篇一：学前专科教育毕业论文——中秋节
题目： 开开心心迎中秋
目录
一．活动主题....................................................2
1.主题由来......................................................3
2.主题开展......................................................3
3.设计思路......................................................3
二．活动目标....................................................3
三．活动前期准备................................................3
四．活动过程....................................................3
（一） 歌曲故事谈中秋...........................................4
（二） 制作创意灯笼写中秋祝福...................................5
（三） 动手制作“月饼”.........................................6
（四） 猜灯谜游戏...............................................6
五．活动延伸....................................................7
参考文献........................................................7
1.主题由来
每年农历八月十五是传统的中秋佳节，它是我国仅次于春节的传统节日，此月十五的月亮比其他几个月的满月更圆，更明亮，此夜，人们仰望天空如玉如盘的郎朗明月，自然会盼望家人团聚，远在他乡的游子，也借此寄托自己对故乡和亲人的思念之情。至今该节日依然寄托人们对生活无限的热爱和对美好生活的向往，它是传承中国的优秀文化，作为新生代，祖国未来的花朵，有责任有义务弘扬传统，光大中华文化。
2.主题开展
中秋佳节，家家庆团圆，孩子们都很快乐，虽然年年过中秋，但是孩子们对这个节日的来历不是很了解，所以，为了让幼儿对中秋节来历有所了解，在开学初，正是中秋节来临，我为幼儿以《开开心心迎中秋》这个主题设计了以下课程。
3.设计思路
《纲要》中指出：老师培养幼儿在参加中秋节各种活动中能自信，大胆地表现自己。通过老师故事描述，幼儿了解中秋节的来历和相关习俗；通过幼儿制作灯笼并写祝福语，提高幼儿的动手能力和语言表达能力；通过幼儿自己动手制作月饼，发挥幼儿的想象力。通过猜灯谜游戏，幼儿开拓其小宇宙，增长知识。
二．活动目标
1.让幼儿知道农历八月十五是中秋节，听故事初步了解中秋节的来历，知道中秋节是我国传统的团圆节日和吃月饼的习俗。
2.让幼儿通过动手制作灯笼并写祝福语，贴粘各种各样的创意水果、糕点，祝福语在灯笼上，创设一个有情趣有意境的灯笼。从而促进幼儿的想象力与创造力，感受中秋节花好月圆的美好景色。
3.幼儿通过自己动手制作月饼，从而锻炼幼儿手部动作的灵活性和实操技能，并能发展幼儿的想象力和创造力。同时知道中秋节相关的歌曲与诗句。
4.幼儿通过猜灯谜，知道中秋佳节其他各种有趣的活动，同时猜灯谜过程中开发其智力，扩展中秋节的知识。
三．活动前期准备
1.《中秋节》、《月亮》、《嫦娥奔月》、《爷爷为我打月饼》、《但愿人长久》等中秋歌曲、《嫦娥奔月》的故事书。
2.样板灯笼、每人一张彩色纸、一把剪刀，彩色笔多套、胶水。
3.每人一份陶泥、泥工的刻印工具，以及(小棒；瓶盖)，废旧报纸。
4.制作好关于中秋节的三个灯谜。
（一）歌曲故事谈中秋
1.要求
幼儿了解中秋节相关的来历和习俗，感受中国人的文化习俗。
2.导入
跟小朋友说今天我们畅谈畅玩畅想，老师播放《中秋节》、《嫦娥奔月》歌曲，幼儿欣赏图书《嫦娥奔月》。
今天，老师先给你们讲一个《嫦娥奔月》的故事，小朋友们要仔细听，听完了老师有几个问题要提问喔！
幼儿：好，知道了。
老师：在很久很久以前，天上多出了十个太阳，把大地都烤得直冒烟，海水都干了，眼看人们都无法再生活下去了，这件事给后羿知道了，他登上昆仑山顶，一口气把多余的九个太阳射下来，百姓都非常尊敬和爱戴他。
不久，后羿娶了美丽善良的嫦娥为妻，夫妻很恩爱，大家都羡慕他们郎才女貌。
一天，后羿巧遇王母娘娘，求得一包长生不死药，吃了即可成仙。后羿舍不得留下妻子一个人，只好暂时把不死药交给嫦娥保管。可惜给心术不正的莲蒙知道，逼嫦娥把不死药交出来，危急之时，嫦娥拿出不死药一并吞了，之后，身子飞上了天。
由于嫦娥牵挂丈夫，便飞落在人间最近的月亮上成仙了。后羿回家知道了，悲痛欲绝，仰望天空叫唤妻子名字时，发现，今天的月亮特别明亮，而且有个酷似嫦娥的身影在晃动。后羿立刻叫人在后花园摆上香案，放上平时嫦娥最爱吃的糕点，鲜果，遥祭月宫里的嫦娥。
后来，人们知道嫦娥成仙后，家家户户都在中秋节那天摆设香案，向嫦娥祈求吉祥平安。
从此，民间就一直传开了中秋节“拜月”、赏月，吃月饼的风俗习惯。
3.提问
老师：“小朋友们，你们听了《嫦娥奔月》的神话故事，知道传说中月亮里住着谁吗？”
幼儿：“嫦娥姐姐吃了仙药奔上月亮，所以是嫦娥姐姐。
老师：“小朋友你们知道嫦娥奔月是跟我国哪个节日有关吗？”
幼儿：“中秋节。”
老师：“那么你们知道中秋节具体是哪一天吗？”
幼儿：“农历八月十五。”
老师：“你们知道中秋节是怎么来的吗？”
幼儿：“嫦娥奔月以后，大家都很想念她。”
幼儿：“八月十五的月亮是最大最亮最圆的。”
幼儿：“它是八月最中间的日子，在秋天，所以是中秋节。”
老师：“没错，八月十五是这个月中间的一天月亮最圆最美的，月色最皎洁，人们看到圆月还会联想到一家人的团聚，所以又把中秋节叫做团圆节。过节吃的月饼也做成圆形的，像月亮一样，所以也叫月饼节。”
4.小结
观看图书，聆听歌曲，老师讲《嫦娥奔月》故事，现场氛围逐渐进入中秋佳节，幼儿表现很入迷，从而知道有关中秋节的来历和过中秋节拜月、赏月的习俗，从而进一步了解中秋节吃月饼和一家团团圆圆的重要意义。
（二）制作创意灯笼写中秋祝福
1.要求
幼儿学会制作简单的灯笼，可在灯笼上贴各种图案，如水果、糕点，并在灯笼上把中秋美好、团圆的祝福语写在灯笼上，送给家人。每个幼儿为自己家人写中秋祝愿语，给家人带来一个美好团圆和谐的中秋节。
2.导入
老师：明天就是中秋节了，晚上赏月，我们最希望跟谁一起过中秋节呢？ 幼儿：跟爸爸妈妈。
老师：（老师把样板灯笼展示出来）跟小朋友说，这个灯笼漂亮吗？想不想要呢？
幼儿：想要！那好，我们都希望跟爸爸妈妈等家人一起过中秋节，那我们把我们的祝福
写在纸上，并用它制成灯笼送给家人，好吗？
（老师开始给每个小朋友分发红色纸张和彩色笔）
3.幼儿操作
（1）老师先让幼儿选自己喜欢的彩色笔。
（2）幼儿按照各自学到的字与语言，把对家人的祝福语写在纸上，画出灯笼的线条，利用剪刀把灯笼剪裁出来，用胶水粘好边缝。
（3）完成早的幼儿可适当让其优化灯笼，可以剪贴自己画的水果、糕点等各种喜欢的图案到灯笼上，增强其灯笼的艺术美好效果。
4.小结
幼儿们很积极开心地完成这部分内容，通过幼儿自己写祝福语，向家人传达祝福的美好愿望，同时经过动手制作灯笼，幼儿的动手及各种创意的艺术潜能得到表现。
（三）动手制作“月饼”
1.要求
老师制作月饼，幼儿仔细观察；幼儿掌握自己动手制作的方法要领和步骤；幼儿展示自己的作品。
2.导入
老师：制作完灯笼后，小朋友知道人们庆祝中秋节最主要吃什么吗？ 幼儿：月饼
老师：（老师出示已做好的月饼）这是什么呢？
幼儿：月饼
老师：它是什么形状的？
幼儿：圆形
3.老师制作
老师：那么，我们可以用什么方法制作月饼？
幼儿：“面团”、“橡皮泥”
老师：对了，下面我们来熟悉下我们接下来使用的材料。
（1）老师先向幼儿介绍可以利用的材料，如：小瓶盖，小圆盒陶泥，泥工的刻印工具，以及废旧的报纸。
（2）老师讲解并示范用橡皮泥做月饼的步骤方法。
老师：首先，我们把废旧报纸铺在桌面上，这样桌子就不会被我们弄脏了。 老师边讲解边示范制作步骤：先将橡皮泥放在两手中，用手心使劲揉来揉去，揉成一个圆球，放在废旧报纸上再用手心将橡皮泥压成一个扁扁的圆形。然后拿小瓶盖在边上压上图案。这样一个月饼就大功告成了。
老师：小朋友请看老师做的月饼怎样呀？
幼儿：“月饼圆圆的”、“还有它的花纹好漂亮”、“看起来很好吃”、“真想咬一口”。
老师：那你们想不想自己动手做一个呢？
幼儿：想。
（3）老师播放音乐《爷爷为我打月饼》，营造现场活跃的气氛，让小朋友一边听一边按照老师的步骤方法，学做月饼，从而增强其想做月饼的动力。
4.幼儿尝试做月饼
（老师先发给每人一块橡皮泥、小瓶盖、小圆盒子和月饼刻印模具） 小朋友想一想、试一试如何把橡皮泥变圆、变扁做成月饼？
幼儿通过初步学习，已经掌握制作月饼的基本步骤。现在由幼儿自己尝试制作。老师巡视观察幼儿制作情况，对能力比较差的幼儿从中指点，给予帮助，使其制作成功。
对能力强的幼儿，老师可以请他们想一想尝试用自己新方法再次做月饼，提醒幼儿可以利用小圆盒子和模具，试做一些其他形状的月饼。
5.小结
请做好月饼的小朋友展示自己制作的月饼作品，并向大家介绍自己月饼上的花纹及图案，给大家讲解自己的制作方法。此过程幼儿对制作月饼表现非常兴奋，每人都制作一个漂亮的月饼，幼儿通过制作月饼，不仅学到知识，而且掌握技能，体验劳动得来的成就感。
（四）猜灯谜游戏
1.要求
幼儿积极参加游戏，了解中秋节猜灯谜的乐趣，多动脑筋。
2.导入
老师：你们还知道人们是用什么方式庆祝中秋节的？
篇二：学前教育毕业论文——春节
题目： 热热闹闹过春节
目录
一．活动主题......................................................2
1.主题由来........................................................3
2.主题开展........................................................3
3.设计思路........................................................3
二．活动目标......................................................3
三．活动前期准备..................................................3
四．活动过程......................................................3
（一） 歌曲闹春节.................................................4
（二） 愿望贺卡制作...............................................5
（三） 布置春节教室...............................................6
（四） 拜年用语及礼仪互动.........................................7
五．活动延伸与反思................................................7
参考文献..........................................................7
一．活动主题
1.主题由来
我们知道，“春节”是中国最盛大最热闹的传统节日，有着“团团圆圆、充满希望、寄托幸福”等理念。春节期间，当孩子们个个穿上漂漂亮亮的新衣新鞋，脸露甜美可爱的笑容，嘴含温馨的祝福语，过年的欢歌笑语就在我们身边出现了，一股浓浓的新年情结便油然而生。
2.主题开展
“春节”民俗经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。随着孩子的逐渐长大，发现春节对他们来说是最重要的节日，为了让孩子们过个有意义有朝气的春节，让孩子们了解多点春节的喜庆趣事，特意为幼儿设置了《热热闹闹过春节》的课程。让幼儿提前感受到节日到来的气氛。
3.设计思路
春节人们喜欢逛街买年货、房屋大扫除、贴春联、做年糕等来体验节日的气氛。在这课程里，通过听歌体验春节的热闹，然后通过制作贺卡，写下自己的新年愿望，寄托对新一年的自信心。通过一起动手布置教室，让幼儿们发动自己的小宇宙，同时体验团体合作的重要性。通过拜年情境活动互动，让幼儿明白礼仪及过年用语的重要性，洋溢一种欢乐的氛围。
二．活动目标
1.让幼儿知道农历正月是中国最热闹的传统节日——春节。让幼儿知道春节的一些基本有趣内容，如买年货、做年糕、贴春联等。
2.让幼儿通过动手制作愿望贺卡，写下他们各自的新年愿望，培养幼儿的自信心。自由发挥的贺卡，同时促进幼儿的想象力与创造力，让幼儿的大脑得到不同程度的开发。
3.幼儿通过团体布置春节教室，体验春节家家户户浓郁的春节环境。此过程可让幼儿进一步对春节更了解。
4.幼儿愿意与朋友老师进行祝福语交流，向他人表达自己的愿望。
三．活动前期准备
1.准备歌曲《鞭炮声》、《喜洋洋》、《新年好》、《过新年》。
2.样板愿望贺卡、每人一张彩色纸、一把剪刀，彩色笔多套、胶水。
3.每人一张剪纸、彩带、对联、鞭炮、春节饰品多样、糕点、糖果多量
4.拜年视频，春节画面视频。
四．活动过程
（一）歌曲闹春节
1.要求
幼儿听春节歌曲，感受中国人的文化习俗。幼儿能简单回答关于春节的一些
内容，回答正确派发糖果作为奖励。
2.导入
老师播放《鞭炮声》、《喜洋洋》、《新年好》、《过新年》歌曲，电脑屏幕播放春节的一些有趣的画面供幼儿欣赏。
音乐结束后，开始有奖问答。
3.提问
老师：“小朋友们，你们听了刚才的歌曲，也看了部分画面，知道我们今天的主题是什么吗？答对有奖喔。”
幼儿：“知道，春节。”
老师：“小朋友你们知道春节大家一般会做些什么迎接春节呢？”
幼儿：“大扫除”
老师：“很棒，那还有什么呢？”
幼儿：“买年花，买好多好多吃的”
老师：“对啦，那些统一叫做买年货，象征一年到头五谷丰登。”
幼儿：“那么大家还知道除夕那天大家要做什么吗？”
幼儿：“吃团圆饭。”
老师：“很棒，大家都知道春节寄托团团圆圆，寄托着希望，都知道春节的一些基本习俗了。由于大家回答积极 ，接下来我派给大家每人一颗糖果作为奖励。”
奖励派发完后，老师继续问道:“幼儿们，大家听出来这首歌一开始是什么声音吗？”（老师播放《鞭炮声》歌曲）
幼儿：“鞭炮声，爆竹声！”
老师：“没错，这就是鞭炮声，但是大家知道为什么过年要放鞭炮呢？大家知道它的来历吗。”
幼儿：“只知道有声音，热闹，什么来历？老师赶紧跟我们说说。” 老师：“好，别急，我慢慢讲。”
4.春节来历——故事
老师：“春节时候放鞭炮、贴对联等是因为来源于一种传说。
在很久很久以前，中国有一种怪兽，名字叫“年”，它头长触角，凶猛异常。“年”长年深居海底，每到除夕会爬上岸，吞食牲畜，甚至伤害人命。
因此，每到除夕这一天，村村寨寨的人们都扶老携幼的逃往深山，来躲避“年”兽的伤害。
有一年除夕，村外来了个乞讨的老人。乡亲们都忙着逃难，村里一片恐慌景象。村东头一位老婆婆看见了这个乞讨的老人，给了他一些食物，并劝他快上山躲避“年”兽。那老人摸着胡子笑道：“婆婆若让我在家呆一夜，我一定把‘年’兽撵走。”
老婆婆不相信，仍然继续劝说老人，而老人笑而不语。老婆婆只好一人向深山逃难去了。
半夜时分，“年”兽闯进村。它发现村里气氛与往年不同。村东头老婆婆家，门贴大红纸，屋内烛火通明。“年”兽浑身一抖，怪叫了一声。当“年”将近门口时，院内突然传来“砰砰啪啪”的炸响声，“年”浑身战栗，再不敢往前
走了。这时，婆婆家门大开，只见院内一位身披红袍的老人哈哈大笑。“年”大惊失色，狼狈逃回海底了。原来，“年”最怕红色、火光和爆炸响。
第二天到来，正好是正月初一，避难回来的人看见村里安然无恙，十分惊奇。这时，老婆婆才恍然大悟，赶忙向乡亲们说明了乞讨老人的许诺。这件事一传十，十传百，很快在周围村里传开了，人们都知道了驱赶“年”兽的办法。
从此每年除夕，村里家家贴红对联、燃放爆竹；户户烛火通明、守更待岁。初一早上，还走亲串友道喜问好。后来，这风俗越传越广，最终成了中国民间最隆重的传统节日。
5.小结
观看春节图片，聆听歌曲，老师讲春节播放爆竹声的传说故事，现场开始活现春节的浓厚氛围，幼儿对春节的了解加深，都积极踊跃回答问题，那种回答正确后的喜悦可在幼儿身上体现出来。幼儿们初步感受到中国传统习俗的热闹。
（二）愿望贺卡制作
1.要求
幼儿学会制作各自的愿望贺卡，并简单写下自己对新一年的期望，同时可以发挥自己的想象力，在贺卡上画各种各样有趣的东西。
2.导入
老师：幼儿们，很快我们就要过春节了，在新的一年里，大家有没有对自己或者对家人的一些愿望呢？
幼儿：有，我想快点长大，帮爸爸妈妈捶背。
幼儿：我想在新年里拿更多的压岁钱。
幼儿：我想让爸爸妈妈带我去游乐园玩。
幼儿：我想拥有一个布娃娃。
......
老师：（老师把样板贺卡展示出来）跟小朋友说，好，每个小朋友都有各自的愿望，那么现在我们把我们的愿望和对家人的祝福写在这张贺卡里面，好不好。
幼儿：好
老师：大家可以使用彩色笔，各种颜料装饰一下贺卡，可以在上面画上你喜欢的图案，例如花朵，动物，糖果，大家也可以把自己的愿望用画画的形式表示出来喔。
（老师开始给每个小朋友分发贺卡和彩色笔等用具）
3.幼儿操作
（1）老师让幼儿选择自己喜欢的彩色笔。
（2）幼儿按照各自学到的字与语言，把自己的愿望和祝福写在贺卡上
（3）对于一些能力强的幼儿，指导他们多画点春节喜庆的画面在上面，例如画个福字，幸运结等。
4.小结
幼儿们满怀希望，把自己的新年愿望写在贺卡里。通过这个写新年愿望，能深入了解每个小朋友的心里状况，让幼儿们更加快乐的成长。同时通过自己动手设计美化贺卡，让幼儿的大脑得到初步开发，锻炼其动手操作的能力。
（三）布置春节教室
1.要求
根据现有的材料，把教室布置成具有年味的教室，要求幼儿懂得贴窗花、贴对联、用红纸装饰桌椅、把各自的贺卡展现在教室展示墙里。
2.导入
老师：好了，愿望贺卡我们写完了，我们想不想把愿望贺卡展示在愿望树上，让愿望树带给我们愿望成真呢？
幼儿：想
老师：好，那么接下来我们除了把愿望贺卡挂在书上，还有一个特别重要的任务喔。那就是把我们的教室布置成过年那种节日气氛，这样愿望树才会增加几率让我们的愿望成真喔。
幼儿：好，老师，我们需要怎么做呢？
老师：现在我派发一些春节饰品给你们，你们可以尝试在桌椅，墙上，窗上粘贴，发动你们的小大脑，一起把教室装饰好，好不好？
幼儿：好！
3.布置教室开始
老师播放《过新年歌曲》现场开始布置教室
幼儿：老师，这个东西叫什么呀？
老师：对了，这个叫做窗花，是一种传统的装饰品，意义带来美好喔，这个是贴在窗上的。来，你们来涂胶水，我来贴，好不好，这个比较高。
幼儿开始动起手来贴窗花，有的幼儿开始把饰品贴在墙上，有的幼儿开始给愿望树换上红色的纸，有的在用红纸剪各种各样的小图案贴在桌上等等。
经过大半小时的努力，教室装饰的差不多了，门上也贴满了各种各样的饰品。 这时，老师问幼儿：幼儿们，觉不觉得门上少了点东西呢？
幼儿：对，是春联！
老师：对了，就是它，真棒。
老师拿着对联过来，几个小朋友一起帮忙贴春联。
教室布置完毕。
4.小结
通过大家一起动手布置春节气氛的教室，孩子们的积极性得到很大提高，孩子的想象力也得到提高，朋友与朋友之间的合作得到体现。幼儿们亲自感受了春节的气氛。
（四）拜年用语及礼仪互动
1.要求
幼儿四人一组，模仿过年大人和小孩一起去亲戚家拜年的情景，让幼儿们懂
篇三：学前教育毕业论文。。
浅谈幼儿园自制玩教具的开发与应用
14春 学前教育学
金瑞雪 1442001407494
二零一五年七月
目 录
写作提纲-----------------------------------------------------(2) 论文摘要-----------------------------------------------------（3）
一、自制玩教具的内涵--------------------------------------------- （4）
二、自制玩教具存在的问题------------------------------------------（4）
三、自制玩教具的设计原则-------------------------------------------(5）
（一）教育性----------------------------------------------------(5）
（二）科学性----------------------------------------------------(5）
（三）趣味性----------------------------------------------------(5）
（四）创新性----------------------------------------------------(5）
（五）简易性----------------------------------------------------(6）
（六）安全性----------------------------------------------------(6）
四、自制玩教具的作用------------------------------------------------(6）
（一）从幼儿的角度看---------------------------------------------(6）
（二）从教师的角度看---------------------------------------------(6）
（三）从家长的角度看---------------------------------------------(7）
五、自制玩教具的基本方法---------------------------------------------(7)
（一）自然类材料-------------------------------------------------(7)
（二）纸制品、印刷类材料-----------------------------------------(7)
（三）布、线类材料-----------------------------------------------(7）
（四）塑料类材料-------------------------------------------------(8） 参考文献-------------------------------------------------------------(8) 谢 辞---------------------------------------------------------------(8)
浅谈幼儿园自制玩教具的开发与应用
写作提纲
我国文学家鲁迅曾说过：“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”幼儿的生活离不开玩具，玩具是幼儿的“亲密伙伴”之一。玩具在激发幼儿的想象力，帮助幼儿了解周围事物增长见识的同时，满足幼儿的愿望，给幼儿带来无限的快乐。正如大教育家夸美纽斯所说：“这些东西，可以帮助他们自寻其乐，并可能锻炼身体的健康，精神的活泼，身体各部也因之而灵敏。”由此可见玩具的重要性，但是由于幼儿的年龄限制，及玩具的功能和种类的复杂多样，在选择玩具方面，就理所当然的占主导地位。本调查旨在通过对玩具的选择与使用现状的调查，发现其存在的问题，并提出一些相应的建议，以促使幼儿在与玩具的相互作用中得到身心的健康发展。
2 论文基本观点
以现代的幼儿园基本体系不完善之地为出发点，对现在幼儿园教具开发和应用进行评估分析。然后逐步探讨出幼儿园自制教具的开发等建议与改进。
3 论文结构
本文主要从以下五个方面来进行研究探讨幼儿园自制教具开发与应用，第一方面是自制教具的内涵入手进行分析，第二方面是分析幼儿园玩教具存在的问题。第三方面是探讨幼儿园玩教具的设计原则，第四方面从幼儿园教具的作用方面来看，第五方面重点在于自制玩教具的基本方法探索。
浅谈幼儿园自制玩教具的开发与应用 摘要：利用各种废旧生活材料或自然材料制作的玩教具既能节能减排、废物利用，又能达到因材施教的目的，是一种全新的玩具观。自制教玩具的根本目的是为了能让幼儿在自制的过程中发展自己各方面的能力，让幼儿在充分的活动中得以满足，获得知识、技能的提高。一个成功的自制玩教具，必备的因素有合适的材料、巧妙的设计方法、严谨的教育设计策略和可操作的教育措施。自制玩教具的设计要因材施教，能充分发挥教育优势，要根据幼儿发展需要和教育需求加以巧妙设计，有效利用其教育因素开展教育活动，以更促进幼儿的发展。
关键词：玩教具；自制；设计；开发
幼儿教育是基础教育的有机组成部分，幼儿教育的现状直接影响到未来人材资源素质，幼儿教育受到全社会高度重视和关注。幼儿园的玩教具成为了幼儿教育中重要的学习资源，也对幼儿的身心发展和认知发展具有重要的作用。幼儿对玩教具材料的操纵活动，是幼儿感知和发现问题的途径，可以丰富幼儿的感性经验，能形成多种操纵性学习方式，能开展创造性学习活动，同时也是幼儿创新意识、实践能力的培养途径。玩教具的制作和使用过程是幼儿交往、合作性学习的物质条件，有助于实现学会学习、学会生活、学会合作、终身发展的培养目标。自行开发和利用自制玩教具有助于幼儿教育事业的发展，有助于幼儿教育改革的整体推进。
一、自制玩教具的内涵
幼儿园自制玩教具，是一种教学或辅助教学的用品，它是成人（教师）根据教育需要和幼儿发展需求，对各种自然资源和材料，进行收集、分类、加工、改造、组合，重新进行玩具教育因素设计后的产物。是一种创造性的活动，由于材料的形状、用途的不固定和玩教具玩法的不受限制。这样启发性较大，联想的范围较大，探索余地较宽，容易引起幼儿的好奇心和探索行为。从改革教学方法的角度看，它会比一般的教具更具有教育的针对性，更能体现幼儿的发展需要。这样的特点既发挥了师幼的主动性、创作性，又提高了幼儿活动的兴趣，便于幼儿的身心发展。自制玩教具还可以集中运用当地的教育资源，因地制宜，因陋就简，反映出当地的民俗特色、社会文化。这对幼儿园开展园本课程和特色校园的文化建设起到了重要的作用。
二、自制玩教具存在的问题
幼儿园由于诸多原因要求教师注重玩教具的自制，自制玩教具对幼儿园办学水平、教学质量、促进幼儿发展方面起到了重要的作用。在提倡创新教育的今天，自制玩教具的作用也有待更进一步的提升。
首先，现如今幼儿园自制玩具活动有普遍性，要追求自制玩具的多种教育功能。一物所承载的功能过多，结果导致内容不吸引幼儿，不是幼儿的兴趣点；而且操作难度太高，不适合幼儿，种种原因都使幼儿排斥教师自制的玩教具。
其次，自制玩教具是教师和幼儿共同发挥智慧去创造一个合适教学和娱乐的玩教具。单纯的模仿成品玩具并不能适用于幼儿园日常教育教学工作，没有做到切实服务于幼儿园开展游戏活动和教育教学工作的需要和弥补市场上商业玩具的不足。
再次，幼儿园自制玩教具小学化。自制玩教具过于死板，没有坚持“以游戏为基本活动”，不适合幼儿的心理特点和生理年龄。
第四，由于幼儿园有限的资金难以改变玩具数量不足的状况，所以用废旧物品来弥补幼儿园游戏材料不足，但这些废旧物品大多有残留物和细菌，没有经过严格消毒处理。而幼儿的自我保护意识和身体抵抗能力较差，这时细菌就开始肆虐，一些传染病在幼儿园出现的频率也就很高。
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