潭影空人心

篇一：潭影空人心

潭影空人心

[摘要]本文从禅宗对王维生平、诗歌题材、意境、创作思维几

方面的影响，论述了王维之所以能获得“诗佛”美称，是与禅宗的

浸润有着直接的因果关系的。

[关键词]禅宗 成就 诗佛

“禅”，是大乘佛教与中国传统思想的结合；是“披着天竺式袈裟

的魏晋玄学”；是理性的生活态度；是空明的人生智慧。”①

公元六世纪，禅走出印度，与中国本土的儒道思想水乳交融成一

体，别立禅宗。禅宗兴起，对中国诗坛产生了很大的影响：禅的思

路与诗有着密切的关联。诗人习禅成风，他们在创作中常常自觉不

自觉地表现出“禅意”；禅师们则经常借诗谈禅。到了唐代，人们

更是把诗、禅相比。唐统一天下，静观默照的北宗在开元、天宝年

间红极一时；不立文字、顿悟成佛的南宗在至德以后宗风大盛。在

禅宗与诗歌这两种文化现象的碰撞中，尽管也有诗的精神对禅的渗

透，但必须承认，禅宗对诗歌的影响更为广泛和重要。盛、中唐时

期的著名诗人，大多和禅僧有交往，写过有关佛寺的诗歌，如孟浩

然、韦应物、柳宗元等。在近禅的山水派诗人中，王维无疑是于禅

悦最深、最有代表性的。所谓禅悦，就是悟道后一种旷达乐观的心

情，一种在平凡世界中感受乐趣的智慧。禅对内心的看重，对智慧

的寻求，对身外事物的淡泊，深深地吸引着中国文人高贵、敏感并

常常带有失意感伤的心灵。禅提供给他们另外一种看待世界的方

篇二：题目1d3fd7bbfd0a79563c1e72f9

一、整体解读

试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。

1．回归教材，注重基础

试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。

2．适当设置题目难度与区分度

选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。

3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察

在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。

篇三：题目89106828915f804d2b16c1d7

一、整体解读

试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。

1．回归教材，注重基础

试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。

2．适当设置题目难度与区分度

选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。

3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察

在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。

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