篇一:《感谢和安慰》教案
口语交际《感谢和安慰》教学设计
越西县邮电贝尔小学 李富美 教学目标:
1、引导学生向帮助过自己的人表示感谢,向需要安慰的人表示安慰。
2、在口语交际中,培养学生善于倾听、乐于表达和人际交往的能力。
3、引导学生感受与体验人间真情,把心灵深处的美好情感转化为精神产品。
教学重点:学会用恰当的语言感谢和安慰别人。
教学难点: 培养学生善于倾听、乐于表达和人际交往的能力。 教学准备:多媒体课件
教学过程:
一、课前交流
师生问候,感悟口语交际的内涵。
二、互动交际
板块一:表达感谢
(一)渲染导入,激发情感。
1、播放歌曲《时间都去哪儿了》,同时ppt出示一组表现父母的爱的漫画。
(1)我们先来欣赏一首感人的歌曲,欣赏完后把你想到的告诉大家。
(2)现在,你最想说什么?
2、孩子应该感谢父母,感谢父母的爱,哪怕是一个细微的动作,一句简单的话语,或者是一个眼神,应该说都是对父母最大的安慰。这就是我们今天的话题之一—感谢。(板书:感谢)
(二)模拟情境,表达感谢。
1、同学们,在生活中,除了父母亲人,还有很多人也帮助过我们,让我们借此机会向帮助过自己的人表示感谢吧!
2、在向别人表示感谢的时候,你觉得要注意些什么?
归纳出示要求: 仪态 :大方礼貌
态度:诚恳真切
语言:真诚发自内心
3、为了以后让你要感谢的人真切地体会到你的真诚,我们现在就先来好好练习练习。就把你的同桌当成是你想要感谢的人,按照老师的要求,好好向他表示感谢,现在开始。
4、同桌交流练说。
5、全班指名模拟交流。师生共同评议。
6、在班里找你一位最想感谢的人表达你的感谢。(播放《感谢你》,学生下座位感谢同学。)
板块二:学会安慰
过渡:懂得感谢,每一天我们都会过得美好而快乐。可生活不可能总是那么一帆风顺,难免会碰到困难、烦恼的事。当你周围的人遇到不顺心的事,他们或烦恼或苦闷或焦虑时,你会怎样做?(板书:安慰)
(一)提供范例,学习安慰。
1、我们怎样安慰别人呢?先来看看一位叫陈小敏女孩遇到了什么困难吧?
出示课件:大家好,我叫陈小敏。前天,妈妈生病住进了医院,我很担心妈妈,常常闷闷不乐,暗自掉泪。
2、小敏多难受啊!还好,芳芳、小军、玲玲来安慰她了。他们是怎样安慰的呢?我们来看看吧!
出示课件:
小军:“小敏,别哭了,你妈妈的病马上就会好起来的。”
芳芳:“不要难过了,小敏,谁家没有困难,我家也经常有困难,只要全家人齐心协力,就一定能克服困难的,我们不是学过‘人心齐,泰山移’吗?”
玲玲:“小敏,你不要难受了,不是有句话叫‘一方有难,八方支援’吗?你妈妈生病住院,你就住到我家,我们就可以一起做作业,一起上学,一起去看你妈妈。只要你生活稳定下来,你妈妈的心情就会舒畅,她的病也会好得更快些。”
3、谁的安慰能打动小敏呢?为什么?
4、通过刚才的交流,我们知道安慰别人,可以说几句鼓励的话语,可以提供一个解决难题的方法,也可以用实际行动帮助他。安慰的方式有很
多,(板书:鼓励 真诚 帮助??)不论哪一种,只要你是真诚的安慰,就是最好、最美的方式。
(二)创设情境,表达安慰。
你觉得在你身边谁最需要安慰?把你想说的安慰的话说出来。 板块三:提供情境,进一步练习交流
引言:感谢的话就像一座桥梁,连通了你我的心灵。安慰的话就如同夏日里的一缕清风,冬日里的一束阳光,让我们的心瞬间变得开朗起来。现在看看以下几个事例,你们会怎么做?选一个你喜欢的内容在你的小组里说一说。
(一)情境提供
(1)我不小心摔了一跤,膝盖撞破了,鲜红的血流了出来,痛得我真流眼泪,张强同学马上把我扶到了校医处。我想对他说??
(2)你放学回家,发现忘记带自家的钥匙,就敲开邻居王爷爷家的门,在他家等到爸爸妈妈下班。临走时你会对王爷爷说??
(3)中国著名跨栏运动员刘翔在一次世界田径锦标赛中,以0.01秒的微小差距败给了一位法国选手,获得了银牌。赛后,刘翔哥哥有点儿失望,请你安慰他几句吧!
(二)明确交流要求:
(1)各人在小组里交流。
(2)各组选代表说一说,其他同学认真听当好评委。
(3)学生评价,师生共同评选“最佳感谢奖”“最佳安慰奖”。
三、课堂小结
同学们,希望你们在生活中能够时时处处真心实意地去感谢帮助自己的人,安慰需要帮助的人。最后,老师衷心地感谢同学们陪伴我度过了这愉快的35分钟,让我深深地感受到了关心他人、帮助他人的快乐! 板书设计:
感谢 安慰
真心实意鼓励 真诚 帮助??
2014年11月24日
篇二:口语交际《感谢和安慰》教学设计
人教版四年级上册第六单元口语交际《感谢和安慰》
854农场学校徐秀云
教学目标: 1、引导学生向帮助过自己的人表示感谢,向需要安慰的人 表
示安慰。
2、通过师生、生生之间的交流活动,引导学生在表达的过 程
中注意条理、重点,增强学生的语言表达能力。
3、引导学生感受与体验人间真诚的关怀,把心灵深处的美 好
情感转化为精神产品。
教学准备:1、教师准备课件。
2、学生准备:回忆生活中曾帮助过自己的人以及自己曾帮助、
安慰过的人。
教学过程:
一、谈话导入。
二、学习感谢(出示课件)生活中,一定有帮助过你的人,让我们借这次机会,向帮助过自己的人表示感谢。
1、感谢方式有多种:语言、文字、动作、表情等。
2、说感谢话的要求:态度真诚,话语得体。
三、学习安慰 生活中,你也一定遇到过需要安慰的人,请你向他说些安
慰的话。
1、方式有多种:语言、文字、动作、表情等。
2、说感谢话的要求:态度真诚,话语得体。
四、设置情景,感情升华
(1) 人间处处有真情,真情时时暖人心。每人都曾得到过别人的 帮助, 也曾安慰过别人。 就请同学们按照下面的情景, 练习对话, 然后上台表演,师生点评。
情景 1:放学了,天气突变,狂风骤雨,我坐在教室里,冷 得瑟瑟发抖。这时爸爸顶着风,冒着雨为我送来了雨伞和衣 服… …
情景 2: 下课了, 同学们都跑出去玩, 只有莉莉坐在位子上, 哭丧着脸。 原来这次语文单元测试, 她考得不理想, 正在难过呢!
情景 3:小红生病了,躺在床上不能去上学,小芳和几个同 学去看她,小芳拉着小红的手说… …
1、同桌之间进行对话。请同学设计对话内容,进行模拟练 习。
2、请两位同学分角色配合表演其中一至两个情景。 要求:态度真诚、话语得体、有动作,有表情。
(2)爱的的传递。
五、教师小结,播放音乐。.
同学们,这节课就要结束了,但感谢和安慰的话题却是 永恒的。在今后的生活中,请你用明亮的眼睛去发现需要帮 助的人,用真诚的心灵去安慰需要安慰的人,用诚挚的行动 去感谢所有的人,那么我们的社会会更加和谐,我们的明天会更加美好。
板书设计: 口语交际 感谢和安慰
态度真诚 话语得体
篇三:人教版小学语文第7册教案
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