篇一：练笔
月19日 星期六 晴9月10日是教师节。除了妈妈爸爸还有家人，老师就是我最敬爱的人了。教师节那天早晨，同学们为老师准备了礼物，有的送鲜花，有的送仙人掌，有的送卡片，有的送礼盒。当王老师一进课室，大家就齐声说：“王老师祝您教师节快乐！”刚说完，同学们就纷纷冲到王老师身边，将礼物送到老师手上。王老师高兴地说：“同学们好！谢谢你们！如果全班也考一百分的话，老师就更开心了。”听了王老师的话，我感到很鼓舞，很希望自己能比上一年更进步，这样就不负老师和父母的期望了。同时我又很惭愧，因为我为老师准备好的礼物没带来。于是中午回到家，我将礼物放到书包收好。到了学校，我匆匆将礼物交给了老师，老师微笑地向我道谢。这是一份迟来的祝福，我希望每年教师节也能看到老师那慈祥的笑容。名师点评：这篇日记，记叙的是9月10日教师节这天，自己和同学们为老师过节送礼物的情景。小作者在作文的开头，首先表达了自己对老师的敬重的心理，能够得到读者的认同。接着，小作者通过描述同学们和“我”的行动、以及老师和同学们之间的对话，来表现浓浓的师生之间的情意。作文的内容具体，格式规范，语言朴实自然，符合日记的写作要求。小作者在文中，表达了自己忘记给老师带礼物时的“惭愧”。其实就像老师说的那样，只要同学们在学习上有进步，就是给予老师最好的礼物。“我感到很鼓舞”应该是“我感到很受鼓舞”。（学乐中国特聘教师：罗丹娜老师）
2009-10-14 15:47:00
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小学生教师节日记100字
2010-09-04 22:37
小学生教师节日记100字
她，是一个平凡而又不一般的人；她，是一个其貌不扬而又无比高尚的人；她，是一个默默无闻而又无私奉献的人。她，就是我们班主任——王老师。
记得有一天下课时，同学们正玩得起劲。突然，一位男同学不小心撞到了头部，顿时起了一个大包，血流满地。同学们都慌了神，急忙把他送到老师办公室去。老师见状，连忙用纸巾捂住他的伤口，并扶他去义务室治疗。上课时，老师批评了同学们不应该那么调皮，但是语气中流露出更多的是担心。
老师，我是泉水，你是高山，没有您，我怎么能潺潺流淌？老师，我是小船，您是大海，没有您，我怎么能远航？老师，我是幼苗，您是雨水，没有您，我怎么能出壮成长？您用知识甘露，种下我们的理想花朵；您用心灵源泉，润育我们品德的美果。
在不久的将来，我不论成为挺拔的白杨，还是不起眼的小草野花；老师，我都会以所有的翠绿向你致敬！我衷心向您道声：“老师，谢谢您！”。 更多相关日记尽在作文网.cn
今天是教师节，是老师们的节日，于是我早早的起床，洗好脸，刷好牙，吃完饭高高兴兴地上学了。
到了学校，看到施在改作业。妈妈站在教室外面，叫我把节日的鲜花花交给施老师。
然后，我们又去2年级办公室，里面每人。在回教室的途中，刚好碰到我们要找的陈老师，我把花送给了她，向她表示节日的祝贺。
我感谢老师，因为老师象太阳，给我们温暖；老师象园丁，照顾着我们；老师象月亮，晚上给我们光明。
我爱我们的老师，在这个节日里我祝老师身体健康，万事如意！
不是每个人，都能得到他想要的那个梦。但是我们，只要有一颗追求。。。。。。
篇二：小练笔
二、紧扣课文，多形式练笔。
人教版语文教材荟萃了许多名家名篇，每一篇文章都是范文。无论在构思立意、布局谋篇上，还是在修辞手法、遣词造句上，都是值得学习的。根据每篇课文的个性化构思、鲜明风格的语言、独具一格的写作技艺，都可以结合学生实际能力，进行“小练笔”，使学生在读中理解吸收，又在写中运用，以加深对课文内容的理解和对表达方法的领悟。它的形式和方法可以从以下几方面着手：
（一）、精彩段落，仿一仿。
学生都有着天然的模仿才能，而仿写是小学生学习作文的重要途径和训练形式，是从阅读到独立写作的一种有效的训练手段。借助范文学生进行仿写，能激发写作兴趣，提高写作能力，发展创造思维能力。仿写可分为仿片断和仿篇。
1、模仿课文片段，进行练笔， 课文中有许多精彩片段值得我们学习。
A 、学习修辞手法。
B、学习描写方法。
2、 模仿整篇课文。
A、模仿课文文字、内容等。
以六年级下册的第2课《匆匆》为例，本文是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章有三个特点：一是结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应；二是文字清秀隽永，淳朴简练；三是情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流流逝感到无奈和惋惜。我在实际教学中，让学生充分体会了本文表达上的写作特色后，我因材施教，因地制宜，针对六年级学生即将毕业，要珍惜时光，珍惜仅剩几个月的小学生活，布置进行了以下的练笔：
你已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。请你仿照《匆匆》写一篇散文，写出对新生活的憧憬和对旧生活的怀念。
B、模仿课文主要表达方法。
在六年级上册的第3课《草虫的村落》为例。这是一篇散文，它在表达上颇具特色。作者充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。
课后的小练笔是这样设计的：丰富的想象使课文中的小甲虫有情有意。请你写一些自己观察的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。
C、模仿写作结构。
模仿整篇课文时还可以就文章的写作结构进行仿写。
类似课文，作为写作指导者，教师都可布置学生练笔，丰富学生的写作经验。
（二）、课文空白，补一补。
“补白”即学生对“空白”的再创造。想象补白能提高学生灵活运用、调控语文的能力，是对学生创造性思维的一种培养过程。有些课文的有些地方写得或含蓄，或简练，给学生的思维留下了想象、延伸的空间。学这样的文章时，学生可以把写得简炼的地方写具体，把写得含蓄的地方补充出来。
（三）、悬念结尾，续一续。
很多课文中的结尾都写得比较留有余地，让学生有很多猜测的可能。对于这
样的地方，学生可以通过合理的想象把这样的悬念用自己的文字表达出来，就变成了自己的作品了。
（四）、动情之处，抒一抒。
我们所学课文不仅文笔生动，而且立意鲜明，从多方面教育学生怎样做人。所谓“文章不是无情物”，它是作者情动而辞发的产物。学生入情入境，自然会被文中人、事、物、景所感染，这时学生练笔可以一吐为快。
（五）、古诗意境，叙一叙。
语文教材每册都编排有古诗。这些古诗的内容浅显易懂。写景的将景物描绘得细腻生动，叙事的表达的情感真挚感人。在理解诗句的基础上，学生可以将这些古诗改成写景或叙事的现代文。比如古诗《小儿垂钓》《清平乐.村居》都可
以改写成有趣的小故事 ；还可以将《学弈》《两小儿辩日》等古文译成短小干练的当代故事等。
（六）、课文插图，写一写。
图画是喜闻乐见的一种形式，在教材中，许多文章都配有生动鲜明的插图。有些插图课文中已经作了细致的描绘，就无须再写。而有些插图在文中只是一笔带过，这样的图片，学生可以联系课文的内容加上合理的想象尝试去写一写，编写故事，其形式就如同看图写话了。这样既训练了学生的习作，同时可让学生编写不同的故事培养学生的语言个性。
尤其是低年级孩子，尚处于形象思维阶段，它们看事物缺少条理性，语言表达也不够完整。着眼于以后的阅读和写作的学习，从低年级起就要有意识地培养学生用心、有序地观察图画，并尽可能地用完整的句子表达自己的想法。 高年级同样可以利用插图进行小练笔的训练形式。比如：
当然，除了我们普通老师的常态课以外，很多名师的精品展示课、观摩课，以读促写、以写促悟的课堂“小练笔”形式，也已成为阅读教学中一道亮丽的风景线。在9月份区上举行的的“聚焦课堂，研训一体”的教研活动中和学校的“一课多轮”活动中，均有小练笔形式。
同样是《慈母情深》，两个老师从不同的训练角度布置了不同形式的练笔：行知小学李楠老师根据语言训练点“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲??”布置了句式训练，注重了对语言表达的训练；而陶金梅老师更倾向于对学生人文价值熏陶，布置了：“假如你就是作者，拿出笔写出自己的幸福、自责、懂事”的练笔。
篇三：二上小练笔1-45(答案)
二年级上语文课堂小练笔
1、 拾贝壳
一、多音字：
扇（shàn）（扇子 折扇 扇形 扇面）壳（qiào）（地壳）
（shān）（扇风 扇动） （k? ）（贝壳 外壳 果壳） 盛（shang）（盛开 茂盛盛大） 长（zhǎng）（长大 成长 长高） （ch?ng）（盛饭 盛汤盛满）（cháng）（长短 长处 细长）
二、近义词：
美丽—（漂亮） 喜爱—（喜欢）特意—（特地）
三、反义词：
光滑—（粗糙） 美丽—（丑陋） 特意—（无意） 细长—(粗短) 喜爱—（讨厌） 满—（空） 退—（进） 涨—（落） 笑—（哭）
四、比一比，组词：
拾（收拾） 特（特别） 瞧（瞧见） 摸（抚摸）
给（给予） 持（坚持） 蕉（香蕉） 模（模样）
五、词语搭配：
（光滑的）卵石 （五彩的）贝壳 （细长的）螺蛳壳
（有趣的）故事 （美丽的）贝壳 （漂亮的）折扇
六、词语仿写：
银光闪闪（ABCC）：金光闪闪 、得意洋洋 、议论纷纷 、果实累累
许许多多（AABB）：干干净净 、高高兴兴 、山山水水 、三三两两
弯下腰： 低下头 、 伸出手 、 爬上岸 、 跳下河
2、风
一、多音字：
好 (hào)(好奇 好学 爱好) 模(m?)(模仿 劳模 模范)
(hǎo)(好人 好事 友好) (mú)(模样 大模大样)
都 (dōu)(都是 都有) 当(dāng)(当心 当代 当中)
(dū )(首都 都市) (dàng)(上当 当铺)
二、近义词：
晾干—(晒干)悄悄地—(偷偷地)
三、反义词：
干—(湿)
四、词语仿写： 悄悄地：轻轻地、偷偷地、慢慢地、缓缓地
彼此： 东西 、长短 、生死 、开关
五、句子仿写：
例：风像一个淘气的孩子，悄悄地试穿了爸爸的西装和裤子。 风像一个顽皮的孩子，偷偷地拿了妹妹的圆帽子。
3、扳手腕
一、多音字：
涨（zhànɡ）（高涨涨红了脸） 倒（dǎo）（倒车 倒闭 倒换）
（zhǎnɡ）（涨潮涨价） （dào）（倒立 倒数 倒流）
二、近义词：
使劲—（用力）似乎—（好像）
三、反义词：
赢—（输） 左—（右） 开始—（结束） 认真—(马虎)
四、词语仿写：
胖乎乎（ABB）：毛茸茸、 亮晶晶、 静悄悄、 白茫茫
微微颤动（AABC）：头头是道、井井有条、心心相印、斤斤计较
五、句子仿写：
例：小容和小敏要比赛扳手腕啦！同学们有的站在小敏身后为他加油，有的站在小容这边为他打气。
明明不小心摔倒啦！大家有的跑过去把他扶起来，有的拿出干净的手帕帮他包扎伤口。
4、四个愿望
一、多音字：
兴 (xīnɡ)(兴奋) 累(l?i)(果实累累)
(xìnɡ)(高兴 兴高采烈 兴致勃勃) (lai)(劳累)
二、近义词：
高兴—（开心） 五彩缤纷—（五颜六色） 愿望—（心愿）
三、反义词：
高兴—（伤心） 有趣—（乏味）
四、比一比，组词：
仗（打仗） 烈（烈士） 佳（佳节） 奋（兴奋）
杖（手杖） 热（热天） 挂（挂件） 备（准备）
五、词语仿写：
绿莹莹(ABB)：红彤彤、 金灿灿、 绿油油、 黄澄澄
果实累累(ABCC)：凉风习习、生气勃勃、怒气冲冲、得意洋洋
写开心的词： 兴高采烈、眉开眼笑、捧腹大笑、手舞足蹈
写颜色的词： 五彩缤纷、五颜六色、五光十色、万紫千红
追逐： 摇摆、 言语、 抚摸、 奔跑
六、句子仿写：
例：我最喜欢春天，那是因为春天最美丽，到处盛开着鲜艳的花朵。 我最喜欢秋天，那是因为秋天是个丰收的季节，到处果实累累。
5、丁丁的研究报告
一、多音字：
钻（zuān）（钻洞 钻研）
（zuàn）（钻石 钻头）
二、近义词：
奇怪—（惊奇） 好看—（漂亮） 自豪—（骄傲）
三、反义词：
借—（还） 左—（右）
四、比一比，组词：
选（挑选） 报（报纸） 料（资料） 豪（自豪）
洗（洗手） 服（衣服） 科（科学） 毫（丝毫）
五、词语仿写：
左挑右选： 东拉西扯、前赴后继、明争暗斗、里应外合
上窜下跳、天旋地转、南腔北调、生离死别 学习认真的词：一丝不苟、聚精会神、全神贯注、一心一意
六、句子仿写：
例：丁丁一回家，就钻进小房间看起书来。
妈妈一下班回到家，就忙钻进厨房做起饭来。
例：丁丁一边认真地看书，一边用电脑写着，画着。 同学们一边认真地听录音，一边用笔在书上圈着，写着。
6、爸爸的老师
一、多音字：
数 （shù） (数字数学 数量数码)
(shǔ)(数一数数数)
中 (zhōng) (中国中华中间中心 中央 当中)
zh?ng(选中中标打中猜中)
二、近义词：
要紧—(重要) 叮咛—(叮嘱) 严格—(严厉) 教育—(教导) 确实—(的确) 感谢—(感激) 稀奇—(新鲜) 同意—(答应)
三、反义词：
难一(易) 晚—(早)
四、词语仿写： 描写神情的词语；容光焕发、愁眉苦脸、喜笑颜开、没精打采
五、句子仿写：
例：叮咛——爸爸对我反复叮咛，要我注意这个注意那个。 叮咛——每天上学前，妈妈总会叮咛我上课时要认真听讲。
7、溪水和池水
一、多音字：
奔 （ban） (投奔 奔向)
(bēn) (奔跑 奔腾 私奔)
结 (jiē) (结结实实结果结巴)
(ji?) (结束 结果 结冰打结结婚 张灯结彩) 臭 (ch?u) (臭味 臭气 又黑又臭臭氧)
(xiù) (乳臭未干)
二、近义词：
锻炼—(磨炼)无边无际—(一望无际) 整天—(全天)
劝告—(劝说)后悔—(懊悔)舒服—(安逸)
三、反义词：
热情—(冷淡) 舒服—(难受) 安静—(吵闹) 难过—(开心)
四、词语仿写： 无边无际：无法无天、无穷无尽、无声无息、无影无踪 半睡半醒：半信半疑、半梦半醒、半推半就、半明半暗 结结实实：千千万万、干干净净、快快乐乐、平平安安 又黑又臭：又细又长、又圆又亮、又高又大、又白又胖
8、这条小鱼在乎
一、多音字：
卷 (juǎn)(卷发花卷卷起)
(juàn)(卷子考卷画卷)
散 (sǎn) (散文散漫)
(sàn) (散步解散)
二、近义词：
也许—(可能)在乎—(在意)拯救—(救助)
忽然—(突然)注视—(凝视)
三、反义词：
近在咫尺—(远在天边)深—(浅)
四、词语仿写： 表示看的词语：注视、凝视、观察、俯视、环视、眺望
五、句子仿写：
例：虽然大海近在咫尺，但是小鱼们却回不去。 虽然今天天气不好，但是同学们却都按时到校。
例：男孩一边回答，一边拾起一条小鱼扔进大海。 小姑娘一边唱歌，一边跳起了优美的舞蹈。
9、燕子过海
一、多音字：
燕 (yān) (燕山)行(xíng)(行动 行踪 步行 航行) (yàn) (燕子 海燕 燕尾服)(hang)(同行 银行 内行 行情) 空 (kōng)(空气 空想 空运 空话)
(k?ng)(空闲 空袭 空隙 空白)
二、近义词：
疲倦—(疲劳) 一望无际—(无边无际) 伏—(趴)
三、反义词：
软弱—(坚强)益鸟—(害鸟) 伏—(起)
四、词语仿写：
一眼望不到边的词语:一望无边、一望无垠、无边无际
南来北往：南腔北调、南征北战、南辕北辙
五、句子仿写：
例：一个晴朗的日子，我们的船在蓝色的大海上航行。 一个夏天的傍晚，我和小伙伴在美丽的花园里画画。
例：不管路途多么遥远，小燕子总是坚强地飞着，飞着。
不管遇到多大的困难，战士们总是勇敢地克服，决不放弃。
10、我怎么想就怎么说
一、多音字：
露 （lù） （露珠 露水 显露 露天 暴露）
（l?u） （露一手 露马脚）
二、近义词：
喜欢—(喜爱)教训—(训斥)争辩—(辩解) 佩服—(敬佩)亲切—(和蔼)特别—(格外)
三、反义词：
认真—(马虎)喜欢—（讨厌）高兴—（生气）
四、词语仿写： 寓言故事：拔苗助长、坐井观天、叶公好龙、亡羊补牢、画蛇添足 寓言家： 克雷洛夫、伊索、莱辛、拉封丹
11、称赞
一、多音字：
称（chan） （对称 称心 称职）
（chēnɡ） （称赞 自称）
二、近义词：
仔细—(细心) 自信—(信心) 称赞—(夸奖) 连忙—(急忙)
三、反义词：
粗糙—(精致) 粗糙—(光滑) 仔细—(马虎)
四、词语仿写： 动作迅速的词：疾步如飞、风驰电掣、大步流星、健步如飞 称赞的近义词：夸奖、表扬、赞美、赞许
五、句子仿写：
例：小刺猬采果子。清晨，小刺猬去森林里采果子。
同学们做早操。早晨，同学们在操场上做早操。
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