篇一：谈谈如何加强大学生思想道德修养 1000字论文 急
谈谈如何加强大学生思想道德修养 1000字论文 急
当代大学生是21世纪的开创者，是国家和民族的希望，我们不仅要掌握丰富的科学知识，拥有健康的体魄，还要有良好的道德修养，如何加强当今大学生思想道德修养教育，是我国教育体制改革、教育研究者必攻的难题，到目前为止关于道德修养教育还没有一个完整的科学教育体系。借此，教育思想大讨论之际，浅谈一个个人一点肤浅的观点。 当今的大学生独生子女很多，随着物质生活的提高，孩子需要什么就给什么，大多数父母忽视了对孩子们思想道德教育，造成一部分孩子自私、狭獈、唯我独尊的习惯。***同志在十六大报告中深刻提出，要建立与社会主义市场经济相适应，与社会主义法律规范相协调，与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系。深入进行党的基本理论、基本路线、基本纲领和“三个代表”重要思想的宣传教育，引导人们树立中国特色的社会主义共同理想，树立正确的世界观、人生观和价值观，认真贯彻公民道德建设实施纲要，弘扬爱国主义精神，以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以诚实守信为重点，加强社会公德、职业道德和家庭教育，特别要加强青少年的思想道德建设，引导人们在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标。作为大学承担着培养四化建设所需人才的摇篮，在人才质量把关上起着至关重要的作用，未来的社会发展需要综合素质的复合型人才。但加强思想道德建设在人才质量关上起着重要意义。高尚的道德品质并不是一夜之间就可以形成的。我们在大学期间学英模、赶先进，加强道德修养是十分必要的。[b]如何加强思想道德教育呢？[/b]首先加强师资队伍建设，老师是塑造人类灵魂的工程师。他不仅要传道、授业、解惑还要以自己高尚的人格感化学生。作为成人教育学院这一特殊的学院，招收的学生有他的特殊性。所以对教师队伍的要求就更严格，作为教师自己都忽视首先修养，又怎样加强学生的道德修养呢？现在许多教师只管书本的教学任务，忽视思想道德教育，台上教师上课时而有些学生却在下面讲话、看小说、零食等不文明行为是对教师的劳动成果不尊重的行为，应该受到严厉的谴责。但学生毕竟是受教育者，如果教师不说或懒说，这是对教育的不负责任。教师不但承担着教学任务的职责，而且也承担着育人的义务，如果学生养成了这些坏习惯，走上工作岗位上如何能肩负四化建设的重任呢？所以说应该加强教师的思想道德修养，其次建立一套科学完整的思想教育体系，贯穿于大学教育的始终，开设相应的思想道德教育教材，并设立专项研究机构，根据学生状况因材施教。我们象牙塔里的莘莘学子，走向社会就是我们伟大祖国的未来建设者。大学阶段是我们这些大学生价值观、人生观形成的重要阶段，我们大学生教育者承担着不可推卸的重要责任。由于我国经济落后，教育投资相对于发达国家如杯水车薪，教育体制毕竟还是以应试教育为主，进入大学教育的学生毕竟是经过激烈竞争的优胜者，在中学阶段的教育是以题海战略为主，父母、老师一般都认为学生成绩好就是好学生，而其他方面的缺点都被良好的成绩所掩盖,这叫“以优遮百丑”，这样学生进入大学以后就要好好享受一翻，没有负担放纵自己,长此以往就很危险,可见思想道德教育对大学教育是多么重要啊。所以我
们的大学教育应当注重专业教育向素质教育转变。最后,加强大学生学英模、赶先进,自觉提高道德修养的学习氛围,从过去全社会学雷锋,学习孔繁森等给人们的思想也带来一定浪潮,今天我们的大学教育将学习先进、英模的活动开展的怎样呢¡至今我所见的也只是学术报告、信息交流等一些专业技术报告。而各行各业的先进事迹报告在我们高校讲座中几乎没见过，也只是从报纸、新闻里能见到。特别是我国最近发生的“非典”灾难，对我国经济的发展带来很大的影响，在这非常时期涌现出来的白衣天使的先进事迹，很值得我们当代大学生去学习。她们的道德品质是那么高尚，我们的高校教育者应在“非典”结束后将这些“白衣英雄”请进我们高校，给我们的当代大学上一堂活生生的思想道德教育课。类似这样的活动应多开展，这将对我们当代大学生的影响有深远的意义。以上的观点和看法是我对高校开展思想道德教育发展的有益探索，是为我们高校素质发展注入生机与活力，它必将对我们高等教育的跨世纪走向产生深远影响。 [b] 党中央印发的《公民道德建设实施纲要》，[/b]反映和体现了社会主义道德建设的规律、先进文化前进的方向、社会全面进步和人的全面发展的要求。贯彻落实《纲要》，要注意抓重点人群和重要环节。“思想道德修养”课是每个大学生的必修课，是大学生加强思想道德修养的必经环节。我们应当紧密结合这门课程的特点和大学生思想道德的实际，从理论与实践的结合上，认真贯彻落实《纲要》。 [b] 一是要深入进行调查研究，准确把握大学生思想道德状况。[/b]当前大学生的主流积极健康向上，有理想、有道德是他们的主体形象。但随着经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式的多样化，大学生在道德问题上的矛盾和困惑也明显增多。对于大学生的思想道德状况要实事求是地调查和分析，要透过现象把握本质。对于大学生中比较普遍存在的道德观上的某些观点和倾向性问题，要在教学中作深入的剖析、正确的回答。在摸清大学思想道德状况，研究其形成特点和发展规律的基础上，按照《纲要》要求和德育总体目标，规划和确定大学阶段道德教育的内容、要求、原则和方法，在培养大学生的思想品德和行为规范方面，形成一定的目标递进层次。 [b] 二是要丰富和拓展“思想道德修养”课程教学的内容[/b]。《纲要》在总结社会主义道德建设实践经验的基础上，明确了公民道德建设的主要内容。应当说，公民道德和社会主义的道德体系，是既有区别又有联系的。这就要求我们丰富和拓展教学内容，在已有的基础上，加强研究，把为人民服务作为公民道德建设的核心说充分讲清楚，把集体主义作为公民道德建设的原则说充分讲清楚，把“五爱”作为公民道德建设的基本要求、作为每个公民都应当承担的法律义务和道德责任说充分讲清楚，把“三德”作为公民道德建设的着力点说充分讲清楚。 [b] 三是要把握和突出“思想道德修养”课程道德观教育中的重点[/b]。《纲要》提出的“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”20字基本道德规范，既包含了传统美德、革命道德的内容，又弘扬了时代精神，体现了时代特色。我们应当注意到，这20字基本道德规范在《纲要》中不是放在公民道德建设的主要内容中来表述，而是纳入公民道德建设的指导思想中来表述。这反映了这些基本道德规范在当前公民
道德建设中占有特殊重要的地位，也表明了这些基本道德规范是当前公民道德建设的一个重点工程，当然也应是我们教学中的一个重点。 [b] 四是要改进和创新“思想道德修养”课的教学方法[/b]。教学方法应该是课堂讲授与课外活动相结合。既要搞好课堂教学，讲授必要的基础理论知识，提高大学生的思想理论水平，又要根据大学生的特点，调动他们的积极性和主动性，组织他们参加适当的生产劳动和社会实践活动，帮助他们认识社会，了解国情，增强社会责任感，引导他们把理论与实际、学习与运用、言论与行动结合起来。 [b] 五是要推进和深化“思想道德修养”课程的建设[/b]。《纲要》在公民道德建设的方针原则方面提出了“六个坚持”。这些方针原则，是我们在教学内容中要体现和贯彻的，其基本精神和要求对“思想道德修养”课的建设也是有指导意义的。我们应遵循“六个坚持”，正确认识和处理课程建设和教学改革中面临的理论与实践、继承与创新、建设与批判、自律与他律、先进性与广泛性、一元性与多样化等关系，切实增强教学和教育的科学性、针对性、主动性、实效性和时代性，促进大学生道德素质的不断提高和道德境界的不断升华。大学生思想道德修养 回顾改革开放二十年高校学生思想道德教育历程，主要有四条基本经验：(一)高校学生思想道德教育要为培养人才提供有力的思想保证和育人环境。大学生的健康成长需要强大的精神动力和舆论氛围。 如果说，育人是学校的“骨”和“筋”，那么学生思想道德教育就是“气”和“神”。学生思想政治教育要为学生的全面发展服务。(二)高校学生思想道德教育必须虚事实抓，虚功实做，软件硬抓，软硬兼施，才能发挥最大效益。高校学生思想道德教育二十年的实践证明，学生思想道德教育必须把目标、内容、政策和载体由虚变实，体制、机制、队伍和投入由软变硬，才能真正做到软任务硬化，软意识强化，软指标量化，把学生思想道德教育工作真正落到实处。(三)高校学生思想道德教育的核心是思想政治建设。在思想建设上，要始终坚持马克思列宁主义的世界观、人生观、价值观；在道德建设上，要始终坚持社会主义集体主义、爱国主义；在文化建设上，要始终突出思想教育的功能。(四)高校学生思想道德教育，要树立大局意识，提高宏观含量。学生思想道德教育必须置身于日益丰富和快速变化的社会生活，放到社会主义初级阶段大背景下考察，社会急剧变革的大环境中分析，世界新科技革命大格局里研究。拓宽视野，开阔思路。不能以自我为中心，不能自我封闭，不能自我循环。 当代大学生的思想观念、心态环境集中表现在以下方面： 一个中心：以自我成材为中心，学生中出现了考研热、实用知识热、晚自习率高、去图书馆人多的现象。但深入分析部分学生的成材动机与国家的振兴、社会的发展联系不多，主导思想是自我价值与自我奋斗，与党的培养目标，与“四有”人才的标准有较大差距。 两个矛盾：学生自我期望值高与教育教学改革的矛盾，要求改革呼声很高，但一旦改革伤害切身利益，往往表现出不满情绪；学生日益增长的精神文化需求与落后的文化娱乐设施的矛盾，由于教育投入不足，文化娱乐手段落后，许多学校周边文化是社会低俗文化(影视厅、歌舞厅)，不能满足学生高品位的文化需求。 三个压力：学习、经济、就业压力。学习压力，就业市场的竞争，使学生更
加注重自我完善，求知欲旺盛，对市场经济急需的新知识、新技能反映敏感。经济压力，由于招生收费并轨，学校出现了部分经济困难学生，约占学生总数的20%，其中特困生占5%。经济困难学生是指家庭人均收入800元以下的；特困生是指每月伙食支出80元以下的。 家庭经济能力脆弱，难以支撑学生完成学业。就业压力，人才招录和使用上某些不公平竞争，担心自身才能和发展前程会被无规则的选人用人机制断送。 四个转变：由关心西方思潮(包括政治思潮和文化思潮)，转变到关心中国的国情，从80年代的“西方热”转向9 0年代的东方文化热； 由不着边际的高谈阔论，转变到比较求真务实；由关心国家、关心社会，逐渐转变到关心个人发展机遇，过分关注眼前的机会和发展；由一味地追求出国留学，转变到国内寻求用才之地。 五个更多：大学生在观察问题处理问题上往往表现出五个更多。 更多地采用生产力的标准，而不是意识形成的标准；更多地采用市场经济标准，而不是传统道德标准；更多地采用批判的标准，而不是建设的标准；更多地采用“与国际接轨”的标准，而不是“中国特色” 的标准；更多地采用具体利益的标准，而不是抽象的政治标准。 随着改革开放的不断深入，市场经济体制的逐步确立，大学生的价值取向发生深刻变化。大学生价值取向的变化与社会经济、政治、文化结构的变化密切相关。从某种意义上讲，大学生价值取向的变化反映了整个社会价值取向演变的趋势。对大学生价值取向演变的评价，应着眼社会主义市场经济的发展，着眼于21世纪对人才的需求和“四有”新人的培养。当代大学生价值取向的主流呈健康向上的趋势，自立、竞争、公平、效率时代意识明显增强。从整体看，多种取向并存； 从个体看，多数学生尚未形成完整的、稳定的人生价值观念，在一些问题上常常表现出矛盾或多变状态。就发展趋势而言，由于利益主体的多元化，人们对利益追求的强化，社会对个人正当利益的肯定，大学生价值取向中消极因素呈增长趋势，如不加强教育引导，势必走偏方向，酿成严重后果。通过调查分析，大学生的价值取向的变化有以下特点： 兼容性。随着改革开放的不断深入，市场经济体制的逐步确立，社会政策对个人利益的承认和肯定，青年学生开始追求进取务实，协调并重的价值选择，表现出明显的兼容性。 主体性。不少青年学生在人生价值观上崇尚自我，以个人为主体，注重个人奋斗，强调自我价值的实现。部分学生过份注重个人奋斗、个人发展，集体和协作观念，服务和奉献精神以及艰苦奋斗的作风不足。在社会活动中愿当主角，而不愿当配角，不愿做重复性、输出性工作，总担心自己被耽误、被埋没、被大材小用。 多样性。价值取向的多样性主要表现在群体取向的多样性。青年学生对成材的设计是多视角、多方位的。(1)以学业为目标；(2)以从事社会活动为目标；(3)以出国、经商、赚钱为目标；(4)对人生未来的发展没有正确目标。 时代性。青年学生的价值取向体现了公平、效率、竞争、自立的时代特征。 不稳定性。青年学生的人生价值的选择和判断极易受外界环境的影响。处于不稳定状态。部分学生对同一问题的判断，会因为听了一场英模报告或遇到一件不顺心的事情得出截然相反的结论，这说明青年学生的道德教育有很强的可塑性。 矛盾性。由于市场经济条件下社会群体利益分配的差别和
价值观念的多元化，大学生在价值观念上的困惑和矛盾明显增多。一方面感到天下兴亡，匹夫有责，另一方面看到拜金主义、极端个人主义倾向产生疑虑；一方面在学校接受许多正面观点教育，另一方面看到某些消极腐败现象又感到无所适从。在价值判断与选择上存有“关心与冷漠相容，希望与困惑并存，进取与彷徨相伴，认同与失落交错”的心态。 在改革深化、开放扩大的社会环境里，确立大学生坚定正确的政治方向，树立马克思列宁主义的世界观、人生观、价值观，培养良好的道德品质，成为社会主义事业的接班人和建设者，这是高校思想道德建设需要解决的新课题。我们要抓住世纪之交的历史机遇，以高度的政治责任感和强烈的时代紧迫感，注视新变化，研究新矛盾，解决新问题，探索新思路。 就教育对象讲，首要的是深入学习邓小平理论，用邓小平理论构筑当代大学生精神支柱。用邓小平理论武装青年学生，关系到党和国家的前途命运，关系到21世纪社会主义现代化建设的成败，关系到坚持党的基本路线一百年不动摇。高校必须把此项工作作为培养跨世纪社会主义事业建设者和接班人的基础工程、重点工作和希望工程，作为坚持正确办学方向的根本任务，作为高校德育工作的灵魂与核心。 不是一般任务，而是根本任务，不是武装一批大学生，而武装一代大学生。邓小平理论教育的真谛，是给予学生一种正确观察问题，分析问题的立场、观点和方法，树立大局意识和世界眼光，用战略思维去分析和看待国际国内大环境。理论的魅力在于认识现实，理论的生命力在指导实践。理论学习能否深入，关键在于是否与实际相结合。邓小平理论学习要贴近学生思想实际，从理论与实践的结合上回答学生最关心的问题。 其次，注重敬业精神教育，树立正确的人生观、价值观。坚持无私奉献，为人民服务是大学生的人生追求，也是实现人生价值的动力源泉和精神支柱。我们要从人生理想、人生价值、人生坐标、人生境界、人生道路这五个层面，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。 教育学生学会做人，是价值观教育的切入点和落脚点。最近，刚刚结束的世界高等教育大会发表的《世界21世纪高等教育宣言》指出，能否进入大学应取决于本人的品行而不是优越的社会地位。联合国教科文组织提交21世纪教育报告强调，21世纪的教育，不仅要使学生有知识，会做事，更重要的是会做人。我们要把学生培养成有社会责任感和事业心的人，有科学文化知识和开拓能力的人，有志有为德才兼备的人。 学生做人的最重要基础是敬业精神。敬业精神是一种基于责任心对工作、对事业的全身心投入。中华民族有着“仁义济世”、“敬业乐群”、“忠于职守”、“庄诚恭敬”的优良传统。然而，市场经济条件下，敬业精神正在失落。80年代末，联合国教科文组织举行21世纪人才素质研讨会，会议认为，21世纪人才要通过三级证书，学术性、职业性、事业心证书，提出没有事业心证书，学术性证书、职业性证书的潜能就难以发挥，没有任何实际意义。1994年，联合国教科文组织总干事马约尔博士在“市场经济与教育改革”国际研讨会上指出，西方国家包括西方发达的国家搞市场经济也不是无限制扩大个人自由，相反，加大个人对社会的责任。美国把进行责任意识教育作为21世纪道德教育的首位目标。国际上许多教育专家认为，现代教育思想核心，七十年代是
篇二：思想道德论文
加强道德修养锤炼道德品质
数字传媒系 动漫二班
学号10341117王金哲
内容摘要：随着社会的飞速发展，人们的物质生活也在快速提高，然而道德修养和品质成为了现在教育的一大难题。加强道德修养，锤炼道德品质。引导人们在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标
关键字：教育， 品质， 道德修养；
（一）认识思想道德及其对社会的作用，
一、道德作为一种社会现象，经历了一个漫长的历史过程，其产生于社会之间的相互关系与人类的意识，同时，道德作为一种特殊的社会意识形式，是由经济基础决定，是社会经济关系的反映。道德具有认识、调节、导向、激励等功能。
案例；如我国云南傣族泼水节。泼水是泼水节最主要的传统活动，人们相互泼水、相互祝福，傣家人常说：“一年一度泼水节，看得起谁就泼谁”。泼水传递了男女青年们真挚的友谊和爱情，泼水表达的人们相互间的祝福，圣吉的水把人们一年的辛劳汗水、烦恼、忧伤冲得干干净净。
二、道德的功能发挥和实现所产生的社会影响及实际效果，道德影响经济基础的形成和发展；影响其他社会意识形态的存在和发展；影响社会生产力的发展和进步；道德还是维护社会秩序，促进人的自我完善和全面发展，和阶级斗争的重要工具。
道德发展的历史进程经历了原始社会的道德；奴隶社会的道德；封建社会的道德；资本主义社会道德；社会主义道德和共产主义道德。
道德发展同其他社会意识形态一样，是一个曲折的发展过程。与社会生产方式的发展大体一样，社会越发展道德的社会作用就越大；但道德对社会发展也反作用。道德的发展与物质文明的发展会有不一致。
（二）加强思想道德修养和品质建设
当今社会无不在说道德的问题，如何加强社会主义思想道德建设成了教育中的严重问题。2010年十月的李刚门事件无不成了媒体上的热条，从而也是对道德底线的触摸， 还有富二代飙车族撞人事件，等等一系列的触犯社会道德的事件屡屡发生，这是为什么，这依然成了警示我们对思想道德修养的加强。
一从诚信开始
大学生是否具有诚信意识、诚信行为、诚信品质，直接关系到良好社会风尚的形成，甚至在相当程度上决定了中华民族的未来。
（一）、诚信是大学生树立理想信念的基础
如果不认同和践行社会主义道德要求，甚至连最起码最基础的诚信意识和品质都不具备，则无论如何谈不上健全的人格，在这种情形下，所谓的远大理想信念就会失之空泛，也就失去必要的道义保证。
（二）、诚信是大学生全面发展的前提
因为诚信意识和品质直接关系到大学生的思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质的生长和健全。
（三）、诚信是大学生进入社会的“通行证”
案例 一位中国学者向我们讲述了这样一件事：有一名在德国留学的中国留学生，他毕业时成绩优秀，当他在德国四处求职时，却被多家大公司拒绝。于是他决定选择一家公司求职，没想到，仍然被拒绝。在万般无奈之下，他带着困惑，小心翼翼地询问原因，没想到德国人给这位中国留学生看了一份记录，记录他乘坐公共汽车曾三次逃票被抓住。中国学者还说：“德国抽查逃票一般被查到的几率是万分之三。这位高才生居然被抓住三次逃票，在严肃的德国人看来，大概是永远不可饶恕的。
例说明明礼诚信是做人的最基本的道德准则。当代大学生应该成为诚实守信的人。
二锤炼自身
当代大学生是21世纪的开创者，是国家和民族的希望，我们不仅要掌握丰富的科学知识，拥有健康的体魄，还要有良好的道德修养，
然而现在由于父母的溺爱，许多大学生都失去了原本的天性，道德缺失，品质也是越来越差。生活方面更不用说，在校园不再理会校规，在社会上忽视道德的制约。教师在课堂上讲课学生在下面聊天玩手机，这严重损坏大学生原有的形象。其实大学生是一个修养水平较高的群体，是国家和民族的希望，祖国的未来，我们不仅要掌握丰富的科技学水平，拥有健康的体魄，当今的大学生独生子女很多，随着物质生活的不断提高，大多数父母对孩子溺爱，造成了现在父母对孩子们的道德修养教育的忽视。
大学生的形象不只是外表，而是表现在内在，作为社会未来的接班人，作为时代大学生，就应该有这时代的精神气质，拥有健康的道德修养，就应该努力的塑造培养符合大学生的形象，所以必须是在学习上刻苦钻研，从学习中寻求真理，从独立中体验自主、自爱、自强、自尊，等等，在这些有益身心健康体魄的方面融为一体，才是我们应该去学习和从思考中确立自我，从学习中寻求真理，从独立中体验自主，把握时间，锻炼口才，从交友中品味成熟， 勇敢的面对美好的明天。
（三）继承和弘扬中华民族优良的传统
人类道德的发展具有其内在的规律性，是在继承和弘扬优良道德传统的基础上不断发展和进步的。要以马克思主义为指导，紧密结合新的实际，继承和弘扬中华民族的优良的传统，推进中国特色社会主义道德建设。
一、继承和弘扬中华民族优良的传统重大意义
继承和弘扬中华民族优良的传统是社会主义现代化建设的客观需要，是加强社会主义道德建设的内在要求，是个人健康成长的重要条件。
注重整体利益，强调对社会、民族、国家的责任意识和奉献精神。推崇“仁爱”原则，追求人际和谐。讲求谦敬礼让，强调克骄防矜。倡导言行一致，强调恪守诚信。追求精神境界，向往理想道德人格。重视道德践履，强调道德主体的能动作用。
二、正确树立对待中华民族道德传统的态度
中国上下几千年，祖先们为我们留下了太多太多的精神瑰宝，优良的传统道德，但是中华民族道德的传统是一个矛盾体，具有明显的两重性。革新与保守，积极与消极，作为当代大学生四有新人的我们，做好取舍和创造性的转变。要通过分析、鉴别、取舍和改造，剔除
那些带有明显的阶级和时代局限性的成分，继承和弘扬优良的道德传统，特别是那些普通性、共同性和一般性道德要求，对我们今天的道德实践仍然具有借鉴意义的内容。
案例 中国的强盛之路，从鸦片战争开始到现在中国的不断变强，无数的革命先驱在传统和外国的文化，政治、经济等等方面，去分析、鉴别、取舍，康有为的戊戌变法，孙中山的起义，毛泽东带领下的全国解放，邓小平的改革开放等等一系列的取舍创造，把中国从水火中解救出来，当然在当中不可避免的有错误，有失败，但是一个民族或者一个国家不可能永远在一个世外桃源中生活，这是不可能也是不现实的。道德传统的矛盾两重性，制约与促进。中国在这个矛盾体下在不断创造，进去，壮大中成长。
这就说明一个国家或一个名族的文化发展和道德进步，不仅要继承好的传统也要改造坏的，吸收本民族的也要吸收外来的传统。
三弘扬社会主义道德恪守公民基本道德规范
道德进步是社会主义市场经济发展的要求 有中国特色的社会主义市场经济，需要相应的道德理念与道德原则 社会主义市场经济是道德经济。社会主义市场经济是法制经济，也是道德经济、信用经济。社会主义市场经济对道德进步的双重效应 社会主义市场经济既有市场经济一般的特征，又有自身的特殊性。这种质的内在规定性，决定它的建立和发展对道德进步产生着双重效应。
一社会主义道德建设的核心和原则
过去的一切运动都是少数人的或者为少数人谋利益的运动。无产阶级的运动是绝大多数人的，为绝大多数人谋利益的独立运动。 —马克思
（一）为人民服务概念是中国共产党人的伟大创造，是马克思主义关于人民群众在历史上的地位和作用基本原理与中国实际相结合的产物，是新型道德观的集中体现，是中国特色社会主义道德建设的核心。
（二）社会主义道德建设的原则——集体主义
在社会主义道德体系中，集体主义原则是人们行为选择的主导性原则。它有着自己的经济、政治和文化的基础和前提。
一、集体利益为先
1“集体”的含义。“有着共同目标和利益的群体”，其基本特征是：组织的有序性；根本利益的一致性；义务的双向性。集体不能混同于“小团体”、“地方保护主义”等。
2集体主义的含义。集体注意作为无产阶级的道德原则，最初是由斯大林完整表述的“个人与集体之间、个人利益与集体利益之间没有而且也不应当有不可调和的对立，不应当有这种对立，是因为集体主义、社会主义并不否认个人利益，二是把个人利益和集体利益结合起来。”具体来说，包含如下三层意思：①强调个人利益和集体利益的辩证统一。②强调集体利益高于个人利益。③强调重视和保障个人正当利益。
3集体主义的三个层次：一是公私兼顾，不损公肥私；二是先公后私，先人后己；三是无私奉献，一心为公。
（三）宣传和弘扬共产主义道德
共产主义道德既不是产生于社会主义社会，也不是在未来的共产主义社会中形成，而是在资本主义社会里，从无产阶级的斗争实践中产生和形成的，是“从无产阶级阶级斗争的利益中引申出来的。是同公有制为基础的社会经济形态相适应的。共产主义道德是以忠于共产主义事业的集体主义为基本原则的。 在现代化建设中，共产主义道德的作用是不容忽视的。 第一，共产主义道德可以促进社会主义经济基础的发展，从而促进社会主义社会生产力的发展。 第二，共产主义道德为社会主义社会正确地处理人与人之间的关系提出了基本原则．因而它对于正确处理人民内部的矛盾，增强人民内部的团结，有着重要的作用。 共产主义道德在社会主义现代化建设中对于提高劳动生产率有着重要的作用。 第四，共产主义道德，是反对和抵制一切剥削阶级道德的有力的思想武器。 第五，共产主义道德对于培养社会主义和共产主义新人有着重要的责任，起着重要的作用。
三、做好公民的基础道德
公民基本道德规范就是一个国家的公民应当遵守的最基本的道德规范和准则。提倡和践行公民基本道德规范对加强社会主义道德建设具有十分重要的意义。
（一）公民基本道德规范的意义
1、体现了对社会主义道德建设规律的深刻把握。历史和现实表明，道德在一个社会中作用的大小，往往取决于作为主干的基本道德规范在社会成员中的知晓度、信奉度和践行度。
2、体现了历史传统与时代精神的有机结合。
3、体现了对社会主义道德体系内容的丰富和拓展。
（二） “爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”
信用，一个古老的名词，亦是众多内容中的基础，意即言必行，行必果，遵守诺言。在现代社会中，信用是衡量一个人道德水平高低的尺度，还考验着人们以经济需要为目的的诚实、守约的能力。 个人信用制度在2000年前在我国还是一片空白。
案例 2000年7月1日，上海市正式开通个人信用联合诚信服务系统，成为我国第一个建立个人信用制度的城市。悄然建立的个人信用制度将改变我们的生活，在观念上，从“无债一身轻”变成“借钱也光荣”，因为只有信用良好的人才能借到钱。其次，还可以促进人们知法、守法，因为守法、守信比任何一次可以获得暴利的机会都重要。并且，个人信用制度还是一种资源，一旦你有不良的信用记录，别说向银行借钱，可能连房子都租不上；反之，你就能以自身的良好信用来抵押获取更大的自由发展空间。这种奖惩分明的制度为公民指明了
经济活动中的社会道德方向。
几千年的道德修养与传承，孕育了一个强大的民族＜中华民族＞，而且在先辈们的不断努力下，中华民族正在走向一个更加辉煌的时代，同时也为我们留下了无数的宝藏。当然，作为当代大学生的我们有责任和义务，去建设我们的祖国，所以我们当代大学生要加强道德修养 ，锤炼道德品质，要诚信，自信，继承和弘扬优良的中华道德传统，努力去建社祖国的未来，做社会有用人才。
篇三：思想道德修养论文
我的思想道德修养
思想道德修养是非常之重要。无论是在与人交往或为人处事上都有着密不可分的联系，因此注重思想道德修养的培训是十分有必要的。思想道德修养也在一定程度上决定了一个人的人生高度，它更是驻扎着一个人的灵魂所在。
在我的人生成长中就有着和道德相关的事，虽然看起来是很不显眼的事，但对我却有着深深的触动。从成长来看道德是非常有意思的。孩子在年幼时一般都会把自己最真实的一面变现出来，而家庭教育应该如何启发孩子保持和发扬这种以真诚获得的善，是有很大学问的。记得我小时候有一次，妈妈拿来几个鲜艳可爱但大小不一的苹果，我一眼就看中了中间那个又红又大的苹果，小孩子都比较喜欢吃嘛，当然我也一样。妈妈把苹果放下，问我和哥哥：你们想要哪个？我刚想说想要哪个又红又大的苹果，但却被哥哥先说了这句话。妈妈瞪了哥哥一样说：好孩子要学会把好东西让给别人，不能总想着自己。于是，我灵机一动，改口说：我要那个最小的苹果，把最大的给哥哥吧！妈妈听了非常高兴，在我脸上亲了一下，就把大苹果给了我。撒谎让我得到了我想要的东西，从此我便学会了撒谎。但在之后的认识中我慢慢了解到这样是不对的，这才避免了走向道德的背面，回到了光明正道上。
生活中往往是这些看似微不足道小事，但它却能教会我们很多道理。思想道德修养需要从小培养，不得有一丝一毫的松懈，更不得一昧放纵自己脱离道德的边缘，牢牢记住这点。初中后父母也加强了对
我的思想教育，我也渐渐懂了许多。每每想起这些成长故事，她总能拨动我的心弦，时时唤起我那美好而又伤心的回忆；让我感受到成长的酸甜苦辣，正是它，为我的人生抹上了精彩的一笔，也给我的成长留下了深深的烙印、、、、、、
随着年龄的增长，我也步入了高中，不再是以前那个懵懵懂懂的小屁孩。高中时代一直都是我无法难忘的时期。我的高中也曾无数次面临道德和所谓的荣誉之争，那时考试作弊现象很多，看着被人作弊得逞，取得好的成绩，心里很不是滋味。但是我没有被自己内心那邪恶的思想所控制，还是做好自己不去管被人如何。我觉得道德问题就是学生道德修养问题。作弊是一种对道德的无视，我们不应该纵容，要遏制！这也是我一直引以为豪的事，没有与世俗同流合污，没有和道德背道而驰。
然而，现在大学生正处于世界观、人生观以及价值观形成和发展的重要时期。在这个时期，我仍至所有的大学生需在学校的正确教育和引导下，不断学习，努力提高和完善自己。加强大学生的思想教育、道德修养是社会主义的基本要求，是教育方针的主要实施，更是大学生成才的必经之路。思想道德修养的培训还能帮助大学生从历史和现实的大量素材和生动事例中汲取有益烦人精神养料，获得真、善、美的心里启迪。正确掌握思想道德修养的理论和方法，提高自己的综合素质，努力创造无愧于时代和人民的伟大业绩。
儒家经典学书《礼记·大学》中就曾提出正心、修身、齐家、治国、平天下即原文：古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，
先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；、、、、、、心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。古人也早把正心思想，自身修养放在事开端，可见注重“思想道德修养”是毋庸置疑的。
最后通过“思想道德修养”课程的学习，我将不断完善自身道德修养，弘扬中华民族优良传统，汲取世界各民族文化精华，做一个高尚的人、做一个摆脱低级趣味的人、做一个使之实现自我新境界的人、做一个能确立正确的的人生态度、人生目的和人生价值的人，从而为自己的成才拨正航向。
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