篇一：诗朗诵：我有一个强大的祖国
儿童诗朗诵：我有一个强大的祖国 那是一张亲切的脸，是我痛失亲人后看到的最亲切的脸。 眼里闪着泪花，话里充满力量，
那一刻
我感到自己有一个强大的祖国！
那是一张陌生的脸，是我埋在瓦砾下看到的最勇敢的脸。 撬开了残垣，搬走了巨石，
那一刻
我感到自己有一个强大的祖国！
那是一张美丽的脸，是我躺在病床上看见的天使的脸， 包扎我的创伤，驱走我的恐惧，
那一刻，
我感到自己有一个强大的祖国！
那是一张慈祥的脸，是我在奔离教室前看到的最镇静的脸， 为了自己的学生，成就了自己的永恒，
那一刻，
我感到自己有一个强大的祖国！
那是一张年轻的脸，是我在排队长列里看到的最急切的脸， 为了灾区伤员，献出了自己的殷殷鲜血，
那一刻，
我感到自己有一个强大的祖国！
那是一张忙碌的脸，是我在救灾一线上看到的最疲惫的脸， 眼里布满血丝，来不及估计自己的家人，
那一刻，
我感到自己有一个强大的祖国！
那是世上最可爱的脸，是家乡地震后不曾见过的男男女女的脸， 虽然远在他乡海外，温暖的阳光却紧紧落在我的身上， 那一刻，
我感到自己有一个强大的祖国！
地动天不塌，大灾有大爱，
那一刻，
我感到自己有一个强大的祖国！
篇二：诗歌朗诵：我有一个强大的祖国
我有一个强大的祖国
那是一张熟悉的脸,
是我痛失亲人后看到的最亲切的脸,眼里闪动着泪花,
话里充满着力量。
那一刻,
我感到我有一个强大的祖国。
那是一张陌生的脸,
是我被埋在瓦砾下看到的最勇敢的脸,信念撬开了残垣,
顽强搬走了巨石。
那一刻,
我感到我有一个强大的祖国。
那是一张天使的脸,
是我躺在病床上看到的最美丽的脸,爱心包扎了创伤,
温暖驱走了恐惧。
那一刻,
我感到我有一个强大的祖国。
那是一张慈祥的脸,
是我奔离教室前看到的最镇定的脸,为了自己的学生,
成就了自己的永恒。
那一刻,
我感到我有一个强大的祖国。
那是一张年轻的脸,
是我在排队长列里看到的最急迫的脸,为了灾区的伤员,
献出了自己的殷殷鲜血。那一刻,
我感到我有一个强大的祖国。
那是世上最可爱的脸,
是家乡地震后不曾面见的男男女女的脸,虽远在他乡海外,
温暖的目光却紧紧地落在了我的身上。那一刻,
我感到我有一个强大的祖国。
地动天不塌,
大灾有大爱。
这一刻,
我深深地感到
我有一个强大的祖国。
篇三：我有一个强大的祖国
《我有一个强大的祖国》
教学目标：
1．了解本诗的写作背景，领会本诗主题中强烈的爱国思想情感。
2．学习有感情地朗读本诗，培养学生诗歌朗诵的能力。
3.让学生了解诗歌的语言表达方式。
教学方法：
通过学生分组朗读与分角色朗读的形式，让学生在反复朗读中体会诗歌爱国思想情感，教师给于适当的指点，创造良好的课堂氛围。
教学重点：
有感情地朗读本诗，领会本诗强烈的爱国思想情感。
教学课时：2课时
教学步骤：
一、导入（电视播放汶川地震图片）
北京时间2008年5月12日14时28分04.1秒，在我国四川省阿坝藏族羌族自治州汶川县映秀镇附近发生了波及大半个中国及多个亚洲国家和地区的5·12汶川大地震。
汶川大地震后，我国发动自和平时代以来最庞大的救援行动——派出逾十万的军人、调动全国各地的救援队伍，同时协调来自全球各地的救援队伍参与到抗震救灾之中。
08年5月18日，国务院宣布5月19日至21日三天为全国哀悼日，全国降半旗致哀，停止公共娱乐活动。在5月19日14时28分，全国人民默哀3分钟，汽车、火车、舰船鸣笛，防空警报鸣响。
在08年，作者亲历汶川地震，亲见全民一心、抗震救灾的动人场面，深受震撼，写下此诗。诗中的几组形象（受灾的形象，救灾的形象），几种人的脸，都是灾难的概括与爱的缩影。
二、纠正字音
请同学来朗读诗歌，读毕给于纠正读音，并强调重点字词读音。
撬开（qiào） 残垣（yuán） 殷殷（yīn yīn） 地动天不塌（tā） ．．．．．
三、文中部分词语解释
瓦砾：破碎的砖瓦，遭到了破坏，使一个物品四分五裂了。
撬开：用杠棒或尖利的工具拨动或挑起东西。
残垣：倒了的短墙。
殷殷：殷切急迫的样子。
四、品读诗文
1.学习深情地朗读本诗，并在反复朗读中感悟诗歌的主旨：我有一个强大的祖国。
（1）请同学们一起来听配乐诗朗诵《我有一个强大的祖国》。（电视播放视频）
（2）分组朗读本诗，给于适当的点评。
（3）分角色朗读本诗，给于适当的点评。
2.请同学们朗读全文，思考这首诗写了哪几张“脸”？这些脸有何象征意义？
全诗共8节，先后描写了抗震救灾的七张脸。
第一张：熟悉的最真切的脸（救灾形象）——被安慰的失去了亲人的人（受灾形象）。 这张脸看起来很熟悉，在每次抗震救灾中都能看到他及时奔赴救灾前线，指挥救灾工作，话语中充满了激励的力量，它象征着到抗震救灾前线指挥的国家领导。
相对而言，受灾形象就是被安慰的失去了亲人的人
第二张：陌生的最勇敢的脸（救灾形象）——被埋在瓦砾下的人（受灾形象）。
这张脸素不相识，是在拯救废墟中被埋灾民时眼神勇敢而坚定，因此它象征军人与搜
救人员。
相对而言，受灾形象就是被埋在瓦砾下的人
第三张：美丽的天使的脸（救灾形象）——被包扎创伤，驱走恐惧的人（受灾形象）。 护士一直享有“白衣天使”的美誉，这张脸总是面带微笑，充满爱与关怀，它象征着救灾的医护人员。
相对而言，受灾形象就是被包扎创伤，驱走恐惧的人
第四张：慈祥而镇静的脸（救灾形象）——急忙撤离教室的学生，不幸献身的教师（受灾形象）。
这是一张慈祥的脸，地震来临却异常镇静，惊慌的学生从她的脸上看到了生存的希望，它象征着老师。
相对而言，受灾形象就是急忙撤离教室的学生，不幸献身的教师。
第五张：年轻又急切的脸（救灾形象）——（联想）灾难中流血的形象（受灾形象）。 这是一张献血青年的脸，看起来年轻又急切，他为什么会急切？诗歌并没有直接给出答案，但是我们可以通过诗歌的语言来联想和想象来寻找诗歌所隐藏的受灾形象。灾难中流血的形象是被隐藏的形象。
第六张：忙碌而又最疲惫的脸（救灾形象）——（联想）数以千万计急需救助的灾民（受灾形象）。
这张脸流露出忙碌、疲惫的神情，它时刻为救助更多的灾民而奔走，甚至顾不上自己的亲人的安危，象征了指挥救难的当地领导干部。通过对第六张脸形象的描写，读者自然而然地联想到数以千万计急需救助的灾民的形象。
第七张：最可爱的又不曾相识的脸（救灾形象）——（联想）数以千万计急需救助的灾民（受灾形象）。
第七张脸最可爱的又不曾相识，远在他乡海外却时刻关心灾情的海内外爱国华人的脸。受灾形象仍然是那些数以千万计急需救助的灾民。
作者饱含真情地描绘七张脸，从不同侧面写出抗震救灾中党和国家对灾民的关怀，同胞之情、人间真爱。七张脸共同构成祖国力量的形象，正是有着如此强大的祖国，才使得地震中越来越多的受难者生存下来。
3.通过刚才对诗歌中写到的七张脸的形象与象征的分析，我们可以体会到那些情感？
作者在描写每一张脸时都寄予了受灾者对救援者的无限感激之情，这也是对强大祖国的感激之情。这些感激之情在许许多多国人的心中引发了共鸣，形成了全体中国人心中强大的精神力量：“我感到自己有一个强大的祖国！”这也是全诗的主旨。
五、课堂小结：
今天我们一起学习并朗读了《我有一个强大的祖国》这首诗歌，了解到了在强大的祖国力量支持下，中国人民经受住了灾难的考验，也深深感受到了强大祖国给我们带来的巨大精神力量。同时，我们也初步了解诗歌的语言表达是通过一系列诗歌形象的刻画，让读者解读出其背后的象征意义，从而进一步体会诗歌的思想感情，这也是先创境后会意的过程。
六、作业
1.完成一篇不少于400字的《我有一个强大祖国》读后感。
2.抄写积累2的词语。
3. 完成语文练习册《我有一个强大的祖国》的练习。
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