篇一：彩色的翅膀优秀教学设计
篇一：彩色的翅膀教学设计
彩色的翅膀教学设计
【教学目标】
1、感知课文主要内容，明白题目的双重含义。
2、引导学生从字里行间去发现宝石岛的几个特点。
4、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
5、学习运用文本“吃西瓜”细节描写的方法，进行仿写练笔；运用文末段进行想象练笔训练。
教学重难点：
2．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
【教学时间】一课时
【教学步骤】
一、读题存疑
2、指名读题。谁的翅膀？（会飞的小昆虫的翅膀，如蝴蝶。）“彩色”二字仅仅是说小昆虫的翅膀是彩色的吗？还有什么别的含义？
3、读略读提示，明确学习目标
读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？
（想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？2.交流读文后的体会）
二、检查预习、交流
1、理解以下词语：碧空如洗、矮墩墩、水落石出、精灵：
2、交流如下问题：
（1）、想想这篇课文主要写了一件什么事？
（2）、想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？
（3）、读了课文，你们有什么样的感受呢？
（通过预习的检查，梳理文本内容，形成整体思路，为文本的学习感悟做好铺垫。）
三、探秘小岛
1、不毛之地
2、条件艰苦：“西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。”
饮水主要靠雨水，生活物资需要从大陆运达。
3、远离大陆：“小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。”
战士们远离家乡，与亲人朋友联系不便。
形成板书：不毛之地 条件艰苦 远离大陆
四、爱岛深情
（指着板书）宝石岛远离大陆，条件艰苦，又是一个不毛之地，为什么要在这里建起了观察通讯站？（宝石岛虽小，但也是祖国领土的一部分，祖国领土神圣不可侵犯，建立观察通讯站的目的就是有力地守卫祖国的领土。）
那么，战士们能在这里安心守卫吗？
根据学生的交流，理解并朗读好以下句子：
①他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。
有力地说明小昆虫在小高心中的重要地位。句子中“扔”与“抱”，形成了鲜明的对比。 爱瓜即爱岛。
④战士们都笑着，??好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。
这一段话的细节描写，对我们的写作有什么帮助，请以〈吃 〉为题，仿着写一段话。
五、导入练笔，思岛景美：
是啊，这些小精灵怎能么会不在这安居乐业呢？你看——出示：
⑥第二天我醒来，天已经放亮了。我忽然发现窗玻璃上停着一只小蝴蝶，正对着朝阳，扇动着彩色的翅膀。”
《我是一只小小的蝴蝶》
（1）学生练笔
（2）师生交流
五、回应课题
7*彩色的翅膀
昆虫←战士
↓ ↓
↓ ↓
↓
安居乐业
教学反思
其次，我通过体验与想象丰富学生的感受。在教学“战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧
篇二：彩色的翅膀_教案
《彩色的翅膀》教学设计
【教材简析】
【教学目标】
１、用较快的速度默读课文；有感情地朗读课文。
【教学重点】：
【教学难点】
【课前准备：】
学生课前预习，小黑板
【教学过程】
一、语言创境，导入新课。
1、谈话导入新课。
2、揭示课题，明确课型。
◆今天让我们一起走进西沙，去了解一个真实而动人的故事。（师板书课题，生齐读课题。） ◆同学们，这是一篇略读课文，需要我们用精读课文习得的方法来自主学习。
二、初读课文，整体感知。
1.阅读自学提示，划出本节课需要解决的问题。
2.带着问题，让学生用自己喜欢的方式自由读课文。
3.、交流初读感知。
4.课文很长，但我们抓住几个关键词，就可以概括文章的主要内容。
课文主要讲谁？他回老家探亲，带回一个箱子，里面装的是什么？要把小昆虫带到哪儿去？为什么要带去？用“小高，小昆虫，宝石岛，授粉”来说说文章的主要内容。
三、再读课文，体会情感。
1、让学生快速默读课文，在感受深刻的地方作上批注。
2、汇报交流。（交流过程中，相机引导学生抓住课文重点语句，体会战士们的爱岛、爱国情怀。）
（2）战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。
◆战士们这般品尝着西瓜，你们平时是这么吃西瓜的吗？我们一起来用自己喜欢的方式尝尝这个西瓜吧！可以读，也可以想象画面，还可以模仿战士们吃西瓜时的神情和动作。 （生自由“品尝西瓜”）
◆你从中尝出了什么？带着这种感情读读课文！（尝到了西瓜之来之不易；尝到了高兴、喜悦之情；尝到了希望。）
◆从哪儿看出这个西瓜来之不易？能用文中的句子说说吗？（ 理解“残存”，了解西瓜不平常的来历。）
★残存下来的这个西瓜在战士们的精心照料下终于成熟了，端详着手中的西瓜，战士们怎舍得一下子吃掉？ 战士们都笑着??（男生读）
★这个残存的小西瓜经过战士们的细心呵护，终于长大了，战士们品尝着自己的劳动果实，怎能不激动、高兴呢？战士们都笑着??（女生读）
★是啊，一个西瓜成熟了，将会收获更多的西瓜，这是一个满载着希望的西瓜，想到这儿，战士们都笑着??（齐读）
◆这些小精灵真的在这里安家了吗？引出下一句——
（5）我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。
◆同学们，刚才大家在美妙的音乐中，乘着想象的翅膀去了宝石岛，看到的景象肯定多姿多彩，请大家拿起手中的笔把它描写下来吧。
（学生想象画面写句子，写后进行交流。）
四、总结全文，升华情感。
六、作业（任选一题）
3、课外阅读《博士政委守西沙》的故事。
附：板书设计
篇三：《彩色的翅膀》教学设计
人教版小学六年级语文上册
《彩色的翅膀》教学设计
普子完小 曹建
一、教学目标：
（一） 知识与技能
有感情地朗读课文，自学本课生词，要求读准字音，理解词义。
（二） 过程与方法
在理解课文的过程中，注意哪些事物之间有联系，是怎样联系起来的，学习科学的思想方法。
（三）情感态度与价值观
二、教学重点：
三、教学课时：2课时
四、教学过程：
一、导入新课：
二、读略读提示，明确学习目标
1、请同学们翻开书27页，先看这篇文章的连接语，请一位同学读一下，其他同学边听边想，这节课有两个学习任务，分别是什么？用线画下来并写上序号。
2、谁来说一下这节课的两个学习任务，分别是什么？。生边交流，师边点击课件，出示学习任务：1、想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？2、交流读文后的体会。
3、齐读任务
三、初读课文，整体感知，完成第一个任务
1下面，就让我们来挑战第一个任务：用较快的速度默读课文，小高为什么把昆虫带往宝石
岛？要边读边想，（注意联系课前阅读的资料考虑用因为??所以??来回答）。
四、精读课文体会交流关键词句
（一）读了课文，你们有什么样的感受呢？
板书：战士爱岛
（二）这些感受你又是从文章中的哪些词句感受到的呢？
下面就请同学们再认真地读读课文，走进文章的字里行间，静静地看，细细地品，画出最能体现战士爱岛的句子，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己的一些感受。
（三）学生交流：
同学们读得多认真啊，老师被深深地感动了。下面就让我们来完成第二个学习任务。抓住关键词语交流一下自己的体会。
1、小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。
（2）小高怀里抱得仅仅是一只纸箱子吗？
（1）找两个同学交流
（3）男孩子们你们来读一下这句话。
3、他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜，浇水，施肥，一点也不马虎。
（1）找两个同学交流
（2）同学们，你们帮助大人照料过婴儿吗？你知道照料那样娇嫩的婴儿有多难吗？
（4）谁来读读这句话？把这种战士对小瓜的爱读出来吧。
4、战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。
（2）同学们平日吃西瓜都是怎么吃的，而此时：战士们笑着，用两个指头捏着，细细地端详着，慢慢地咬着，不住啧啧的赞叹着：（和学生一起边说，边做动作）你从中又体会到了什么呢？
（3）请把你的感受读出来吧。找学生读，一起读。
（1）刚才我们和战士们品尝了一起品尝了岛上第一个西瓜的甘甜，体会到战士们爱岛建岛的那份深情。相信在许许多多小高那样的战士的努力下，岛上会结出更多的西瓜。小高带的那些小昆虫带现在怎么样了？让我们一起读课文的14—17自然段。男同学读作者，女同学读小高，老师读旁白
（2）从小高的话中，你体会到什么？能不能用你的读把小高的这种感情读出
来？
6、我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。
五、练笔
七、美读课文
五、教学反思
篇二：彩色的翅膀公开课教案
彩色的翅膀
【教学目标】
１、用较快的速度默读课文；有感情地朗读课文。
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的联系，理解小高为什么把昆虫带回宝石岛。
3、理解课文内容，学习海岛战士在艰苦条件下扎根海岛、改造海岛的爱国情怀，激发学生的爱国情感。
【教学重点】：
学习课文，体会海岛战士扎根海岛、建设祖国的爱国情怀。
【教学难点】
理解句子“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”的意思；领悟“我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。”的含义。
【 教学课时】
一课时
【教学过程】
一、课前播放《战士的第二故乡》导入新课。
云雾满山飘海水绕海礁 人都说咱岛儿小 远离大陆在前哨 风大浪又高啊~自从那天上了岛我们就把你爱心上陡峭的悬崖汹涌的海浪高高的山峰宽阔的海洋啊~ 祖国亲爱的祖国 你可知道战士的心愿 这儿正是我最愿意守卫的地方 云雾满山飘海水绕海礁人都说咱岛儿荒 从来不长一棵树全是那石头和茅草啊~有咱战士在山上管叫那荒岛变模样搬走那石头修起那营房栽上那松树放牧着牛羊啊~ 祖国亲爱的祖国你可知道战士的心愿 这儿就是我们第二个故乡 这儿就是我们第二个故乡。（师过渡语，生齐读课题。）
二、初读课文，整体感知。
1、预习检测,朗读词语。
（安居乐业 碧空如洗波涛起伏 调节 沉闷mèn晕船(yùn) 水落石出 瓜秧拖蔓（wàn） 扇shān动 矮墩墩dūn撅juē着嘴捏niē起） 晃huàng荡
2、学生把握故事:
故事发生在什么地方？课文讲了哪两件事情？
（确定两件事后，要学生看板书提问）
三、精读课文，体会情感。（读读说说相结合）
1第一个故事片段赏析
（1）战士小高为什么要把昆虫带往宝石岛？
（2）小高是怎样带昆虫的？
“他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。”
大提包里可能装着些什么？纸箱里呢？为什么 “扔”大提包而 “紧紧地抱着”纸箱呢？此时此刻，小高在想些什么？
（3）没有昆虫时的小岛是怎样的？
过渡：这个西瓜来得容易吗？（不容易）那面对这来之不易的西瓜战士们是怎样吃的？
2、第二个故事赏析：
（1）战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地
咬着，不住发出啧啧的赞叹声。好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。
战士们这般品尝着西瓜，你们平时是这么吃西瓜的吗？我们一起来用自己喜欢的方式尝尝这个西瓜吧！可以读，也可以想象画面，还可以模仿战士们吃西瓜时的神情和动作。 （生自由“品尝西瓜”）
你从中尝出了什么？带着这种感情读读课文！
??
过渡：战士小高对小岛的未来更是充满着信心，你从哪句话知道？
（2）他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”
（他笑嘻嘻地说：“我相信，这些小精灵一定会爱我们祖国的海岛，一定会在这里安居乐业。”）这些小精灵一定会爱祖国的海岛，一定会在这里安居乐业！那我们的这些边防战士们呢？（他们也一定会爱上祖国的海岛，一定会扎根、建设海岛。这句话表面上时赞扬小昆虫，实际上时小高内心的表白：自己热爱祖国的海岛，决心用双手把海岛建设成美丽的家园。这也是全文的中心。）
过渡：这些小精灵真的在这里安家了吗？你从哪句话知道？
3、结尾赏析：
忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。
蝴蝶正对着朝阳扇动着彩色的翅膀，它肯定很快乐！其他的小精灵也会很快乐，生活在海岛上的战士们也一定会很快乐。
4、回顾标题:课文以“彩色的翅膀”为题是什么意思？
四、阅读体会深化训练：
以“小高叔叔，我想对你说”或“叔叔，我想对你们说”为题，说点什么。
五、总结拓展。
同学们，这个单元我们已学了三篇文章了,《詹天佑》讲的是在帝国主义的阻挠藐视下,他毅然接受艰巨的任务,修成了中国第一条铁路,大振我们中华民族的士气；《怀念母亲》让我们知道一个中华儿女无论走到世界的天涯海角心里都会装着自己的母亲自己的祖国；而《彩色的翅膀》让我们感受到正是因为有了这一代又一代日夜守护海岛的人民子弟兵，扎根海岛，建设海岛，保卫着海岛，我们才能有现在如此和平美好幸福的生活！那么我们中华少年应该怎么做呢，请大家预习第8课《中华少年》。
六 结合现在南海紧张形势（可让学生阅读网上新闻标题）,对学生进行国防教育.（本环节视时间而定，如时间允许，与第五步换）http://news.sohu.com/s2011/nanhai/
附、板书设计。
7*、彩色的翅膀
小战士带蝴蝶等昆虫回岛
战士们品尝西瓜
热爱海岛、扎根海岛、建设海岛
篇三：《彩色的翅膀》教学设计
7.彩色的翅膀
设计者：张雪茹 审核人：周红丽
学习目标：
1. 能流利、准确的读课文，理解课文的内容。
2. 了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
3. 学习海岛战士在艰苦条件下扎根海岛、改造海岛的爱国情怀，激发学生的爱国情感。
二、学习重难点：
1、了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。
2、理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。
3、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
三、教学过程:
课前积累：
出 塞
唐 . 王昌龄
秦时明月汉时关, 万里长征人未还.
但使龙城飞将在, 不教胡马度阴山.
（一）、情境导入，出示目标。
1、导语：是呀，正如古诗中所说的那样，在祖国的大地上一批批战士坚守边疆保卫祖国，用自己的方式表达着对祖国海岛的爱。请认真观察这几幅图片（教师出示图片），你从这些图片中看到了什么？（生回答）那今天，我们就随着作者的笔触一起来学习第七课《彩色的翅膀》。请同学们伸出小手和老师一起书写课题。
2、板书课题：彩色的翅膀。（齐读课题）
（二）.出示学习目标：
学习目标：
1. 能流利、准确的读课文，理解课文的内容。
2. 了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
3. 学习海岛战士在艰苦条件下扎根海岛、改造海岛的爱国情怀，激
发学生的爱国情感。
同学们有信心完成今天的目标吗？
生回答。
检测学生的预习情况。
1.师出示生字词。
找学生读一读，然后听写。纠正写错的字
二．引领自学，质疑合作：
自学指导一：
自由朗读课文,注意读准字音读通句子边读边思考：
1.故事发生在什么地点？
2.课文主要讲述了哪几件事？
3.想想这篇课文主要写了什么事？（3分钟 ）
学生自学，教师巡视
师检测。
1.再去宝石岛的路上和宝石岛上。
2.板书;带小昆虫上岛 开尝瓜会
3.课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来。表现了守岛战士们扎根海岛，建设海岛，热爱海岛的思想感情。
三．精讲释疑，训练点拨
自学指导二;
1.自主阅读课文，选择自己最感兴趣的一件事研究：战士们是怎么做的，为什么会这样做？从中感受到什么？
2.先把自己的想法在小组内交流分享，然后在班级进行交流。（3分钟）
学生自学，师巡视。
师检测。
（一).结识小高：
出示课文:
他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。
分析：这句话中小高的大提包里可能装的是什么？纸箱里装的又是什么？他为什么这样做？小岛是怎样的？为什么要带昆虫上岛？ 小高热爱小岛，热爱祖国，文中还有这样的语段吗？
出示语段：
他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”
品读这一部分，读出小高的决心。
理解：小高相信，经过战士们的努力，岛上环境条件差、生活艰苦的面貌一定会改变；他也相信，小昆虫一定会在海岛上安居乐业。这句话表面上是赞扬小昆虫，实际上是小高内心的表白：自己热爱祖国海岛，决心用自己的双手把海岛建设成美丽的家园。这句话点明了文章的中心。
(二)海岛尝瓜会：
文中那两个自然段写了西瓜的来历？这在行文顺序上属于什么？
出示课文13段，品读体会战士当时的心情。
小高带来的蝴蝶能明白小高的心吗？他们能在海岛上安居乐业吗？
3、学习第三部分。
自学指导三：
学生自由读课文第三段后思考：
A、小高的心愿能不能实现呢？
B、结尾的话包含了什么意思，它在全文中起什么作用？（2分钟）
学生自学，教师巡视。
师检测。
（四）、归纳总结。
1、课文为什么以“彩色的翅膀”为题？
（1）、以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆虫，强调了这些小昆虫在改造海岛环境、丰富战士生活方面所起的作用，它们给这个荒芜的岛屿带来希望。
（2）、以彩色的翅膀象征战士丰富多彩、富于革命理想的生活，他们忠诚地坚守海岛、热爱海岛、热爱祖国。
2、这篇课文，不仅让我们了解到小昆虫与种植植物的关系，更让我们看到一位海岛战士对祖国海岛的热爱之情。他们用自己的青春和热血改造海岛，保卫着海岛。我们相信，不久，海岛将变得美丽、富饶。
拓展延伸：
学习运用文本“吃西瓜”细节描写的方法，进行仿写练笔。
五．检测重点，探究拓展：
1. 战士们都笑着，用两个指头( )一小片来，细细地
( )，轻轻地( )，慢慢地( )，不住发出()赞叹声。好像有一股( )，流进了每个战士的心田。
2.填一填：
本文以——为线索，描述了作者去——的所见所闻。从作者的叙述中，我们能感受到海岛战士——的品质。
作业布置。
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