政区划示意图”，完成下列要求。（9分） （1）A B
（2）C 海D 海
（3）①② ③ ④ ⑤27．读“中国的疆域和行政区划示意图”，完成下列要求。（9分）
（1）ABCDE （2）①② ③ ④28．读“中国地形分布图”，完成问题。（10分）
（1）A高原 B高原 C盆地
D盆地 E丘陵
（2）① ② ③④ ⑤ 29．读“我国干湿地区划分示意图”，回答下列问题。（6分）
（1）C （干湿地区） D （干湿地区） （2）①应为 （方向）季风；②为（方向）季风。 （3）①湖南省 ；②山东省 。 30．读我国气候类型分布图回答：（9分）
（1）A． C． D．
（2） mm mm （山脉） （河流）
D的气候区熟制就 （2分）
31．读“中国地形图”和“我国沿32N地形剖面示意图”，完成下列要求。（7分） （1）A、第级阶梯 B、第级阶梯 C、第级阶梯 （2）C是 ，分界山脉是。
（3）我国地势的特点： ， 。
篇三：地理论文
目 录
一、教材分析............................................................................................1 二、教学对象分析...................................................................................1 三、教学目标............................................................................................1 （一）知识与技能..........................................................................................1
（二）过程与方法...........................................................................................1 （三）情感态度与价值观...............................................................................1
四、重点、难点........................................................................................1
（一）重点 .....................................................................................................1 （二）难点.......................................................................................................2
五、教具......................................................................................................2 六、课的类型.............................................................................................2 七、教学方法.............................................................................................2 八、教学过程.............................................................................................2 九、板书设计.............................................................................................8 参考文献......................................................................................................9
《自然资源概况》教学设计
一、教材分析
湘教版地理八年级(上册)第三章《中国的自然资源》的第一节《自然资源概
况》主要介绍了自然资源的定义和分类、自然资源的特征。本章是学习、研究人地关系和人类可持续发展理论的基础，而本节又是学习中国自然资源的基础。因此自然资源的定义、分类、特征必须使学生有个清醒的认识。
关于什么是自然资源，教材根据学生的年龄特点，将其归纳为“存在于自然界的能为人类提供福利的物质与能量”，有利于学生理解。教材将自然资源分为气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源和海洋资源6类，但在分类介绍的时候并没有面面俱到，而是各有侧重、互为补充、优化了教材结构。
关于自然资源的特征，教材从下列几个方面进行阐述：自然资源的概念是会变化的；自然资源的数量是巨大的，但又是有限的；自然资源的质量存在地区差异；自然资源的分布具有规律和不均匀性。这部分教材文字内容并不多，但包含了一些浅显的辩证唯物主义知识。
二、教学对象分析
学生已学习了中国的地形和气候以及河流，对我国的自然环境概况已有了一定的了解，同时他们的读图分析能力也有了一定的提高，教学中应注重学生自主分析并适时给予激励性评价。
三、教学目标 （一） 知识与技能
1、初步了解自然资源及其主要类型。
2、学会从生产生活的实际出发，了解自然资源与生产、生活的密切联系和重要性。
3、通过阅读矿产分布等图，了解自然资源分布的规律性和不均匀性。4、了解我国自然资源总量丰富、人均不足及破坏严重的现状。
（二）过程与方法
1、举例说出什么是自然资源，它有哪些主要类型。
2、通过引导学生自己搜集材料、分析材料，培养学生运用实例分析问题的能力。
3、尝试运用“一分为二”的观点和方法分析我国的地理环境、地理事物和地理现象。
（三）情感态度与价值观
树立十分珍惜、合理利用并倡导节约资源的概念，培养资源保护意识。
四、重点、难点
（一）重点 1、自然资源的种类。
2、自然资源的分布具有一定的规律性和不均匀性。 （二）难点
1、自然资源数量巨大，但又是有限的。
2、学生能养成通过多种渠道搜集、整理和分析材料的习惯，并从中形成正确的人口观、资源观和环境观。
五、教具
PPT多媒体课件、相关的视频
六、课的类型 新授课（共1课时） 七、教学方法
读图法、对比法、讲授法、讨论法
八、教学过程
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