篇一：高中政治必修四(人教版)知识体系___每个单元的总体框架
《生活与哲学》全册知识体系构建图表
第一单元线索：
什么是哲学→哲学的基本问题→哲学的派别→真正的哲学→马克思主义哲学
含义：关于世界观的学说，是世界观与方法论的统一；是对自然、社会和思维知识的概括和总结
基本问题：思维（意识）与存在
（物质）的关系问题
哲基本观点：物质是本原的，意识是派生的。先有物质后有意
唯物物质决定意识。
学主义 基本 古代朴素唯物主义 进步性 基本 形态 近代形而上学唯物主义 局限性 概 派别 辩证唯物主义和历史唯物主义
唯心 基本观点：意识是本原的，物质依赖于意识，不是物质决定意识，论主义而是意识决定物质。
形态 真正的哲学是自己时代的精神上的精华 哲学与时代
↓ 哲学对社会变革的作用（思想、方向） 科学的世界观与方法论
产生的历史条件：阶级基础、自然科学基础、直接理论来源
基本特征
实现了实践基础上的科学性和革命性的统一
马克思体系 辩证唯物主义：辨证唯物论、唯物辨证法、认识论 主义哲学 构成历史唯物主义：历史观、人生观、价值观 毛泽东思想：精髓、活的灵魂
中国化的重 大理论成果中国特色 “三个代表” 主题社会主义重要思想 本质
理论体系 科学发展观：主题、提出意义
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《生活与哲学》全册知识体系构建图表
2
一、辩证唯物论（世界的本质是什么）
二、认识论（怎样了解物质世界的存在）
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三、唯物辩证法（世界怎样存在）
唯物辩证法线索图：
总特征（基本观点）：联系的观点、发展的观点 概 根本观点：矛盾的观点 论 实质和核心：对立统一规律
与形而上学的分歧：具体主张的分歧、根本分歧（是否承认矛盾，是否承认事物的内部矛盾是事物发展的源泉。）
* 唯物辩证法的联系、发展、全面的观点和对立统一规律，要求我们把握科学发展观的科学内涵和精神实质，把科学发展观贯彻落实到经济社会发展的各个方面。
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篇二：高中政治必修四(人教版)知识体系每个单元的总体框架
《生活与哲学》全册知识体系构建图表
含义：关于世界观的学说，是世界观与方法论的统一
基本问题：思维（意识）与存在
（物质）的关系问题
哲基本观点：物质是本原的，意识是派生的。先有物质后有意
唯物物质决定意识。
学主义 基本 古代朴素唯物主义 进步性 基本 形态 近代形而上学唯物主义 局限性 概 派别 辩证唯物主义和历史唯物主义
唯心 基本观点：意识是本原的，物质依赖于意识，不是物质决定意识，论主义而是意识决定物质。
形态科学的世界观与方法论
产生的历史条件：阶级基础、自然科学基础、直接理论来源
基本特征
实现了实践基础上的科学性和革命性的统一
马克思
主义哲学 体系 辩证唯物主义：辨证唯物论、唯物辨证法、认识论 构成历史唯物主义：历史观、人生观、价值观 毛泽东思想：精髓、活的灵魂
中国化的重邓小平理论：主题、哲学思想大理论成果 中国特色 “三个代表” 主题 社会主义重要思想 本质
理论体系 科学发展观：主题、提出意义
《生活与哲学》全册知识体系构建图表
一、辩证唯物论（世界的本质是什么）
二、认识论（怎样了解存在）
三、唯物辩证法（世界怎样存在）
总特征（基本观点）：联系的观点、发展的观点 概 根本观点：矛盾的观点 论 实质和核心：对立统一规律
与形而上学的分歧：具体主张的分歧、根本分歧（是否承认矛盾，是否承认事物的
内部矛盾是事物发展的源泉。
）
* 唯物辩证法的联系、发展、全面的观点和对立统一规律，要求我们把握科学发展观的科学内涵和
改变事物的状态，调整原有的联系，
含义：宇宙间一切事物、现象的变化和过程。静止是运动的特殊状态 与物质 运动是物质的固有属性和存在方式，不存在脱离运动的物质 运 的关系运动是物质的运动，物质是运动的承担者，不存在脱离物质的运动
动 原理：物质世界是绝对运动与相对静止的统一。运动是无条件的、绝对的、永
恒的；静止是有条件的、相对的、暂时的 的关系 方法论：反对不变论、相对主义和诡辩论
篇三：高中政治必修四知识框架
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