篇一：想象作文 (5000字)
想象作文《看图编故事》教学实录
11月23日，我在学校上了一届想象作文指导课。用的是我区燕山路小学四年级2班学生。11月22日，我跟学生做了短暂接触，并安排、指导学生阅读了一些关于环境问题的文章（学生在这阶段学习）课前，王主任用这个班的学生讲了《大石》，接下来，我用这个班的学生讲了这节作文指导课。
课堂实录
教学内容：冀教版四年级上册综合学习四《我的小笔头》 执教教师：丰润区小学教研室主任 高启山 （整理：王番） 课前谈话：
师：昨天见过面了，是吧？
生：是
师：刚才谁给你们上的课？
生：王番老师
师：实际上她是你们学校的——
生：教导主任
师：刚才讲了什么课？
生：搭石
师：搭石给你留下印象最深的是什么？
生：乡亲们之间美好的情感。
生：乡亲们尊老爱幼的情感。
生：乡亲们都有一颗完整、善良的心。
师：哦，是善良的心，心一般都是完整的。（众笑）
生：乡亲们互相谦让??
师：刚才有一个镜头是说一行人走搭石，前面的人——抬起脚来，后面的人——紧跟上去，前面的人——抬起脚来，后面的人——紧跟上去。有一个词把这个动作叫做什么？
生：协调有序
师：这个世界要是协调了，有序了，好不好？
生：好
师：如果不协调会怎么样呀？
生：乱糟糟的
师：昨天我和大家有一个承诺，记得吗？
生：好象是让我们讲故事。
师：是我的承诺！
生：是教我们怎么写作文。
师：哦，我说了，今天我要来和大家上一节作文课
教学过程：
极举手想发言）
师：写什么呀？知道吗？ 生：不知道 师：不知道没有关系，打开书，看综合学习四里有个“我的小笔头”。师：看看“我的小笔头”里有—— 生：一幅画 师：现在大家都看这幅画，看画上都画了些什么呀？ 生（积极举手想发言） 师：别着急，别着急。你看了这幅画你懂得了什么呀？ 生（又积师：想一想，想好以后再说。认真的看，想办法别说丢了。 生：
（静下来看图）
生：老师我想说
师：别着急，如果着急就容易说的不全面，再想一想，你懂得了什么？
生：（静下来看图）
师：你说吧（指一学生），大家注意听
生：我明白了有一个猎人打伤了许多小鹿。
生：我明白了树林里的树全都给弄断了。
生：一些动物正在教训这个人，说他：“你看，这个熊，他的手掌都被砍了，拿去吃了；还有小猴子，他的脑子也被你们吃了。” 师：你看到了吗？
生：没有。（众笑）
师：注意：这幅画，你懂得了什么？
生：我看懂了人们滥砍森林，砍的树都没了，动物们也被杀死不少，动物们正在教训人类。说他乱杀无辜。
篇二：想象类作文教学设计 (5000字)
想象作文系列讲座教学设计
——针对七年级上册“综合性学习·写作”的教学设计
象是无限的。
2
设计人 萧山区益农镇初中高级教师 付永河 设计理念： 相对所能学到和学会的东西而言，知识是有限的，而想想象概括着世界上的一切，因此作文教学中培养和训练学生的想象 力比单纯教给他们知识更为重要，意义更为深远。 设计目标： 1、培养学生的想象兴趣和想象能力； 、训练学生想象的语言表达能力及写作能力。
设计重点： 想象思维（含发散思维与收敛思维）意识的培养。
影片）。
设计难点： 想象思维（含发散思维与收敛思维）能力的训练。 辅助教具： 多媒体和相应课时作文教学的课件（含“flv”声画同步教学对象： 七年级学生。 设计课时： 四课时。 想象作文的第一课时
设计内容目标指向之一： 简介想象作文的概念、分类；
设计内容目标指向之二： 以“flv”典型的例文来引导学生快速感知
“理想型想象作文”
的写作技法；
设计内容目标指向之三： 针对理想型想象作文特点，选择合宜的兴趣话题，
训练学生想象的语言表达能力及写作能力。
设计教法过程之一：
导入语：人类从想象像鸟一样在天上飞翔而制造了飞机，从想象拥有神话中的顺风耳而发明了电话，从想象太阳永不落而发明了电灯，从想象“嫦娥奔月”而研发了“嫦娥一号”??
设计教法过程之二：
想象作文，通常是指学生运用想象的思维形式写出的文章。它是由想象出来的一系列相互联系的画面构成的整体，通篇运用想象的手法，不同于局部具有某些想象成分的作文。
想象作文的种类按照取材和样式的不同，大致可以分为四种类型：
一是理想型想象作文，通过对自身能力和未来的想象，表达自己的生活理想。如“假如我是一朵雪莲花”、“假如我会飞”、“假如我是老师”。
二是幻想型想象作文，通过对未来和外层空间的想象，表达对人类未来的美好憧憬和向往。如“五十万年以后的人类”、“未来的住宅”、“太空旅行记”、“会飞的房子”。
三是童话寓言型想象作文，通过拟人化的动物或植物的故事，表达对诚实、善良、勤劳、勇敢等美德的赞颂，对虚伪、奸诈、贪婪、自私等丑行的鞭挞。如“三颗宝石”、“小山羊和小公鸡”、“老槐树和小槐树”。
四是再创造型想象作文，通过对故事的改写、续写等表达学生对原作主题的理解，抒发他们对原作中人物命运的关心，如对 “嫦娥奔月”、“白兔和月亮”、“越王剑”故事进行改写或续写等等。
设计教法过程之三：
出示范例，引导想象。利用多媒体展示“flv”声画同步影片，给七年级学生更加直观美妙的感受，我适时引导学生拓展思维想象空间的广度与深度。
理想型想象作文例文：
假如我是一朵雪莲花
我从遥远的天边走来，雪山就是我美丽的家！任凭风吹雨打，绚丽多彩一霎那。我就是那一朵圣洁的雪莲花！——题记
假如我是一朵雪莲花，我就要用自己柔弱的身躯去妆点冰山，为寒冷的冰山，增添一点儿生命的气息！
假如我是一朵雪莲花，我就要用自己的血与肉，为需要我的人们治好病，哪怕牺牲自己！
假如我是一朵雪莲花，我决不像牡丹那样脆弱，我要用生命去创造奇迹！假如我是一朵雪莲花，我决不像玫瑰那样娇艳，我要用坚强迎接前方的风雨！假
篇三：高二作文：距离,带走了幻想 (5000字)
高二作文：距离，带走了幻想
高二作文：距离，带走了幻想
高二（3）班落枫
生活中的每一点感悟都慢慢在我心里萌芽。从此，距离便打破了幻想，我喜欢用文字去表述，用笔去倾听。
这天，我开始了幻想，其实一直都在。在得知北京师大的教授黄祖洽和全国美术院士华厦先生在莅临我校讲学后，心灵的震憾更为强烈。灵魂的呼叫被瞬间的风吹凉，太阳仍静守在云层里，却不知雾蔼边在云中穿行。天气溘然起变，我们改在文化广场听讲学。
风，仍肆虐地吹着每个角落，有时我会用手撩起乱发，有时显得很烦躁。一个人独自从深蓝的狭隘的天空里走出，漫无涯矣地空想。超脱距离的一刹那，浮起片片粼波。走在并不繁华的街道上，忍不住想望望旁边的一切。面前的玻璃门窗或许是由于室内的阴暗而并成了镜子。
车辆从我身旁穿梭而过，同学也都擦肩而过。我望着每面镜子中的自己，那种走路的姿势分明有些拐。就是因为这些我感觉不到自己应有的气质，更享受不到世间应存的浪漫。在富丽堂煌下，我似乎低下了头。我仍在幻想，幻想心中期待的画面。微风拂过的脸膜，擦开了泪的痕迹。我追求过坚强，但仍会在深情流泪。我不知自己是怎样走过那条街，我更不知自己是怎样坐到那座位上。我倚靠在那，幻想??，似乎也想过些快乐的日子。
会里，每个人都迸发出青春的热量，即使铸成了英勇的火炬，但，散发在我周围的仍是静谧的冷空气，我似乎有了些孤独。
讲学还未开始，我发现自己正注视着眼前特定的布局。从此我又觉得生为一位名人的幸福，包括世人的敬仰，对生活的感悟与执着。我还在幻想，幻想一些根本不存在的事实——一种很失败的幻想。
黄祖洽教授和华厦先生在热烈的掌声下登上了展现在我面前的“舞台”，他们开始了讲学。当时我很困倦，也许在哭过后都会这样。我，在不知不觉中进入了梦中。梦里黄祖洽教授和华厦先生正快步向我走来，亲切地问我些问题。他们告诉我我是最特殊而又最伤感的一们观众，我的心触然起动，又觉“希望”的火焰被点燃。我倾诉着自己的伤感并乞求他们能给予我完美。他们很愿意帮助我实现人生这一历程。我笑了，一种奢侈地笑。
我还在想，这以后，我便能够完善，而也可以出现在电视屏幕上，讲自己那“沧桑”的岁月，让人们都感动地流泪。那时，会有很多人问我为什么会这样，是不是一出生就??还是由于恶病引起的？我不再幻想，惺忪的双眼望着眼前的一切只为他们而布置，我更恍然大悟，甚至觉得自己很卑鄙，总想靠别人来实现一生的梦想。幸会理想与现实有距离，不然自己将是多么残垣??
我坐在石板上，春日里，阳光透过树缝照亮了我的鬓发，我的手一掠而过，却带走了一只蚂蚁的英魂。其实，生命一直都这样短暂，在一个不经意的动作下也许就会从此迷陷。在错与对中，书写最有意的心情也许是我一生中最大的快乐。无需怨怼任何。虽然没有了浪漫，但可以铸造激情。生活中的每一点感悟，都慢慢在我心里盟芽。从此，距离打破了幻想，我喜欢用文字来表达，用笔去倾听。
每一串音符都是一双翅膀，承载了我们的灵魂，向着残存的世间飞翔、升腾。我们风雨飘扬的内心，从而开始改变，开始对天长地久的事物深思??4月14日最深之感
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