篇一：七年级英语上册 What’s this in English
Period 1 1a-2e
Ⅰ.教学准备
1．教师：录音机、磁带、多媒体课件、字母卡片，有关“What's this？”的flash英文歌曲，单词卡片，本单元所学单词的实物。
2．学生：搜集含有字母Ii—Rr的广告用语和图片，自制字母卡片和单词卡片。
Ⅱ.教学目标
1．充分调动学生学习英语的积极性，激发学生学习英语的兴趣。
2．教给学生拼写英语单词的方法和技巧。
3．使学生了解一些常见物品的英语表达。
4．学习本课的知识点：
(1)词汇：what，is，this，in English，that，map，cup，ruler，pen，orange，jacket，key，quilt，it
(2)字母：Ii，Jj，Kk，Ll，Mm，Nn，Oo，Pp，Qq，Rr
(3)句型：—What's this in English？—It's a jacket./It's an orange.
5．训练学生听懂对日常物品询问的会话，培养其识记和拼写英文单词的能力。
6．帮助学生掌握一些英语缩略词。
Ⅲ.教学重点
(1)词汇：what，is，this，in，English，that，map，cup，ruler，pen，orange，jacket，key，quilt，it
(2)字母：Ii，Jj，Kk，Ll，Mm，Nn，Oo，Pp，Qq，Rr
(3)句型：What's this/that in English?
(4)语法：a，an的区别。
Ⅳ.教学难点
记住表示物品的英语单词；明确a，an的用法；将英语字母打乱顺序进行认读和书写。 Ⅴ.教学步骤
Step 1：Warm-up
1．利用已学过的字母进行热身，营造活跃的课堂气氛。
建议1：击鼓传花
用敲鼓的形式帮助学生复习已学过的字母，教师敲鼓，学生在下面传花，当鼓点停止的时候，一个学生站起来说Aa；然后教师再敲鼓，鼓点停止时，接到花的学生说出教师要求的字母，如：Aa后三个字母；D的左邻右舍等。
建议2：按节奏背诵
教师敲击桌面，按照先慢后快的顺序进行，学生背诵Aa—Hh这八个字母，要跟上教师的节奏。 建议3：点将台
教师快速点名，点到名字的学生必须按顺序背诵字母，看谁反应快。
2．在学生利用热身活动复习好字母后，教师引导学生完成课本上的1a。
Step 2：Lead-in
建议1：展示课本上1a的图画，然后导入到对话的学习。
T：Look！This is Ann's room.We can see many things in the room.Look！What is this？It's a pen.And what other things can you see？Let's look at them and learn the new words.
建议2：播放flash动画“What's this？”，让学生看、听，然后介绍我们今天要学习这个句型：What's this？It's a/an...
建议3：拿出一支钢笔，对同学们说：大家看这个东西，我们汉语中叫“钢笔”，你知道用英语怎么表达吗？可以这样问：What's this in English？你可以这样回答：It's a pen.你看，“钢笔”就是pen，那么再看“尺子”??
然后展示图片，学习新单词。
Step 3：Present the new words
在导入之后，利用多媒体课件，展示几个图片：cup，ruler，orange，pen，jacket，quilt，key，map，利用图片学习单词，要求将单词的音标写在单词下面，然后带着学生认读，再齐读、一个个地读、反复读，直到学生熟练读出。
另外，教读单词时，一定要让学生边读边记，可以让学生用手指在课桌上比画，根据读音拼写单词，然后再在四线格上默写。
Step 4：Practice the new words
学生认读单词后，就要趁热打铁，尽快巩固。
1．利用单词卡片，让学生看着汉语意思，快速说出单词，先大家一起说，然后找个别学生说。
2．用实物或图片给学生提示，让学生说出这些单词，在学生说出单词时，一定要用“Spell it，please.”让学生拼写一遍。
3．学生分组竞赛，选出代表到黑板上默写，看哪一组默写的单词又快又多。
Step 5：Task
1．活动一：操练句型What's this in English？It's a/an... 建议：教师指着图片，反复问学生：What's this in English？也可以让学生到前面来指着图片，进行询问。
2．活动二：让学生分组活动，然后两两结合，训练句型：What's this in English？It's a/an...
3．活动三：播放1b部分的听力，让学生跟读。然后要求学生完成1c，分组分角色练习对话。 Step 6：Lead-in
引导学生学习更多字母。
建议1：教师告诉学生我们已经学习了A—H八个英语字母，还有哪些字母呢？然后向学生展示有趣的字母，给学生以视觉冲击。以便于下面几个字母的学习。 如：
建议2：用字母卡片直接出示字母I—R，然后教学生认读和书写。
建议3：教师将用泡沫塑料做成的A—R所有字母(市面有售)混合，放在讲桌上，让一个学生挑出我们学过的字母，挑剩下的字母就是我们本节课要学习的字母，然后拿着這些字母一个个教读。
Step 7：Present the new letters and practice them
向学生展示字母卡片，练习I—R这几个字母。
1．在多媒体课件上出示I—R这几个字母的笔顺和大小写，先不要让学生写，让学生看清笔画顺序。教师可以多写几遍，并讲解占格方式。然后让学生仿写。教师走下去，一个个纠正。然后再到前面进行纠正，一定要让学生把字母写正确，写漂亮。目的是规范学生的书写，帮他们养成良好的书写习惯。
2．学生会写后，教师反复带读，并纠正读音，以保证让学生熟读熟记。
3．播放2a部分的录音，要求学生跟读。然后播放2b部分的录音，要求学生根据所听到的顺序为字母编号。
4．观察并抄写：让学生在小组内讨论课本2c部分，记住字母的笔顺和占格方式。然后在字母后面抄写，比一比，看谁写得漂亮。选出写得最好的到黑板上写给全体同学欣赏。
5．利用2d检查学生对这几个字母的掌握情况。
Step 8：Task
1．训练学生对Ii—Rr字母的反应能力。
展示2e中字母或字母组合的图片，让学生讨论这些字母或字母组合的意义，再让学生找出生活中见到的字母组合。
2．字母训练任务：该任务一定要以学生小组形式进行竞赛，培养学生的合作精神和团队意识。 建议1：找出象形字母
教师出示一些与字母相像的图案或实物，学生通过想象去认，看看像什么字母。
准备物品：工形尺子，伞把，钓鱼钩，自行车内胎等。
建议2：大家造字母
让学生分小组PK，要求从家里带来绳子、珠子、石子或铁丝等物品，在规定时间内，做出A—R各个字母的形状。
看哪一组做得字母又多又快。
建议3：游戏字母
学生们用自己的身体来组成字母。例如：表演“A”字母的是全班最胖的两个男孩，两个人一左一右隔着约半米的距离并排站好，慢慢地左右倾斜使头紧紧贴在一起，一左一右两只小手拉在一起，这样就组成了字母“A”。
这样的教学同学们觉得非常有趣，课后，常常有学生自己玩这种游戏。这不仅激发了学生学习英语的兴趣，同时也培养了学生积极动脑，主动思考问题的能力。
最后评比哪组表演得像。
Step 9：Summary 教师组织学生分组讨论这节课的学习内容，并由组长记录，最后由学生小组选派的代表向大家汇报本节课的学习成果。在综合大家所总结的内容后，教师向同学宣布最后结果：
本节课我们学习了八个表示物品的单词(让一个学生快速说出来)和Ii—Rr 这几个字母(找两个学生合作背诵出来)，还学习了“What's this in English？It's a/an...”这个句型。要求将这些内容回家以后认真背诵和默写。
Step 10：Homework
1．将刚才总结的内容抄写直至会默写。 2．将今天学习的句型抄写在四线本上，当作英语书法作业，明天交上来，我们一起评比，选出10个最佳作业。
板书设计
备课资料知识讲解
1．is v．是
辨析：am 与is
am 只用于第一人称I之后。is 只用于单数第三人称之后。例如：
I'm Dale.我叫戴尔。My name is Tom.我叫汤姆。
2．in prep.用(表示方法、媒介、工具等)
in 的词意较多，但在本单元的意思是“用??”，还可表示“在??里”。例如：
What's this in Chinese？这用汉语怎么说？
What's in the pencil case？铅笔盒里有什么？
3．What's this in English？这用英语怎么说？
1) “What ＋ be ＋主语？”是用来询问姓名或某种东西的常用句型。凡是由what，who等引导的句子都是特殊疑问句，一般读降调。注意与中文语序不同。例如：
Who's that？那是谁？
What is your name？你叫什么名字？
2)in English “用英语”，这是一个用介词in (用)＋名词构成的介词短语，它有两种含义，一种是“在英语(这门语言)中”，另一种是“用英语”。在“What's this in English？”这一句中，in English 的含义既可以理解为“在英语的语言中”，也可以理解为“用英语”。而在“Spell it in English，please.”一句中，in English 意为“用英语”，句意为“请用英语拼写”。 例如：
—What's this in English？这用英语怎么说？
—It's a football.这是足球。
—What's that in Chinese？那个用汉语怎么说？
篇二：人教版七年级上册英语课件Starter Unit 2 What’s this in English
【教学目标】：字母I到R；辨认物品，拼写单词
A:字母呈现：
? 补全下列字母的大写或小写，并按正确的顺序重新排列。
_____m R___________q L____________n
J_____I_____K___________m _____p
按顺序排列_________________________________________
字母强化练习：
1.下列大写字母中笔画数不同的是（）
A.AHFB.BDM C.CBA
2.在I ～R十个字母中元音字母有（ ）
A.I J B .I O C.O Q
? 你知道下列字母组合的意思吗？
KFC _____________________AM/am__________________ PM/pm______________________DJ__________________ B:重点词汇：（补全下列词汇的中文或英文）
_______什么is_____what’s=__________ _______这，这个in_______ ________英语 map_______ cup__________________直尺 pen_________
_________橙子 jacket________key_______ _________被子，床罩it_____________那，那个 ________拼写__________请
单词强化记忆：写出下面图片中存在的物品。
你能写出多少个上图中出现的物品的单词呢？
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ C：课堂活动：
老师随机拿一张图片，让学生说出相应的英文。（提问）
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【教学目标】：掌握重要句型及词汇的用法
A.词汇强化：
看谁能在最短时间内写出下列短语的中文意思。
in English__________spell it______________
an orange____________a jacket___________
aruler __________ a map____________
观察上面红色字体后面的词，同样都是名词，为什么有的用a修饰，有的用按修饰？
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ B:拓展训练
按照下面的例子，看图写对话。
-----What is this in English?__________________________ -----It/This is a key ___________________________ -----Spell it, please. ____________________________ -----K-E-Y ____________________________
___________________________ _________________________ ___________________________ _________________________ ___________________________ _________________________ ___________________________
_________________________
_________________________ ____________________________ _________________________ ____________________________ _____________________________________________________ _________________________ ____________________________
C：课堂活动
两人一组，根据上面B部分中所写的句子进行练习，抽学生演练。 6
篇三：优质课 What's this in English
《What's this in English?》教学设计
教学目标：
知识与技能目标：
1．掌握句型What's this in English?及其答语
2．通过本课学习能熟练运用本课句型进行对话练习 过程与方法目标：
1、歌曲欣赏，创设情境，激发学生学习的兴趣； 2、小组合作、交流，培养学生合作意识与合作能力； 3、情景表演，学以致用，发挥学生主体地位和作用。 情感态度与价值观：
通过本课学习，增强学生爱护学习用品及学校物品的情感，从而养成良好的学习习惯。 教学重点：掌握句型What's this in English?及其答语。 教学难点：能熟练运用本课句型进行对话练习。 教学课时：1课时。
教学用具：多媒体教学课件，录音机等。 教学流程：
一、创设情境、导入新课
欣赏歌曲思考并回答问题：What can you hear （课件播放英文歌曲） 二、新课教授
1、讲授课题，学习句型1
师讲授课题，引出本课重点句型What's this in English?并出示图片进行问答练习。 2、学习新课文
（1） 整体感知课文：
听录音思考并回答问题：What words can you hear ?（放两遍录音） （2）朗读课文 a.跟读课文录音 b.分角色朗读课文 c小组练习课文对话
（2） 语法——a/an的用法
a.课件出示几组图片问答练习后提问：为什么有的名词前用a的有的名词前用an？ b.学生小组组合作讨论，得出a/an的用法区别。 c.教师出示练习，学生完成任务。 3、巩固练习： （1、）小组合作：
将自己的学习用品摆放在桌上，2人一小组进行对话练习并互换角色进行表演。 （2）、南北组对抗赛：
全班学生分成南北两大组进行擂台赛：运用所学句型就台前现有的学习用品进行问答，看看哪组回答正确的人数多，最后积分高的组为获胜组。 4、学习句型2
（1）课堂小访问，引出句型2
T：Excuse me . Whats this in English?(师手拿钢笔) Is this a pen ,too?( (师手拿铅笔))
学生回答教师的问题，从而引出句型2——Is this a/an …？（课件出示句型2）
（2）练习句型2（课件出示图片） ①课件中小男孩提问，学生回答 ②教师提问，学生回答
三、四人小组活动：情景对话表演
课件出示本课两个重点句型，学生四人一小组仿情景进行对话表演。 1.-What’s this in English?-It’s a/an ….
2.-Is this a/an …？
-Yes, it is./ No, it isn’t. It’s a/an …. 四、课堂小结：
学生谈本课收获，教师补充总结。 五、作业：
1、掌握本课两个重点句型（基础要求） 2、仿课文编对话（能力要求） 六、板书设计：
What’s this in English ?
1. -What’s this in English? -It’s a/an …. 2.-Is this a/an …?
-Yes, it is . / No, it isn’t. It’s a/an …. 七、教学反思：
本节课，我通过任务驱动式法，小组合作法，讨论法等教学方法完成本课教学任务。本节课，学生学习的积极性较高，课堂气氛比较活跃，学生在完成各项任务的过程中，既训练并掌握了本课的重点知识，又培养了学生的口语交际能力。但同时，在进行小组擂台赛的过程中，学困生表现得不够积极主动。因此，在今后的教学过程中，我应注意照顾学生的个别差异性，照顾学困生，多给他们鼓励，从而使课堂真正达到全员参与，全员互动的效果。
优质课
《 What's this in English ? 》
齐齐哈尔市梅里斯区卧牛吐学校初中部
董 慧
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