小苗与大树的对话小练笔

篇一：小苗与大树的对话教案

《小苗与大树的对话》教案

一、激趣导入

1、读名言

今天，你阅读了吗？如果每天我们都能用这个句子来反问自己，督促自己多阅读，那我们的人生将会变得更加丰富多彩。阅读对我们的人生影响很大，正如这些名人所说的（出示课件），现在让我们一起读一读。（读名言）

2、引课题

接下来，让我们再去认识一位德高望重、酷爱读书的大作家，请同学们打开课本，今天学习《小苗与大树的对话》

二、揭题、质疑

1、读题目

2、看到这个题目你有什么疑问吗？

为什么把苗苗比作小苗，把季老比作大树呢？请大家带着这个问题学习，相信大家一定能找到答案

3、简介作者：之前老师要求同学们搜集季老的资料，谁愿意大家分享分享

三、初读课文

1999年8月，这位非常出色的作家接受了小学生苗苗的采访，让我们去听听他们谈了什么 要求：1、自读课文，读准字音，读通句子

2、他们交流了哪些问题

1、自学检查：生字词

2、交流：交谈的问题

四、研读课文

1、对于苗苗的问题，季老有什么看法，再读课文，做标注，写体会

2、交流见解

3、读了他们的对话，你觉得他们是什么样的人

4、在苗苗和季老讨论的内容中，你最感兴趣哪个问题，结合实际谈看法

（重点讲闲书问题）

5、（小练笔）：其实，我们从他们的交流中体会到阅读能带来欢乐，帮助写作，老师想说，阅读是一把钥匙，帮我们打开知识的大门。你能用这样的句式来说说对阅读的感受吗

6、看来，闲书不闲，只要合理安排好课内学习和课外阅读，大家一定会有所收获，想学好语文，从阅读开始吧

五、回归课题，体会寓意

为什么作此比喻

六、综合性学习

列提纲，模拟采访

篇二：第二课 小苗与大树的对话

第二课小苗与大树的对话

篇三：小苗与大树的对话

《小苗与大树的对话》

[教学案例]

“闲书”不闲

师：在苗苗对季老先生的采访中，他们用了很长时间在讨论看闲书，那么，到底闲书指什么，能结合课文谈谈你们的理解吗？ 生：我觉得闲书就是指不是课本的书。苗苗看的《水浒传》，季老小时候读的《三国演义》《彭公案》《济公传》《施公案》《三侠五义》，都算闲书。

师：你是从他们的对话中了解到的。那到底是谁管这些孩子们爱读的书叫闲书呢？

生：我在读《哈里〃波特》时，妈妈就这样说过，“不好好学习，就知道看闲书。”

生：我喜欢看漫画，爸爸也说要我少看闲书，多做点题。 师：看来很多家长把读课外书称为“闲书”，言外之意就是没用的、浪费时间的书，所以苗苗和季老都要偷偷地读。那季老今天为什么还主张看闲书呢？让我们再读读课文。

生：季老说要把文章写好，写通顺，应该看课外书。他的文章写的那么好，一定和他小时候看闲书有关。他还讲鲁迅也说过，

要把文章写好，最可靠的还是要多看书。

师：季老的话多么有说服力啊！

生：还有呢。季老在回忆他童年看闲书的事时，说得津津有味，这么多年过去了，他还记得那么清楚，这说明看闲书能给人带来无穷的乐趣。

生：还有，当他说苗苗看闲书挨了爸爸的打时，没有评论，而是笑了。

师：季老就是这样在谈笑风生中表明了自己的观点，是那么亲切自然。让我们同桌间分角色读一读6-7页的内容。

（同桌分角色朗读）

师：同学们能从两个人的交流中体会到阅读带来欢乐，帮助写作。老师也特别喜欢阅读。我想这样说，“阅读，是一把钥匙，为我打开知识宝库的大门”。你能用这样的句式来说说对阅读的感受吗？

生：阅读，是一位向导，帮我找到智慧的源泉。

生：阅读，是一架望远镜，让我看很远很远

……

师：看来，“闲书”不闲，著名诗人杜甫也曾说过，“汝果欲学诗，工夫在诗外”。今天，老师想说的是，如果你想学好语文，先爱上阅读吧！

《古诗词三首》

[教学案例]

激发兴趣，引入新课

师：同学们，还记得李白的《静夜思》吗？我们一起来背一背好不好？

生：（背诵《静夜思》）

师：这首诗表达了作者怎样的思想感情呢？

生：表达了作者思念家乡的情感。

师：那么是什么勾起了作者对家乡的思念呢？

生：是月亮

师：月亮象征着团圆之意，所以诗人写的思乡诗中，常常提到月亮。但并不是所有人的乡愁，都是月亮引起的，熟悉的景物，特殊的节日，都会勾起游子的思乡之情。今天，我们再来读三首表达思乡礼宾司的诗词，体会一下，是什么勾起作者的乡愁呢？

《落花生》

[教学例案]

重点段的教学（品花生、议花生）

（1）小组合作朗读课文第三段。

讨论：姐弟们说到了花生的哪些好处？先口头说，互相补充，然后各自尝试列出最主要的词语，再全班交流。根据学生回答板书：姐弟说：味美 可以榨油 便宜 大家都喜欢吃

（2）分角色朗读第三段，思考：父亲怎么议花生？

讨论：“父亲说：……”你觉得哪些是重点词语？师生共同讨论后板书：最可贵 矮矮地长在地上 果实埋在地里 必须 师小结：兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，父亲指出的却是花生常常被人忽视的、却是最重要的一个特点。花生虽然没有像桃子、石榴、苹果惹人喜爱的外表，但它一样结果，而且将成熟的果实埋在土里，一点不张扬，不求虚名，默默奉献。

（3）深入领会：父亲特别指出花生的最可贵之处，目的是什么？ 希望孩子们能像花生那样，朴实无华，却很有用。课文从议花生讲到做人，告诉我们一个深刻的道理。这种写法就叫借物喻人。

（4）讨论：父亲借花生来教育孩子们做什么样的人？

①读父亲的话。

②填空，体会父亲话的含义

花生的好处有很多，有一样：它的果实 ，不像桃子、石榴、苹果那样，把 的果实 挂在枝头上，使人一见就生 。你们看它 长在地上，等到成熟了，也不能分辨出来它有没有果实， 必须挖起来才知道。

所以你们要像花生，它虽然，可是。 人要做 ，不要做 而。 ③说说你对父亲的话的理解。

（5）根据填空提示，背诵课文第10自然段。（有可能的话，建议两个重点句也让学生背一背）

（6）联系生活实际，体会花生的品格与做人的道理。

在我们的周围也许多像花生一样的人和事，让我们懂得人要做有用的人的深刻道理。你能举出例子来说一说吗？（如，貌不惊人的铅笔、橡皮；默默无闻的环卫工人，邮递员……）然后结合课后的“小练笔”写一写。

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