学校对成果的评价

篇一：学校对成果的评价

学校对成果的评价

多年来xxx老师一直参与指导学校的“志愿者”活动小组的综合社会实践活动，科学的制定活动的计划、实施的方案，合理、有效的安排活动的形式和内容。在2014——2015学年度，指导学生完成《关爱留守儿童》的综合实践活动，活动的整个过程在学校的引领和指导下，符合学校社会实践活动的的整体的要求和布署。本次活动使学生了解了留守儿童的现状，锻炼了学生的综合实践的能力和参加活动的意识，发现了 “留守儿童”存在的一些问题，抽出了解决的办法和措施，给政府和教育部门提供了依据和方法。整体活动计划周密，内容丰富，方法得当，措施合理，指导到位，效果良好。

篇二：5学校对课程学习的评价结果

对课程学习的评价结果

一、授课教师的评价。

教学处通过听课、查阅资料、调查访问等形式，对教师进行考核，并记入业务档案。主要是四看：一看学生实际接受的效果，二看领导与教师听课后的反映，三看学生及家长问卷调查的结果，四看教师的教学案例、教案等。

二、学生的评价。

校本课程不采用书面方式的考试或考查，对学生评价主要是发展性评价：一看学生在学习过程中的表现，如情感态度价值观、积极性、参与状况等，分为“优秀、良好、一般、较差”等形式记录在案，作为“优秀学生”评比条件。二看学生学习的成果，学生成果通过实践操作、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，成绩优秀者可将其成果记入学生学籍档案内。

三、取得的成效

经过一年来的努力与实践，我校校本课程开发工作取得了可喜的成绩：

1、增强了学生对家乡的了解、培养了学生热爱家乡，热爱大自然的美好情操。

2、提高了学生的综合素质。

我校校本课程的开发与实施，已经引起取得了初步的成绩。总之，新一轮基础教育课程改革是一项长期而艰巨的任务，校本课程开发也不是朝夕之事。随着课程改革的进一步推进，我们还会面临各种各样

的问题和困难，我们将不断地学习、摸索，让校本课程在我校焕发蓬勃生机。

2014年8月

篇三：学校综合评价方案

水峪小学教育教学质量综合评价方案

一、指导思想：

以《中华人民共和国义务教育法》、《基础教育课程改革纲要》、《小学管理规程》为指导，以全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，全面提高我校小学教育教学质量，巩固发展“两基”成果，办人民满意的教育，培养学生德、智、体、美诸方面全面发展和富有个性地健康成长为目的，科学有序地评价我校义务教育阶段小学教育教学质量。

二、评价内容：

学生受教育成长情况；教师教育教学完成情况；教师专业成长情况。

三、评价方法：

采用过程评价与终结评价相结合的方法对我校的教育教学质量进行评价。过程评价依据《义务教育阶段教学常规管理细则及量化考核办法》对学校的“教育教学完成情况”进行评价；终结评价是对“学生受教育成长情况”进行量化评价，主要以当年统一进行的教学成绩检测的数据和学校师生参与各类教育教学活动的成果为依据进行评价；其它以教育教学督导或教学检查的结果为依据进行评价。在量化过程中各指标的分值不突破，也不记负分。

五、评价细则：

(一)、学生受教育成长情况(100分)

1、德育(10分)

（1）日常行为（4分）。全体学生遵守《小学生日常行为规范》，能够用《小学生日常行为规范》约束自己的言行，日常行为规范好4分。以学校学生日常行为检查记载为依据。

（2）养成教育（4分）。学生养成了良好的行为习惯，操行合格率达98％以上记4分。以学生的操行评价档案为依据。

（3）学生受表彰情况（2分）。学生学年内表现突出，受到县、镇表彰，如获得“德育小标兵”、“优秀少先队员”、“三好学生”等称号，县级以上一人次记0.2分、镇级一人次记0.1分。以各类证书为依据。

2、智育 ( 70分) 学生的智育以全校当年学期统一检测的教学成绩为依据进行量化评价，主要从及格率、优秀率、平均分三项进行评价。 （1）及格率（20分） （2）优秀率（25分）（3）平均分（25分）以每次实际参加考试人数为依据，及格率、优秀率一项不达扣5分，均分不达校水平扣5分，超一分加0.5分。

3、体育、艺术（10分）

（1）体育、艺术课堂成绩（5分）。学生的身体素质及体育运动技能和艺术教育成绩达到相关规定的要求记5分。以档案数据为据进

行评价。

（2）个人体育、艺术教育成果（5分）。学年内学生参加体育、艺术竞赛获奖，县级以上一人次记0.3分；镇级一人次记0.2分；校一人次记0.1分。以各类证书为依据。

4、学生个性发展状况(10分)

（1）、实践活动（3分） 全体学生按照《课程标准》参加实践活动记1分。学生在实践活动中取得了一定的成绩记2分，如学生写的调查报告，发表文章、演讲比赛等,按获奖级别记分，县级一人次记0.3分；镇级一人次记0.2分。校级一人次记0.1分。

（2）、学科竞赛（4分） 在教育行政部门和教学业务部门组织的学科竞赛活动中，学生代表学校参加竞赛，获市级、县级、镇级奖的，每人次分别记0.3分、0.2分、0.1分。

（3）、科技活动（3分） 学生代表学校参加县级以上青少年科技活动（如小制作、小发明、小论文等），按上交作品的数量和获奖情况分别记分。获得县级及其以上奖励的，每件记0.3分；获得镇级奖励的，每件记0.2分；获得校级奖励的，每件记0.1分；

(二)、教师教育教学完成情况(100分)

本评价是对教师教育教学活动终端显性评价，就是对教师获得的教育教学各项成果(如获奖文件、奖状、证书、论文成果、教育教学督导、检查量化结果等)进行的评价。

1、德育工作（5分）

(1)、德育工作（3分）。在县级及其以上教育行政部门或其它职能部门组织的德育教育活动中或在德育工作专项评价中获得奖励，按不同级别记分。省、市、县、镇一次分别记3分、2分、1分、0.5分。本学年班级发生治安案件，德育工作记0分。

(2)、少先队工作（2分）。少先队工作做到了组织落实、计划落实记1分；少先队常规活动落到了实处，活动主题鲜明，设计富有启发性，体现出少先队活动的生动性、趣味性和教育性，记1分。以档案、活动记录为依据评价。

2、教学常规管理工作(10分) 依据学校教学常规管理细则及量化考核办法对教师进行教学常规管理量化评价。

3、教学业绩（70分）以全校当年学期统一检测的教学成绩为依据进行量化评价，主要从及格率、优秀率、平均分三项进行评价。 （1）及格率（20分） （2）优秀率（25分）（3）平均分（25分）以每次实际参加考试人数为依据，一项不达镇水平扣5分，及格率、优秀率每低三个百分点扣1分，均分每低一分扣1分。

4、课外活动（5分） 按要求组织开展了课外活动，课外活动有计划、有内容、有场地记1分；坚持开展课外活动，并有活动记载记

2分；课外活动有特色记2分。

5、教育科研工作（5分）

⑴、校本教研（3分）。校本教研工作做到了组织落实、计划落实记0.5分；研究活动有主题、有实效、有活动记载记1.5分。

⑵、教育科研工作（2分）。教师积极参加上级教育部门组织的教科研课题研究，并有一定的研究成果或获得一定的奖励记2分，不参加的记0分。

6、安全、卫生工作(5分) 按国家课程标准和地方课程设置要求，将安全教育纳入教学内容，教学有教案，工作有效，未发生安全责任事故记3分。 班级卫生、师生个人卫生保持良好，没有传染疾病的传播记2分。发生安全责任事故和有大规模传染疾病的，此项记0分。

（三）、教师专业成长情况（20分）

1、观摩学习及专业提升培训（4分） 一学年内按照通知要求参与县级及其以上教育行政部门和教学业务部门组织的观摩学习和专业提升培训记2分；不参加的记0分；若本学年内未组织此项活动，均记2分。

2、“五优”评比情况（10分）

(1)、优质课竞赛(6分)。教师参加优质课竞赛，根据获奖级别记分。省级及以上一人次记2分；市级一人次记1.5分；县级一等奖一人次记1分，其它等级一人次记0.5分；镇级一等奖一人次记0.2分。

(2)、优秀教案、优秀论文、优秀课件、优秀教学反思竞赛（2分）。教师参加优秀教案、优秀论文、优秀课件、优秀教学反思等技能竞赛，根据获奖级别记分，省级及其以上一人次记0.3分；市级一等奖一人次记0.2分，其它等级一人次记0.1分；县级二等奖以上一人次记0.1分。 “五优”评比以学年度统计进行评价。

3、教科研成果（6分） 教师在教育行政部门、教学业务部门主管和主办的正规刊物和学术报纸上发表与教育教学相关的文章，国家级每篇记1分，省级每篇记0.8分；在教育内部刊物上发表的文章省级每篇记0.5分，市级每篇记0.4分，县级每篇记0.3分。

（四）、综合评价分数的合成

综合评价分数为学生受教育成长情况、班级教育教学完成情况、教师专业成长情况三项之和。

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