篇一：三千字论文
文本解读：观念和方法
引言
上好一节课有三个关键：1.正确深入的文本解读；2.独具匠心的教学设计；3.机动灵活的教学实施。
文本解读现存的问题——
如《纪昌学射》告诉我们什么道理？请看：
全班学生人数 27人 100 %
学习要谦虚 2人 7．4%
学习要刻苦 13人48．1%
学习要练基本功9人 33．3%
学习要刻苦要练基本功3人 11．1%
资料来源：杭州市长寿桥小学四﹙3﹚班（借班）
2008年3月28
道理应该是要苦练基本功。问题出在哪里？应该要考虑：
1．《纪昌学射》这个故事“意料之外又在情理之中”的地方是什么？2．这篇课文中哪些东西是学生自己能学懂的？哪些东西是容易被学生忽略的？
文本解读是读者通过阅读从文学文本中获取和解释意义的过程。文学文本的语言具有模糊性，优秀的文本内涵含蓄而丰富，这就使得文学文本的意义具有不确定性。不同的时代、不同的读者阅读同一个文本，会读出不同的意义。
一 放松心态
慢慢走，欣赏啊﹗——朱光潜：《谈美》
让我们暂时忘却教师的身份、教学的任务，以一个普通读者的放松心态来欣赏作品，获得自然的阅读体验和真实的审美直觉。这是一种非功利的阅读，是一种以感性为主的阅读。这种阅读是文学作品教学的前提和基础。（摘自《小学语文教师》2008年第3期沈大安文）
二 潜心会文
故说诗者，不以文害辞，不以辞害意，以意逆志，是为得之。
《孟子·万章上》
诗，指《诗经》。古人读书目的为“以意逆志”。
陶不求甚解，疏狂不可循。甚解岂难致，潜心会本文。
作者思有路，遵路识斯真。作者胸有境，入境始与亲。
一字未宜忽，语语悟其神。惟文通彼此，譬如梁与津。
叶圣陶《语文教学二十韵》
解读《卖火柴的小女孩》中的一段：
她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根， 在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一枝小小的蜡烛！
其中“敢”、“终于”、“多么”、“多么”都值得探究。
《渔歌子》[唐] 张志和
西塞山前白鹭飞，
桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，
斜风细雨不须归。
这首词中哪几个字“不宜忽”？
（第一次专家与教师互动开始，老师们积极发表自己的看法，有的说“肥”，表现了作者安逸满足的生活心态；有的说全诗中写颜色的词；有的说“不须归”。但都没有提到沈老师所关注的“青”和“绿”，原本箬笠和蓑衣都应该是泛黄了呀。）
三 知人论世
这也是孟子的文本解读思想。
解读文本也不必一味靠自己冥思苦想，查阅必要的资料可以帮助我们更好地理解作品。作家生平介绍、写作时代背景、作家的其他作品、作家创作意图的阐述，以及前人对这部作品的评论，无一不是我们打开文本大门的钥匙。
江 雪 [唐] 柳宗元
千山鸟飞绝，
万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，
独钓寒江雪。
郑雪琴老师上课时“后发制人”，让学生先说说老翁为什么“独钓寒江雪”？当学生有各种猜测时，教师出示了诗人的生平简介，明白了，是表现诗人不愿意同
流合污的清高。而不是学生所猜的“郁闷说”、“兴趣说”、“寻找清静说”等。
四 寻找缝隙
“文本细读”是二十世纪三四十年代英美“新批评”的口号。这个流派强调文本
是一个独立的存在，要求读者寻找文本中的矛盾与缝隙，从而发现作品的意义。面朝大海，春暖花开
海 子
从明天起，做一个幸福的人
喂马，劈柴，周游世界
从明天起，关心粮食和蔬菜
我有一所房子，面朝大海，春暖花开
从明天起，和每一个亲人通信
告诉他们我的幸福
那幸福的闪电告诉我的
我将告诉每一个人
给每一条河每一座山取一个温暖的名字
陌生人，我也为你祝福
愿你有一个灿烂的前程
愿你有情人终成眷属
愿你在尘世获得幸福
我只愿面朝大海，春暖花开
（沈老师请刚才第一位发言的安吉路实验学校毛信民老师朗读这首诗，毛信民说他未读到过，但他朗诵地深情并茂，博得了大家的掌声，还说了自己比较准确的感受：善良的诗人希望人们都幸福。）
你从这首诗中发现了哪些矛盾或者漏洞？
（第二次互动开始，可能有了第一次的经验，这一次，老师们发言更加踊跃了，找到了文本中许多矛盾处，品出了诗作可能是诗人告别世界的宣言。）
这首诗写于1989年1月13日。1989年3月26日海子在山海关卧轨自杀。
他应当一边读，一边回想他所经验的相似的人生，或者一边读，一边到现实的活人中去看。
——茅 盾
黄鹤楼送孟浩然之广陵 [唐] 李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
“孤帆”是孤零零的一条船吗？这儿就有一种“过尽千帆都不是”的感觉。
他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是普通地浏览，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。 ——《一夜的工作》
我们往往用演绎法来上，抓住“劳苦”、“艰辛”来展开研读。然而，文本需要我们一点一点地读，才能读出很多，如：看完一句就用铅笔在那一句后面画上一个小圆圈。其实，这儿很多学生的理解是不准确的，他们有的认为是周总理年纪大记性差怕忘记??如果一点一点读，会读出很多东西，而不仅仅是艰辛和劳苦，还有周恩来总理的谨小慎微、举轻若重、鞠躬尽瘁等。
五 多元解读
《红楼梦》是中国许多人都知道的，至少，是知道这名目的书。谁是作者和续作者姑且勿论，单是命意，就因读者的眼光而有种种：经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事??——鲁 迅
二十世纪六七十年代，“接受美学 ”在德国崛起，并迅速风靡世界。这个流派认为，文学作品的意义并不只是作者创造的，而是作者的创作和读者的接受共同作用的结果，因此作品的意义也不是“客观”和固定的。
我们所说的文学作品的“意义”，实际上包含了三个层面：一是作者意义，即作者欲在作品中表达的主观意图；二是文本意义，即作者在实际作品中通过语言词句呈现出来的意义；三是读者意义，即读者通过阅读所领悟到的意义。这三个层面的意义既互相依存，又有差异。
（安吉路实验学校曹爱卫老师上台朗读了《去年的树》，读出了自己的感受）《去年的树》作者的本意可能是什么？
（第三次互动开始，大家揣摩这位日本童话作家新美南吉的创作意图：歌颂友情；表现承诺和诚信；宣传环境保护等。）
思考之一：我们能不能还原作者的本意？思考之二：我们有没有必要还原作者的本意？
（第四次互动应该是比较精彩的，因为老师们的观点会不同。有的老师很肯定地回答：不能还原；有的老师觉得需要并可以一点点还原。因为时间关系，沈老师没有让讨论再继续）
德国哲学家伽达默尔指出：文本作者的意图是当代人不可能“客观”地完全再现的，文本的“原义”也是不可能完全恢复的。读者和作者之间的“时间间距”是不可能克服的，也是不应当克服的。理解是从文本中接受有意义的东西，并把它们“解释”成自己理解世界的方式。
一切阅读都是误读。
——〔美〕哈罗德·布鲁姆
我们是否该读出我有用的东西。就像于丹的《论语心得》一样。
张伟对《再见了，亲人》的当代解读
谁是亲人？
朝鲜人民是志愿军的亲人
志愿军也是朝鲜人民的亲人
和平时期有没有亲人？
只要人人拥有爱心，处处都有亲人
“她想给自己暖和一下??”人们说。谁也不知道：她曾经看到过那些美丽的东西，她曾经多么幸福地跟着她的奶奶走向新年的幸福中。
——安徒生：《卖火柴的小女孩》
对于“幸福”在新时代的解读。
文本解读的历史比较
时 期流派或代表人物方 法中心 中国古代孟 子以意逆志，知人论世作者 中国现代叶圣陶潜心会文，推敲词句
二十世纪二三十年代英美“新批评”细读文本文本 二十世纪六七十年代接受美学多元解读读者 抓住主导倾向 把握教育价值
如《三打白骨精》：你喜欢这个故事中的哪一个人物?学生回答喜欢白骨精，因为她孝顺。对于这种不是主流社会价值观的另类思维，我们要正确把握。如《去年的树》，人文内涵中最有价值的是什么?
生与死是一道不能逾越的界线，《去年的树》中鸟和树的友情却超越了这道界线。生死不渝的友谊是一种感人肺腑的永恒情怀。新美南吉在一个看似波澜不惊的故事后面，蕴藏着对生命和友谊的深刻感悟。
——沈大安
《去年的树》的另一些解读：
A 树用“他”，鸟用“她”，作者是在向我们讲述一个关于爱情的故事吗?
B 世事多变，人生无常，谁也不知道明天会发生什么。
C 既然践约是如此困难，当初就不该轻易承诺。
六 换位思考
毕竟，教师读文本是为教学服务的，所以我们在阅读文本时必不可少的一步是换位思考：如果让孩子们来读这个文本，他们会怎样解读？他们有哪些不懂的地方？他们会提出什么问题？他们会误读吗？??
《三个儿子》抓结尾问“为什么老爷爷只看到一个儿子呢？”二年级小朋友会怎么回答呢？
有的回答老爷爷年纪大看不清了，老师继续问：他看到的是哪个儿子？学生回答是那个翻跟头的儿子，还说从插图中看出来。
让孩子早熟，绝对不是一件好事，“深度语文”我不赞成。我们的语文教学要“深入浅出”。
《泊船瓜洲》对于“春风又绿江南岸”的深掘，如踌躇满志或是忧心忡忡等都不合适，只到思乡之情的理解即可。
《珍珠鸟》结尾让学生讨论“珍珠鸟究竟有没有自由”远离文本。《清平乐 村居》谈到“居安思危”或“居危思安”都太牵强。
尽管教师对文本的解读可以非常深刻和独到，但我们时刻不能忘记我们面对的是6—12岁的儿童。他们有自己认识世界的方式。我们不能把成人的认识强加给孩子，或牵引着他们向前。好的教学贵在深入浅出，符合儿童的认识水平。《一夜的工作》设计思路
看周总理怎样审阅一个文件
看周总理怎样审阅一夜文件
看周总理一天的工作﹙1974年3月26日﹚
结语：
我们走过了“普通读者—教师—学生”的文本解读心路历程——
摆脱功利目的, 自由欣赏作品;
细读文本, 潜心会文, 既把握文本的主要倾向, 也读出自己的独到感受; 充分考虑儿童学习的困难, 深入浅出地帮助学生阅读文本。
篇二：关于人生价值的论文
关于人生价值的论文 内容摘要：
一个人的价值，在于他贡献什么，而不是他能取得什么。不要渴望成为一个成功的人，而是应该努力做一个有价值的人。人生价值：是指一个人的人生实践活动在多大程度上满足了个人和社会的需要。列夫.托尔斯泰说过：人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。那么我们又要用什么样的价值观去影响我们周围的人。哲学中讲的人生价值是指个人对社会的贡献和索取两方面内容的观点。 关键词；
人生价值价值观 实践价值取向
一、 人生价值
1、所谓人生价值，是指人生对于满足社会、他人和自身需要具有的意义。它是人生观的重要方面，也是价值观的重要内容。人生的价值包括人生的社会价值和自我价值两个方面。任何价值都是表示客体满足主体需要的意义，人的价值也是如此。不过在社会实践中，人在价值关系中的主体、客体位置不是固定不变的，人既是主体，又是客体，是主客体的有机统一。一个人，一方面是价值主体，他把他人和社会作为自己的价值客体，他是需要的主体，有其自身的需要，他要依靠他人和社会的活动及其成果来满足自身的需要，这就是我们通常所说的向社会的索取，或社会对个人的尊重和满足。这种满足使个人得以存在和发展，从个人角度来说，这就是他的自我价值，换句话说，个人通过自身的活动从他人和社会那里获得必要的资料来满足自身生存和发展的需要，这就是所谓人生的自我价值。另一方面，他又成为他人和社会的价值客体，以其活动及成果，来满足他人和社会的需要，这就是他的人生的社会价值，也就是通常所说的个人对社会的责任和贡献。人在价值关系中是主客体的统一，人生的价值也是人生社会价值和自我价值的统一。
2、东坡在官场上屡屡失意，甚至险些因“乌台诗案”丧命。然而，他乐观旷达，从来没有因为官场上的失意而怨天尤人。他为官一任就造福一方，受到了老百姓的一致称赞。“一蓑烟雨任平生”正向我们展示了他的人生态度。他不仅造福百姓，而且为后人留下了灿烂的诗篇。他实现了自己的人生价值。鲁迅先生在白色恐怖下横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛，以笔杆子作为枪杆子为唤醒知识分子的觉醒发出了呐喊。他也实现了自己的人生价值。
从古以来，历史上有的人功成名就、彪炳千古，而有的人默默无闻，不为后人所知。其中的差距就出现在人生价值的不同。拥有巨大人生价值的人无一不是那些为历史的发展和人类的进步做出了自己的贡献臧克家说“有的人死了，他还活着；有的人活着他已经死了。”拥有巨大人生价值的人无一不是那些为历史的发展和人类的进步做出了自己的贡人。司马迁在《报任安书》中说：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”他们对于人生价值都给出了最好的诠释！
所以只要找到了自己的人生价值，并为之努力，就一定是最成功的。
二、 价值观 ：
1、 价值观是由世界观、人生观决定的关于价值的基本观念，是人在对人生
和社会实践活动中进行的认识和评价时所持的基本观点，其核心是关于
人怎样活着才有意义的基本观点。
2、关于价值观的衡量：现在，社会因素的复杂多变，使得人们往往不再把生活的价值目的和意义视作确定无疑的，生活世界的动荡不定使得人们难以形成固定不变的价值观念，许多人失去对生活意义的坚定信念，怀疑主义、相对主义、非
理性主义随之蔓延。然而，现代社会却又要求人们对自己的生活抱有明确的态度，做出明确的自我决定和选择。人们从来没像今天这样强烈地需要相对稳定的价值观念的支撑，需要在变动不定的世界寻求到一个安定的精神家园。然而，生活世界的变换不定，理想信念的迷失，又使人难以弄清生活的最终意义。人往往生活在渴望理解生活的最终意义，却又怀疑生活最终意义存在的矛盾之中，生活在因缺乏稳定的价值观念而对周围世界无所适从却又必须做出明确的自我决定的矛盾之中。由于缺乏精神的支撑，人的心理承受能力脆弱，无法应对复杂的社会矛盾和变动不居的社会生活，精神病患者增多。
当代人类核心价值理念是以个体为轴心，以刺激和鼓励个体自由追求实利为基本价值取向构建起来的价值理念体系。 三、 人生价值标准：
人生价值评价的基本尺度，是劳动以及通过劳动对社会和他人做出的贡献，这是社会评价一个人的人生价值的普遍标准。人是社会的人，总是生存和活动于各种各样的社会关系当中，并受到一定社会关系的制约。在实际生活当中，人们会选择自己的人生道路、通过一定的方式实现自己的人生目的，以独特的思想和行为赋予生活实践以个性特征。不过，任何个体的人生意义只能建立在一定的社会关系和社会条件基础之上，并在社会中得以实现。离开一定的社会基础，个人就不能作为人而存在，当然也无法创造人生价值。人的社会性决定了人生的社会价值是人生价值的最基本内容。一个人的生活具有什么样的价值，从根本上说是由社会所规定的，而社会对于一个人的价值评判，也主要是以他对社会所做的贡献为标准。个体对社会和他人的生存和发展贡献越大，其人生的社会价值也就越大，反之，人生的社会价值就越小。如果个体的人生活动对社会和他人的生存和发展不仅没有贡献，反而起到某种反作用，那么，这种人生的社会价值就表现为负价值。
四、 人生价值在社会关系中确定：
人生总是社会的人生，人生受各种各样的社会关系制约。人生的价值和意义，不是由个人评估，而是由社会关系衡量的。个人主观上，也许能够按人生意愿去演化自己的人生历程，但客观上，个人的这些人生意愿多大程度能够遂愿，不是个人一厢情愿，受社会关系诸多因素制约。人生价值的价值量大小，由人生价值目标的境界及实现程度来决定。
是否与社会总理想目标相一致，为实现这一目标做出了多大贡献决定了社会成员个体的人生价值，价值量的大小，社会成员个人人生价值与社会占主导地位的价值目标格格不入。如果态度上对实现社会总价值目标采取消极不合作或背道而驰。势必造成：
自己的人生价值被主流社会评价为低价值，无价值、甚至负价值，
自己的人生理想，要么丧失实现条件，要么备尝人生的艰辛和苦难，经过艰苦卓越的奋斗之后才能实现。
五、 价值取向
价值取向（value orientation）是价值哲学的重要范畴，它指的是一定主体基于自己的价值观在面对或处理各种矛盾、冲突、关系时所持的基本价值立场、价值态度以及所表现出来的基本价值取向。价值取向具有实践品格，它的突出作用是决定、支配主体的价值选择，因而对主体自身、主体间关系、其它主体均有重大的影响。价值取向的合理化是进步人类的信念。
价值取向指某些价值观成为一定文化所选择的优势观念形态，或为个体所认同并内化为人格结构中的核心部分，就具有评价事物、唤起态度、指引和调节行为的定向功能。可将它作为一种社会文化的倾向加以研究，也可把它作为一种人格倾向予以探索。
人们在工作中的各种决策判断和行为都有一定的指导思想和价值前提。管理心理学把价值取向定义为“在多种工作情景中指导人们行动和决策判断的总体信念”。人的价值取向直接影响着工作态度和行为。诺贝尔经济学奖获得者、著名心理学家西蒙认为，决策判断有两种前提：价值前提和事实前提。说明价值取向的重要性。
六、 结束语：
一个人的价值，在于他贡献什么，而不是他能取得什么。不要渴望成为一个成功的人，而是应该努力做一个有价值的人。人生价值：是指一个人的人生实践活动在多大程度上满足了个人和社会的需要。列夫.托尔斯泰说过：人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。那么我们又要用什么样的价值观去影响我们周围的人。哲学中讲的人生价值是指个人对社会的贡献和索取两方面内容的观点。只要找到了自己的人生价值，并为之努力，就一定是最成功的。
1345723204 陈浩奇
篇三：项目管理论文 三千字
采购项目管理论文
班级:XXX 姓名:XXX 学号:XXXXXXXX
摘要 :随着经济的发展采购管理的重要性越来越凸现出来， 国内企业对采购管理的重视程度也 是越来越高，然而目前国内采购管理的实施却存在着几大亟待解决的误区。
关键词： 采购管理 采购管理误区 采购管理三个组件 采购管理三个层次
引言：在企业快速刚性增长的光环下，采购管理是被掩盖的最深的管理死角。
提起成本的降低， 大多数人首先想到的是降低企业的经营成本、 间接人工成本和直接人工成本。但是在中国目前的环境下，后两个方面的降低会对社会产生不良的影响。事实上,这些方面在企业中的成本仅为20%-40%；而大部分的成本则是在企业采购的原材料、服务和 供应方面，约为60%-80%。但是由于目前多数企业的管理没有到位，使这一方面成为尚未发掘的机会。
采购过程中的质量欺诈一直让企业十分头痛。 光三聚氰胺就让管理神人牛根生落泪求助。 这可是从创业至今从没被困难吓倒的硬汉。 结果被采购管理这个“小小”的环节绊倒。 即使社 会对采购问题的关注从未如此关注，在我们推广采购管理措施的路上，还是遇到重重阻力， 企业家仍然没有足够的关注。大概因为采购管理从来不是一个企业的发家特长。管理得好， 也没有太多成就感。外人介入发现问题，自己倒感觉没有面子。然而采购管理确实是一个世界难题， 无论怎样强调它的重要性和管理的难度都不为过。 即使诺贝尔经济学家也在做这方 面功课。
关于采购管理的认识在我们的生活中，我们去商场买衣服，去超市买生活用品等等，采购无处不 在，但是怎样安排我们的采购，怎样去才能使我们可以省时省力省钱，这中间就 有学问了。我们可以选择的东西很多，但怎样才是最科学的，最合理的，我们就 得自己推敲了。实际生活中，我们也许会因为一点点的利润去斤斤计较，但是， 我们根本没有注意到有些事是不可能的。在商场上与人交谈也是一门艺术，怎样 才能说服卖家降价，这就得好好思考一下了，语言的说服力是最强的，也许当时 我们可以抵挡住卖家的诱惑，但当我们买了东西之后，就会发现其实我们还是吃 亏了，所以，对采购的管理是十分必要的，怎样降低采购成本，这十分的关键， 也是必须值得思考的地方。
降低采购成本关系到你获得的利润的多少， 也就是怎么让其他人获得最少的 利润， 让自己成为这次交易的最大赢家。 梅瑞狄斯在 《项目管理——管理新视角》 中提到：“在采购设备、原材料和分包服务的过程中，我们必须清楚的界定出特 定的需要，并且还要找到最低的价格和最具竞争力的供应商。”在现实的项目采 购操作中，要实现这两个“最”字的目标是十分不容易的。但是，我们却能够通过 对项目采购管理中部分环节的控制，来有效的降低采购成本，从而使项目资金达 到最优的配置，用有限的资金获取尽可能多的资源，这是我们在项目采购管理中 所能够实现的成本目标.
采购管理定义（ 采购管理（Procurement Management） ）
采购管理是计划下达、采购单生成、采购单执行、到货接收、检验入库、采购发票的收集到 采购结算的采购活动的全过程，对采购过程中物流运动的各个环节状态进行严密的跟踪、监督， 实现对企业采购活动执行过程的科学管理。采购管理包括采购计划、订单管理及发票校验三个组件。
采购管理的三个组件
1.采购计划管理
采购计划管理对企业的采购计划进行制定和管理 为企业提供及时准确的采购计划和执行路线。采购计划包括定期采购计划（如周、月度、季度、年度）、非定期采购任务计划（如系统根 据销售和生产需求产生的）。通过对多对象多元素的采购计划的编制、分解，将企业的采购需求 变为直接的采购任务，系统支持企业以销定购、以销定产、以产定购的多种采购应用模式，支持 多种设置灵活的采购单生成流程。
2.采购订单管理
采购订单管理以采购单为源头，对从供应商确认订单、发货、到货、检验、入库等采购订单 流转的各个环节进行准确的跟踪，实现全过程管理。通过流程配置，可进行多种采购流程选择，如订单直接入库，或经过到货质检环节后检验入库等，在整个过程中，可以实现对采购存货的计 划状态、订单在途状态、到货待检状态等的监控和管理。采购订单可以直接通过电子商务系统发 向对应的供应商，进行在线采购。
3. 发票校验
发票管理是采购结算管理中重要的内容。采购货物是否需要暂估，劳务采购的处理，非库存的消耗性采购处理，直运采购业务，受托代销业务等均是在此进行处理。通过对流程进行配置，允许用户更改各种业务的处理规则，也可定义新的业务处理规则，以适应企业业务不断重组，流程不断优化的需要。
采购管理的三个层次:
1.交易管理，简单购买(Transaction)
较初级的采购管理多为对各个交易的实施和监督。其特征为: ? 围绕着采购订单(PO，Purchase Order)； ? 与供应商较容易的讨价还价； ? 仅重视诸如价格，付款条件，具体交货日期等一般商 务条件； ? 被动地执行配方和技术标准。
2.采购管理(Procurement)
随着对前期大量订单的经验总结和汇总以及管理技能的提高 管理人员意识到供应商管理的 ， 重要性；同时，根据自身的业务量分析(ABC 法)，整个 Logistics 系统的要求，合理分配自身的 资源，开展多个专案管理。这个阶段的特征为： ? 围绕着一定时间段的采购合同，试图与供应商建立长 久的关系； ? 加强了对供应商其他条件的重视，如订单采购周期 (Lead Time)、送货、经济批量、最小订单量和订单 完成率； ? 重视供应商的成本分析； ? 开始采用了投标手段； ? 加强了风险防范意识。
3.供应链管理(Strategic Sourcing-Supply Chain Management) 策略性采购
目前比较新的概念策略性采购，其特征是: ? 与供应商建立策略性伙伴关系； ? 更加重视整个供应链的成本和效率管理； ? 与供应商共同研发产品及其对消费者的影响； ? 寻求新的技术和材料替代物，OEM 方式的操作； ? 充分利用诸如跨地区 跨国家的公司(工厂)的集团力量 ， 集中采购； ? 更为复杂，广泛的应用投标手段。 其中，集中采购的手段正被愈来愈多的公司采用。集中的概念事实上包含两层含义：集中集 团内各分公司/各工厂的采购量；采购量集中给少数的供应商，以图获取规模效应带来的节省。 更进一步的工作，是进可能地减少材料的规格或标准，以图从供应商在原料采购和生产加工收益 中带来节省。
中外企业都无法解决的世界难题
所有采购企业都无法解决供应商比采购知道更多产品及市场信息问题。而这种不对称信息必然导致伪劣产品中标，及行贿受贿等道德问题的发生。这是 2001 年诺贝尔经济学奖的研究结果，如何解决又是世界难题。看看世界 500 强企业在采购管理上的捉襟见肘，就知道 这个问题不是一个个别现象，也不是有实力就能解决的问题。 沃尔玛利用退役FBI监督采购， 家乐福各个超市都有独立的调查部门，跨国公司的全球采购中心对质量的控制即使使用了 IT 技术也难以解决材料上的伪劣问题，含铅涂料、苏丹红、?聚氰胺等恶性事件层出不穷。
进退两难的尴尬处境
在企业快速刚性增长的光环下，采购管理是被掩盖的最深的管理死角。在这里有利益和 感情的纠葛，神经密布，一动就要痛得跳起来，于是这里成了一个动不得的皇帝的新衣，管理效果差，但没人敢动。
采购管理关系到企业的生存，尤其在市场危机到来，企业面临洗牌的时候。因为百分之一的采购成本差异带来的是两位数业绩上的区别。对于小于五个点的制造或物流企业，采购成本百分之一的差别就是生死攸关的事情。然而，目前采购管理的粗放及无奈，将企业的生死托付给上帝。无论是质量问题导致牛根生流泪万言书的求助，还是成本问题让制造业倒闭,都不能让企业家猛醒，该相信那个小孩的真言：价格没有经过充分竞争，质量难以控制。
照进死角的一缕光——反向信息不对称
问题看来是由于供应商掌握更多信息产生的。但解决问题的办法却仅仅靠多收集信息是 不够的，因为不论如何努力去收集，供应商始终先行一步。解决由于信息不对称造成的问题只能从反向不对称信息入手。供应商掌握更多信息如果不是用来欺诈，就没有问题。可如何让不良供应商丢掉欺诈这个念头呢？威慑，让不良供应商不敢欺诈。要做到威慑，就要让供应商也不知道你掌握什么信息。譬如：不知道你掌握的市场价格是怎样。不知道其他供应商是否会举报质量欺诈。当采购方掌握这些相对供应商有优势的信息时，供应商的欺诈就难以实施。价格在竞争中被发现，质量在供应商互相监督中得到保证。这样的采购管理才算到位。
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