篇一：《鱼》教学反思
《鱼》教学反思
临河六中 高晓玲
在学习人教版《生物学》八年级上册第一章第四节“鱼”时，整体知识学生是比较感兴趣的，因为鱼这一种生物，他并不陌生，他摸过、吃过。但教师没有准备实验材料“活鱼”，使得一节本应该活灵活现的课堂演变为学生的想像，学生的总结课堂。这是一点值得教师反思的，在今后的生物课堂中尽可能地准备实验材料让学生感受生命的魅力。
在分析鱼鳃适于水中呼吸的特征时，学生提出：“深海中氧气较少，深海鱼和浅海鱼呼吸有什么不同地方吗？对此问题，教师也可能和学生一样满腹疑问，平时接触这样的知识确实很少，因此及时表扬提出问题的学生，并鼓励对此问题感兴趣的学生课下查阅资料或者同学间分析讨论作出假设。这样的问题实际是课堂教学的广度延伸，不适合在课堂上解决，也不要求课下所有学生都去探索求答案，感兴趣的学生可以和教师一起来了解这方面的知识，但教师一定要查阅资料寻求问题的答案告知提出问题的学生或感兴趣的学生，否则长时间教师不解决此类问题会在学生中失去威信，学生也不会提出自己感兴趣的问题，导致学生对生物学失去学习兴趣。
对于学生在掌握基础知识的层面上提出的一些发散思维的问题，一般善于思考的学生才会提出这些问题，此类问题有些没有一定的答案，学生提出的问题可能在科学界研究的也不多，对这样的学生，教师应该多给予表扬鼓励，同时培养他们对科学的热爱，引导他们将来
投身科学事业。
在讨论鳃丝适于水中呼吸的特点时，学生不是很好理解细，表面积大，可以用面条煮在水的现象或者一些麻绳在水中展开，在干燥的空中粘合在一起来说明鱼为什不能在空气中呼吸，这样比较形象利于学生理解。
在解答课后练习第3题时，学生忽略了植物的呼吸作用而只知道植物的光合作用和鱼的呼吸，从而不明白鱼在黎明前浮头的现象，天亮后鱼就不再浮头。此问题是两个问题，学生容易只注重第一个问题而忽略第二个问题，在学生讨论或作答时教师一定注意必要的提示有利于学生全面分析问题。
整节课学生有一定的生活经验，知道的基础知识比较多，学生比较感兴趣，伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。进入初中后，学生在身体和心理等方面都已经具备了接受初中教育的条件。随着知识、经验、技能的不断丰富，他们已不同程度地产生了表达自己对周围世界的认识和情感的要求，这正是对初中学生进行生物学教育，促进他们身心发展的良好时机。在今后的教学中要注重学生兴趣的培养。
篇二：鱼教学反思
篇一：《鱼》教学反思
《鱼》
教学反思
临河六中 高晓玲
在学习人教版《生物学》八年级上册第一章第四节“鱼”时，整体知识学生是比较感兴趣的，
因为鱼这一种生物，他并不陌生，他摸过、吃过。但教师没有准备实验材料“活鱼”，使得一
节本应该活灵活现的课堂演变为学生的想像，学生的总结课堂。这是一点值得教师反思的，
在今后的生物课堂中尽可能地准备实验材料让学生感受生命的魅力。
对于学生在掌握基
础知识的层面上提出的一些发散思维的问题，一般善于思考的学生才会提出这些问题，此类
问题有些没有一定的答案，学生提出的问题可能在科学界研究的也不多，对这样的学生，教
师应该多给予表扬鼓励，同时培养他们对科学的热爱，引导他们将来
投身科学事业。
在讨论鳃丝适于水
中呼吸的特点时，学生不是很好理解细，表面积大，可以用面条煮在水的现象或者一些麻绳
在水中展开，在干燥的空中粘合在一起来说明鱼为什不能在空气中呼吸，这样比较形象利于
学生理解。
在解答课后练习第
3题时，学生忽略了植物的呼吸作用而只知道植物的光合作用和鱼的呼吸，从而不明白鱼在
黎明前浮头的现象，天亮后鱼就不再浮头。此问题是两个问题，学生容易只注重第一个问题
而忽略第二个问题，在学生讨论或作答时教师一定注意必要的提示有利于学生全面分析问题。
整节课学生有一定
的生活经验，知道的基础知识比较多，学生比较感兴趣，伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣
是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、
去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，所以古今中外的教育家无不重视
兴趣在智力开发中的作用。进入初中后，学生在身体和心理等方面都已经具备了接受初中教
育的条件。随着知识、经验、技能的不断丰富，他们已不同程度地产生了表达自己对周围世
界的认识和情感的要求，这正是对初中学生进行生物学教育，促进他们身心发展的良好时机。
在今后的教学中要注重学生兴趣的培养。
篇二：八年级生物上 第四节 鱼 导学案 和教学反思
课题：
第四节 鱼
课型：新授课
课时：1
【学习目标】
1、记住鲫鱼适于水
中生活的形态结构特点和主要特征。
2、观察与思考鱼的
形态结构与生活习性。
【学习重点】
1、了解动物分类。
2、记住鲫鱼适于水
中生活的形态结构特点和主要特征。
【难点预测】
记住鲫鱼适于水中
生活的形态结构特点和主要特征。
【学生预习·教师
导学】
一、仔细阅读教材
p19页第1、2段，明确动物的种类及主要生活环境是怎样的？ 温馨提示：脊柱是由脊椎骨
构成的.
1、目前已知的动物
大约有椎动物（有脊柱）和 （无脊柱）。
2、了解多种多样的
鱼。
二、认真观察课本
p20-21页图片，归纳一下鱼适于水中生活的特点有哪些？
温馨提示：我国的
四大家鱼是指（青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼）
鱼适于水中生活的
特点：1、能靠 来获取食物和 。
2、能在水中。
【学生合作·教师
参与】
小组内交流以上内
容：要求1、小组长带领小组成员交流自学所得。
2、小组长对于小组
成员出现的问题，应及时给予帮助。
【学生展示·教师
激励】
请同学们大胆展示
本组的学习成果，提出自学中的问题和困惑，认真积极发表自己的看法。
【学生探究·教师
引领】
同学们要大胆质疑，
主动探究，分析解决老师提出的问题
三、阅读教材
p22----p23的观察与思考，简要归纳鲫鱼哪些特点是适于水中生活的？
温馨提示：（1）、鱼
体的侧线：感知水流的大小、方向和速度。
（2）、鱼鳔：上浮
下沉、减轻比重。
（3）体色：背深腹
浅（有利于防御敌害）。
（4）鱼的鳃有鳃丝、
鳃弓、鳃耙三部分。
1、体形：梭形，有
利于克服鱼在游泳时对水的。
2、鱼的游泳器官是
鳍（鲫鱼的鳍有种）：
胸鳍（成对）—维
持，辅助转变方向。腹鳍（成对）—维持平衡。
背鳍—掌握鱼体的
平衡（关键）。 臀鳍—维持平衡，协调运动。
和改变运动方向。
3
明内含丰富的。
4、鱼的主要特征：生活在水中；体表常常被有鳞片；用呼吸，通过
以及 的协调作用游泳。
测评】
1
这有利于（）
a
漂浮c、捕食d、升降
2
相适应的特点是 （）
a
b、用鳃呼吸 c、有各种鳍d、以上三项都是
3
经鱼鳃，鳃盖后缘流出时，溶解的气体成分的变化是（ ）
a
化碳含量增高 b、氧含量增高，二氧化碳含量减少
c
量都增高 d、氧、二氧化碳含量都减少
4
开水，是因为鱼在陆地上无法用（ ）来呼吸
a
体表c、体壁d、鳃
5
色鲜红的原因是鳃丝的 （）
a
b、静脉血管丰富 c、大的血管丰富 d、动脉血管丰富
链接—相信你能行!）
1
口无肛门、有消化腔的是 （ ） 尾鳍—产生前进的 、鱼的鳃是色，说和摆动【学生达标·教师、鲫鱼身体呈梭形，、游泳b、、与鱼的水中生活、体表有鳞片 、水由鱼口进入，、氧含量减少二氧、氧、二氧化碳含、俗话说鱼儿离不、皮肤b、、活鲫鱼的鳃丝颜、毛细血管丰富【拓展提高】（考点、下列动物类群有
a、软体动物 b、
甲壳动物 c、腔肠动物 d、两栖动物
2、下列属于软体动
物的是 （ ）
a、螃蟹b、
河蚌c、乌龟 d、珊瑚虫
3、鲫鱼游泳时的动
力来自 （ ）
a、胸鳍和尾鳍的摆
动 b、躯干部和尾鳍的左右摆动
c、尾鳍的摆动 d、所有鱼鳍的协调运动
4、目前已知的动物
种类150多万种，可分为脊椎动物和无脊椎动物两大类，它们的主要区别在于有无 （ ）
a、脊索 b、
脊柱 c、脊椎 d、脊髓
5、下列动物中属于
鱼类的是（）
6、当人从潜水滩上
走过时，水中的鱼会迅速游开，这是因为（ ）
a、鱼能通过眼睛看
见有人走过来 b、鱼能通过侧线感知水流变化
c、鱼耳能听到水声 d、通过鼻孔鱼感知了水的波动
7、鲫鱼不停地用口
吞水,水从口进入再从鳃孔排出,完成的生理过程是 ( )
a、呼吸b、排泄
体内代谢废物c、呼吸和取食d、游泳时产生动力
8、养鱼的鱼缸如果
不经常换水，鱼会出现浮头现象，甚至死亡，其主要原因是 （ ）
a、水中缺少食物
b、水中微生物过多c、水中缺氧 d、水质容易变坏
【教学反思】
课题：第五节 两栖动物和爬行动物
课型：新授课
课时：1
【学习目标】
1、两栖动物和爬行
动物的主要特征是什么？
2、它们与人类的生
活有什么关系？
【学习重点】
两栖动物和爬行动
物的主要特征
【难点预测】
两栖动物和爬行动
物的主要特征
【学生预习·教师
导学】
1、青蛙和龟既能水
中生活，又能陆地生活，然而青蛙属于两栖动物，龟属于爬行动物，这是为什么呢？
2、青蛙的形态结构、生理功能：观察、思考、讨论。
3、青蛙为什么既能
在陆地上生活，也能在水中活动？
前肢短支撑，后肢
长跳跃、有蹼划水；能用肺呼吸 。
4、其他两栖动物：
蟾蜍、大鲵、蝾螈
【学生合作·教师
参与】
小组内交流以上内
容：要求1、小组长带领小组成员交流自学所得。
2、小组长对于小组
成员出现的问题，应及时给予帮助。
【学生展示·教师
激励】
请同学们大胆展示
本组的学习成果，提出自学中的问题和困惑，认真积极发表自己的看法。
【学生探究·教师
引领】
1、两栖动物的主要
特征：
幼体生活在水中，
用鳃呼吸；
成体大多生活在陆
地上，也可以在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可以辅助呼吸。
2、两栖动物与人类
的关系
农田害虫的天敌；
禁止对它们滥捕乱
杀。
3、爬行动物
（1）、蜥蜴的身体
篇三：八年级生物上 第四节 鱼 导学案 和教学反思
课题：第四节 鱼
课型：新授课 课时：1
【学习目标】
1、记住鲫鱼适于水中生活的形态结构特点和主要特征。
2、观察与思考鱼的形态结构与生活习性。
【学习重点】
1、了解动物分类。
2、记住鲫鱼适于水中生活的形态结构特点和主要特征。
【难点预测】
记住鲫鱼适于水中生活的形态结构特点和主要特征。
【学生预习·教师导学】
一、仔细阅读教材p19页第1、2段，明确动物的种类及主要生活环境是怎样的？ 温馨提示：脊柱是由脊椎骨构成的.
1、目前已知的动物大约有椎动物（有脊柱）和 （无脊柱）。
2、了解多种多样的鱼。
二、认真观察课本p20-21页图片，归纳一下鱼适于水中生活的特点有哪些？
温馨提示：我国的四大家鱼是指（青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼）
鱼适于水中生活的特点：1、能靠 来获取食物和 。
2、能在水中。
【学生合作·教师参与】
小组内交流以上内容：要求1、小组长带领小组成员交流自学所得。
2、小组长对于小组成员出现的问题，应及时给予帮助。
【学生展示·教师激励】
请同学们大胆展示本组的学习成果，提出自学中的问题和困惑，认真积极发表自己的看法。
【学生探究·教师引领】
同学们要大胆质疑，主动探究，分析解决老师提出的问题
三、阅读教材p22----p23的观察与思考，简要归纳鲫鱼哪些特点是适于水中生活的？
温馨提示：（1）、鱼体的侧线：感知水流的大小、方向和速度。
（2）、鱼鳔：上浮下沉、减轻比重。
（3）体色：背深腹浅（有利于防御敌害）。
（4）鱼的鳃有鳃丝、鳃弓、鳃耙三部分。
1、体形：梭形，有利于克服鱼在游泳时对水的。
2、鱼的游泳器官是鳍（鲫鱼的鳍有种）：
胸鳍（成对）—维持，辅助转变方向。腹鳍（成对）—维持平衡。
背鳍—掌握鱼体的平衡（关键）。 臀鳍—维持平衡，协调运动。
尾鳍—产生前进的 和改变运动方向。
3、鱼的鳃是色，说明内含丰富的。
4、鱼的主要特征：生活在水中；体表常常被有鳞片；用呼吸，通过 和摆动以及 的协调作用游泳。
【学生达标·教师测评】
1、鲫鱼身体呈梭形，这有利于（）
A、游泳B、漂浮C、捕食D、升降
2、与鱼的水中生活相适应的特点是 （）
A、体表有鳞片 B、用鳃呼吸 C、有各种鳍D、以上三项都是
3、水由鱼口进入，经鱼鳃，鳃盖后缘流出时，溶解的气体成分的变化是（ ）
A、氧含量减少二氧化碳含量增高 B、氧含量增高，二氧化碳含量减少
C、氧、二氧化碳含量都增高 D、氧、二氧化碳含量都减少
4、俗话说"鱼儿离不开水"，是因为鱼在陆地上无法用（ ）来呼吸
A、皮肤B、体表C、体壁D、鳃
5、活鲫鱼的鳃丝颜色鲜红的原因是鳃丝的 （）
A、毛细血管丰富B、静脉血管丰富 C、大的血管丰富 D、动脉血管丰富
【拓展提高】（考点链接—相信你能行!）
1、下列动物类群有口无肛门、有消化腔的是 （ ）
A、软体动物 B、甲壳动物 C、腔肠动物 D、两栖动物
2、下列属于软体动物的是 （ ）
A、螃蟹B、河蚌C、乌龟 D、珊瑚虫
3、鲫鱼游泳时的动力来自 （ ）
A、胸鳍和尾鳍的摆动 B、躯干部和尾鳍的左右摆动
C、尾鳍的摆动 D、所有鱼鳍的协调运动
4、目前已知的动物种类150多万种，可分为脊椎动物和无脊椎动物两大类，它们的主要区别在于有无 （ ）
A、脊索 B、脊柱 C、脊椎 D、脊髓
5、下列动物中属于鱼类的是（）
A、海马 B、鱿鱼 C、章鱼 D、鲸鱼
6、当人从潜水滩上走过时，水中的鱼会迅速游开，这是因为（ ）
A、鱼能通过眼睛看见有人走过来 B、鱼能通过侧线感知水流变化
C、鱼耳能听到水声 D、通过鼻孔鱼感知了水的波动
7、鲫鱼不停地用口吞水,水从口进入再从鳃孔排出,完成的生理过程是 ( )
A、呼吸B、排泄体内代谢废物C、呼吸和取食D、游泳时产生动力
8、养鱼的鱼缸如果不经常换水，鱼会出现"浮头"现象，甚至死亡，其主要原因是（ ）
A、水中缺少食物B、水中微生物过多C、水中缺氧 D、水质容易变坏
【教学反思】
课题：第五节 两栖动物和爬行动物
课型：新授课 课时：1
【学习目标】
1、两栖动物和爬行动物的主要特征是什么？
2、它们与人类的生活有什么关系？
【学习重点】
两栖动物和爬行动物的主要特征
【难点预测】
两栖动物和爬行动物的主要特征
【学生预习·教师导学】
1、青蛙和龟既能水中生活，又能陆地生活，然而青蛙属于两栖动物，龟属于爬行动物，这是为什么呢？
2、青蛙的形态结构、生理功能：观察、思考、讨论。
3、青蛙为什么既能在陆地上生活，也能在水中活动？
前肢短支撑，后肢长跳跃、有蹼划水；能用肺呼吸 。
4、其他两栖动物：
蟾蜍、大鲵、蝾螈
【学生合作·教师参与】
小组内交流以上内容：要求1、小组长带领小组成员交流自学所得。
2、小组长对于小组成员出现的问题，应及时给予帮助。
【学生展示·教师激励】
请同学们大胆展示本组的学习成果，提出自学中的问题和困惑，认真积极发表自己的看法。
【学生探究·教师引领】
1、两栖动物的主要特征：
幼体生活在水中，用鳃呼吸；
成体大多生活在陆地上，也可以在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可以辅助呼吸。
2、两栖动物与人类的关系
农田害虫的天敌；
禁止对它们滥捕乱杀。
3、爬行动物
（1）、蜥蜴的身体结构、呼吸、生殖
蜥蜴适于陆地生活的的重要原因
头部后面有颈；
表面覆盖角质的鳞片；
发达的肺；
卵外有坚韧的卵壳。
生殖和发育可以摆脱对水环境的依赖
4、其他爬行动物：龟、 鳖、蛇、鳄。
5、爬行动物的主要特征：
体表覆盖角质的鳞片或甲；
用肺呼吸；
在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。
【学生达标·教师测评】
1、某同学捉到一只活青蛙，并把它放到有较多水的鱼缸中，准备精心饲养，观察蛙的活动，可第二天青蛙就死掉了，青蛙死亡的原因是( )。
A．缺氧 B．饥饿 C. 惊吓 D．水质有问题
2、在下列有关两栖动物的描述中，有错误的是 ( )。
A．既能生活在水中，又能生活在陆地的动物是两栖动物
B．两栖动物变态发育；幼体呈蝌蚪形，成体具有四肢
C．两栖动物心脏为二心房一心室，体温不恒定
D．两栖动物的幼体生活在水中，成体一般在陆地生活
3、下列动物都属于两栖类的一组是 （）
A、大壁虎、蛙、黄金蟒 B、蛙、大鲵、蟒蛇
C、蟾蜍、蝾螈、红瘰疣螈 D、娃娃鱼、红瘰疣螈、大壁虎 4、蜥蜴的体表覆盖角质细鳞，这有利于( )。
A. 适应水生生活 B. 利用皮肤呼吸C. 适应陆地生活 D. 自由活动 5、蜥蜴呼吸的特点是( )。
A．完全用肺呼吸B. 肺呼吸，皮肤辅助呼吸 C. 用体表呼吸 D. 用鳃呼吸
6、蜥蜴卵的发育方式是()。
A. 产大型卵，靠雌蜥蜴孵化蜥蜴卵 B. 产大型卵，卵外有坚韧的卵壳，靠阳光的热量孵化
C．卵很小，产于沙土中，借阳光的照射孵化D．卵较大，在雌蜥蜴体内孵化成小蜥蜴
7、真正的陆生脊椎动物是( )。
A．昆虫纲B．爬行纲 C. 蛛形纲 D. 两栖纲
8、被称为“活化石”的爬行动物是()。
A．蜥蜴B. 扬子鳄 C．马门溪龙D. 蛇
【教学反思】
免费论文网友情提示：本网站所有内容为共享上传提供，不涉及任何商业利益，本站对此不承担任何保证责任！
Copyright © www.csmayi.cn Corporation, All Rights Reserved 共享时代 共享你我他 版权所有