篇一：《夜雨寄北》《论诗》练习(附答案)
第六单元诵读欣赏《古诗二首》 一、《夜雨寄北》（李商隐） （一）、作者作品
李商隐，字义山，号玉溪生，怀州河内（今河南省沁阳市）人。在晚唐诗人中，他的诗歌艺术成就最高，和另一位著名诗人杜牧合称为“小李杜”，也是唐代诗人中的“三李”之一（李白、李贺）。尤其是他的爱情诗，最为人传诵，他对后代诗人及词人的影响很大。主要名篇有：《登乐游原》、《无题》、《夜雨寄北》等。
《夜雨寄北》，诗题也作“夜雨寄内”，“内”即其夫人。现传各本多作“夜雨寄北”，“北”即北方的人，或为妻子，或为友人。有人认为该诗是写给长安友人的；但以诗之内容，按“寄内”来解读，似乎更确切。 （二）、主题点击
通过诗人寄给妻子的复信，虽归期难以约定，但诗人想像中的他日相逢，烛光下共话巴山夜雨的情景，定会给“问归期”的妻子以慰藉，展示了彼此相思之意。 （三）、美点聚焦
“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时” 蕴含的一个成语是剪烛西窗。用想象未来团聚的欢乐，来反衬今夜离别的相思之苦，将深挚的思念之情表达得曲折细腻，又含蓄隽永。
（四）、内容赏析（原文略）
1、文学常识填空：李白、杜甫在文学史上有大李杜之称，而本诗的作者______和杜牧则有小李杜之称。（李商隐） 2、解释下列诗句中加下画线的字的意思。 ① 何当共剪西窗烛 [何当]：＿＿＿＿＿ ② 却话巴山夜雨时 [却]：＿ ＿； [话]：＿＿＿＿＿ ①何时能够 ②再 回叙；
3、对《夜雨寄北》的理解不正确的是（ D ） A．君问归期未有期所含情感是无法尽快与好友相见的无奈。
B．巴山夜雨涨秋池是说自己处境的孤寂凄冷。
C．何当共剪西窗烛是指对与好友促膝深谈的深切期盼。
D．诗中最后两句是实写自己的经历。 4、《夜雨寄北》诗中写思归而不得的愁苦之情的诗句是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿；写出了对未来欢聚的向往之情的诗句是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
5、成语“剪烛西窗”源自本诗，结合诗歌内容，说说“剪烛西窗”的含义是什么？ 思念朋友，渴望团聚。
6、“君问归期未有期”表达了什么样的思想感情？
夫妻间的关怀、思念以及作者对妻子的歉意。
7、诗人想像什么时候才能回到家中，和妻子一起一边剪去燃尽的烛芯，一边回味这巴山的绵绵夜雨。这两句诗表达了诗人一种怎样的心情？。
表达了诗人渴望和妻子团聚的心情。 8、简析诗中“涨”字的妙处。
“涨”既写出巴山水注秋池的夜雨景象，又流露出羁旅之愁与不得归之苦，从而衬托出诗人深重绵绵的愁思。涨字一词，用词准确，富于动态感。
9、“秋”在诗中起到了什么作用？两个期字，表达作者怎样的情感？
点明了季节，同时烘托了人物漂泊在外的寂寞。一问一答，一扬一抑，思念友人、欲归不得的愁苦跃然纸上。
10、诗中两次提及“巴山夜雨”，你分别是怎样理解的？
第一个“巴山夜雨”是写实，渲染凄清寂寥的情调；第二个“巴山夜雨”是写虚，是想象与妻子团圆，突出重逢的温馨和愉悦。 11、这首诗写了哪两种不同的时间和空间？ 时间:分离的现在和会面的将来；空间:诗人独处的巴山与亲人团聚的北方(长安)。 12、全诗表达了诗人怎样的情感？试做简要分析。
这首爱情诗描写巴山夜雨景象和诗人对妻子的思念，表达了诗人的孤寂之感和思乡之情。 例如:“何当共剪西窗烛”一句体现出主人公当时急切回家见妻的心情，突出今夜的心境之郁闷、孤寂和内心的相思之苦。
二、《论诗》赵翼 （一）、作者作品
赵翼(1727年(丁未年)~1814年(甲戌年)1月10日)清代文学家、史学家。字云崧，一字耘崧，号瓯北，又号裘萼，晚号三半老人，汉族，江苏阳湖(今江苏省常州市)人。乾隆二十六年进士。官至贵西兵备道。旋辞官，主讲安定书院。长于史学，考据精赅。论诗主"独创"，反摹拟。五、七言古诗中有些作品，嘲讽理学，隐寓对时政的不满之情，与袁枚、张问陶并称清代性灵派三大家。所著《廿二史札记》与王鸣盛《十七史商榷》、钱大昕《二十二史考异》合称清代三大史学名著。
（二）、主题点击
此诗要旨在于说明文学创作的时代性，而非贬低李杜的诗篇的杰出成就，说明惟有创新，才能领时代风骚。 （三）、美点聚焦
“江山代有才人出，各领风骚数百年。”这两句的意思是说，每个不同的时代，都会人才輩出，展現其智慧，创作不朽之作，在文坛上崭露头角，各领风骚几百年。这里，诗人一反传统的诗论观点，以事物发展并不断变化的规律，提出了自己的全新的观点。 （四）、内容赏析（原文略）
1、根据语境，在横线上填入古诗词名句： （1）赵翼《论诗》一诗中说明文字创作应有时代感和创造性的两句是： 李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。
（2）翼《论诗》一诗中与“长江后浪推前浪”的含义相同的诗句是：
江山代有才人出，各领风骚数百年。 2．诗歌第一句中的“李杜”分别指谁？第四句中的“风骚”又指什么？ “李杜”分别指：李白 杜甫
“风骚”：原指《诗经》中的“国风”和屈原的《离骚》，这里指在文学上有成就的“才人”的崇高地位和深远影响。 3、用一句话概括这首诗的主题： 作者认为诗歌应随着时代不断发展，诗人在创作上应求变创新，而不要刻意模仿，惟有创新，才能领时代之风骚。 4、有人说，诗人狂妄地认为：李白、杜甫的诗篇流传的时间很长，已经“不新鲜”了。你同意这种看法吗？
（不同意，①“万口传”表明诗人并没有真的否定李杜的成就和地位。②虽然成就大，地位高，但历史在发展，文学也在发展，否则它就会老化僵死。每个时代的文学都应该有自己的成就，有自己的“李杜”，才能保持它的青春和生命。）
5、“江山代有才人出，各领风骚数百年”告诉我们一个什么道理?
人才的出现，人才辈出，如长江后浪推前浪,一代人过去，又将有新一代人出现. 6．诗中采用了怎样的手法？突出了作者怎样的观点？
古今对比，古今之人对李杜诗篇的态度对比
诗人在创作上应求变创新，而不要刻意模仿，跟在古人后面亦步亦趋。 三、类文阅读：
（一）在“经典诵读”活动中，有同学在读下面两首诗的时候提出两个问题，请你帮助解决。
【甲】夜雨寄北 李商隐
君问归期未有期， 巴山夜雨秋涨池。 何当共剪西窗烛， 却话巴山夜雨时。 【乙】芙蓉楼送辛渐① 王昌龄
寒雨连江夜入吴， 平明②送客楚山孤。 洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶③ 【注释】①辛渐：王昌龄的朋友。②平明：黎明。③冰心：像冰一样纯洁明净的心。玉壶：玉制的剔透明亮的壶。冰心、玉壶都喻指高洁、清白的品质。
1、“巴山夜雨秋涨池”“寒雨连江夜入吴”，这两句中诗人写“雨”有什么作用？ ⑴渲染气氛，融情于景。
2、这两首诗都表达了作者思念亲友的思想感情，但侧重点有所不同，【甲】诗中“何当共剪西窗烛”表达了 的情感；【乙】诗中“一片冰心在玉壶”表达了 的志向。 ⑵急切与妻子（亲人）见面 坚守高洁、清白的品格（节操）（意思对即可）
（二）比较阅读下面两首唐诗，完成问题。【甲】 绝句 杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年。 【乙】 夜雨寄北 李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 3．借景抒情是诗文中一种常用的抒情方式。甲乙两诗都借景抒发了诗人 之情。
4．甲诗侧重写眼前景，一个“欲”字秒在采用了 手法，化静为动，赋予花朵 以动态美；乙诗既写了眼前景“”，又写了 “何当共剪西窗烛，却话巴山夜
雨时。”
3．漂泊异乡，盼望归期的感伤。 4．（1）拟人（2）巴山夜雨涨秋池（3）想象景（未来景）
篇二：七上第二单元测试含答案
七上语文·第二单元测试（150分）
一、积累运用（45分）
1．根据原文默写填空。（9分） （1）知之者不如好之者， 好之者不如乐之者。
（2）三军可夺帅也，匹夫不可夺志也 。
（3）三人行，必有我师焉。 择其善者而从之 ，其不善者而改之。
（4） 开轩面场圃，把酒话桑麻。
（5）我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
（6） 何当共剪西窗烛 ，共话巴山夜雨时。
（7）写出三个在《论语》出现现在还使用的成语 、 、 不亦乐乎、三省吾身、温故知新、乐在其中、三人行必有我师
2.将下列成语补充完整。（3分）
宽（ 宏 ）大量 （ 鹤 ）立鸡群 繁花似（ 锦 ） 不求（甚）解
随心所（欲）悲（ 欢 ）离（合）
3.给带点字注音或给音节注字：（3分）
感慨kǎi绽
gān gà ．
须yú臾 鸦què无声 雀 4．修改下列句子中的错别字。（4分）
（1）想起刚才的所作所为，我侮恨莫及，两眼浸满了泪水。（ 悔）
（2）我一方面在最低年级停置不前，而另一方面却能一字不漏地背诵麦考利的1200行史
诗。 （ 滞 ）
（3）既使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握铅笔的姿势都急于摸仿。（ 即 ）
（模）
5．填空。（5分） (1)《再塑生命的人》节选自 《假如给我三天光明》 。作者海
伦凯勒， 美（国籍）。
（2）《论语》与《大学》《中庸》《孟子》合称“四书 ”，其中《论语》是由 孔
子 的弟子以及再传弟子编写的。
6．指出下列各句运用的表达方式。（填序号）（4分）
A、记叙B、描写 C、议论 D、抒情
（1）矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意洋洋的样子。
（B）
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（2）造一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。 （ D ）
（3）学而不思则罔，思而不学则殆。（C ）
（4）第二天早晨，莎莉文老师带我到她的房间，给了我一个洋娃娃。 （ A）
7．课文内容理解。（6分）
（1）读了《再塑生命的人》一文后，你觉得谁是“再塑生命的人”？为什么说她是“再
塑生命的人”？
答： 在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希
望、快乐和自由”。从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”。 （2）理解回答：
A.“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们”句中“狡猾”一词在用法上有什么特点，
该如何理解？
答：“狡猾”原本是贬义词，形容人狡诈刁钻，这里是“调皮，机灵”的意思。形象地表现了一个天真调皮的孩子对老师的机敏观察和自以为把握了老师心理的得意。 B.“我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”一句中，
突然改换人称，有什么表达效果？
答： 这里由于抒发感情的需要，变换人称，表示感情激动到了极点，从而抒发了对
蔡老师思念热爱之情。用第二人称直接抒情，更加亲切、浓烈。 8.下列句子中，没有语病的一项是??????（B）（2分）
A．为了做好这项工作，我们每一个人都应该发挥自己充分的作用。
B. 进入21世纪以后，教育问题越来越多地受到社会的关注。
C．老师那和蔼可亲的笑脸和谆谆教导常常浮现在我眼前。
D．有没有坚定的意志，是一个人在事业上取得成功的前提。
9.依次填入下面横线上的语句，顺序最恰当的是???????（D）（2分）
我一直认为，在这个世界上， 。
①最有价值的，是恬淡宁静的心和丰富无悔的回忆。
②最温暖的，是纯洁无暇的真挚感情。
③而所有这一切的拥有，都需要用善良、单纯做底色。
④最悦目的，是纤尘不染的青山绿水。
A.④②③① B.①②④③ C.②④③① D.④②①③
10．根据提示，接着写几句话，使其构成连贯的语段。（4分）
老师，一个多么神圣的职业，培育出多少能工巧匠，造化出多少时代英才，浇灌出多少 中流砥柱，描绘出多少 宏伟景象 。老师的音容笑貌，鼓励过我们
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毅然前行；老师的宽容大度，激励着我们昂首阔 步； 老师的的谆谆教
导， 引导着我们奔向理想 。我们感激你，亲爱的老师！
11、中心思想（3分）
《我的老师》一文记叙了作者儿童时代生活在老师身边的七件小事，表现了蔡老师对学生的热爱，抒发了作者对温柔敦厚的蔡老师的挚爱。
二、阅读理解（40分）
（一）阅读《论语》，完成问题。（15分）
13、选择题。（3分）
（1）子曰：“三人行，必有我师焉”中，“三”的意思是（B）
A．数字，表示具体数量。 B．表示多数 C．表示少数
（2）子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜!”这句话孔子是在告诫人们要珍惜（A ）
A．时间 B．逝者C．河流
（3）“与朋友交而不信乎？”中，“信”应取哪种解释（ C ）
A．书信 B．相信C．信实，真诚
14、用现代汉语翻译下面的句子（4分）
（1）为人谋而不忠乎,与朋友交而不信乎?
译为：替人家谋虑是否真诚尽心？和朋友交往是否诚实？
（2）博学而笃志 切问而近思
译为：广泛地学习，坚守自己的志向，遇不明事能恳切地向别人发问，多考虑当前的问题，仁德就在其中了。”
（二）阅读《王几何》，回答问题。（15分）
从小学跨进初中校园，一切都是新鲜的，特别是几何那门全新的功课。所以，我们初一上第一节几何课时，大家睁圆了眼睛，认真而安静地坐在教室里，心中充满了好奇和渴望。
几何老师会是怎样一个人呢?
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铃声一响，全班42双黑眼睛一齐望向教室门。须臾，一个头方耳大、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼工夫就站到了讲台上。胖人能走这么快?全班同学大吃一惊，教室里更安静了，静得只听见周围深沉的呼吸。
可是，一分钟过去了，那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑!
矮胖老师足足又哑笑了两分钟。
太神奇了，他该不是聋哑学校的老师吧?全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑!
矮胖老师依然不说一句话，但却渐渐收起了笑容，用黑板刷轻轻敲击着讲台上的课桌，待全班同学安静下来，他突然面向课堂，反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反手画了一个等边三角形。
那生动地站在黑板上的圆和等边三角形又标准，又好看，于是全班同学都呆呆地想：用圆规和三角板画，恐怕也不过如此吧?
矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。待全班42双黑眼睛惊讶得每一双都放大半公分后。他突然转过身去，面向黑板，挥手写下了排球大的三个字：王玉琳。
“这就是我的大名!”他说，声音出奇的洪亮。
全班男女同学被他那金属般的声音镇住了，大气也不敢出，一个个睁大双眼，屏息静听。
“上几届的同学。承蒙他们的特别关爱，私下里给本老师取了个绰号。”矮胖老师缓缓转过身去，挥手在黑板上优雅地又写了三个大字：王几何。
真是太幽默了，全班男生、女生哄堂大笑。
王老师却毫不理会满教室的笑声，继续用他那金属般的声音说：“这就是那些老同学给我取的绰号。天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了!可惜，从来没有一个同学当面喊我王几何??”
老师在黑板上公布自己的绰号，并且希望大家以绰号相称，在那些做什么事都严肃认真、呆板教条的年代，这样的稀奇事，不是太离谱了么?但少年时代总是充满了叛逆，越离谱的事大家越喜欢，于是全班同学兴趣高涨。
一个个洗耳恭听这矮胖幽默的绰号叫“王几何”的老师到底还要说些什么有趣的话。矮胖老师继续用黑板刷轻敲课桌，以镇住教室里的嘈杂声。“上几届有的同学说：王老师你画的那圆圈有啥了不起?我们也会画!”
胖得像弥勒佛一般的王老师，站在讲台上眉开眼笑：“现在，我就请同学们一个个上台来，用不着反手，只是正面徒手画圆和三角形??”
简直要让人笑破了肚子，几何课竟变成了图画课!
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如此喜剧的事大家岂肯放过?转眼间，只见男女同学轮番走上讲台。
可是，大家哪里是用粉笔在黑板上画圆和画三角形?笑得双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架!
人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿。
几十年后。我依然可以对天发誓：这是我这辈子笑得最得意忘形、最舒畅、最厉害的一次。
几何老师在同学们快乐得泪流满面的大笑中结束了第一堂课。
王老师下课前的结束语是：“请注意，我并不是要大家死板地学我画圆、画三角形。我教了20多年中学几何，是一个一辈子热爱几何教学的教书匠，我反手画圆，只是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深，铁杵可以磨成针!我要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神??”
奇怪的是，王老师说这番话时，竟第一次严肃得面无一丝笑容。一时间满教室鸦雀无声。
同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快!
这堂课的喜剧效果让42个中学生一辈子铭记在心，让42个少年永远记住他们的中学时代：有一位业务水平极高、人人都盼望他上课的幽默风趣的老师，他的名字叫做王玉琳，绰号叫做王几何。
王玉琳是父亲马仁海的毛根儿朋友。
15.结合语境，解释下列句中加点的词语。（2分）
（1）一个个洗耳恭听这矮胖幽默的绰号叫“王几何”的老师到底还要说些什么有趣的话。 ．．．．
洗耳恭听：洗净耳朵恭恭敬敬听别人讲话。请人讲话时的客气话。指专心听。
（2）这是我这辈子笑得最得意忘形、最舒畅、最厉害的一次。 ．．．．
得意忘形： 高兴得控制不住自己；失去常态。形容浅薄的人稍稍得志就忘记了应持的态度。
16．请用简洁的话概括文章的主要内容。（2分）
这篇课文记叙了新学期的第一堂几何课，
盼老师（1-2）——笑绝活（3-9）
——报绰号（10-16）——求挑战（17-26）——服老师（27-29）
17．本文描写的是一节充满笑声的数学课，仔细阅读课文，说说这节课上令人发笑的源头有哪些？（2分）
老师哑笑，老师讲绰号，老师叫我们画图。
18．王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的用意何在？（用原文语句回答）（2分）
由此可见王老师绘图技术高超。激发兴趣；明白道理（热爱知识、持之以恒）。
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篇三：古诗名句鉴赏参考答案
古诗名句鉴赏参考答案
一、 《宣州谢眺楼饯别校书叔云》李白
1．请从语言表达和情感两方面，对“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。”做简要赏析。
赏析：“抽刀断水水更流”是生活中的现象，用来比喻内心的苦闷无法排解，显得奇特而富有创造性。李白一生借酒消愁，自想解脱，但就此“举杯销愁愁更愁”一句，道出了他不能解脱，只能愁上加愁的不得志的苦闷心情。一句诗中三个“愁”字，足见愁绪之多。
2。有评论说“明朝散发弄扁舟”中的“散”和“弄”两个动词用的妙，请你也大胆发表见解，说出你的认识。
赏析：这一句虽有消极避世不可取的一面，但一个“散”字足以看出李白已从借酒消愁的愁绪中走出来，变得豁达洒脱起来；一个“弄”字可见其隐居的乐趣。
二、《渔家傲》范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪！
1．词中的“ 异 ”字统领上阕，描绘了一幅 奇异、荒凉 的边塞图景，以此表现边塞将士戍守的艰苦。
2 。“人不寐，将军白发征夫泪”一句表达出了守边将士内心复杂的情感，既有功业未立的惆怅，又有 有家难回的抑郁。
3．“千嶂里，长烟落日孤城闭”一句营造了独特的边塞环境，你能把它描绘得更具体一点吗？
“千嶂里，长烟落日孤城闭”一句营造了独特的边塞环境，在层峦叠峰之中，只见烽烟直上，夕阳残照，衬出一座早早闭门的孤城。从“孤城闭“三个字中，也隐隐透出当时军事态势的严重。
三、《天净沙 秋思》 马致远
1.这是一首元曲，“天净沙”是 曲牌 “秋思”是 曲题 ；此曲描绘了一幅深秋晚景图，突出了景色的 萧瑟凄清，作品中的 “枯 ”“老”“昏”“古”“瘦” 等字暗合了这种景色的基调。
2.请从表现的内容以及和其他句子的关系上分析“小桥流水人家”一句的妙处。 然不同，衬托了游子的漂泊之苦和思乡之情。
四、 《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡
“ 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来受人称颂，请你根据自己理解，从修辞和内容方面做赏析。
坷和仕途的失意，又以“千帆过”“万木春”来比喻在政治上春风得意之人。两者对比体现了作者仕途坎坷和苦难身世的感慨，更突出地表现了刘禹锡决心摆脱阴影，以乐观的情怀振奋精神，重新投入新生活的热情和勇气。
五、 《无题》李商隐
请对“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”在修辞和内容意义两方面进行赏析。
渝的爱情，成为歌颂爱情的千古名句。 现在人们通常用来赞美为人民鞠躬尽瘁、死而后已的崇高品质 。
六、 《夜雨寄北》李商隐
“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”以独特的写法和深刻的情感被人称道，请你从这二方面作以赏析。
赏析：这两句是诗人通过想象，从眼前遥想异日相逢，烛光下共话巴山夜雨的情景。 七、 《论诗》赵翼
你对“江山代有才人出，各领风骚数百年”如何理解的？你从中受到什么启示？
理解：国家代代都有才华出众的诗人出现，他们各自的影响不过只有几百年而已。作者是主张诗歌创作要有时代精神与个人独创，反对泥古不化。
启示：诗人赵翼的论诗早在清代就提出创新的观点，我们作为新时代中学生更应该提倡并发扬这种观点，最实际的就是写一些有时代性的创新作文，凡事要有自己的见解，不能人云亦云。
（古诗文必背知识）
八年级下（共14首）
1、《闻雁》p30韦应物
故园渺何处？归思方悠哉。淮南秋雨夜，高斋闻雁来。
2、《池鹤》p30【唐】白居易
高竹笼前无伴侣，乱群鸡里有风标。低头乍恐丹砂落，晒翅常疑白雪消。
转觉鸬鹚毛色下，苦嫌鹦鹉语声娇。临风一唳思何事？怅望青田云水遥。
3、《迎燕》p31【宋】葛天民
咫尺春三月，寻常百姓家。为迎新燕入，不下旧帘遮。
翅湿沾微雨，泥香带落花。巢成雏长大，相伴过年华。
4、《宣州谢朓楼饯别校书叔云—李白》p62
弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高
楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
【思想内容】本诗以谢朓自比，叹息其在世不称意，抒发了一种对于解除社会束缚的渴望和对于自由自在的生活的憧憬。
【名句赏析】“弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。”意思是说，背弃我而离开的，是昨天的岁月，它已经不可挽回地消逝在历史的长河之中了；扰乱我心绪的，是现在的时光，它引起我的烦恼和忧愁。“弃”字，刻划出了过去岁月对诗人的冷酷无情；“留”字，又显示出诗人对往昔时光流连不舍的矛盾心情。李白曾经身怀报国宏图大志。但是，现实无情地粉碎了他的幻想。
【艺术特色】思想感情的瞬息万变、波澜迭起和艺术结构的腾挪跌宕、跳跃发展，在本诗中被完美地统一起来。
5、《渔家傲—范仲淹》p64
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意，四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。
【思想内容】表现了诗人决心守边御敌的英雄气概，同时也反映了守边战士的思乡之情。
【名句赏析】“寨下秋来风景异，衡阳雁去无留意”以南归大雁的径去不留，反衬出边地的荒凉，这是托物寄兴。
“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”一方面表现戍边将士归心似箭，另一方面表现将士们边患未平、功业未成的慨叹。
“人不寐，将军白发征夫泪”直道将军战士之感伤。
【艺术特色】词的上片着重写景，而景中有情；下片着重抒情，而情中有景。用写实的笔法具体展示出塞外风光，而着重渲染战时的肃杀气象。下片直抒胸臆和借景抒情相结合，表现边地的荒寒和将士的劳苦，流露出师老无功、乡关万里的怅恨心声，表现慷慨悲凉的思乡报国之情。
6、《天净沙?秋思—马致远》p67
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
【思想内容】描画了秋天黄昏的景色，烘托浪迹天涯的游子思念故乡、傍惶悲苦的情怀。
【名句赏析】“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”三组自然景物意象中，一共列出九种景物，“枯藤老树昏鸦”“古道西风瘦马”，都是色彩灰暗、气氛苍凉的，它们对游子的悲苦心清起到烘托作用。而“小桥流水人家”，印画出宁静幽美、安逸舒适的村落人家风光，它们从反面衬出游子思乡的愁绪。这句话渲染了悲凉气氛，烘托了游子的思乡之情。
7、《酬乐天扬州初逢席上见赠—刘禹锡》p206
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
【思想内容】这是古代酬赠诗中的一篇优秀之作，时间由过去到现在和未来，情调由低沉到高昂，恰当用典，含义丰富，耐人寻味。作者在诗中不仅表达了长年被贬偏远之地、政治失意的愤懑，而且表示了对生活、对未来的积极、乐观精神。
【名句赏析】“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这两句诗，以“沉舟”“病树”作为反衬，描绘出千帆竞发、万木争春的富于生机的景象，“沉舟”“病树”比喻自己，表现了诗人对仕宦升沉、世事变迁的豁达襟怀。现在人们赋予它新的意义，常用它来说明新事物必将取代旧事物。
8、《无题—李商隐》p208
相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
【思想内容】写的就是恋人间的分离和相思。
【名句赏析】①“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，诗人以“春蚕”“蜡炬”为喻，并运用了谐音的方法，以“丝”谐“思”。巧用比喻和谐音淋漓尽致地表现主人公相思之情。本义：我的思念如春蚕吐丝到死才能停，我的泪水像烛泪烧成灰烬方流尽。今人常用来形容为国为民服务，尽心尽力死而后已的人，以及这种奉献精神。
【赏析手法】诗人以低回往复的手法层层深入地开拓“别难”的境界，如同一支动人的歌，久久留在读者的心上。
9、《同儿辈赋未开海棠》p218
枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。
爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。
10、《题红叶》p219韩氏
流水何太急，深宫尽日闲。殷勤谢红叶，好去到人间。
11、《山中》p219
长江悲已滞，万里念将归。况属高风晚，山山黄叶飞。
12、《城东早春》p219杨巨源
诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。若待上林花似锦，出门俱是看花人。
13、《夜雨寄北?李商隐》p248
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
【名句赏析】“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，这是对未来团聚时的幸福想象。心中满腹的寂寞思念，只有寄托在将来。那时诗人返回故乡，同妻子在西屋的窗下窃窃私语，情深意长，彻夜不眠，以致蜡烛结出了蕊花。他们剪去蕊花，仍有叙不完的离情，言不尽重逢后的喜悦。这首诗既描写了今日身处巴山倾听秋雨时的寂寥之苦，又想象了来日聚首之时的幸福欢乐。此时的痛苦，与将来的喜悦交织一起，时空变换，
【赏析手法】此诗语言朴素流畅，情真意切。“巴山夜雨”首末重复出现，令人回肠荡气。“何当”紧扣“未有期”，有力地表现了作者思归的急切心情。
14、《论诗—赵翼》p249
李杜诗篇万古传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年。
【思想内容】诗歌创作要有时代精神与个人独创，反对泥古不化。
【名句赏析】后两句指出国家代代都有有才情的人出现，他们各自的影响也不过只有几百年而已。
诗歌赏析示例
《渔家傲》范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。
1、上阕写了哪些景，有何作用？
一是大雁南飞，二是边声四起，三是孤城落日。“雁去”“边声”“长烟”“落日”“孤
城”，渲染出西北边地的荒漠，也暗示出将士们的思乡之情。
2、“将军白发征夫泪”，抒发了他们壮志难酬的感慨和思乡忧国的情怀。
3、这首词是范仲淹在西北军中所作，表现了他决心守边御敌的英雄气概，同时也反映了守边战士的思乡之情。
天净沙?秋思
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
1、这首散曲是如何借景抒情的？
示例：借助秋天迟暮的自然景物，巧妙地传达出天涯游子寂寞愁苦的情思。
2、放飞思绪，想想曲中“断肠人”一旦与亲人相聚会说些什么？
示例：倾诉示例：回家的感觉真好！（能表达欣慰之情即可）
3、试分析“昏鸦”这个意象精妙之处。
示例：傍晚时栖息在树上的乌鸦能引起旅人思归之念。
4、有人说“小桥流水人家”是恬静明丽的景物，与全文渲染的孤寂凄楚的氛围似乎不太协调，你是怎么看的？
示例：协调，因为旅人在荒郊野外见到如此安逸的人家，只会引起“日暮乡关何处是”的愁绪。
5、小令前三句写景的方法有什么特别之处？
示例：每句都是三个名词
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