篇一：幼儿园识字教案
活动名称：《糖果屋》（识字）
活动目标：1.认识字“剪、钟、拿、油、浪费”
2．培养幼儿学习汉字的兴趣
3．感受组词的乐趣
活动准备：纸质棒棒糖5个，字卡，剪刀、钟表、擦脸油各一 过程：
一、导入
和幼儿一起玩游戏《棒棒糖》，引入主题“糖果屋”
师：昨天老师去了一个特别神秘，特别好玩的地方，那就是糖果屋。
二、依次出示字卡
1． 幼儿倒数，老师从糖果屋里变出棒棒糖，提问颜色、形状等，并转到背后，出示字卡“剪”
2．幼儿观察“剪”的字形，并用手表演剪的动作，提示幼儿字形，加深印象。
3. 幼儿自己来糖果屋拿出棒棒糖，以此类推，出示“钟、拿、油”
4．老师变出最大的棒棒糖，背后贴有词组“浪费”，解释字意 师：这么大的棒棒糖，一个人吃不了，那是不是就是浪费了？
出示“剪”，并用剪刀从中间把“浪费”剪开，幼儿识读单字，并组合
三、巩固复习，加深印象
1．请幼儿把棒棒糖送给字卡（指认）
2．游戏“过小河”，和运动领域结合
3．游戏“放鞭炮”，认对的小朋友大家可以一起“噼里啪啦”放炮，认错的会“嗤”一下代表是个坏炮
四、体验组词的乐趣，巩固认识
老师拿字卡来排列，幼儿认读，用来检验幼儿是否确实熟记了字，如： 拿钟，浪费油等，也可以排列错，让幼儿来读，让他们自己说出错了，不可以这样排。还可以让幼儿来摆，并大声认读。
五、结束
师：糖果屋每天只生产五个棒棒糖，我们先休息吧，等明天再来糖果屋玩耍。
篇二：幼儿园大班识字教案
阅读《狮子王》
活动目标
1．学会仔细观察画面，并找出适当的语句描述画面。
2．练习说长长句，把语句说得更长。
活动准备
1．大书(遮蔽文字)。
2．老师自备字卡。
3．小动物形象图卡。
活动过程
一、熟悉故事
1．在音乐伴奏下，老师出示大书，读出书名《狮子王》后按顺序一页一页地翻书(每页停留3～5秒)，教师不做口头引导，幼儿自己阅读画面。翻至重点画面时，教师可稍作停顿，做适当的肢体语言引导，直至封底。
2．提问：你看到什么?每只狮子出场时有什么不同?
3．出示相应的句卡，教师示范朗读，引导幼儿理解文字。
4．分析画面与语句之间的对应关系，把语句放入相应的页面中。
(1)老师随意翻，引导幼儿把文字和图片匹配。
(2)幼儿集体读，集体找。
(3)只剩一两句时，让个别幼儿找。
(4)老师和幼儿一起检查对错。
5．与大书原有的文字对照，确认准确的答案后，师生共读。
6．理解“与众不同”，并让幼儿用“与众不同”说一句话。
二、幼儿读小书
1．幼儿读小书(进行习惯的培养)。
2．“开火车”游戏式朗读。安排幼儿朗读的顺序，每人一页。培养幼儿专心倾听和大声朗读的习惯。
3．在朗读中遇到有困难的地方，互相帮助解决。出示“长长句”的图示，和幼儿一起说，鼓励幼儿说得更长。
三、游戏“长长句”
让幼儿摸口袋里的图片(以动物为主)，并用一句长长的话来描述摸到的东西。
活动特色
1．此活动设计环环紧扣，层次清晰。通过巧妙的构思，为幼儿创设了丰富的语言环境。无论是肢体语言的运用，还是图片与文字的匹配，都激发了幼儿主动和老师、同伴交流的愿望，促进了幼儿语言的发展。
2．“长长句”的形式由简到难，既适应了幼儿思维发展的规律，又解决了不同层次幼儿学习的需要。例如“狮子”“一只大狮子”“一只戴王冠的大狮子”“一只戴王冠的大狮子王”??
3．说“长长句”的活动以图示的方式效果很好，因有趣受到幼儿的喜欢，也容易接受。
4．句卡中重点学习的汉字采用彩色字，起到了提示的作用，可降低幼儿认字的难度。
5．“开火车”的读书形式可算是一种新型的语言游戏，让人有耳目一
新的感觉，可培养幼儿专心倾听和大声朗读的习惯。
6．“摸口袋”说句子是一个非常吸引幼儿的游戏。幼儿喜欢动物，都愿意用所学的句式为小动物说一句很长的话，达到了预期的教学效果。
篇三：幼儿园中班游戏识字教案
幼儿园中班游戏识字教案：咏鹅
一、活动目标：
1、 朗读背诵古诗《咏鹅》
2、 认读汉字：鹅毛 清白
二、活动准备：
1、 制作多媒体幻灯片课件。
2、 幻灯片：鹅的图片；字宝宝。
3、 事先把字卡斜着或倒贴在黑板上。
4、 字卡，人手各一套，放小篮子里。
三、活动过程：
1、 今天，老师给小朋友带来了一位新朋友，想知道是谁吗？（它会在水里游泳，脖子长长的，它的头顶上有一个小包包呢??请小朋友猜猜是谁？）
2、 教师出示幻灯片（白鹅的图片）。“小朋友知道是谁了吗？看！它的脖子长长的，会在水里游泳??；对了！它的名字就叫白鹅。它长得有点像鸭子是吗？但是鹅的脖子比鸭子的长呢。
3、 白鹅今天给小朋友带来了一首古诗《咏鹅》，（出示古诗幻灯片，带领幼儿朗读古诗）
4、 新朋友的名字叫什么？鹅，小朋友认识鹅宝宝，真高兴！它给小朋友带来了几个字宝宝，我们也一起来认识一下好吗？（幻灯片出示字宝宝：鹅 ，毛，清，白。）
5、 叫醒字宝宝。（认识完字宝宝怎么就不见了？它们躲哪里去了呢？哦！老师找到了，原来它们都躲在黑板睡觉了呢。我们叫醒它们好吗？看！这是谁呀？睡成这个样子！我们小声叫醒它吧，鹅~~~，叫不醒？那我们再叫大声点，鹅！！鹅！！！，终于醒了??）教师把叫醒的字卡贴正，继续叫醒其他字宝宝。
6、 给字宝宝拍照。（字宝宝都被叫起来了，它们想跟我们小朋友玩游戏，你们愿意吗？字宝宝今天真开心，想让小朋友帮它们拍照。（请所有幼儿做拿相机的动作，帮字宝宝拍照??，对准“毛’’咔嚓！帮毛宝宝照??）
7、 取相片。（帮全部字宝宝拍完了，我们一起看看洗出来的相片吧。）每个幼儿发一个篮子，里面分别装有：鹅，毛，清，白”的字卡，教师说字宝宝名字，幼儿分别把相应的字卡找出来并举起来给老师看。）
四、小结：请幼儿把今天帮字宝宝拍的“照片”拿回家读给爸爸妈妈听。
免费论文网友情提示：本网站所有内容为共享上传提供，不涉及任何商业利益，本站对此不承担任何保证责任！
Copyright © www.csmayi.cn Corporation, All Rights Reserved 共享时代 共享你我他 版权所有