篇一:《为你打开一扇门》习题精选及答案
《为你打开一扇门》配套练习题
●课文自主性评估
一、积累与运用
1.根据拼音写出汉字。
(quán)__________释 (chōnɡ)__________憬 (shùn)__________间 跌(dànɡ)__________ 真(dì)__________
2.下列词语中有四个错别字,请找出来填入下列表中,加以改正。(注意形近、音同字的辨析)
千恣百态 喜怒哀乐 追名啄利 足不出户 无拘无束 刘览 五光十式
错别字
纠 正
3.根据课文内容填空。(理解的基础上加强记忆)
(1)文学是人类感情的最丰富最生动的表达,是_____________________ 。
(2)优秀的文学作品,传达着人类的_____________________ ,凝聚着人类
_____________________ 。
4.文章的作者赵丽宏在《晶莹的瞬间》自序中说:"书籍为我打开了许多窗户,使我冲出狭小幽暗的天地,自由自在地在广阔的世界中遨游。"请结合你平时的阅读感受,谈谈对这句话的理解。(不超过50字)(注意写出真实感受,做到语言流畅)
二、阅读
你是遥远的过去,是刚刚过去的昨天,也是无穷无尽的未来。你把时间凝聚在薄薄的书页之中,让读者无拘无束地漫游岁月的长河,尽情地观赏两岸变化无穷的风光。你是现实的回声,是梦想的折光,是平凡的客观天地和斑斓的理想世界奇异的交汇。①有时候,你展现漫长的历史,有时候,你只是描绘一个难忘的瞬间。②如果你真实、真诚,如果你是真实人生的写照,是跌宕命运的画像,那么,人们就会在你面前发出情不自禁的感叹。你是神的一双大手,拨动着无数人的心弦。你在人心中激起的回响,是这个世界上最激动的声
音。人心是无边无际的海洋,这个海洋发出的声响,悠远而深沉,任何声音都无法模拟无法遮掩。
5.给文中的加点字注音并解释下列词语。[注意对(3)(4)两题字音的不同读法要进行归纳]
(1)斑斓( ):__________ (2)跌宕( ):__________
(3)模拟( ):__________ (4)情不自禁( ):__________
6.指出文中划波浪线的句子所用的修辞手法及作用。(按《考纲》要求,掌握常见的几种修辞手法及其作用)
第①句是_____________________ 。
第②句是_____________________ 。
7.简答
(1)文中"你是遥远的过去,是刚刚过去的昨天,也是无穷无尽的未来"一句中"刚刚"一词能否去掉?为什么?(难点是副词的准确应用)
(2)文中"你是神的一双大手,拨动着无数人的心弦"一句中的"拨动"一词能否换成"敲击"?为什么?(注意动词的准确使用)
(3)这两段文字主要写了什么?(先整体感知再加以概括)
参考答案:
一、1.诠 憧 瞬 宕 谛
2.错别字:恣 啄 刘 式 改正:姿 逐 浏 色
3.(1)人类历史的最形象的诠释
(2)憧憬和理想美好的感情和灿烂的智慧
4.略
二、5.(1)bān 灿烂多彩
(2)dànɡ 这里指起伏、上下
(3)mó 模仿
(4)jīn 抑制不住自己的感情
6.①比喻、排比,形象生动而又富有力量地解释了文学艺术的手法跨越时空,交汇虚实,启迪读者自由地想像
②对比,突出文学反映生活贵在求真,以此拨动读者的心弦,引起内心强烈的共鸣
7.(1)不能。"刚刚",极言时间之短,突出文学对过去生活的体现令人记忆犹新,让人时时刻刻从中有所启示。如去掉,就没有"记忆犹新"的含义。
(2)不能。"敲击"一词没有"拨动"一词的程度深,从而说明文学对人的真诚而忠实的特点,使读者反求之于自己,进而提高自己的修养。
(3)主要写了两个方面的内容。前一段写出了文学运用艺术手法跨越时空,交汇虚实,启迪读者自由地想像。后一段主要称道文学反映生活贵在求真,以此拨动读者心弦,引起内心强烈的共鸣。
篇二:《为你打开一扇门》答案
《为你打开一扇门》参考答案
二、预学导学
1.(1)quán chōng jǐng bìníng liú pái huáishuòmán
(2)潜指人的思想、性格和习惯,因受各种因素的影响,无形中起了变化。 耸故意说吓人的话使听的人吃惊。
2.(1)CAB
ACDB
(2)指可以代表同一类型的具体而微的人或事物。
发自内心的声音;心里话。
供游览的风景优美的狭长的地带,多比喻某种景观,景象。
这里比喻珍贵的成果。
3. 例:“一个时代的优秀文学作品,是这个时代的缩影??结晶”一句既是排比,又是比喻。“缩影”“心声”“风俗画”“风景线”“结晶”四个比喻从不同侧面表现优秀文学作品同“历史”和“时代”之间的密切关系,比喻和排比结合,具有不同寻常的表达效果。
三、课堂互动探究
(二)
1.青少年读者 文学大门
2.议论 初识 打开
3.打开这些门,走进去,浏览新鲜的景物,探知未知的天地,这是一件激动人心的事情,也是一个乐趣无穷的过程。
4.“只要你愿意花时间,花功夫,只要你对门里的世界有探索和了解的愿望”,就能打开文学这门扇。
(三)
1.亲近文学,阅读优秀的文学作品,是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。
2.(1)光彩鲜明 (2)拥有“硕士”“博士”或者更高的学位。 不阅读文学作品,缺少文化知识的积累、智慧的积累、感情的积累。
3.不能换。因为只有知识丰富,修养才能得到提高,一个有很高修养的人,才会有丰富的情感。前者是后者的基础,后者是前者的进一步提高。
4.因为一个民族的文学,是这个民族历史的最形象的诠释。
5.前一个“这”指“一个从不阅读文学作品的人,纵然他有‘硕士’、‘博士’或者更高的学位,他也只能是一个‘高智商的野蛮人’”;后一个“这”指“亲近文学,阅读优秀的文学作品,是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。” 6. 排比比喻(暗喻)
作用:多次运用排比的句式,把要表达的意思说得十分透彻,从不同角度揭示有关内容的丰富内涵,同时也大大增强了语言的表现力和感染力。
暗喻的作用:在形象化的比喻中更体现真情实感。
7. 只要从“了解历史,了解社会,了解自然,了解人生的意义”这四点的任何一方面谈受到的益处即可。比如:《钢铁是怎样炼成的》一书教我学会了坚强,保尔的故事启示我们要做一个对社会有贡献的人,只有把有限的生命投入到无限的为人民服务中去,这样的生命才最有意义。
(四)
1.激发青少年对文学的热爱,增长知识,提高修养,丰富感情,做现代文明人。
2.举例说明,这篇课文的语言精美,极富感染力。多用比喻、排比修辞手法,并强调修辞手法的作用。
3.一是标题醒目,二是采用比喻的写法,生动形象,三是设置了悬念,引发读者的阅读兴趣,四是用“你”表示亲切的对话,给人一种亲切感,产生探究的欲望。
4.议论大门——初识大门——打开大门
四、课堂练习
(一)
1.浏览 洞开
2.A
3.(1)例:成为文明人
(2)例:科学 掌握科学知识,以造福人类。(回答言之成理就行)
(二)
1.第1句第2-4句第5-8句第9-13句
2.不能只有先“亲近”文学,对文学有了一定的认识和情感后,才会“阅读”优秀的文学作品。
3.虽然智商很高,但缺乏修养,缺乏感情。 如电脑黑客,向黑熊泼硫酸的清华大学学生刘海洋等,他们就是“高智商的野蛮人”
4.议论 引导青少年读者做一个有文化有修养的现代文明人
5.举出读过的文学作品,说出它如何在思想、性格、习惯等方面对自己影响的,而且使自己在不知不觉中起了变化。
五、拓展阅读
1.展现神奇的大自然,使人足不出户就能领略优美的风光;
表现丰富的人生,使人从中受到感染。
(意思点到即可。作用可以分开来答,也可以合起来答。)
2.这样写更加形象地展现了文学的魅力,充分表达了作者对文学的热爱。
3.喜剧角色:《威尼斯商人》里的安东尼奥
悲剧角色:《红楼梦》里的贾宝玉、林黛玉、薛宝钗。
4.示例一:
文学是先秦时期大放异彩的百家争鸣之诸子散文;文学是汉代的赋、唐朝的诗、宋代的词、元代的曲和明清的小说。
文学是那草叶上久久不肯滴落的露珠,是那古城旧都中国色天香的牡丹;是那无声的冷月,是静谧的荷塘;是那青天里的一行白鹭,是沉舟侧畔的万点白帆。
文学是李太白“弃我去者,昨日之日不可留”的情思;文学是苏东坡“大江东去浪淘
尽,千古风流人物”的无可奈何;文学是李清照“才下眉头,却上心头”的忧思。
文学好比一缕清风,吹拂着我们的心海,使我们的天空四季常春;文学,好比一轮骄阳,照耀着我们的心灵,使们的世界光明永存。
示例二: 文学世界是多姿多彩的,在给人们带来身心享受的同时,引人向上,催人奋进,最终还将把我们引向成功的彼岸,成为祖国的有用人材,为人类作出应有的贡献。 没有文学的世界,是一片干枯的沙漠,是一片荒凉的墓地;没有文学的人生,是一段没有色彩的旅行。文学,是沙漠里的一片绿洲;文学,是墓地里一簇鲜艳的玫瑰;文学,是富有色彩旅行中的一个美丽而耐人寻味的童话。人,不能没有文学的翅膀。
文学是知识的海洋,只要我们乘着那艘小船,就可以在那知识的海洋中遨游,获取无穷的知识,探索前所未有的奥秘。它可以使我们了解过去,珍惜现在,创造未来。它可以帮助我们学习,可以提供我们娱乐,可以陶冶我们情操。它的内容千奇百怪,它的形式丰富多彩,它是我们的美好伴侣,是我们的良师益友!
篇三:《为你打开一扇门》教案
《为你打开一扇门》
教学目标
1、能在通读课文的基础上认识阅读文学作品对于人生的意义
2、能结合自己阅读文学作品的收获去领会有关文学方面的理论阐述,提高阅读文学作品的兴趣
3、能品味本文优美的语言
教学过程:
一、导入(为学生展示门的图片,问学生这是什么)
世界上有各种各样的门。但我们只要用心去感触,每扇门里都有一个神奇的小小世界。推开家里的门,和家人在一起,我们能感受到家的温馨;进入博物馆,琳琅满目的古代陈列品,又让我们感受到中华五千年文化的博大精深。相信你们也曾有过类似的经历。今天让我们一起来学习赵丽宏先生《为你打开一扇门》,看看他要为我们打开怎样的一扇门。
二、作者简介
赵丽宏,散文家、诗人,现为上海市作家协会副主席。著有散文集、诗集、报告文学等40余部。
三、检查预习
读准字音、理解词义
浏(liú)览 :大略地看。
徘徊( pái huái ) :在一个地方来回地走。
诠(quán)释 :说明,解释。
缩影 :可以代表同一类型的具体而微的人或事。
憧憬(chōng jǐng):向往。
裨(bì)益 :益处。
广袤(mào):①土地的长和宽(东西为‘广’,南北为‘袤’)②广阔;宽广 潜(qián)移默化 :无形中起变化。
危言耸听 :故意说吓人的话使听的人吃惊。
四、初读感知(一读)
快速的阅读课文,随文圈点,思考以下问题:
1、文章的题目是《为你??一扇门》,那作者要打开的是怎样的一扇门呢?题目运用了什么样的手法?有什么好处?
明确:突出“打开”二字,作者要为青少年读者打开一扇文学之门,题目运用了比喻的手法,题目中的“门”不是它的一般含义——建筑物的出入口,作者巧妙的运用比喻手法,把我们求知阅世过程中帮助我们了解各种未知领域,带入各种未知领域的切入点、途径比喻成“门”。就好象我们把眼睛比作是我们“心灵的窗户”一样,形象生动、新颖、可以给读者设置悬念。
2、作者为什么要打开文学这扇门呢?
明确:结合本文的背景资料来谈
3、合作探究
(1)语文的外延就是生活的外延,文学与我们的生活息息相关,那么,身为中学生的我们应该怎样打开这个神秘的文学大门呢?找出文中的相关文字
明确:只要你愿意花时间,花功夫,只要你对门里的世界有探索和了解的愿望,这些门就一定会在你面前洞开,为你展现新奇美妙的风景。
(2)亲近文学会有怎样的收获?
明确:1、可以浏览新鲜的景物,探求未知的天地;2、可以了解历史、社会、自然、人生的意义;3、可以积累文化、知识、智慧、感情;4、可以增长人的知识、丰富人的感情。
五、精读课文,深入理解(二读)
1、有感情的朗读第4小节,根据你的理解给文段划分层次(提示:文学的特征、文学的内涵 、文学的功能、文学和现代人发展的关系)
明确:(1)文学的特征
(2)—(4)文学的内涵(补充文学的定义及名家关于文学的论述)
(5)—(8)文学的功能
(9)—(13)文学与现代人发展的关系
2、本段的中心句是什么?给出你的理由
明确:亲近文学,阅读优秀的文学作品,是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。
3、重点语句的理解
思考并讨论:
(1)为什么说一个从不阅读文学作品的人,纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位,他也只能是一个“高智商的野蛮人”?
(2)在我们的生活中,你能列举出这样的事例吗?
(3)你知道吗?许多伟人在文学方面都有很深的造诣,比如……举例说一说 话题讨论:你认为,我们中学生努力学习语文的目的究竟是什么呢?
六、拓展阅读
课文时学习的帮导,我们需要学好课文,但更重要的是要学会思考。联系课后的“探究练习1”,回答下列问题:
(1)文中说“文学作品对人的影响,是潜移默化的”,请联系你读过的文学作品,说说它是怎样潜移默化地影响你的。
(2)就你喜爱的某部作品,谈一谈你心目中的文学史什么样子。采用“文学是??”的句式表述。
七、佳句探寻、品鉴语言(三读)
1、找出一至两处运用修辞手法的句子,并加以品析。
分析本文的写作特色
(1)运用比喻,引发读者的联想和想象,使他们了解文学、亲近文学、热爱文学,逐步步入文学的大门。
(2)采用第二人称“你”,语言亲切,感情真挚。
(3)词汇丰富多彩、用语灵活,多用排比,体现了作者驾驭祖国语言文字的高超水平。例如:同一词语在不同语境中表达不同的意思。(“你”、“世界”)
2、“增长知识、提高修养、丰富情感”这三个词语能否调换位置?为什么呢? 不能调换。只有先增长知识,才能提高修养、丰富情感,后者是建立在前者的基础上的,是递进关系。
八、补充
1、赵丽宏谈读书
2、其他名家谈读书
3、好书推荐
九、教师寄语
“同学们,看——文学之门已经为你开启,里面有心灵所需要的营养。只要你用智慧去找寻、用汗水去浇灌、用心去采撷,相信终有一天,你会感受到心灵之花的芬芳!”