篇一:三备两磨岗位实践
三备两磨岗位实践
采用校本研修的方式,开展“三备两磨”岗位实践,活动的流程分为四步走,过程中线下、线上相结合:
三备两磨岗位实践作业:经历三次备课,两轮打磨,本次校本研修活动圆满结束了,相信在这个过程中,大家都得到很多收获。最后,请每一位老师提交一份最终的课堂教学设计方案及磨课小结,该作业计入考核。
作业要求:
1. 参考模板来填写;
2. 作业字数不少于400字;
3. 内容必须为原创,若出现雷同,将视为不合格。
附件:作业模板
篇二:“三备两磨”活动小结
“三次备课两次打磨”的网络磨课活动小结
这次,我参加了网络远程培训,时间不长,但受益匪浅。一线教师的我,对我以后上课是有帮助。
“三次备课两次打磨”的网络磨课活动对我来说,可谓是一次提高自身专业能力的良机。在平时的教学实践中,很少有机会静下心来反思自己的工作,也很少有机会对自己课堂教学中的一些亮点进行系统的总结。磨课活动促进我去反思,让我及时发现问题、解决问题,将教育理论转化为实践;促进我对新课标的理念把握更准确,对教材的剖析更深刻;促进我的教学组织、教学创新等方面都有了新的认识和提升。
教学永远是一门有遗憾的艺术。从课堂活动而言,我从学生的学习需要出发,精心设计教学过程,让学生始终参与到活动中,层层深入,使教学过程环环相扣,使教学有效地达到教学目标。但不足也是存在的,从学生回答问题来看,回答问题的完整程度不是很好,教师在利用教学语言,激发学生完整的回答问题处理的不够到位,课堂上多是抢于提示和代言,应尽量少一些提示,尽量体现学生的自主性。由此,我觉悟到,课堂上需要“打磨”的东西很多,教学需要不断的改进、创新。经历这段时间的研修实践,我受益匪浅,深切地体会:好课是“磨”出来的,并且越磨越“亮”,因为它聚集了多人的智慧。
一起努力吧!
篇三:校本研修——“三备两磨”的方法和流程
“三备两磨”打造精品课堂
“三备两磨”四步走流程图
三备两磨体验了集体的智慧,强调协作的精神以及为学生服务的精神。能够体现出“以人为本”的课改理念,教师进行多纬度评价,提高了课例研究的质量,相信这种模式能让教师团队集体的力量最大化,将智慧发挥充分。
教研室 2014-10-23
附件:作业模板