篇一：高一物理必修一知识点归纳(整理)
物理必修一知识点总结
篇二：人教版高一物理必修1第一章第五节
教学过程
一、加速度
师：请同学们回忆一下在直线运动中我们是
怎样描述物体运动位置的变化的?
生：用坐标表示。
师：对。例如在直线运动中，物体从A点运动到B点，如右图所示。建立数轴AB，设A点在数轴上的读数x1为2 m，B点在数轴上的读数x2为7 m，则物体运动位置的变化大小为
多少?
生：5m。
师：如果物体从A到B是做匀速运动，所用时间为t=5 s，怎样求这段过程中物体的速度?
?s5m生：v?==1m/s 5st
师： 如果物体做加速直线运动，同样在5 s内，速度从2 m／
s增加到7 m／s，怎样描述物体运动速度增加的快慢呢?（稍停顿）
不同的运动，速度变化（增加或减小）的快慢往往是不同的，再看下面的例子。
案例1：一架飞机在地面从静止到刚离开地面的过程中，约在30 s内速度由O增加到约300 km／h（相当于83m/s)，飞机速度的变化量是多少?飞机速度的变化与发生这个变化所用时间的比值是多少?
案例2：迫击炮射击时，炮弹在炮筒中的速度在O.005 s内就可以由0增加到250 m／s，炮弹速度的变化量是多少？炮弹速度的变化与发生这个变化所用时间的比值是多少? 如果用?v表示物体的速度变化量，?t表示物体的速度变化所用的时间，那么用公式如何表达速度的变化与所用时间的比值呢?
学生思考、讨论后回答：
案例1：?v
?t?t30s0.005s
师：上述方法就是变速直线运动中，描述物体运动速度变化快慢的基本思路和基本方法。=83m/s-0=2.8m/s 案例2：?v=250m/s-0=5×104 m/s 为了描述物体运动速度变化的快慢这一特征，我们引入加速度（acceleration）的概念:加速度是速度的变化量与发生这一变化量所用时间的比值（比值定义法）。通常用a表示，则有a??v
?t，这就是变速直线运动的加速度的基本定义式。
2 在国际单位制中，加速度的单位是m／s，读作米每二次方秒。
师：速度是矢量，速度的变化量也是矢量，加速度也是矢量，不仅有大小，也有方向。在直线运动中加速度的方向与速度方向有什么关系呢？下面我们一起来讨论:
二、加速度方向与速度方向的关系
当物体加速运动时，则?v?v2-v1>O，时间△t是标量，加速度a的计算值为正值，
如果以初速度的方向为正方向(即初速度v1取正值)，a为正值。则表示a的方向与初速度
的方向相同；或反过来说，若加速度a与初速度同向时，则这个直线运动为加速运动。 当物体是减速运动时，则?v?v2-v1<O，时间t是标量，加速度a的计算值为负值，
如果仍以初速度的方向为正方向(即初速度v1取正值)，a为负值。则表示a的方向与初速
度的方向相反；或反过来说，若加速度a与初速度反向时，则这个直线运动为减速运动。 师：请说说什么是匀变速运动？
生：??
师：如果物体的加速度保持不变，该物体的运动就是匀变速运动。
师：如同平均速度与瞬时速度那样，加速度也有平均和瞬时之分。在匀变速运动中，平均加速度与瞬时加速度有什么关系?
生：??
师：在匀变速运动中，其速度随时间均匀变化(增加或减少)，每时每刻的加速度，即瞬时加速度与一段时间内的加速度，即平均加速度相同。
师：匀速直线运动可看成什么运动?
生：可看成加速度为零的匀变速运动。
（简单进行课堂小结，若为连堂课，则可不进行课堂小结）
（第一课时内容结束）
第二课时
【说一说】
日常生活中，对于运动物体说它走多远，是指路程或位移，说它走得多快，是指速度，而对加速度则没有相对应的典型词语．一般只有笼统的“快”和“慢”，往往指的是速度，但有时也有一些说法是模模糊糊地指加速度。请大家讨论哪些说法中指的是加速度? 生1：汽车的加速性能是汽车的一个很重要的参数，有人说，我这车好，启动快。
生2：在百米赛跑中，我们常说某某同学身体素质好，有很好的爆发力，起跑快。
【学生阅读】
师：请阅读教材第27页“一些运动物体的加速度”。
学生阅读“一些运动物体的加速度”后应强调注意：
1．注意标题后括号内标明的“a／(m·s-2)”的含义，注意养成时时关心物理单位的习惯。
2．阅读汽车、电车、旅客列车、炮弹加速时的典型值，形成大小印象。
3．表中汽车急刹车时的加速度值为负值，这是什么含义?这是因为加速度是矢量，不但有大小，而且有方向，而负号只表示其方向，不表示其大小。
师：加速度大小反映了什么?加速度的方向一定跟什么方向相同?
生：加速度大小反映了物体速度改变的快慢，加速度越大，速度改变得越快，加速度越小，速度改变得越慢．加速度的方向跟速度改变的方向总是相同。（若有不足，则由教师补充完整)
师：加速度跟速度是否有关?
师、生：（引导学生进行总结）加速度和速度是两个完全不同的物理量，加速度反映了物体速度改变的快慢，而速度反映了物体运动的快慢。不能根据加速度大小，判断物体运动快慢(速度大小)，也不能根据速度大小判断速度改变的快慢(加速度大小)，同样不能根据加速度方向判断物体的运动方向(速度方向)，也不能根据速度方向判断物体速度改变的方向(加速度方向)。（结合实例总结，可以通过图像进行解释）
师：物体做匀加速直线运动时，加速度一定为正吗?物体做匀减速直线运动时，加速度一定为负吗?
生：不一定，??
师、生：（引导学生进行总结） 物体做匀加速直线运动时，加速度方向一定跟物体的运动方向相同，物体做匀减速直线运动时，加速度的方向跟物体的运动方向相反．但是，加速度是正值还是负值，与正方向的选取有关，若取运动方向为正方向，则匀加速直线运动的加速度为正值，匀减速直线运动的加速度为负值；若取运动的反方向为正方向，则匀加速直线运动的加速度为负值，匀减速直线运动的加速度为正值。（结合实例总结，可以通过图像进行解释)
师：加速度增加的运动是加速运动，加速度减小的运动是减速运动．这种认识对吗?如果不对，你认为应该怎样根据加速度判断物体的速度是增加还是减小?
生：不对。加速度的大小反映的是速度变化的快慢，并不能反映速度的大小。应该根据加速度的方向和速度方向的关系，判断速度增加还是减小．只要加速度方向跟速度方向相同，无论加速度大小如何变化，物体一定做加速运动；只要加速度方向跟速度方向相反，无论加速度大小如何变化，物体一定做减速运动。（若有不足，则由教师补充完整)
师：速度、速度变化量及加速度有何区别?
师、生：（引导学生进行总结）速度是用来表示物体运动快慢的物理量，它等于位移和发生这段位移所用时间的比值，而加速度是用来表示物体的速度变化快慢的物理量，它等于速度的变化量与发生这一变化的时间的比值。加速度的大小只反映物体速度变化的快慢，不能反映物体运动的快慢，加速度大说明物体速度变化得快，但并不意味着物体就运动得快。加速度小说明物体速度变化得慢，并不意味着物体运动得慢；加速度为零，说明物体速度不变化，但并不意味着物体的速度为零，物体可能以很大的速度做匀速直线运动。不仅速度大小和加速度大小没有必然联系，速度方向和加速度方向也没有必然联系。加速度方向与速度方向可能相同，也可能不相同。对于速度的变化量和加速度的区别，可根据加速度的定义理解，加速度是速度的变化率，而不是速度的变化量，加速度表示的是速度变化的快慢，而不
是速度变化的多少，加速度不仅与速度的变化量有关，还与时间有关。因此，根据加速度不能判断速度变化的量的大小，反过来，根据速度变化量大小也不能判断加速度的大小。（结合实例总结，可以通过图像进行解释）
师：加速度和速度的区别：
(1)速度大，加速度不一定大；加速度大，速度不一定大。
(2)速度变化量大，加速度不一定大。
(3)加速度为零，速度可以不为零；速度为零，加速度可以不为零。
【例题剖析】
例题1 做匀加速运动的火车，在40 s内速度从10 m／s增加到20 m／s，求火车加速度的大小．汽车紧急刹车时做匀减速运动，在2 s内速度从10 m／s减小到零，求汽车的加速度大小。
例题2 判断下列说法是否正确
①做匀变速直线运动的物体，它的加速度方向和速度方向总是相同。
错．只有做匀加速直线运动的物体，它的加速度方向和速度方向相同。
②做匀变速直线运动的物体，它的速度变化越大，加速度越大。
错．速度变化大，但不知所用时间的多少。
③做匀变速直线运动的物体，它的速度变化越快，加速度越大。
对．
三、从v一t图象看加速度
师：速度一时间图象描述了什么问题?怎样建立速度一时间图象?
生：速度一时间图象是描述速度随时间变化关系的图象，它以时间轴为横轴，以纵轴为速度轴，在坐标系中将不同时刻的速度以坐标的形式描点，然后连线，就画出了速度一时间图象。
【思考与讨论】
图1—5—2中两条直线a、b分别是两个物体运动的速度一时
间图象，哪个物体运动的加速度比较大?
教师引导，学生讨论后回答：
学生在没有学习斜率概念前，可以用陡度的“平缓”或“陡”
来表述。
师：我们可以从直线上任意选择间隔较大的两点来找到这两个点间的速度变化量△v，时间间隔?t。生：这样就可以定量求加速度了，用加速度的定义式a?
【课堂训练】
如图是某质点做直线运动的v一t图象，从图上求出各段的
速度变化量及加速度。
【科学漫步】
让学生阅读28页“科学漫步”，了解变化率是描述变化快慢的量。教师结合直线运动的v一t图象补充讲解加速度是速度的变化率，从直线的倾斜程度就能判断出加速度的大小。
【本节小结】
本节课重点学习了加速度的概念及其特性，注意加速度是矢量及这里的“加”?v?t就行了。
篇三：高一物理必修1第一章知识点
第一章.运动的描述
考点五：运动图象的理解及应用
由于图象能直观地表示出物理过程和各物理量之间的关系，所以在解题的过程中被广泛应用。在运动学中，经常用到的有x－t图象和v—t图象。 1. 理解图象的含义
（1） x－t图象是描述位移随时间的变化规律
（2） v—t图象是描述速度随时间的变化规律
2. 明确图象斜率的含义
（1） x－t图象中，图线的斜率表示速度 （2） v—t图象中，图线的斜率表示加速度
第二章.匀变速直线运动的研究
考点一：匀变速直线运动的基本公式和推理
1. 基本公式
(1) 速度—时间关系式：
(2) 位移—时间关系式：(3) 位移—速度关系式：
三个公式中的物理量只要知道任意三个，就可求出其余两个。
利用公式解题时注意：x、v、a为矢量及正、负号所代表的是方向的不同， 解题时要有正方向的规定。
2. 常用推论
（1） 平均速度公式：
（2） 一段时间中间时刻的瞬时速度等于这段时间内的平均速度：
（3） 一段位移的中间位置的瞬时速度：
（4） 任意两个连续相等的时间间隔（T
）内位移之差为常数（逐差相等）：
考点二：对运动图象的理解及应用
1. 研究运动图象
（1） 从图象识别物体的运动性质
（2） 能认识图象的截距（即图象与纵轴或横轴的交点坐标）的意义 （3） 能认识图象的斜率（即图象与横轴夹角的正切值）的意义 （4） 能认识图象与坐标轴所围面积的物理意义 （5） 能说明图象上任一点的物理意义 2. x－t图象和v—t图象的比较
如图所示是形状一样的图线在x－t图象和v—t图象中，
考点三：追及和相遇问题 1.“追及”、“相遇”的特征
“追及”的主要条件是：两个物体在追赶过程中处在同一位置。
两物体恰能“相遇”的临界条件是两物体处在同一位置时，两物体的速度恰好相同。 2.解“追及”、“相遇”问题的思路
（1）根据对两物体的运动过程分析，画出物体运动示意图
（2）根据两物体的运动性质，分别列出两个物体的位移方程，注意要将两物体的运动时间的关系反映在方程中
（3）由运动示意图找出两物体位移间的关联方程 （4）联立方程求解
3. 分析“追及”、“相遇”问题时应注意的问题
（1） 抓住一个条件：是两物体的速度满足的临界条件。如两物体距离最大、最小，
恰好追上或恰好追不上等；两个关系：是时间关系和位移关系。
（2） 若被追赶的物体做匀减速运动，注意在追上前，该物体是否已经停止运动 4. 解决“
追及”、“相遇”问题的方法
（1） 数学方法：列出方程，利用二次函数求极值的方法求解
（2） 物理方法：即通过对物理情景和物理过程的分析，找到临界状态和临界条件，然后
列出方程求解
考点四：纸带问题的分析
1. 判断物体的运动性质
（1） 根据匀速直线运动特点x=vt，若纸带上各相邻的点的间隔相等，则可判断物体做匀速直
线运动。
（2） 由匀变速直线运动的推论
，若所打的纸带上在任意两个相邻且相等的时间内
物体的位移之差相等，则说明物体做匀变速直线运动。
2. 求加速度
（1） 逐差法
（2）v—t图象法
利用匀变速直线运动的一段时间内的平均速度等于中间时刻的瞬时速度的推论，求出各点的瞬时速度，建立直角坐标系（v—t图象），然后进行描点连线，求出图线的斜率k=a.
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