篇一：小学作文教案植物写作教案 (3000字)
第八课 植物的写作
教学目的：让孩子掌握有关植物的作文写作的一些基本方法
教学重点：植物生长特性的观察指导
（温馨提示：本课程不是一个课时封闭的课程，是一个课时开放的延续性课程，在本课程进行的期间，可以进行其他课程的教学。）
课前准备：选定一个比较方便观察的植物作为教学工具和写作对象。
（温馨提示：现在市场上有一种叫做“魔豆”的罐装小园艺出售，价格一般10元左右，并且生长周期不长，易于栽种，“魔豆”长出来的豆芽瓣上有图案或文字，非常有趣，适合孩子的心理，故在此推荐。）
教学内容及步骤：
一、导入课程
教学方法：老师参考下面的内容，结合自己家庭和孩子的实际情况做些变动，用口语向孩子讲解介绍。
讲解：世界因为有了绿色的植物才变得生机勃勃，如果没有植物，我们的地球将变得一片荒凉，所以，我们要爱护植物，珍惜植物给我们带来的美好生活。可是，我们怎样才能做到爱护植物呢？要爱护它，首先我们必须了解它，认识它，只有这样，我们才知道怎样做才能爱护它，才不会做错事伤害它。如果我们把自己了解和认识的植物写成文
章，让看了文章的人也了解和认识它们，那么，我们就为环保和绿化做出了自己的贡献。这节课，我们就来学习怎样来写植物的文章。
二、观察指导
教学方法：老师先讲解观察规则，然后根据所选定的植物生长特性和生长周期，与孩子一起做一个观察计划。
1、观察规则
a、通过网络和书籍查找到所选定植物的有关资料
b、观察该植物不同生长时期的整体形象（颜色、形状等）
c、观察该植物不同生长时期的各个具体部位（根系、枝干、叶片等）的形象
d、观察该植物与营养供给的关系（阳光、水、土壤、肥料等）
e、观察时间和次数要有合理的规律，每一次观察都要做观察笔录。
2、制定观察计划
a、确定整个观察计划的时间长度和总目标
b、按植物生长特性划定几个观察阶段
c、确定每一个观察阶段的时间长度和总目标
d、确定每一个观察阶段的观察内容（形象和营养供给等）
e、将观察计划用书面形式确定下来，贴在让孩子比较醒目的地方。
3、监督辅导
老师定期检查孩子的观察笔记，看他（她）是否按照观察计划执行观察任务，执行期间如果有创新行为则给予相应的表扬。
三、进行写作
1、整理观察笔记
2、根据观察归纳概括出所观察植物的各方面特征
（温馨提示：孩子的抽象概括能力一般来说比较弱，概括特征可能会比较困难，需要老师适当的引导。）
参考范例：
形象特征：例如美丽、漂亮、优雅、娇小、粗壮等
生长特征：例如娇贵、顽强、生机勃勃等
3、确定中心
讲解：刚才归纳概括出来的特征就是我们这篇作文的中心，你可以选择形象特征，也可以选择生长特征，也可以把这两方面的特征都作为中心。
（温馨提示：三、四年级的孩子建议选择形象特征为中心，五、六年级的孩子建议选择生长特征为中心，初中年级的孩子建议将这两方面的特征都写到。） （题外话：今年高考广东有800多名考生的作文为零分，除了少部分白卷外，其余绝大部分的原因就是离题，离题就是所确立的写作中心与出题要求不符合，这是有关“审题”的课题，我在“提高篇”中对此专门有课程，但掌握“审题”技巧的重要前提是该学生已经具备确定中心——也就是“立意”的能力。中心是文章的灵魂，是决定文章布局和统领文字内容的统帅，
所以在平时的作文训练必须时刻强化作文前先确定中心的认识，使孩子在面临如考试、临时演讲之类应急作文中，能够自觉甚至无意识地快速完成“立意”。）
4、列提纲
（温馨提示：列提纲实际上就是对先前所确定中心的落实，所以一定要紧扣中心。）
提纲模板：
题目
中心：
第一段：简单介绍该植物的名称、来历、生长地点等，并用一两句话点明它的特征。
第二段：紧扣中心，按照一定的顺序（从上到下的空间顺序或从前到后的时间顺序等）对植物进行描写，能反映中心的详细写，不能反映的一笔带过甚至不写。
篇二：我与植物有个约会 (3000字)
附件2：
综合实践活动课程主题活动方案设计
课题名称___《我与植物有个约会》
适用年级_____五至六年级_____________
作者姓名_____张 波_________________
作者单位_ 赣榆县石桥镇中心小学
联系电话____13815463188__________
《龟山流域野生植物研究》实施方案
石桥镇大庄小学 张涛
一、活动背景
石桥镇大庄小学位于龟山脚下，我们利用这种地源优势，不断地开发野生植物资源，进行研究分析使之它们能为人类服务。改革开放30年的成果正如一股热流向扑来，国家对“三农”的重视给我们农民吃了“定心丸”，在这种这氛围下我们努力追求教育的新发展，校园里到处春机盎然，散发出蓬勃的气息。孩子们在感受这种氛围的同时，也对我们本地的各种野生植物产生了浓厚的兴趣并提出了各种各样的有趣问题。孩子们为了解决自己感兴趣的问题，通过民主商议，于是确定了本次的活动主题为《龟山流域野生植物研究》。
二、具体目标
（一）情感目标：
1、在活动的过程中感受野生植物带给自己的乐趣，并逐渐形成爱野生植物、护野生植物的好习惯。 2、通过经历各种研究过程及成果展示会，体验探索式学习方式。 （二）能力目标：
1、引导学生在野生植物中学会观察、学会发现，并通过提问方式激发初步的研究性学习意识，启动主动探究问题的愿望。
2、通过学习设计研究计划及实施研究方案，培养学生探究学习能力及科学地学习习惯。 3、能学习多渠道收集信息并将信息整理、分类的方法，初步形成有特色的成果展示。 （三）认知目标：
1、了解野生植物在我们人类生活中的重要性。
2、在喜爱野生植物的基础上学会科学地护理和种养野生植物。
三、活动阶段构想
“发现身边的科学”是依据儿童特点提出来的综合实践活动内容之一，它以初步认识世界为目的，让学生在活动中探索身边的大自然。发现就是探索。科学的获得要靠学生自己的探索和发现，因为智慧和能力是灌输不了的，只有实践才能使学生获得发现问题、解决问题的实际能力。《龟山流域野生植物研究》主题活动通过让学生带着问题去探究，强调培养学生运用知识、创新知识的能力，抛开“填鸭式”、“满堂
灌”的被动学习方式，学生在老师的启发和引导下，广泛收集各种资料，拓展学习的方式及领域，学生在探究中自主学习，最后体验成功的快乐，这充分体现了研究性学习从思想的内涵到操作意义上的成功之处。在活动中，孩子有了疑惑，在自己身上表现出很强的探究欲望，可贵的是老师作为指导者在关键的时候给予了点拨和帮助，使孩子有了继续研究的勇气和信心。老师没有直接说出答案，而是让孩子通过观察、访问、查资料、做实验等方式自主地去探索其中的奥秘，逐步引导他们掌握科学研究的基本方法，从而提高科学研究水平。 作为一个长线活动,我准备分四个阶段来实施:
第一阶段：确定研究主题——通过观察、思考后以提问的方式，确定自己感兴趣并有可能进行实际操作的问题形成研究主题。
第二阶段：实际研究阶段——通过设计研究方案确定研究途径，例如通过调查、访问、实验、查找资料等方式获得所需信息，帮助完成研究。
第三阶段：成果展示阶段——通过调查表、实践报告、实物解说等形式展示研究成果，品尝成功喜悦。 第四阶段：活动延伸——开展各种种植活动，让植物王国更壮大，让人与自然界相处更和谐。
四、适用年级
本课题适用于农村小学五、六年级学生
五、指导教师小队：
根据活动的需要，聘请科学老师、有经验的农民。
六、活动准备：
教师准备：照相机、录像机等。
学生准备：统计表、调查问卷、选择实践场地、与采访人联系等。
七、活动时长：
预计完成本主题活动需要二个月时间。
八、预计活动成果：
1、龟山流域野生植物的种类、营养价值、栽培方法等调查表。 2、图文并茂的主题小报、信息本。 3、帮助学生树立科学护绿的意识。 九、活动评价：
从家长评价、自我评价、小组评价、教师评价四个方面，实事求是地进行公正合理的评价。根据各组
篇三：三年级写一则观察日记 (3000字)
本次习作内容
写一则观察日记
写作提示：
观察的事物：可以是可爱的小动物（蜗牛），可以是有趣的植物（含羞
草、绿豆发芽、花），也可以自然现象，可以说它的形状、颜色，也可以说它的动作、姿态，
可以说它包含的秘密??
? 看：眼睛看到什么﹖
? 听：耳朵听到什么﹖
?想：大脑里想到什么﹖
? 感：心里感到什么？
? 做：你有没有动作？
日记格式：
1、标题
根据内容需要，可拟标题，也可不用。
2、时间
年 月 日星期 天气情况
3、内容：正文与其它文章相同。
范文欣赏：
观察含羞草
2012年10月18日 星期六 晴 我家有一盆含羞草，是我和爸爸一起种下的。每天放学回后，我都会抽点时间给它浇浇水。
在浇水的过程中，我仔细观察，发现每当水滴碰到含羞草时，含羞草
的叶子就会收拢起来，像害羞的小姑娘似的。我觉得非常有趣，有时会故意用手重重地拍打
含羞草的枝干，它的叶子就开始慢慢地合起来，直到每两片叶子都紧紧地对靠在一起，最后
连枝干都一起垂了下去，像个泄了气的皮球。大约过了十分钟左右，含羞草的枝干又慢慢地
恢复原样，撑了起来，枝干上的片片叶子也重新舒展开了，像一排排正在等待检阅的士兵，
重现它的生机，可精神呢！不过，到了晚上，含羞草的叶子自己也会收拢起来，它和我们人
类一样也需要休息。
啊！含羞草真奇妙，但它为什么会把叶子合上呢？我决定到到网上搜
索答案。我终于在网上找到了答案， 原来含羞草的叶子和叶柄里有很多水分，当你用手去摸叶子的时候，叶子的水分会流到别的地方去，叶子失去了水分就会合起来。
观察蜗牛
2012年10月12日星期五 雨
今天中午，我闲着没事，就去院子里看爸爸最喜爱的花草，我看着看着，发现有一群蜗牛在爸爸的花草中爬来去爬，我一看蜗牛就有一个疑问：蜗牛是害虫还是益虫？我决定去问爸爸，我走到客厅，问：爸爸，蜗牛是害虫还是益虫？爸爸笑着说：“你去网上或观察去发现吧！”我决定自己去观察，看看蜗牛是害虫还是益虫。于是我去拿来白菜叶子和糖果等其它食物。
我把食物全部放在地上，让它们自己挑选，我想：蜗牛可能选择糖果。可是它们跟我的想法不一样，它们对糖果一点兴趣都没有。它们都选择白菜叶子。然后，就大口地吃起来，不一会儿白菜叶子被吃完了，我拍了一下头，说：“原来蜗牛是害虫，它会吃掉农民伯伯种的菜。”
经过这一次的观察，我就发现科学就要多观察。我相信：只要用心观察我们周围的事物，还会发现更多的秘密，学到更多的知识。
观 察 蚂 蚁
2009年10月24日 星期六 晴
今天，我和爸爸一起去花园观察蚂蚁。我想知道蚂蚁是怎么互相交流的呢？它是怎样吃食物的呢？
来到花园，我和爸爸开始找蚂蚁，可是怎么找也找不到，爸爸想到一个办法，办法就是拿一个糖把小蚂蚁引出来。我们分头行动，我去拿糖，爸爸等蚂蚁，过了一会儿我拿糖回来了，爸爸把糖放在地上引那些小蚂蚁出洞。过了一会儿，小蚂蚁出来了，我一蹦老高，看，那只小蚂蚁穿的是油亮亮的黑色大衣，正得意洋洋的走出来。它的脑袋圆溜溜的，身子长长的，它那六条细细的腿正大步的向前走着。小蚂蚁看见那儿有糖就跑到糖的旁边用触角碰了碰糖，好象在看糖的面积有多大。小蚂蚁跑向洞口进去了，过了一会儿一群队伍从洞口出来了。有的蚂蚁咬一口就回洞口去吃美餐了，有的蚂蚁钻进糖下面好象要当大力士把糖抬起来。那些其它的蚂蚁齐心协力把糖抬回洞里去了。
通过我的观察，我发现：蚂蚁的头和屁股大大的，腰却很细。头上有一对“大夹子”，那是它们的嘴，用来吃东西，也是它们的防身武器，头上还有一对触角，这就是它们用来交流的器官。只要遇见伙伴，碰碰触角就是打招呼或者传递信息。
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