篇一：水上飞机教学设计
水上飞机教学设计 教育教学 2010-04-28 10:21:14 阅读144 评论0字号：大中小 订阅
三年级语文公开课教案《水上飞机》教学设计
教学要求：
1、知识与技能：学会本课生字，理解由生字组成的词语。能用“究竟”、“渐
渐”造句。正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法：通过查词典，联系上下文，了解一些生词的意思。通过多种形式的朗读，加深对课文内容的理解。设计情境，引导学生创造性地介绍水
上飞机。
3、情感、态度与价值观：了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小爱科
学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。
教学重点：指导学生有感情地朗读课文，让学生了解水上飞机的主要作用。 教学难点：激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。
教具准备：多媒体课件
教学时间：2课时
第一课时完成目标：
1、初读课文，感知全文内容。
2、学习生字，查词典并联系上下文理解生词意思。能用“究竟”、“渐渐”造句。
第二课时完成目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。通过角色体验，了解水上飞机的主
要作用。
2、理解课文内容，激发儿童从小爱科学、学科学，长大用科学的志向。
第二课时教学设计
一、 复习导入，激发兴趣。
过渡：同学们刚才听的这首歌叫什么名字？今天我们就和海鸥一起来认识一
位朋友——水上飞机。
1、做课后习题3：认读词语，并用红色的词语造句。
2、水上飞机究竟是什么样子？又有什么作用呢？让我们走进文本，跟随小
海鸥一起去探索吧。
二、角色体验，探究领悟。
1、学习第1自然段。
（1）出示图片，过渡：在茫茫的大海上，有一只小海鸥。来，让我们张开
双臂，做一只小海鸥，跟它去大海探索吧!
（2）师：突然，小海鸥发现了一条奇怪的大船。出示图片：这条船与普通的船有什么不同？有谁想到一些词语形容这条船？（与众不同、截然不同……）
真是与众不同！
（3）看到这样的船，小海鸥，你的心里会怎样？
是呀，小海鸥心里充满了好奇。（抓住“奇怪”指导读好第一句。）
（4）遇到不懂的就要怎样？真是一只好学的小海鸥，抓住“究竟”来读好第
二句。
2、品读第2至6自然段。
（1）过渡：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问的？奇怪的大船又是怎么回答的？请同学们自由读读课文的第二至六小节，想一想：奇怪的大船是谁？它有
什么作用？
（2）学生自读后汇报交流。
指导朗读对话（我们再来读读它俩的对话）
出示“喂，船大哥，你好啊！”小海鸥真是懂礼貌！在波浪翻滚的大海上说
话，应当怎样说？
“你好！我不是船，我是水上飞机。”这是谁说的？它的语气是怎样的？
“飞机？你怎么掉到海里去啦？”这一句话连续出现了两个问号，应该怎样读
呢？（结合“吃了一惊”指导。）
“不，我是降落在这里的。我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。”
结合提示语“笑了”加上表情朗读。
（3）自我介绍：谁愿意做做海上救护机,向大家介绍一下自己的样子和作
用？板书：救护机救援
小海鸥们，听了海上救护机的自我介绍，你想说什么？小海鸥佩服他什么？ 师：船只在海上遇难了，为什么不用船去救，而让水上飞机前往救援呢？
读一读，谁能通过你的朗读告诉大家答案？（突出“迅速”）
（4）分角色练习对话，读出人物不同的语气。
3、引读第8自然段
（1）过渡：海上救护机能迅速救援海上遇难的船只，了不起啊！它真的接
到求救警报了。引读：他们正谈得高兴，海上的风浪突然……
（2）出示：“对不起，东南海面有渔船遇险，我得马上出发，前去救援！”指导朗读：他说这句话的时候，是什么心情，我们应该用什么语气来读？如果你
读好了，就会有一种责任感和使命感。
（3）它是怎样前往救援的呢？出示句子：“他告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的
天边飞去。”
（4）想象：海上救护机可能怎样救护遇险的船只呢？
4、导学第7自然段
（1）水上飞机遇到紧急情况飞走了，在与小海鸥的谈话里，他向我们介绍了他的许多兄弟，请你为他的兄弟取个名字，再向大家介绍一下他们各有什么本
领。
学生讨论交流。
海上救护机有许多兄弟，文中用“有的……有的……还有的”介绍了它们。用
“有的……有的……还有的”进行说话练习。
（2）做一做海上救护机的兄弟，说说自己有什么本领。
板书：救护机救援
战斗机作战
运输机运输
灭火机灭火
水上飞机的兄弟真多呀，除了这些还有吗？你从哪里知道的？
板书：…… ……
（3）展示有关水上飞机图片。其实水上飞机还有很多，老师还收集了一些。
（4）我们就再用朗读来赞美这些了不起的水上飞机吧。
三、拓展想象，开掘才智。
小小设计师：如果让你长大后造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用？
出示：我设计的水上飞机能 是一种机。
总结：只要大家从小好好学习，掌握科学本领，长大以后你们就可以去实现
自己的理想，造福人类！
四、布置作业，迁移运用。
1、制作名片：为自己设计的水上飞机制作一张名片。
2、续写故事：小海鸥遇到了同伴，向他们讲述自己的新奇见闻……
附：板书设计：
15、水上飞机
救护机救援
战斗机作战
运输机运输
灭火机灭火
…… …… 第二课时 ：
一、谈话导入
这节课，我们继续学习（齐读：水上飞机）。水上飞机究竟是什么样子？
又有什么作用呢？让我们一起走进文本，去看一看。
[这部分的设计意图：直切重点，力求突破难点。]
二、精读课文
（一）学习第一段
课文中有没有告诉我们水上飞机长什么样？
请你们找一找有关句子，划一划，读一读。
交流
1、出示句子：“白色船体的两边长了两个大翅膀”。
2、这形状与普通的船根本不同，难怪小海鸥会觉得这条大船很——“奇怪”。相机指导朗读第一句话。
3、小海鸥看到这条奇怪的船，你觉得他心里会怎样想？
相机指导朗读，读出小海鸥好奇的语气。
4、小海鸥想去问个究竟，这里的“究竟”是什么意思？能不能换个词语，意思不变。
对啊，这里的“究竟”是“清楚、明白”的意思，看来，要想理解一个词语的意思，可以结合上下文把它读懂。
[这部分的设计意图：以读为主，自读探究，读、思、议、练相结合。]
过渡：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问的？那条奇怪的大船又是怎么回答的？
（二）学习第二~八自然段
精读第二~六自然段
1、自读课文第二~六自然段，说说那条奇怪的船究竟是什么？
2、我们再来读读它俩的对话（逐句指导朗读）
出示“喂，船大哥，你好啊！”
在茫茫的大海上说话，应当怎样说？
平时，你有没有站在远处喊过人呢？ 该怎样喊？
“船大哥，你好啊！”小海鸥真是非常懂礼貌。你再读读！
②“你好！我不是船，我是水上飞机。”
这一句话是谁说的？
水上飞机也挺懂礼貌，它很友善地对小海鸥的话作纠正，多么自豪。
指导朗读时引导加上动作。
③“飞机？你怎么掉到海里去啦？”
这一句话连续出现了两个问号，应该怎样读呢？
结合提示语“吃了一惊”进行指导，引导加上表情。
④“不，我是降落在这里的。我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。”“我”是谁，说说“我”的名称、作用。
附板书：海上救护机，救援船只
篇二：《水上飞机》教案
《水上飞机》（第一课时）教学设计
【教材依据】
苏教版国标本小学语文三（下）第15课《水上飞机》。
【教材简析】
《水上飞机》是一篇科学童话。作者用拟人化手法，形象地介绍了水上飞机的广泛用途，向学生展现了科技新成果。
全文共8个自然段。第一自然段写小海鸥发现了一条奇怪的大船后想去问个究竟。第二至七自然段，写小海鸥通过与水上飞机交谈，了解了水上飞机的种类和主要用途。第八自然段，写水上飞机听到警报后立即前往救援遇险船只。
课文故事性强，情景饶有趣味，语言生动活泼，没有高深的道理，没有艰涩的术语，读来情趣盎然，引人入胜，是加强语言训练，激发科学兴趣的好教材。
【目标预设】：
1.知识目标：
①正确、流利、有感情地朗读课文；
②学会本课生字，理解由生字组成的词语；
③能根据 “究竟”的不同意思造句。
2.情感目标：
了解水上飞机的种类和作用，激发学生从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。
3.能力目标：
①培养学生有感情地朗读课文的能力；
②抓住文章中的空白，培养学生丰富的想象力；
③借助课文语言材料，进行角色体验，培养学生的语言表达能力。 教学重点、难点：
了解水上飞机的种类和作用，激发学生从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。
【设计理念】：
叶圣陶老前辈说：“教是为了不教”，为了真正体现“以教师为主导，以学生为主体”的教学原则，从而实现小语课堂的实效性，故本堂课我紧扣主问题，通过学法指导，学生积极思维，拓展思路，展开联想，从而引导学生提高听、说、读、写、思的能力。
【设计思路】：
根据预设目标，我运用了设置情境，激发兴趣；以读代讲，以读促悟；提炼句式，巩固迁移的教学策略进行教学环节的设计。为此，我设计了造句、小练笔的训练，这种形式的完成不但对课文主要内容作了理解性的巩
固，更重要的是进行了与教材密切相关的语言实践训练。两个练习分别从易到难，具有层递性，既是分离，相互之间又是关联，相互铺垫，不可分割的。而其间相关的朗读指导和情境创设，以及教师的点拨引领等相关环节的设计可以让难点化解，重点突出，以期在作理解性的读写训练的同时也作了相应的拓展训练。
学习过程中，采用多层次的朗读方式，由字到词，由词到句，根据不同的学习要求，贯穿有自由读、默读、师生对读、男女生读、指读、齐读等，这样既使每个学生得到了练习的机会，而且每次读有目的，层层深入，为学生感悟课文培养、积蓄了情感，又能充分调动学生学习的主动性和积极性。
为了让学生真正的理解“水上飞机”的作用，教学中，我辅之以教学资源，帮助学生理解，激发学生志趣。
【教学过程】：
一、谜语激趣，揭题设疑
1、同学们，老师带了一个谜语来考考大家，有信心挑战吗？
（出示：猜一猜
“一只大鸟真神奇，只喝油来不吃米，呼啸一声冲上天，载客运输飞千里。”——打一交通工具）揭示谜底——飞机（板书）。
2、说起飞机，大家一定不陌生，你们知道有哪些种类的飞机呢？（学生说一种，点击图片出示一种，教师介绍了解。）
3、今天，有一位小客人——小海鸥（出示图片），要来给大家介绍一种新的科学发明（点击课件、板书）——水上飞机。
4、谁能通过朗读表现出这种飞机的特点？
①指名读。②评读。③齐读。
5、《水上飞机》和我们已经学过的《航天飞机》一样，都是科普童话，都是以童话的形式来介绍科学知识。
6、读了这个课题，你有什么想问的吗？
7、同学们真爱动脑筋，一下子提出这么多的问题，今天，咱们就跟着小海鸥一起走近水上飞机，揭开心中的两个谜团：水上飞机是什么样子的？水上飞机有哪些本领？（板书：样子、本领）
不过，要想揭开这些谜团，可得好好来读读课文。
二、初读课文，扫清障碍
1、明确自读要求
出示：
读一读：读准字音，读通句子，读顺课文，遇到难读的词语或句子多读几遍。
想一想：①水上飞机是什么样子的？②水上飞机有什么本领呢？
2、检查生字新词。
出示词语：
遇难 汲水 溅起 森林
救援 救护 迅速 运输
机舱 谈话 究竟 佩服
海鸥 喂 货轮 求救
①自由轻声读
②指名读。
复习多音字：难；注意字形：佩、喂；找近义词：救援 -- 救护。 ③齐读
三、精读感悟 感受外形之奇
1、小海鸥带我们来到了茫茫的大海上（出示图片）看到这样辽阔的海面，你想到了哪些成语呢？（理解“茫茫”的意思）
你能把这个词读好吗？
2、瞧，在茫茫的大海上，小海鸥发现了一条奇怪的大船（出示图片） ①与普通的船相比，他们最大的区别在哪里呢？（找出区别，点击课件） ②课文怎么介绍的呢？请同学们快速浏览第一自然段，找有关语句。 ③指名读。
④难怪小海鸥说它发现的是一条怎样的船？（板书：奇怪）
⑤齐读，读出船的奇怪。
3、看到这条奇怪的船，小海鸥想客轮、货轮，啥样的船我都见过，可就是没见过这种长翅膀的船。
①这时，小海鸥心里肯定会觉得怎么样？指名读
②齐读，带着好奇、疑惑的表情读。
4、因为小海鸥感到奇怪,所以——他飞了过去，想问个究竟。（出示） 理解“究竟”：
① “究竟”在这里是什么意思？可以换个什么词？（清楚、明白。） 补充：
②宇宙上究竟有多少颗星星？理解“究竟”在句中的意思（疑问）。 ③用“究竟” 分别根据不同的意思造句造句。
④指导理解词语的方法：查字典、找近义词、联系上下文理解??
四、以读促讲 初识本领。
1、小海鸥想问个究竟，它是怎么问，那条奇怪的船又是怎么回答的呢？让我们来听一听。
①听录音
②谁愿意来扮演小海鸥，试着和这位船大哥打个招呼？指导朗读“喂”。女生齐读。
②奇怪的大船很友善地对小海鸥作了纠正。男生齐读。
③小海鸥听了大吃一惊，为什么吃惊？指导朗读好两个“？”。
一、二大组齐读；四大组读。
④水上飞机真的是掉海里的吗？理解“掉”和“降落”的区别。 了解这架水上飞机名字和作用。
2、如果你是小海鸥，会怎样来夸夸水上飞机呢？（说话练习）
3、师生分角色朗读2-6自然段。五、合作探究体会本领之多。
1、海上救护机的本领令小海鸥佩服，其实他还有很多兄弟，个个身怀绝
2、交流完成表格。
3、海上救护机就只有这三个兄弟吗？从哪看出来的？（了解省略号的作用）
4、如果让你来造一架水上飞机，你还想让他发挥什么作用呢？ 我想造（ ），它可以（ ）
5、同学们，如果你是海上救护机，你会以什么样语气来介绍自己的兄弟呢？指导朗读
六、拓展延伸 以读促思
1、同学们，这段话先介绍了海上救护机有很多兄弟，再用一连串的“有的”叙述了各个兄弟的非凡本领，这样的结构我们称它为什么结构？
2、在我们的习作中经常会用到总分结构的写法，请你选择1、2场景中的一个或自己设想一个场景，写一段总分结构的小练笔。
①操场上，同学们玩得真高兴。有的 ，有的 ，还有的 ?? ②天上的白云千姿百态。有的 ，有的 ，还有的 ??
③ 。有的 ，有的 ，还有的 ??
3、交流小练笔。
4、总结：今天这节课，我们一起跟着小海鸥认识了水上飞机，了解了他样子奇怪，本领很多。那当海面上有飞机遇险时，他又是如何一显身手的呢？我们下节课再来领略他的风采。
七、课外练习
1、有感情朗读课文。
2、完成生字描红。
3、请你发挥自己的聪明才智，以作文、绘画、小制作等形式设计具有新作用的水上飞机。
【设计板书】
15.水上飞机
样子 奇怪
佩服 科普 童话
本领 很多
篇三：水上飞机教学设计 刘燕子
《水上飞机》教学设计（第二课时）
教材简析：
《水上飞机》是苏教版国标本教材三下的一篇科学小品文。这是一篇简单易懂的课文，课文用拟人化的手法，通过小海鸥看到的、听到的，写出了水上飞机的外形及起飞、降落的特点；通过他俩的对话，形象地写出了水上飞机的广泛用途。课文故事性强，情节饶有趣味，语言生动活泼。教学时应让学生始终处于学习的主动状态，在课文中多走几个来回，在读中理解，读中感悟，读中发现，享受读书的快乐。
目标设计：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课12个生字，两条绿线内的1个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。能用“究竟”和“渐渐地”造句。
3、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。 教学重点、难点：
抓住关键词进行语言训练，并激发科学兴趣。
设计理念：
1、努力构建素质教育课堂教学目标体系，改革课堂教学必须要进行价值本位的转移。
2、转变学生的学习方式，建立和形成皆在充分调动发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下，富有个性的学习。
3、积极调动师生关系。
设计思路：
1、通过小海鸥看到的、听到的，写出了水上飞机的外形及起飞、降落的特点；通过他俩的对话，形象地写出了水上飞机的广泛用途。
2、转变学生的学习方式，建立和形成皆在充分调动发挥学生主体性的多样化学习方式，促进学生在教师指导下，富有个性的学习。
教具准备：投影片、图片。
教学过程：
一、导入课题
1．揭示课题时激发学生疑问
初读了课文，今天我们继续学习课文——水上飞机，出示课题， 我们一起来读一边
课文，看看能读懂什么？在你们的头脑中肯定也产生了许多问题？ 指名说，师归纳出示：
①水上飞机是什么样子？
②水上飞机有什么作用？
2、师：是啊！这就是我们今天这节课所要解决的问题。谁能把这种飞机和其他飞机有什么不同说一说，也就是把它的特点读出来？请同学们自读 课文的第一自然段，划出相关的语句。
二、自主研究，部分交流
1、学习交流第一自然段。
（1）导语：一天，小海鸥在无边无际的大海上飞翔，突然，它发现了一条奇怪的船，大家看——（图片）
（2）讨论：这条船与我们看到的船有什么不同？
①、指名读，出示“白色船体的两边长了两个大翅膀”。
②、“两个大翅膀”这形状与普通的船根本不同，你们有没想到相关的一些词语啊？（与众不同，截然不同??）
③、小海鸥看到这条奇怪的船，你觉得它心里会感到怎样（好奇），它为什么会“好奇”呢，相机指导好奇地朗读。
④、小海鸥想去问个究竟，这里的“究竟”你懂吗？能不能换个词语，意思不变（清楚、明白）
过渡：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问，那条奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜欢的方式读一读二至六自然段。
2、合作研究“奇怪的船”。
⑴自由读2——6节，并研究有关奇怪之处。
⑵读完了吗？你研究出什么？（水上飞机）
你从哪儿知道那是水上飞机？
出示对话 ：
“喂，船大哥，你好哇！”
“你好！我不是船，我是水上飞机。”
“飞机？你怎么掉到海里去啦？”
“不，我是降落在这里的。我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。” ⑶学生试读对话。
⑷集体评议：这番对话读的怎样？为什么？
在波浪翻滚的大海上说话，应当声音响亮，平时，你有没有站在远处喊过人呢？<喊喊看——喂>“船大哥，你好吗？”小海鸥真是非常懂礼貌。你再读读！引导加上动作 “飞机？你怎么掉到海里去啦？”
这一句话连续出现了两个问号，应该怎样读呢？根据提示语“吃了一惊”进行指导，引导加上表情
师引导：咦，船只在海上遇难了，为什么不用船去救，而让水上飞机前往救援呢？读一读，谁能通过你的朗读告诉大家答案2、练习对话 。
找你最好的朋友，进行以上对话，注意语气、表情、动作的有效加入。过渡：海上救护机能迅速救援海上遇难的船只，真了不起。说曹操曹操就到，它真的接到求救警报了，它是怎样前往救援的呢？请大家读课文，找找在课文哪儿 。
3、研究水上飞机的巨大作用
⑴指名读第八节, 你知道水上飞机有哪些作用？
⑵出示：“他告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。”
A、“渐渐地”是什么意思？生答后，师“这不是与‘迅速’自相矛盾吗？（结合：“迅速、随即”等词，引导理解）表示海上救护机离开水面时有一个过程，慢慢上升，飞行时比在水面滑行更快了。（用词准确）
B、指导朗读（海上救护机的本领的确非常大，很神奇，你佩服它吗？我们一边读一边体会它的神奇和用词的准确！）
⑶说说它是如何展开救援工作的。
过渡：它俩还谈了些什么呢？。
4、研究其他水上飞机的功能。
合作探讨其他水上飞机的功能
⑴出示：“我还有很多兄弟。有的??；有的??；还有的??扑灭森林的大火?? ⑵自由读
⑶引导理解：海上救护机有许多兄弟（文中用“有的??有的??还有的”介绍了它们的本领）
⑷指导取名：你能给它们取个合适的名字吗？读了这段话，你知道飞机的名字吗？能够扑灭水上大火的是什么机？能够??是什么机？
海上救护机??[救援船只]
海上战斗机??[参加战斗]
海上运输机??[输送物资]
海上灭火机??[扑灭大火]
⑸师小结指导朗读，结合省略号，迁移拓展
① 省略号省略了什么，（许多具有各有作用的水上飞机）
②思考：如果让你长大后造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用。
③小组合作交流
④汇报评议（名称、用途）
5、师小结：刚才我们让飞上飞机发挥了那么多新的作用，其中有一些水上飞机已经拥有了，还有许多新型的水上下班飞机只要大家从小好好学习，掌握科学本领，长大以后就等着你们去实现！
四、课外拓展，练习说话
1、同桌合作，完成填空：
水上飞机有很多的兄弟姐妹，有的可以＿＿＿，有的可以＿＿＿，还有的可以＿＿＿。
2、总结：通过今天的学习，我们知道水上飞机给我们的生活带来很多的帮助，你们也对水上飞机产生了兴趣。所以，请大家利用课余的时间自己设计新型水上飞机。
五、布置作业。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、自己设计新型水上飞机。
板书设计：
22、水上飞机
海上战斗机 参加战斗
海上运输机 输送物资
海上灭火机 扑灭大火
题目：水上飞机
作者：刘燕子
地址：赣榆县罗阳镇中心小学
联系方式：0518--86431011
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