篇一：2013继续教育通信工程专业作业
黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训
通信工程专业2013年作业
说明：初级职称学员“专业课作业一”为第1-6题；“专业课作业二”为7-12题。中、高级职称学员“专业课作业”为1-20题；同时提交3000字左右“学习心得”一篇。
1. 路径损耗引起____长距离（100m~1000m）____上接收功率的变化，而阴影引
起____障碍物尺度距离（室外环境是10m~100m，室内更小）____上功率的变化。故称其为_大尺度传播效应（large-scale propagation effect）____。
2. 式u?t??sI?t??jsQ?t?中，u?t?称为s?t?的_ _复包络（complex envelope）____或____等效基带信号（complex lowpass equivalent signal） ___。
3. 假设发送信号s?t?的功率为Pt，相应的接收信号r?t?的功率为Pr。则信道的
路径损耗真值为____为发射功率和接收功率的比值PL?Pt，路径增益分Pr
贝值为_ _为路径损耗分贝值的负数PG??PL?10log10?PrPt?dB。
4. 对于两径模型的接收功率，当收发天线的水平距离d充分大时，接收功率与成反比，并且与无关。
5. 哈塔模型不对特定的传输路径进行校正，当d?1km时，哈塔模型是____奥
村模型____的很好近似。 6. 哈塔模型对于_ _第一代蜂窝系统____来说是一种非常好的模型，但它不能
很好体现目前使用____较小小区和较高频率____的蜂窝系统中的传播恃性。
7. 室内传播对于900MHz，发射机和接收机的位置相隔一层时，衰减为
____10dB~20dB ___；接下来相隔的三层中每层衰减为_ _6dB~10dB ____。 8. 造成信号随机衰减的因素，包括_障碍物的位置、大小和介电特性____及
反射面和散射体的变化情况一般是未知的，因此只能用统计模型来表征这种随机衰减。
9. 假设无线通信系统一般有一个目标最小接收功率Pmin，我们定义路径损耗和
阴影衰落造成的中断率Pout?Pmin,d?为Pout?Pmin,d??p?Pr?d??Pmin?
距离d处的接收功率Pmi?d?P
10. 在实际当中，确定性模型不足以反映信道的____真实特性____，必须要采用
___ 统计方法____来描述多径信道。
11. 多径信道的另一个特征是其时变性，其来源于_发射机或接收机的运动__，这使传送路径中形成_多径传播__的那些反射点的位置随时间变化。
12. 假设?n?t?是信号的到达方向和接收机移动方向之间的夹角，运动方向速度
为v，则多普勒频移为fDn?t??fDn?t??vcos?n?t?
13. 对于每个可分辨径，其参数?n?t?、?n?t?和?Dn?t?都是随时间变化的，我们
将其描述为____平稳遍历随机过程____。
14. 在多径传播中，如果信道时延扩展相对很小，那么直射分量和多径分量一般
是____不可分辨的____，以此来建立的模型为__ 窄带衰落模型____。
15. 窄带模型中同相分量和正交分量互相关函数E?又因?rI?t?rQ?t????____0____，
为它们是____联合高斯过程____，所以它们也是相互独立的。
16. 功率谱密度反映____不同多普勒频率____处的功率密度，也可以把它看成是
对应于_ _随机多普勒频率____的概率密度函数。
17. 有限状态马氏模型可用于近似____卫星信道、室内信道、瑞利衰落信道、莱
斯衰落信道____和Nakagami-m衰落信道等的数学模型或实验模型，也可用于系统设计和系统性能分析。
18. 相较于窄带信号，宽带信号中多增加了一个失真因素，就是 多径时延扩展_。
19. 当多径时延扩展Tm?T时，那么每一径都是可分辨的。这些多径分量将对后
续脉冲造成干扰，这种现象称为____码间干扰（inter-symbol interference，ISI）____。
20. AC??f?是功率时延谱的傅里叶变换，若存在某个Bc，使得对于所有的?f?Bc均有
AC??f??0，Bc就叫做信道的
报名号: 103121050191
姓名:陈春阳
篇二：通信工程专业课程计划
通信工程专业课程计划
一、专业培养目标
通信工程专业是随着通信技术发展及通信技术广泛应用而逐渐发展起来的一门应用学科。通信工程专业是一个通信技术与信号处理、计算机应用相结合，重在通信技术的宽口径专业，通过系统的理论课学习和各种实践教学环节，使学生在通信系统设计、通信网、数据通信、微波通信，光纤通信，移动通信，程控交换等方面具有深厚的基础理论和宽广的专业知识，同时又受到专业课程设计、工程实践、科学研究与系统设计方法的基本训练，使学生能够成为从事通信系统设计、研究、开发、维护、符合国际工程师要求的高级工程技术人才。本专业侧重于通信工程与电子工程，计算机网络技术相结合，并力求在该方向形成自己的鲜明特色。专业培养目标如下：
? 具有深厚理论修养，宽广知识面，善于分析和解决问题的通信工程及相关专业高级专
门人才
? 具有专业技能，社会意识和企业家敏锐性的工程师 ? 能够成为通信信息行业中未来的领导者与实践者 ? 具有终生学习和成长的技巧与基础
? 能在科技日益复杂的环境中保持高效、创新和卓越 ? 具有优秀的职业道德、正直、富有责任感
二、以EIP-CDIO为指导思想的全面素质培养理念
经济全球化和知识经济时代已经来临，如何应对这一发展趋势，是世界各国和各领域所关心的核心问题。中国工程教育向国际化发展正是顺应经济全球化而提出的，是世界经济一体化进程的必然产物。我国高等工科教育的迫切任务是尽快培养与国际接轨的中国工程师，然而我国工科的教育实践中还存在不少问题，如重理论轻实践、强调个人学术能力而忽视团队协作精神、重视知识学习而轻视开拓创新的培养等问题。对照国际上对工程师要求的共识，如波音公司、美国工程教育认证体系ABET EC2000和加拿大工程教育认证体系CAEB 的要求，容易发现，我国的工程教育明显缺乏个人发展能力、人际沟通能力和系统设计能力的培养，而这些方面恰恰是一个成功的国际化公司对一个合格的工程师所需要的。据有关调查显示，我国2005 年毕业的约60万工程技术人才中适合在国际化公司工作的只有不到10%。因此，我们面临着巨大的挑战，为了迎接未来发展对工程师的要求，必需进行工程教育改革，对现有的培养计划进行全面和彻底的改革。
我们的改革目标是通过注重培养学生系统工程技术能力，尤其是项目的构思、设计、开发和实施能力，以及较强的自学能力、组织沟通能力和协调能力，吸收世界先进的工程教育理念，建立符合国际工程师认证的课程体系。为此，我们选定国际上公认的CDIO工程教育理念。CDIO国际组织目前已发展了国际上几十所著名大学加入，汕头大学工学院也于2006年初加入该组织。选定CDIO教育理念的理由是：（1）该理念体现了当今工程教育的国际共识，为我们实现国际化奠定了可靠的基础；（2）CDIO国际组织召集了大量的教育专家制定了一整套实施计划，为我们采用该理念提供了坚实的理论与实践基础。结合我国的工程教育实际，汕头大学提出了全新的EIP-CDIO培养模式，EIP (Ethics, Integrity, Professionalism) 是指讲道德、讲诚信和专业化，CDIO (Conceive-Design-Implement-Operate) 表示构思－设计－实现－运作，EIP-CDIO就是注重职业道德与诚信、与构思－设计－实现－运作进行有机结合、以培养高级工程专业人才为目标的高等工程教育新模式。
本课程计划以EIP-CDIO为框架，以培养个人能力（包括自学能力和创新能力）、协同工作能力和系统调控能力为主要目标，以科学的课程（内容）设置作为能力培养的载体，以科
学的课程安排（进度）促进能力培养，建立起符合国际工程师认证的课程体系。EIP-CDIO培养模式形成工学院培养应用型人才的定位和本专业特色，目的是培养学生的创新意识、团结协作精神和理论联系实际的作风，加强学生工程实践能力的培养和训练，提高学生进行工程实践的能力，并通过课堂、实验室和实践基地的有效设置保证培养计划的实施。新的课程体系和培养模式如以下鱼骨框图所示：
通信工程专业核心课程培养结构示意图
1级项目以引导本专图注： 1级和2级项目为有别于普通课程的设计与实践项目，
业的核心专业知识能力为目的。2级项目以引导一组相关核心课程知识能力
为目的。本科毕业必须完成4个(含4个）以上的2级项目
通信工程专业毕业的毕业生需完成以下课程并完成规定的学分： 1.学校统一要求的课程共53学分，其中英语需通过学校的ELC4级； 2.工学院统一要求的课程共29学分；
3.本专业的必修课66学分，选修实践环节4学分，专业选修课10学分； 4.毕业生至少修满162学分。 注：（1）带五角星（☆）的课程为综合本专业核心专业领域的1级综合项目，1级项目为本专
业的核心骨架，必须按照给定的时间选修；
（2）带双五角星（☆☆）的课程为2级综合项目，2级项目带领一组相关课程并有可能会
跨学期，选课时必须考虑相关课程的选修以及时间顺序。
1、工学基础课程（9门29学分）
MAT1110 高等数学Ⅰ6学分 MAT1210 高等数学Ⅱ 6学分 MAT1130 线性代数
2学分 (先修MAT1110)
MAT1240 概率论与数理统计3学分 (先修MAT1210)
PHY1030 普通物理学 4学分 PHY1000 普通物理实验 2学分 ENC9105 工程设计导论
2学分 ENC9103 C语言程序设计
3学分 ENC9301 工程师职业道德与责任
1学分
2、专业基础课程(7门26.5学分)
MAT1230 复变函数
2学分
EEG9100 基本电路理论
4.5学分
EEG9110 模拟电子技术 4.5学分
EEG9210 数字电路 4.5学分 EEG9220 信号与系统
3.5学分
EEG9231微机与单片机系统及应用 4 学分
COE9310 现代通信原理 3.5学分
3、专业课（16门39.5学分）
EEG9240 高频电子线路
4学分 EEG9250 电子测量与仪器 3学分 EEG9314 嵌入式系统及应用2.5学分 EEG9320 电磁场理论 2学分 EEG9330 数字信号处理
3学分
EEG9340 EDA技术及应用
2.5学分 EEG9370 随机信号分析2学分 COE9320 通信网基础2.5学分
EEG9001 自动控制原理 2学分 EEG7001～7005 电子通信工程系统项目☆ 5学分
EEG7200 生产实习
1学分
EEG7300 毕业设计
10学分
4、选修实践环节（至少选修4学分）
ENC8000 创新设计项目☆☆
1学分 EEG8010 微机控制与检测项目☆☆ 1学分 EEG8020 综合电子仿真与设计项目☆☆ 1学分 EEG8030 嵌入式系统综合设计项目☆☆
1学分
COE8010 通信综合设计项目☆☆1学分 COE8020 通信系统设计项目☆☆1学分
5、专业方向选修课（至少选5门，10学分）
通信技术方向
EEG9350 DSP技术应用 2学分 EEG9010 电磁兼容 2学分 COE9001 移动通信 2学分 COE9002 程控交换技术及应用
2学分
COE9003 光纤通信技术及应用2学分 COE9304 微波技术与天线 2学分 COE9005 卫星通信技术 2学分 COE9006 信息理论与编码 2学分 COE9004 计算机通信网
2学分 COE9008 通信协议 2学分 COE9009 信息安全 2学分 COE9010 通信信号处理 2学分
COE9011 传感器与检测技术 2学分
COE9012 雷达原理 2学分
COE9013 电子对抗 2学分
COE9014 数字图像处理
2学分
篇三：通信工程
电子与通信工程领域（电路与系统方向）全日制硕士专业
学位研究生培养方案
（专业代码：085208）
本学科从1979年开始招收研究生，是首批具有硕士学位授予权的学科。1986年获博士学位授予权，首批国家重点学科，并设有博士后流动站，也是“长江特聘学者”设岗学位学科。本学科主要研究电路与系统的理论、分析、测试、设计和物理实现。它是信号与信息处理、通信、控制、计算机乃至电力、电子等诸方面研究和开发的理论与技术基础。本学科与信息和通信工程，计算机科学与技术，生物医学工程等学科交叠，形成一系列的边缘、交叉研究方向。本学科在非线性电路理论、非线性动力学、人工神经网络及计算智能、高稳低相噪微波毫米波频率合成技术、微波电路、大规模集成电路设计等方面保持着国内领先态势，取得了一系列接近国际先进水平的成果。
本学科现有博士生导师9人，教授11人，副教授（含高工）22人，并配备有非线性与复杂系统中心、微波中心、射频微波电路系统实验室等先进的研究中心及实验室，提供了与本学科培养方向有关的先进实验技术和手段。它是信号与信息处理、通信、控制、计算机乃至电力、电子等诸方面研究和开发的理论与技术基础。
一、培养目标
硕士学位获得者应热爱祖国和人民，掌握电路基础理论、信号与系统、线性和非线性电路与系统理论与技术基础，熟悉信号传输与处理网络、相关器件的理论及技术、电路与系统的计算机仿真与设计等相关知识、在某个研究方向上有系统和深入的专业知识与工程实践技能。能应用至少一门外语撰写高水平学术论文，并能在国际会议上进行交流。具备独立从事科学研究工作的能力，严谨的科学态度、工作作风与高尚的职业道德，能胜任在科研单位、产业部门或高等院校有关方面的研究、科研开发，教学和技术管理工作。
二、研究方向
1．非线性电路与系统 2．神经网络
3．射频、微波、毫米波电路与系统及集成技术4．集成系统芯片（SoC）设计与工具开发
5．RF MEMS及系统集成 6. 绿色能源技术
7．集成电路验证技术 8．集成电路中的信号完整性 9．电路与系统可靠性研究10．高线性高效率射频微波发射机技术
三、培养方式和学习年限
全日制硕士研究生学制为三年。提前完成硕士学业者，可申请提前半年毕业；若因客观原因不能按时完成学业者，可申请适当延长学习年限，但最长学习年限不超过四年。
四、学分与课程学习基本要求
总学分要求不低于33个学分，其中课程总学分不低于24学分（学位课、非学位选修课），必修环节不低于9学分。课程学分中，学位课不低于15学分，公共基础课必修，基础课至少选修一门；必修环节中，实践教学环节不低于6学分，其他必修环节不低于3学分。允许
在导师指导下、在相近学科门类与专业领域之间跨学科选修1～2门学位课作为本学科的学位课。针对实践教学环节中开出的实验课程，可根据专业需要、进行跨学院跨专业领域选修。
学位课可以代替非学位课，但非学位课不能代替学位课。跨学科专业录取的硕士研究生至少自学补修本专业本科核心课程2门，通过考试，但不计学分；通过者方可选修专业课。
研究生导师负责指导研究生制定个人培养计划和选课。导师指导研究生自学与研究课题有关的专业知识，并列入个人培养计划，但不计学分。校外导师参与课程学习、实践教学环节的指导工作。
五、课程设置
全日制硕士专业学位课程划分为学位课、非学位课、实践教学环节、必修环节四部分。
电子与通信工程领域（电路与系统方向） 全日制硕士专业学位研究生课程设置
六、必修环节
全日制专业学位硕士研究生必修环节包含四大部分，主要内容有：
1．实践教学环节：这是全日制专业硕士研究生在工程实践上重要的特色培养环节，实践教学可采用集中实践与分段实践相结合的方式进行。实践教学环节共6个学分，可通过实践教学课程、工程设计、基地实训、认证考试等方式完成。
实践教学课程主要指突出工程实践训练的实验课程，由各学院相关领域提供，研究生院汇总后向全校全日制硕士专业学位研究生公布，全校可通选，完成者取得相应学分。
进行工程设计者，导师负责审核把关，通过者可获取1-2个学分。 完成基地实训者，要求提交实训实习总结报告，实训单位就学生提供的实习报告给予相关支撑书面材料证明，导师审核通过者，根据实际实习时间，可获取2-3个学分。基地实训企业包含与我校签约的校企研究生联合培养基地、国内外的实训基地等。
知名企业认证考试：通过研究生院组织专家审核的知名企业的认证考试，并获得证书者，可获得相应学分。
2．教学实践、社会实践、素质教育公选课可以三选一，完成后获得1学分。
（1）教学实践（课程编号：00006001，学时40）：主要是面对本科生的教学辅导工作，如在导师指导下讲授部分习题课、辅导答疑、批改作业、指导毕业设计等，工作量不少于40学时。完成工作量后由导师给出评语，学院给予书面证明，报所在学院备案。完成者获得1学分。
（2）社会实践（课程编号：00006002）：主要指研究生运用所学知识到科研院所、企事业单位等进行社会调查，或参与一些工程项目，写出总结报告，同时实习或调查单位提供书面证明，报所在学院备案。完成者获得1学分。
（3）素质教育公选课（课程编号：00005XXX）：开课目的是加强研究生综合素质教育，研究生可选修一门，考核通过后获1个学分。
3．学术活动（课程编号：00006003，1个学分）：为了拓宽研究生的知识面，要求硕士生在校期间必须参加十次以上校内外学术活动，有举办学术单位的公章为依据，报所在学院备案，完成后获得1学分。
4．论文开题报告及文献阅读综述（课程编号：00006004，1个学分）：指研究生在学位论文开题之前，阅读本学科前沿国内外文献20篇以上，外文文献10篇以上，写出4000字左右的文献综述报告，附上不少于1000字的英文摘要；综述报告应提出值得研究和解决的学术或技术问题，并在此基础上完成相应的开题报告，完成者获得1学分。
七、学位论文
（一）硕士学位论文的基本要求
学位论文的选题应来源于工程应用课题或现实课题，强调研究生在掌握本领域基础知识的基础上，能够解决具体的工程问题或实现工程应用，表明作者综合运用科学理论、方法和技术解决实际问题的能力。
（二）硕士学位论文工作
硕士学位论文的选题应对科技和社会发展有一定的价值。在导师指导下确定选题和开展学位论文工作，校外导师参与论文环节的指导工作。
1．开题报告
（1）开题报告时间。硕士生在确定选题，大量阅读文献的基础上，应在入学的第三学
期末之前，最迟应在第四学期末之前完成开题报告。
（2）开题报告方式。开题报告应以报告会的形式，在教（科）研室或以上范围公开举行；开题报告会须有本学科及相近学科3位副教授或相当专业技术职称以上的专家组成考评组，并作出考评意见。
（3）开题报告内容。依据《开题报告表》的要求，做开题报告。在开题报告会后，及时完成《开题报告表》，交学院研究生科保存，以备检查。
（4）若开题报告没能通过，在导师的指导下3个月后才能申请重新开题。2次开题报告不过者，应终止硕士生的学业。
（5）因正当原因改变选题，须按上述要求重做开题报告。 （6）论文开题通过1年后方能申请学位论文答辩。 2．论文工作
硕士生在导师指导下按计划按时完成学位论文工作。学位论文研究工作可采用应用基础研究、规划设计、产品开发等多种形式。
论文工作的时间应不少于1年，论文工作期间应每周一次向导师汇报研究进展；研究生到校外单位做学位论文，要经校内导师、学院批准，并保证每月一次向导师汇报工作进展，按时完成相应工作。
3．学位论文的撰写
硕士生在导师指导下，按照《研究生学位论文撰写格式规范》的要求，独立完成学位论文，导师应对硕士生学位论文严格审查，把好质量关。
（三）学位论文的答辩申请、评阅、答辩与学位授予按《研究生学位授予实施细则》的规定执行。
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