篇一：计算题错题整理
1. 通信卫星是一种特殊的（微波）通讯中继设备
2. 一个汉字的内码和它的国标码之间的差是8080H
3. 计算机硬件中，构成储存器的最小单位是Bit
4. 对GB2312标准中的汉字，（机内码）是唯一的
5. 针式打印机需要安装色带才能印出文字和图案
6. （内存）是微机中访问最快的储存器
7. 。。。表示该命令后面将有对话框出现
8. 用16x16点阵来表示汉字的字形，储存一个汉字要用（16x2）字节
9. 光钎到楼，以太网入户，用（1000Mbps）数量级的光钎作为其传输干线
10. Excel每张工作表有（16384）列
11. “：”是excel运算符中，优先级最高的
12. 常用计算机网络操作系统有：Netware，Unix，Window Nt
13. 绝对引用特点
14. 若要将计算机与局域网连接,则至少需要具有的硬件是网卡.
15. 通常网络用户使用的电子邮箱建立在ISP的邮件服务器上
16. "开始"菜单中的"Microsoft Word 2010"选项中列出了最近使用过的文档清单,其数目可
达15个
17. 若Windows的菜单命令后面有省略号(…),就表示系统执行此菜单命令时需要通过(对话
框)询问用户,获取更多的信息.
18. 计算机网络中的不同计算机使用相同的(通信协议)就可以实现通信.
19. http是一种(超文本传输协议).
20. 若全盘搜索以"win"开头的文件或文件夹,需打开的"搜索结果"窗口中的"要搜索的文件
或文件夹"编辑框中输入(.*win*).
21. 计算机存储器中,一个字节由(8)位二进制位组成.
22. CD-ROM光盘(.只能读不能写).
23. 计算机按处理数据的方式可分为(电子模拟和电子数字计算机).
24. 下列不属于第二代计算机特点的一项是. .采用电子管作为逻辑元件
25. Excel的当前工作簿中含有7个工作表,当"保存"工作簿时,( .保存为一个文件)
26. Excel中,要对某个单元格采用绝对的引用方式,应该单元格地址前加(.$)符号
27. 局域网传输介质一般采用(同轴电缆，双绞线，光缆).
28. 微机中，输出设备有（打印机，显示器，绘图仪）
29. 能直接与CPU打交道的存贮器是(内存贮器)
30. 硬盘属于(外部存储器).
31. Internet中完成从域名到IP地址或者从IP到域名转换的是(DNS)服务.
32. Windows的资源管理器下,复制C盘的mydocuments下aa.doc到C盘的TEMP文件夹下,
应执行(打开mydocuments,选中aa.doc,按住Ctrl键,拖到目标处)
33. 下面哪个字符不可以用Windows的文件命名中.*
34. 当多个程序共享内存资源时,操作系统的存储管理程序将把内存与(.硬盘存储器)合起
来,提供一个容量比实际内存大得多的“虚拟存储器”.
35. 冯·诺依曼结构计算机包括:输入设备、输出设备、存储器、控制器、(.运算器)五大组
成部分.
36. 用来将网站域名"翻译"成IP地址的计算机称为域名服务器,即(DNS).
37. Word窗口中的功能组命令可以通过("文件"菜单的"选项"命令 )进行增减.
38. 为了实现多字段的分类汇总,excel提供的工具是(.数据透视表).
39. Excel中,下面不属于单元格引用符的是(.;).
40. PowerPoint中,对于已创建的多媒体演示文档可以用(.文件/打包)命令转移到其他未安
装PowerPoint的机器上放映.
41. 对于演示文稿中不准备放映的幻灯片可以用(.幻灯片放映)选项卡中的"隐藏幻灯片"命
令隐藏.
42. Excel中(以百分数居中，合并后居中，左对齐)操作可选用开始选项卡中的相应的工具
图标.
43. 目前,连接因特网的方式主要有(通过局域网连接入网，拨号IP).
44. Excel中=(等号)是比较运算符.
45. 在PowerPoint中可以通过"设计"选项卡下"主题"功能组上的"颜色"命令来更改对象的
配色方案.
46. 通常所说CPU最重要的性能指标是主频.
47. IP电话的通话费用低廉,但它不是网络电话.
48. PC机中使用的IEEE1394b(i．Link/FireWire)接口，比USB(2.0)的传输速度更快.
49. Windows操作系统是多任务系统且文件名可达255个字符.
50. 一台普通PC机,增加声卡和光驱(CD-ROM)以后,便成了一台最简单的多媒体电脑.
51. 邮件接收服务器和邮件发送服务器可以是同一台计算机.
52. 为了提高CPU访问硬盘的工作效率，硬盘通过将数据存储在一个比其速度快得多的缓冲
区来提高与CPU交换的速度，这个区就是高速缓冲区，它是由DRAM芯片构成的.
53. 支持在电子邮件中传输汉字信息的协议是(MIME).
54. 为了能与国际标准(UCS（unicode）)接轨,又能保护现有的大量的中文信息资源,我国政
府在2000年发布了新的汉字编码国家标准,称为GB18030.
55. 段落格式主要包括(对齐方式)、文本缩进和段落间距属性.
56. 在Word中,选定一个矩形区域的操作是将光标移动到待选择的文本的左上角,然后按住
(ALT)键和鼠标左键拖动到文本块的右下角.
57. Windows的文件夹组织结构是一种(树形结构).
58. 计算机的发展趋势是（巨型化）、微型化、网络化和智能化.
59. WWW综合很多网上资源,统一资源地址URL以"://"做分隔,冒号之前代表取得服务的方
式或通讯协议的种类,双斜杠后是指明(文件名及路径).
60. 24×24点阵字库中,每个汉字的字模信息存储(72)个字节中.
61. 计算机术语中,bit的中文含义是位
62. 硬盘属于(.外部存储器).
63. 键盘上的F1键、F2键、F3键等,通常称为(.功能键).
64. Word窗口中,利用(标尺)可方便的调整段落伸出、缩进,页面上下左右边距、表格的列宽
和行高.
65. EXCEL是微软OFFICE套装软件之一它属于:(电子表格)软件.
66. 如要关闭工作簿,但不想退出Excel,可以单击(."文件"下拉菜单中的"关闭"命令)
67. ). 返回参数组中非空集单元格数目的函数是(COUNTA)
68. PowerPoint中,若大纲视图下输入本文,则(可以在幻灯片视图中修改文本,也可以在大
纲视图中修改文本).
69. 要对PowerPoint演示文稿中某张幻灯片内容进行详细编辑,可用(幻灯片视图).
70. PowerPoint中,幻灯片可以插入(自选的，制作幻灯片时录制的，来自文件的，来自剪辑
库中的)声音.
71. Word中,当文章很长,且有不同的大标题、小标题,可以使用大纲视图组织文档.
72. Word在"页面视图"显示方式下，可以显示页眉和页脚.
73. 在Windows中,要想将当前的活动窗口图形存入剪贴板中,可以按(Alt+PrintScreen)键.
74. 每张网卡都有惟一的识别标识，即(MAC地址，物理地址).
75. 把域名翻译成IP地址的系统称为(域名解释系统DNS).
76. 按照性能、价格和用途,目前计算机分为(巨型机)、大型机、小型机和个人计算机.
77. 在Excel中,如果要打印一个多页的列表,并且使每页都出现列表的标题行,则通过[页面
布局]选项卡下的(打印)命令进行设置.
78. WINDOWS中,打开一个窗口后,通常其顶部是一个(.标题栏)
79. 磁盘上的磁道是(圆)形的.
80. 计算机操作系统通常具有的五大功能是(处理器（CPU）管理、存储管理、文件管理、设
备管理和作业管理).
81. 下列(CCD芯片)不是PC机主板上的部件.
82. 存储1024个24×24点阵的汉字字形码需要的字节数是(72KB).
83. 微型计算机中,应用的字符编码是(ASCII码).
84. PC机中,主存的每个存储单元可以存放(8)个二进位.
85. 下列不可能出现Windows"资源管理器"窗口左部的选项是(文件).
86. "文件传输协议"的英文缩写是(FTP).
87. 个人计算机属于. 微型计算机
88. 根据汉字国标GB2312－80的规定,一个汉字的机内码的码长是(16bit).
89. 网卡通常插入到PC机主板上的(PCI总线扩展槽)内.
90. EXCEL工作表中,当前单元格的填充句柄其(.右下角).
91. Excel中,数值型数据输入后,默认的对齐方式是(.右对齐)
92. Excel工作表中,F3为当前单元格,若将F3单元格中的内容清除,下列操作中不正确的是(.
通过"开始"选项卡中的"剪切"命令完成).
93. 在Word中,关于页码的操作的正确叙述是(插入，页码)（页面，页码，del删除）（页码，
del）
94. 在Word中表格的最后一个单元格的行末按下Tab键，可以在表格末添加一行.
95. 相对于广域网,局域网的传输误差率很高.
96. 声音,图像,文字均可以在Windows的剪贴板暂时保存.
97. 在Windows资源管理器的左侧窗口中,若用鼠标单击文件夹前面"+",此时"+"将变成"-".
98. Windows中,如果要安装Windows附加组件,应选择(控制面板"中的"程序和功能" ).
99. 两台PC机利用电话线路远距离传输数据时所必须的设备是(.调制解调器).
100.
101. CPU主要性能指标是(.字长和时钟主频). 根据汉字国标码GB2312－80的规定,总计有各类符号和一、二级汉字个数是(7445). 102. WINDOWS中,打开一个菜单后,其中某菜单项会出现与之对应的级联菜单的标识是
(菜单项右侧有一个黑色三角号)
103. 网络适配器又称为网络接口板或网卡
104. 基本的ASCII字符集共有128个字符,它们计算机中的表示方法一般是(使用8位二进
制表示，最左边一位为0).
105. 标准ASCII编码表中,数字码、小写英文字母和大写英文字母的前后次序是(数字、
大写英文字母、小写英文字母).
106. 网卡（包括集成网卡）是计算机连网的必要设备之一,以下关于网卡的叙述中,错误
的是(.一台计算机中只能有一块网卡).
107. 要想把个人计算机用电话拨号方式接入Internet网,除性能合适的计算机外,硬件
上还应配置一个(调制解调器).
108. Windows中,对同时打开的多个窗口进行层叠式排列,这些窗口每个窗口的标题栏全
部可见
109.
110.
111. 下列关于汉字编码的叙述中,错误的是(.一个汉字的区位码就是它的国标码). 计算机中,对汉字进行传输、处理和存储时使用汉字的(机内码). 大多数PC机中,连接硬盘驱动器的接口为(PATA或SATA).
112. Windows操作中,若鼠标指针变成了"I"形状,则表示(.鼠标光标所在位置可以从键
盘输入文本).
113. 主机域名MH.BIT.EDU.CN中最高域是(CN).
114. Windows资源管理器中,选定文件后,打开文件属性对话框的操作是 单击"文件"→"
属性"
115. Excel中,各运算符号的优先级由高到低的顺序为(算术运算符,文本运算符,关系运
算符).
116. 某公式中引用了一组单元格,它们是（C3:D7,A2,F1）,该公式引用的单元格总数为
(12)
117.
118. PowerPoint的主要功能是(.制作多媒体演示文稿) Word中的工作窗口只能在激活窗口中输入文本
119. Excel2010开始选项卡中编辑选项组中图标有(自动求和，平均值，其他函
数).
120. 下列各项设备在计算机突然断电时不丢失已保存的数据的是(rom和硬盘). 121.
122.
123.
124. Internet提供的主要服务有(FTP，E-Mail，Telnet，BBS，WWW) Excel中的数据库函数都以字母D开头. 一个汉字在内存中的存储要占用16个二进制位. 手机、数码相机、MP3等产品中一般都含有嵌入式计算机.
125. 在Windows环境中,用户可以同时打开多个窗口,此时只能有一个窗口处于激活状态,
它的标题栏颜色与众不同.
126.
127. 在WINDOWS中文件命名允许使用空格. CD-R的特点是可以(存储,)或读出信息,但不能擦除和修改.
128. 目前我国直接进入国际联网的互联网络有(CHINANET)(公用网)、CSTNET(科技网)、
GBNET(金桥网)和CERNET(教育科研网).
129.
130.
131.
132.
在Word中,复制文本时,为了去掉原来的文本格式,可以使用(选择性)粘贴. 在Word中,打印文件的快捷键是(CTRL+P). 计算机的硬件技术中,构成存储器的最小单位是(二进制位（bit）).
篇二：计算题出错的分析与解决措施
计算题出错的分析与解决措施
作为家长，不应一味地责怪、怀疑孩子的学习态度和认真程度。我们要做的是引导、帮助孩子对计算错误进行心理分析，找出具体原因，区别对待，有的放矢地进行指导，并针对性地制定具体细致的防范措施和规则，对症下药，查漏补缺，扫清计算上的障碍，为进一步提升计算能力做好基础工作。
1、视觉迁移引起的感知错误
小学生特别是中段学生，其思维特征是由现象思维过渡到抽象思维，极易对相似、相近的数据或符号产生混淆，因而经常出现抄错数据、抄错运算符号的错误；还有忘记进位、退位，漏写、漏抄、出现运算顺序错误。
2、注意力发展不完善，注意稳定性不高
小学生由于注意品质不佳，特别是低年级儿童，还不善于有意识地分配自己的注意力，常表现为，思维与书写不同步，注意力不是集中，而是一方面手中在抄写，另一方面注意力已经转移到下一步计算方法上。小学生这个“注意力不集中、观察事物缺乏整体性、注意力集中时间短”的生理、心理特点就使他们容易产生计算错误。
由于小学生正处于生长发育阶段，他们正由无意注意向有意注意发展，注意的品质还很不完善，把23看成32是注意的指向性、集中性尚待发展；把9写成6是注意的选择性较差；把4位数写成3位数是注意的广度和分配能力不够。有研究发现，7～10岁儿童的注意力可持续20分钟，10～12岁儿童为25分钟，12岁以上儿童可持续30分钟。因此在解答结构步骤较简单的题时，正确率比较高，而解答结构步骤较复杂的题时容易出错。这也正说明了为什么低年级的计算正确率高，而中高年级学生计算的正确率不如低年级的原因之一。
3、短时记忆较弱、记忆错漏
一道计算题往往包括多步计算，中间得数需要进行短时记忆，而小学生由于急躁、抢时间、怕麻烦，使得储存的信息部分消失或暂时中断，造成“记忆性错漏”。比如，在连续退位减法中忘了退1，导致计算结果错误，像4020－199，学生很容易算成4020－199＝3931，这就与中间得数的储存与回忆不完整有关。
4、不良学习心态的影响
小学生在计算过程中产生的不良心态主要有三种：
一、是轻视心理
认为计算题是“死题目”，不需要动脑筋思考，忽视了对计算题的分析、计算完毕后的检查验算而造成的错误。
二、是畏难心理
认为计算题枯燥乏味，每当看到计算步骤繁多或数字较大的计算试题时，便会产生畏难情绪、厌烦情绪、缺乏恒心、耐心和信心，从而使得计算的正确率大打折扣。
三、是懒惰和厌恶
懒得动笔，不愿多写一个字，厌恶计算，无论数字大小，熟练与否，一律口算，不愿动笔演算，懒得拿草稿，甚至没有专门的草稿本、验算本。经常省略必要步骤，跳步，幻想快速、直接出结果，从而出错。
5、知识掌握缺陷引起的失误
小学数学中概念、性质、算理、法则、定律等基础知识，学生只有在深刻理解、牢固掌握的前提下，才可能正确、灵活地加以运用，形成计算技能。由于某些知识不理解、概念不清、没有真正地理解算理和熟练地掌握算法，对于计算法则、概念或运算顺序没有很好的掌握等，学生在计算时就会出现错误，并且学生自己并不意识到是错误的。
6、基本口算不熟练，基本口算技能低下、不过关
培养学生的计算能力，首先要从口算能力着手。在各个年级，口算的重点也不相同。
粗略地说，一到三年级，20以内进位加法和退位减法以及连加减；表内乘法；100以内两位数加减整十数；万以内简单的不退位加减法，加减混合的两步计算题；较简单的一位数乘两位数；较简单的小数加法等都要求熟练口算。
四年级以后，口算的内容就要逐步增多，不但要巩固过去的内容，口算同分母加减法和简单的异分母加减法等，还要在理解的基础上熟记一些数据，如：25×4，125×8，10到19的平方等，对所有能应用运算定律和性质进行口算的式题一律口算。
7、简算意识不强
简便算法是小学数学中的重要组成部分，让学生掌握简便计算的方法，是提高学生计算速度的重要途径。比较意识是解决问题的一个重要方向。解题时往往解决问题的途径很多，这就要求我们善于选优而从。有些学生缺乏比较意识，不顾运算结果，盲目推演，缺乏合理选择简捷运算途径的意识。
到了小学高段，计算的方法应灵活多样，应从多种解法中选择合理的算法，达到算法最优化。
8、不良学习、计算习惯的影响
良好的学习习惯是保证计算正确的重要条件。因此，平常练习要严格要求，养成良好的计算习惯。有的学生从小没有养成一个良好的生活习惯，做事散漫，上学后迁移到学习中，便没有一个良好的学习习惯。部分学生由于对计算的重要性缺乏足够的认识，加上平时的训练度不够，方法欠妥，因而就养成了一些不良的计算习惯。
这些不良习惯包括：不审题、不分析、一律口算不愿动笔演算、不喜爱打草稿、草稿随意不规范、不正确使用草稿（演算本）、省略步骤（跳步）、书写潦草、不及时验算和检验、无简算意识、计算中间不必要的过程或结果、不统计分析总结反思错误的原因等。
上述各种造成小学生计算错误的原因并非孤立存在的，它们相互交错、互相影响。总之，只要能认真分析计算错误的原因，并积极采取相应的措施加以预防和纠正，就能不断地提高学生计算的正确率，使学生从小养成严谨、认真负责的学习态度，也培养了学生自我检查能力和良好的学习习惯。
篇三：对初中生计算题出现错误的分析
对初中生计算题出现错误的分析
对初中生计算题出现错误的分析
初中生接触到的最多的数学问题莫过于计算，计算看似简单，实则是学生学习过程中的一大难点，代数方面的问题说简单也简单，说难也真不容易，从初一接触的有理数运算，整式加减到初二的整式乘法，分式计算到二次根式，从初一的一元一次方程到初三的一元二次方程，有易到难，环环相扣，学生在计算过程中常常出现各种各样的问题，在教学中，我通过对我所教的学生的运算情况进行分析，究其原因，学生的运算错误的表现主要有：
1.知识的理解和掌握不够。准确理解和牢固掌握各种运算所需的概念、性质、公式、法则和一些常用数据，直接影响方法的选择与运算速度的快慢。概念模糊，公式、法则含混，必定影响运算的准确性。运算不准确在很大程度上是由于对基本概念理解不深，对基本公式、法则掌握不够透彻，以及对它们的运用不够熟练的缘故。学生不能把概念、定义、定理、公式等都理解与记忆清楚，运算中就暴露出知识上的缺漏，而不是简单地归于粗心大意，或是方法、技巧问题。例如,要使学生掌握二次根式的运算，首先要使他们理解二次根式的概念,即正数或零的算术平方根，还要掌握有关运算的各种公式。
2.不懂不通算法、算理、算律。运算能力主要表现在对“算理”的理解，以及根据问题的条件寻找并设计合理、有效的运算途径，通过运算进行推理和探求。其中算法、算理、算律是基础，这些基础不扎实，能力培养只能是空中楼阁。而实际上，学生在弄懂、弄通必要的算法、算理、算律上下的功夫是远远不够的。比如，数学运算是有 1
层次性的，要求学生在运算上一步一个脚印地扎扎实实地练习，切不可轻视那些简单的、低级的运算。又如数学运算是有程序性的，即第一步做什么，第二步又做什么，有一定的规律可循。运算的程序反映了该运算的规律，现实中，学生没有掌握这些规律去解题，只能是胡猜乱碰。
3.不能优化运算过程和运算方法。运算的简捷是运算合理性的标志，是运算速度的要求，它是对学生思维深刻性和灵活性的考察。从认知角度来看，运算的多解性是感性阶段，而合理运算则是运算的理性阶段。为了简化运算，往往需要应用等价转换的原则。数学问题的解决过程，就是一系列等价转换的过程，不同的转换途径，会产生不同的推理与计算的程序。因此在转换中具备求简意识是十分重要的。而学生往往在运算中缺乏这方面的考虑，致使运算繁琐，甚至出现错误。
4.不能掌握检验方法，没有养成检验的习惯。一些学生只想把作业尽快完成，根本就不想检验；更有一些学生知道自己无把握全部正确，就依赖于家长代为检验，或等教师批改后，有错再检查订正。由于上述这些不正确的心态，许多学生就养成了计算后不检验的坏习惯。而实际上，在进行题目求解的运算过程中或结束时还须对运算的过程和结果进行检验，以便及时纠正运算过程或结果中出现的错误，并掌握验算方法。例如，解方程，可以把解代入原方程检验，对于解分式方程、无理方程，还可以从未知数的取值范围来检验。检验的方法通常有：还原法、代值法、估值法、逆运算等养成检验、检查的习惯，提高运算过程的思维监控能力，这是形成和发展运算能力的具体要求之一，在学习中不容忽略计算后不能进行检验。
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