篇一：人美版四年级(精品)生活中的冷色(第二课时)
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篇二：人美版四年级(精品)生活中的冷色(第一课时)
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篇三：人美版美术四上《生活中的冷色》简案
生活中的冷色
备课教师 程亚蕾
教学目标
1. 让学生知道冷色的色彩特点和所表达的感受。认识色彩冷暖的相对性。（冷暖相对性是对教材的补充）
2. 能运用冷色调画一幅风景画。（给学生设置一个场景）
3. 借助书本范画及自己准备的教具提高学生色彩什么感受能力。
教学重点与难点
重点：正确运用冷色调画一幅风景画。初步了解掌握冷色调的特点。 难点：知道冷色调所表达的感受，提高色彩审美感受能力。
教学准备及手段 两个可乐罐，冷色为主图片油画棒，水彩笔，图画本 教学流程
一、组织教学：语言表述，稳定学生情绪。
二、导入新课：1.展示冷暖色手套2.设置场景：师：老师怕冷，帮老师选个暖和的手套。生：暖色的手套设下疑问：为什么不是这个呢？（板书—生活中的冷色）
三、复习新课 ：投影六色环，提问哪些是冷色暖色能联想到什么？生：阳光，秋叶，火，节日，鞭炮。。。
四、传授新课1.冷色的概念提问：那蓝色呢 ？生回答：（天空，大海，冰山上的蓝色阴影。。。）提问：绿色能联想到什么？ 生回答：（田野，希望，幼芽。。。）提问：紫色联想到什么？生回答：（优雅的紫丁香，神秘的山洞，让人觉得寒冷，清爽，宁静。。。师总结：这些叫做冷色：安静，清爽，寒冷，朴素，高雅。。。
2.冷色的相对性展示三张色卡纸钴蓝，普兰，橘黄)提问：钴蓝和普兰比较哪个更暖？湖蓝跟橘黄比哪个暖？生回答，师总结：冷色不是绝对不变的
3.色调概念a.展示教具图片，（凡高松柏中的麦田）师：里面有哪些颜色？哪些冷色？有没有暖色？它给我们什么感受？生：安静朴素总结：有冷色多，也有少许暖色，以冷色为主，我们把它叫做冷色调的画b.出示两幅画《麦田上的乌鸦群》《向日葵》学生回答：冷色调，暖色调
4.运用于生活（揭示课题）a. 展示可乐罐（雪碧，旺仔）学生分辨冷暖色调。b. 提问设置场景老师的房子还没有窗帘，天气冷了，请同学们帮老师选块布做窗帘。提示：天气冷，要暖和。生：暖色调的布
五、布置作业：可是老师墙上没画，老师喜欢安静，清爽整洁的感觉，同学们帮忙画一幅风景画送老师？
要求：冷色调，完整构图，以海，河为主题的风景画（目的减少课堂构思时间，更快的进入状态，重点考虑颜色）个别辅导
六、点评：选三幅典型的进行点评，从冷色调应用出发
第二节
一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。
二、讲授新课 同学们，什么是暖色？回忆点彩画法。 本课以涂色为主 要求：1、涂色要认真2、要适当地配些其它色，色彩要和谐、稳和。3、要体现主体与背静的关系。4、色彩不能太花、太乱。点评学生作业。 继续完成。
三、交流与互助 说一说你遇到了什么困难？你怎样解决的？谁还有办法？学生制作，教师指导。学生交流。（演示）创造与表现。 四、课后作业 完成本课作业。下次交。通过两节课的学习，你有什么感受？还想知道些什么？ 记录，准
备下次的工具。
板书设计 三、生活中的冷色 心得反思
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