篇一：人教版-七年级下册生物期末复习资料
生物（七年级下） （复习时应结合课本上的图来记忆）
一、人的由来
1、人类的起源和发展
1）现代类人猿与人类的关系接近
2）人类的进化过程：
树上生活
森林古猿
下地生活
直立行走
2、人的生殖
1）概念：产生生殖细胞，繁殖新个体的过程，也是种族延续的过程。
2）男性生殖系统的结构和功能：
睾丸：产生精子和分泌雄性激素
内生殖器 附睾：贮存和输送精子
输精管：输送精子
精囊腺和前列腺：分泌黏液
外生殖器 阴囊：保护睾丸
阴茎：排精、排尿
1）女性生殖系统的结构和功能：
卵巢：产生卵细胞和分泌雌性激素
内生殖器 输卵管：输送卵细胞，受精的场所
子宫：胚胎发育的场所
阴道：月经流出，胎儿产出的通道
外生殖器：即外阴
2）精子、卵细胞和受精
精子：小，似蝌蚪，有长尾，能游动
卵细胞：球形，人体内最大的细胞，细胞质中的卵黄为胚胎初期发育提供营养
受精：精子与卵细胞结合形成受精卵的过程。
受精场所：输卵管
3）胚胎的发育和营养：
分娩
发育：受精卵 胚胎 胎儿 婴儿
营养：胚胎发育初期所需要的营养来自卵黄；胚胎在子宫里的发育所需要的营养通过胎盘从母体获得。
3、青春期
青春期发育：
形态特点：身高、体重迅速增长
大脑
功能特点 心脏 结构、功能完善化
肺功能
性器官的发育：性发育和性成熟是青春期发育的突出特征
性发育 主要受到促性腺激素和性激素的调节
第二性征的发育：除性器官以外的男女性各自所特有的征象
主要受到性激素的调节
青春期形态发育的显著特点是身高和体重迅速增长；
青春期发育的突出特征是性发育和性成熟。
3、青春期的卫生：
1）遗精：男子进入青春期以后，在睡梦中精液自尿道排出的现象。
精液是由精子和精囊腺、前列腺所分泌的黏液组成，呈乳白色
卫生保健：
2）月经：女子进入青春期以后，每月一次的子宫出血现象。
形成原因：卵巢和子宫内膜的周期性变化有关
形成过程：卵巢分泌的雌性激素使子宫内膜增厚，血管增生，卵细胞发育成熟从卵巢排出，若未受精 雌性激素分泌减少 子宫内膜坏死、 脱落 出血
脱落的子宫内膜碎片连同血液一起从阴道流出，形成月经。
卫生保健：
4、计划生育 晚婚：提倡比法定年龄晚2到3年结婚
晚育：提倡婚后推迟2到3年生育
少生：一对夫妇只生一个小孩，稳定低生育水平
优生：婚前体检、孕妇定期检查。科学分娩、禁止近亲结婚
二、人体的营养
1、食物中的营养物质
1）蛋白质：构成人体细胞的基本物质，为人体的生理活动提供能量；
糖类：人体最重要的供能物质，也是构成细胞的成分；
脂肪：供能物质，单位质量释放能量最多；但一般情况下，脂肪作为备用的能源物质，贮存在体内；
维生素：不参与构成人体细胞，也不提供能量，含量少，对人体生命活动起调节作用， 维生素A：促进人体正常的发育，增强抵抗能力，维持人的正常视觉。
缺乏时，皮肤粗糙，夜盲症
维生素B1：维持人体正常的新陈代谢和神经系统的正常生理功能。
缺乏时，神经炎，脚气病
维生素C：维持正常的新陈代谢，维持骨骼、肌肉和血管的正常生理作用，增强抵抗力。 缺乏时，坏血病，抵抗力下降
维生素D：促进钙、磷吸收和骨骼发育。
缺乏时，佝偻病（如鸡胸、X形或O形腿等）、骨质疏松症
水：约占体重的60%~70%，细胞的主要组成成分，人体的各种生理活动都离不开水。 无机盐：构成人体组织的重要材料，如：钙、磷（构成骨骼和牙齿）、铁（构成血红蛋白）
2、消化和吸收
1）消化系统的组成
消化道：口腔 咽 食道 胃 小肠 大肠 肛门
消化系统 消化食物和吸收营养物质等
消化腺：唾液腺、胃腺、肝脏、胰腺、肠腺
分泌消化液，肝脏是人体最大的消化腺，分泌胆汁，参与脂肪消化
2）小肠的结构特点：
消化食物和吸收营养物质的主要场所。
肠壁构造（由内向外）：黏膜、黏膜下层、肌肉层、浆膜
小肠适于消化、吸收的特点：1）最长；
2）内表面具有皱襞和小肠绒毛（大大增加了消化和吸收的面积）；
3）小肠绒毛内有毛细血管、毛细淋巴管，绒毛壁和毛细血管、毛细淋巴管的管壁都很薄，只由一层上皮细胞构成，这种结构有利于吸收营养物质；
4）有各种消化液。
3）食物的消化：在消化道内将食物分解成为可以吸收的成分的过程。
物理性消化：牙齿的咀嚼、舌的搅拌和胃、肠的蠕动，将食物磨碎、搅拌，并与消化液混合。 化学性消化：通过各种消化酶的作用，使食物中各种成分分解为可以吸收的营养物质。 唾液淀粉酶 酶（肠液、胰液）
淀粉的消化（口腔、小肠）：淀粉 麦芽糖 葡萄糖
酶（胃液、胰液、肠液）
蛋白质的消化（胃、小肠）：蛋白质 氨基酸
胆汁（肝脏） 酶（肠液、胰液）
脂肪的消化（小肠）：脂肪 脂肪微粒 甘油+脂肪酸
4）营养物质的吸收：营养物质通过消化道壁进入循环系统的过程。
消化道各段对营养物质的吸收：
胃：少量的水、酒精（非营养）
小肠（主要的吸收场所）：葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、大部分水、无机盐和维生素 大部分脂肪成分从小肠绒毛的毛细淋巴管（ 淋巴管 血液循环）吸收；
其他从小肠绒毛的毛细血管进入血液循环。
大肠：少量水、无机盐和一部分维生素
3、关注合理营养和食品安全
1）合理营养 按时进餐
不偏食、不挑食、不暴饮暴食
均衡摄入五类食物（平衡膳食宝塔）
2）食品安全 蔬菜瓜果必须清洗干净
不吃有毒的食物（馊饭菜、发芽的马铃薯）
买经检疫合格的食品
保持厨房和炊具的干净
三、人体的呼吸
1、呼吸道对空气的处理
1）、呼吸道的组成：
呼吸道：鼻腔 咽 喉 气管 支气管
呼吸系统 气体进出肺的通道，清洁、湿润、温暖吸入的气体
肺：气体交换的场所
2）、肺
（1）位置：胸腔内，左右各一
（2）结构：肺泡外面包绕着毛细血管，肺泡和毛细血管的壁都很薄，只由一层上皮细胞构成，适于气体交换。
（3）功能：气体交换
2、发生在肺内的气体交换
1）呼吸运动包括吸气和呼气两个动作。
2）人在平静呼吸时，肋间外肌、膈肌、肋骨、胸骨、胸廓和肺的变化：
3）原理：呼吸肌收缩和舒张 胸廓扩大和缩小 肺被动地扩大和回缩 形成压力差 吸气和呼气
4) 体内气体的交换：
（1）原理：气体的扩散作用
二氧化碳
（2）肺泡内的气体交换：血液 肺泡
氧气
氧气
（3）组织里的气体交换：血液 组织细胞
二氧化碳
3、空气的质量与健康
1）空气的质量影响人体健康 大气中的污染物危害人体健康极大
有害物质能引起呼吸系统的疾病
2）了解当地的空气质量 当地空气污染的原因
测算空气中的尘埃粒子
四、人体内物质的运输
1、流动的组织－血液
1）血液的组成和功能
血浆 成分：水、蛋白质、葡萄糖、无机盐等
功能：运载血细胞，运输养料和废物
红细胞
血细胞 白细胞
血小板
种类形态特点正常值功能病症
红细胞两面凹的圆饼状，成熟的红细胞中无细胞核男子平均值：5.0*1012个/升；女子：
4.2*1012个/升运输氧和一部分二氧化碳贫血
白细胞比红细胞大，有细胞核4~10*109个/升吞噬病菌，对人体有防御功能和保护作用发炎
血小板个体较小，形态不规则，无细胞核100~300*109个/升止血和加速凝血
血红蛋白：红细胞中含有的一种红色含铁的蛋白质。
特性：在含氧高的地方与氧结合，在含氧低的地方与氧分离
血液的功能：运输、防御保护、调节体温
2、血流的管道—血管
1）血管的种类、结构与功能
种类功能分布结构特点
动脉把血液从心脏输送到身体各部分去的血管较深管壁厚，弹性大，管腔小，血流速度快 静脉把血液从身体各部分送回心脏的血管较深或较浅管壁薄，弹性小，管腔大，四肢静脉内有静脉瓣，血流速度慢
毛细血管连通最小动脉和最小静脉之间的血管分布广，遍布全身各器官组织管壁极薄，由一层上皮细胞构成，只允许红细胞单行通过，血流速度最慢
3、输送血液的泵－心脏
1）心脏的结构和功能：位于胸腔中部，偏左下方
由心肌构成
有四个腔：左心室 主动脉
右心房 上、下腔静脉
右心室 肺动脉
左心房 肺静脉
瓣膜：房室瓣（位于心房和心室之间，只朝向心室开） 保证血液按一定的方向流动 动脉瓣（位于心室与动脉之间，只朝向动脉开）
心脏的功能：血液循环的动力器官
**：心房、心室与瓣膜的活动关系：
2）血液循环
（1）血液循环的概念和途径：
概念：血液在心脏和全部血管所组成的管道中进行的循环流动。
分为体循环和肺循环：
体循环：左心室 主动脉 各级动脉 身体各处 各级静脉 上、下腔静脉 右心房
毛细血管
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 肺循环：左心房 肺静脉 肺部的毛细血管 肺动脉 右心室
（2）出血的初步护理：
毛细血管出血：血液呈红色，自然止血，应消毒；
动脉出血：血色鲜红，血流猛急，在受伤动脉近心端进行止血；
静脉出血：血色暗红，血流缓和，在受伤静脉远心端进行止血。
4输血与血量
1） 血型的发现：1900年，兰德斯坦纳发现了ABO血型
2）血量：占体重的7~8%
3）输血：血型：A型、B型、AB型、O型
输血：以输同型血为原则
五、人体内废物的排出
1、尿的形成与排出
1)概念：体内物质分解时产生的二氧化碳、尿素和多余的水分等废物排出体外的过程。 途径：1）皮肤：以汗液的形式排出水、无机盐、尿素
2）呼吸系统：以气体的形式排出二氧化碳、水
3）泌尿系统：以尿液的形式排出水、无机盐、尿素
2)泌尿系统的组成
肾脏：形成尿的场所
输尿管
膀胱 排尿的通道，膀胱有贮尿的作用
尿道
3)肾单位的结构与功能
肾小球：由入球小动脉分出的数十条毛细血管弯曲盘绕而成，另一端汇集成出球小动脉 肾单位 肾小囊：肾小管的盲端膨大部分凹陷而成，囊壁分内、外两层，内层紧贴肾小球，外层与肾小管相连
肾小管：肾小囊内外两层之间的囊腔与肾小管相通
篇二：人教版七年级生物上册期末复习知识点汇总
第一单元 生物和生物圈
第一章 认识生物
一、生物的特征（熟记生物的7大特征，课本P4-7）
1．生物的生活需要营养
2．生物能进行呼吸
3．生物能排出体内产生的废物
4．生物能对外界刺激做出反应
5．生物能生长和繁殖
（1）生长：指生物体体积由小到大，也就是细胞数目增多和体积增大的结果。
（2）发育：指生物体中各种器官逐渐达到成熟，并具有生殖能力。
（3）生殖：指生物体产生下一代的现象，通过繁殖保持种族的延续。
6.生物都有遗传和变异的现象
（1）遗传现象：龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞
（2）变异现象：一母生九子，连母十个样
7．除病毒以外，生物都是由细胞构成的
病毒不具有细胞结构，它是由蛋白质和遗传物质构成的。但病毒作为一种生物，具有
生物的共同特征。
注意：珊瑚和珊瑚礁不是生物（非生物），珊瑚虫是生物！
二、调查我们身边的生物 课本P9-11
1．调查前：明确调查目的和调查对象并制定合理的调查方案
2．调查方法步骤：
①选择调查范围，②分组，③设计调查路线，④调查，⑤归类，⑥整理
3．生物的分类
（1）按照形态结构特点，将生物分为植物、动物和其他生物三大类。
注意：细菌、蘑菇、金针菇、灵芝等微生物属于其他生物
（2）按照生活环境不同，将生物分为陆生生物和水生生物等。
（3）按照用途不同，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等.
第二章 了解生物圈
一、生物与环境的关系 课本P12-18
生物圈：地球上所有生物与其环境的总和就是生物圈
生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素
生态因素包括非生物因素和生物因素两类。
1．非生物因素对生物的影响：光、空气、土壤、水分、温度等
2．生物因素对生物的影响：
最常见的是捕食关系、竞争关系、合作关系 、寄生关系 、互利共生关系 探究的过程：1、提出问题2、作出假设 3、制定计划
4、实施计划 5、得出结论 6、表达和交流
对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其
他条件都相同的实验，叫做“对照实验”。（单一变量）
生物对环境的适应和影响
1.生物对环境的适应
例子：沙漠中的骆驼刺对干旱缺水环境的适应
海豹对寒冷环境的适应
仙人掌对干旱缺水环境的适应
旗形树对大风环境的适应
2.生物对环境的影响
例子：植物的蒸腾作用调节空气湿度（大树底下好乘凉）
植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力
动物粪便改良土壤、蚯蚓松土
千里之堤毁于蚁穴
3.生物的适应性是普遍存在的
4.生物适应环境的同时，又会对环境造成影响；生物与环境之间是相互作用，相互影响的。
5.生物的形态结构和生活方式是与它们生活的环境相适应的。
二、生物与环境组成生态系统 课本 P19-24
1.生态系统的概念：
在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等等，都可以看作一个生态系统。
2.生态系统的组成
生态系统包括生物部分和非生物部分，其中生物部分包括生产者、消费者和分解者。非生物部分——阳光、空气、水、温度等
生态绿色植物——生产者（能通过叶绿体，利用光能制造有机物） 系统 生物部分动物————消费者（不能利用光能制造有机物，只能吃现成的动物组成 和植物）
细菌、真菌—分解者（能把动植物的遗体和粪便等分解成二氧化碳、
水和无机盐）
3.植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。
4.如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量最大的应该是生产者。
5.消费者和生产者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。
6.食物链始于生产者，箭头指向捕食者，代表物质和能量流动的方向，食物链不包括分解者。
7.在一个生态系统中，多条食物链相互交错构成了食物网。
8.食物链和食物网：
①物质和能量是沿着食物链和食物网流动的；
②食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物； ③营养级越高，生物数量越少；④有毒物质沿食物链积累（富集），营养级别越高的生物，体内有毒物质积累的越多。
9.在生态系统的食物网中，凡是以相同的方式获取相同性质食物的植物类群和动物类群可分别称作一个营养级。
10.生态系统具有一定的自动调节能力
在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。生态系统中生物的种类越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的调节功能越强，生态系统就越稳定。
三、生物圈是最大的生态系统 课本P26-31
一、生物圈
1．生物圈的范围：包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面
大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等
水圈的大部：距海平面150米内的水层 岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”
（生物圈中的大气圈、水圈、岩石圈的划分只是大体的划分，三者并不是截然分开）
2．生物圈为生物的生存提供了基本条件： 营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间
1.生物圈是最大的生态系统。
2.生态系统的类型：森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。
森林生态系统有“绿色水库”、“地球之肺”之称。
湿地生态系统有“地球之肾”之称。沼泽是典型的湿地生态系统
3.生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。各个生态系统之间是彼此互相影响的，人类活动对环境的影响有许多是全球性的。
第二单元 生物体的结构层次
第一章 细胞是生命活动的基本单位
一、练习使用显微镜 课本36-41
1.显微镜的结构 镜座：稳定镜身； 镜柱：支持镜柱以上的部分； 镜臂：握镜的部位；
载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察
的物体。
遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈，每个光圈都可以对准通光孔，用来调节光线的强弱。
反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。
镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。 准焦螺旋：①粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大；
②细准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度很小。 转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升
2.显微镜的使用
①观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动方向和物像的移动方向相反。 ②从目镜内看到的物像是倒像。显微镜放大倍数＝物镜倍数×目镜倍数
③放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。
3.目镜越长的放大倍数越小，物镜越长的放大倍数越大。显微镜放大倍数越大，细胞体积越大，视野中细胞数目越少且变暗。
二、观察植物细胞 课本P42-45
1.常用的玻片标本有三种：
切片——用生物体上切取下来的薄片制成
涂片——用液体的生物材料（如血液）经过涂抹制成
装片——用生物体上撕下来的或直接用个体微小的生物如衣藻、水螅、青霉等制成
以上三种玻片，都可以制成永久的（永久玻片）和临时的（临时玻片）
2.《观察植物细胞》实验制作的是植物细胞的临时装片。
3.植物细胞的基本结构 ①细胞壁：支持、保护 ②细胞膜：控制物质的进出，保护 ③细胞质：液态的，可以流动的。 ④细胞核：贮存和传递遗传信息 ⑤叶绿体：进行光合作用的场所 ⑥液泡：在细胞质中，含有细胞液，溶解着多种物质
4.实验避免出现气泡的方法：用镊子夹起盖玻片，使它一
边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下，盖在要观察的材料上。
5.《观察植物细胞》实验中使用稀碘液的作用：便于寻找和观察细胞，可使细胞结构看得更清楚。
三、动物细胞 课本P46-49
1.动物细胞的结构 细胞膜：控制物质的进出 细胞核：贮存和传递遗传信息 细胞质：液态，可以流动
2.植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体。
3.植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁、叶绿体和液泡，动物细胞没有。
4.《观察人的口腔上皮细胞》实验使用生理盐水
的作用：维持细胞的原形，保持细胞的正常生理状态。
5、细胞学说的创建者是施莱登和施旺
四、细胞的生活 课本P50-54
一、细胞的生活需要物质和能量
1.细胞是构成生物体的结构和功能的基本单位。
2.细胞中的物质 有机物（一般含碳，可燃烧）：如糖类、脂类、蛋白质、核酸，这些都是大分子 无机物（一般不含碳）：如水、无机盐、氧等，这些都是小分子
3.细胞膜控制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。
4.细胞质中的能量转换器
叶绿体：进行光合作用，把二氧化碳和水合成有机物，并产生氧。
线粒体：进行呼吸作用，是细胞内的“动力工厂”、“发动机”，产生能量。 二者联系：都是细胞中的能量转换器
二者区别：叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中；线粒体分解有机物，将有机物中
储存的化学能释放出来供细胞利用。
5.动植物细胞都有线粒体。植物细胞还有叶绿体。而动物细胞没有。
细胞核是遗传信息库
1.遗传信息：受精卵内具有指导身体发育的全部信息，这些信息是由父母传下来的，因而叫
做遗传信息
2.遗传信息在细胞核中
①遗传信息的载体是一种叫做DNA的有机物，存在于细胞核中，具有双螺旋结构②DNA上具有特定遗传信息的片段叫做基因
3.染色体
①染色体位于细胞核中，由于易被碱性染料染色而得名
②染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成的
③每一种生物的细胞核中内，染色体的数量是一定的
2.细胞核、染色体、DNA、基因之间的关系图：
3.细胞的控制中心是细胞核
4.细胞是物质、能量和信息的统一整体
5、细胞核控制着生物的发育和遗传
第二章 细胞怎样构成生物体
一、细胞通过分裂产生新的细胞
1.生物体由小长大是由于：细胞的分裂和细胞的生长
2.细胞的分裂使细胞的数目增多，细胞的生长使细胞的体积增大。
3.细胞分裂的过程
①染色体进行复制
②细胞核分成等同的两个细胞核
③细胞质分成两份
④植物细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁
动物细胞：细胞膜逐渐内陷，形成两个新细胞
4.细胞分裂产生的新细胞与原细胞的染色体形态和数目相同，而且新细胞核原细胞所含有的遗传物质也是一样的。
二、动物体的结构层次 课本P59-62
1.新个体发育的起点是受精卵
多细胞动物和人体的生长发育是从一个细胞开始的，这个细胞就是受精卵。
2.动物和人的基本结构层次（微观到宏观）：
细胞—→组织—→器官—→系统—→动物体和人体
3.组织：由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫做组织组织的形成：细胞分化的结果
动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。
4.器官：由不同的组织按照一定的次序结合一起构成的具有一定功能的结构。
篇三：2014新版人教版七年级生物下册期末考试复习资料
七年级生物下册期考复习资料
第一章《人的由来》
（一）1、19世纪著名的进化论的建立者（达尔文）《物种起源》提出：现代类人猿和人类的共同祖先是（森林古猿）。
2、在距今1200多万年前，森林古猿广泛的分布在非、亚、欧地区，尤其是（非洲的热带丛林）。
3、现代类人猿有大猩猩、黑猩猩、猩猩、长臂猿等，我们与这些猿类有共同的祖先。其中（黑猩猩）与人类最相似。
4、森林的消失，一部分森林古猿不得不下地生活，由于（环境的改变）和（自身形态结构的变化），一代一代的向着（直立行走）的方向发展。
5、古人类化石“露西”少女生活在距今（300万）年前。 6、“东非人”时代的古人类，生活在距今175万年前，不仅能（使用）工具，还能（制造）简单的工具。 7、形成丰富的（语言），使互相之间能更好的（交流与合作）。
（二）1、生殖：人类新个体的产生要经历由（雌雄生殖细胞的）结合，通过（胚胎）发育形成新个体的过程。 2、生殖系统的生殖器官：（连线）
输卵管和输精管--------输送生殖细胞（精子或卵细胞） 阴茎和阴道--------精子排出并进入母体的通道子宫--------胚胎和胎儿发育的场所
睾丸和卵巢--------产生生殖细胞（精子和卵细胞），并分泌性激素（雌雄激素） 3、精子由（睾丸）产生，卵细胞由（卵巢）产生。 4、精子和卵细胞结合的场所是（输卵管）。 5、胚胎在母体内发育的场所是（子宫）。胎儿生活在子宫内半透明的液体（羊水）中。 6、人体发育的起点是（受精卵）。 7、（胎盘、脐带）是胎儿与母体（交换物质）的器官。
8、人体胚胎形成和发育的大致过程是：受精卵→胚胎→胎儿→婴儿 9、受精作用：精子在（输卵管）内与卵细胞结合，形成（受精卵）。怀孕：受精卵植入子宫内膜，就是（怀孕）。胎儿通过（胎盘、脐带）从母体中获得所需要的（营养物质）和（氧），排出（二氧化碳）等废物。分娩：怀孕到第38周（266天）时，胎儿发育成熟。成熟的胎儿和胎盘从母体的（阴道）排出的过程叫做（分娩）。 （三）1、（身高突增）是青春期的显著特点，另外（神经系统）以及（心脏）和 （肺） 等器官也明显增强。 2、进入青春期后，随着（身体的发育），（性意识）也开始萌动，我们应该集中精力，努力学习，健康地度过这段金色年华。
3、进入青春期后，男孩和女孩的（性器官）也开始发育，并出现羞于启齿的生理现象，男孩出现（遗精），女孩会来（月经）。
第二章《食物中的营养物质》
（一）1、人体需要的营养物质和能量都来源于（食物）。其中（糖类、脂肪、蛋白质）是组成细胞的主要（有机物）。
2、食物中的六大营养物质是： 1）糖类：（直接供能物质）。如葡萄糖、蔗糖、淀粉等， 2）脂肪：（储备的能源物质）。质量相等的各种物质，脂肪释放能量最多。 3）蛋白质：人的（生长发育）以及（受损细胞的修复和更新），可提供能量。
4）维生素：不是构成细胞的主要原料，也不为人提供能量，种类很多，需要量很少，一旦缺乏，就会影响正常的生长发育，甚至患病。
缺维生素A-----------皮肤干燥、夜盲症、干眼症等，多吃动物肝脏、胡萝卜；
缺维生素B1---------易患神经炎、脚气病、消化不良、食欲不振：多吃黄豆、谷类； 缺维生素C-----------易患坏血病、抵抗力下降，多吃蔬菜（辣椒）、水果（猕猴桃） 缺维生素D-----------易患佝偻病、骨质疏松等。多晒太阳。
5）水：人体细胞的主要成分之一，约占体重的60%-70%（人体中含量最多的物质），有利于营养物质的运输和尿素等废物的排出。 6）无机盐：
缺钙：儿童易患佝偻病（鸡胸、X形或O形腿），中老人特别是妇女易患骨质疏松症； 缺磷会引起厌食、贫血、肌无力、骨痛等； 缺铁性贫血（乏力、头晕等）；
缺碘易患地方性甲状腺肿，儿童的智力和体格发育出现障碍； 缺锌使生长发育不良，味觉发生障碍 3、第七类营养素是（膳食纤维）。
（二）1、消化：食物中的淀粉、脂肪和蛋白质都是（分子大）、（结构复杂）的（有机物），进入消化系统后，逐步（分解）成（简单）的物质才能被人体吸收的过程，就是（消化）。如淀粉分解成（葡萄糖）、脂肪分解成脂肪酸、蛋白质分解成（氨基酸）等。 2、（小肠）是主要的（消化器官），也是（吸收）营养物质的主要器官，其环形的皱襞表面的（小肠绒毛）（大大增加了小肠的内表面积）。 3、（消化系统）由消化道和消化腺组成的。
4、（肝脏、胰腺、唾液腺）都位于消化道外是大消化腺。（胃腺和肠腺）都位于消化道内是小消化腺。（前列腺、甲状腺）不是消化腺。
5、（葡萄糖，氨基酸，水、无机盐）等小分子物质可以(被人体吸收)。
6、淀粉在（口腔）中开始消化，口腔中有唾液腺，分泌唾液淀粉酶；蛋白质在（胃）中开始消化，胃腺分泌胃液（含有盐酸、蛋白酶）；脂肪在小肠中开始消化，肠腺分泌肠液（含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶），肝脏分泌的胆汁对脂肪有乳化作用，没有消化作用；胰腺分泌胰液含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶。 7、下图中的曲线表示食物通过消化道时，糖类、蛋白质和脂肪被消数量的变化，请分析并回答： （l）曲线甲表示（脂肪）的消化。 （2）曲线丙表示（蛋白质）的消化。
（3）曲线乙表示（淀粉）的消化， 这种物质消化是从（口腔）（4）这三种营养物质在[ D ]（小肠）中都可以被消化， （5）C中含有的消化液有（盐酸和蛋白酶），D中含有的消化液酶、蛋白酶、脂肪酶）。
8、经常酗酒(最直接)伤害的消化器官是（胃），最终由（肝）分解。
9、一颗西瓜种子的历险记：（口腔）→（咽）→（食道）→（胃）→（十二指肠）→（小肠）→（大肠）→（肛门）。
11、探究实验：在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了三种处理：①将馒头碎屑与唾液放入1号试管中充分搅拌；②将馒头碎屑与清水放入2号试管中充分搅拌③将馒头块与唾液放入3号试管中不搅拌。
（1）提出问题：馒头变甜是与牙
齿的咀嚼、舌的搅拌以及唾液的分泌都有关系吗？
作出假设：假设馒头变甜与牙齿的咀嚼、舌的搅拌以及唾液的分泌都有关系。
（2）以“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”为变量时，应选取（①和③）两组作对照。以“唾液”为变量时，应选取（①和②）两组作对照。
（3）若将3支试管都放入37 ℃左右温水中，5～10分钟后取出，滴加碘液。看到的现象是：（①号试管中的物质遇碘不变蓝）而（②和③试管中的物质遇碘都变蓝
（4）由此得出的结论是：馒头变甜与牙齿的咀嚼、舌的搅拌和唾液的分泌三者都有关系。
化过程中
开始。 有（淀粉
（5）这项探究实验中①是实验组，②和③都是对照组。且②和③之间没有比较的必要。 12、胆汁是由肝脏分泌的。
（三）1、做到合理营养：要按“平衡膳食宝塔”摄食；按时进餐，早、中、晚三餐摄入总能量分别为30%、40%、30%；不偏食；老年人少吃盐可防高血压。发芽的土豆有毒不能吃，水果蔬菜要用水浸泡、冲洗后再吃，要买经过检疫的肉制品。密封食品不能过保质期。 第三章《人体的呼吸》
（一）1、呼吸系统是由(呼吸道)和（肺）组成。 2、呼吸道由（鼻、咽、喉、气管、支气管）组成，（呼吸道）是气体进出（肺）的通道。 3、呼吸道的作用：
1）保证气体畅通（骨或软骨作支架）； 2）对气体有温暖、湿润、清洁的作用；
3）呼吸道对空气的处理是有限的，例如哮喘、肺炎、咽炎、上呼吸道感染、鼻炎等都属于呼吸系统疾病。 4、对溺水者急救，要先清理鼻内的污物。--清洁作用。
5、患重感冒时，往往用嘴呼吸，而口干舌燥，嗓子疼痛。--湿润作用。 6、鼻腔内有大量的毛细血管，可以使进入的气体变得温暖--温暖作用。 7、（纤毛）向咽喉方向不停地摆动，把外来的（尘粒、细菌）等和（腺细胞）分泌的（黏液）一起送到咽部，通过（咳嗽）排出体外，这就是（痰）。
8、吃饭时大声说话（会厌软骨）来不及盖住气管而易呛着。 9、声音是（声带的振动）发出的，大声喊叫易损伤声带。 10、吞咽与呼吸的关系（如右图）
呼吸时会厌软骨抬起,让空气畅通无阻。
吞咽时会厌软骨放下,盖住喉口,以免食物进入气管。
11、痰来自气管和支气管内壁有纤毛将外来的尘粒、细菌等和黏液一起送到咽部，通过咳嗽排出体外就形成痰。 （二）1、肺是呼吸系统的（主要器官），左一片，右一片，左两叶，右三叶。 2、肺有节奏的（吸气）和（呼气），每分钟约呼吸（16次）。 3、发生在肺内的气体交换
1）呼吸运动包括吸气和呼气两个动作。
2）人在平静呼吸时，肋间外肌、膈肌、肋骨、胸骨、胸廓和肺的变化：
3）原理：呼吸肌收缩和舒张
肺被动地扩大和回缩 吸气和呼气 4) 体内气体的交换：
二氧化碳
（1）肺泡内的气体交换：血液 肺泡
氧气 氧气
（2）组织里的气体交换：血液 组织细胞
二氧化碳
4、分析右图，回答问题：
1）图(一)表示人在呼吸过程中的（吸气）状态， 图(二)表示呼吸过程中的（呼气）状态。
2）图(一)中C处于（扩张）状态。 图(二)中C处于（收缩）状态。
5、分析右图，回答问题。 1）图中A是（气管），B是（肺），C是肋间肌， D是（膈肌）。
2）模拟膈肌的运动实验说明了气球在（吸气）时胀大， 在（呼气）时回缩。
3）左图膈肌的位置回升，膈肌处于（舒张状态），是呼 气。右图膈肌的位置下降，膈肌处于（收缩状态），是吸气。
4）通过以上模拟实验也可以说明：当肋骨间的肌肉和膈肌（收缩）时，使胸廓扩大，肺便（扩张），肺内的气体压力就（变小），于是气体就被（吸入），完成一次（吸气）；当肋骨间的肌肉和膈肌舒张时，使胸廓（缩小），肺便（缩小），肺内的气体压力相应增大，气体就被排出，完成一次（呼气）。 6、人体呼出的气体与环境中的气体相比有什么不同？ 答：氧气的含量减少，二氧化碳的含量增加。如下表：
气体成分 氮气 氧气 二氧化碳 水 其他气体
环境中的气体% 78 21 0．03 0．07 0．9
呼出的气体% 78 16 4 1．1 0．9
图中分析出：呼出气体中的氧含量，少于吸入气体中的氧含量；呼出气体中的二氧化碳含量，多于吸入气体中的二氧化碳含量。根据呼出的气体中氧减少，二氧化碳增多的数据，推测其原因与体内进行气体交换有关。 8、肺部有利于气体交换的原因：1.肺泡数目多，面积大；2.肺泡壁薄；3.肺泡壁与毛细血管壁紧贴着。
第四章《人体内物质的运输》
第一节《流动的组织—血液》
1、血液是由血浆和血细胞组成的。
血浆为淡黄色的半透明液体，主要作用为运载血细胞，运输养料和废物。 2、血细胞包括（红细胞、白细胞和血小板）。 3、红细胞呈两面（凹的圆盘）状。（成熟的红细胞）没有细胞核，富含血红蛋白。只能生存120天。 4、红细胞中的血红蛋白在含氧量（高）的地方容易与氧（结合），在含氧量（低）的地方又容易与氧（分离）。血红蛋白的这种特性使红细胞具有（运输氧）的功能。血红蛋白是一种（含铁）的蛋白质，呈（红色）。
5、白细胞有细胞核比红细胞大，但数量少，得炎症的时候白细胞的数量会增加。具有（吞噬病菌，对人体起着防御与保护）作用。
6、血小板是最小的的血细胞，没有细胞核，形状不规则。有（止血和加速凝血）的作用
7、血液检验报告单上的英文字母缩写的含义：
RBC---红细胞WBC---白细胞 PLT---血小板Hb---血红蛋白
8、血液不仅具有运输作用，而且还具有防御和保护作用。
第二节《血流的管道——血管》
一、三种不同的血管：动脉、毛细血管和静脉 二、动脉
1、动脉是将血液从心脏输送到身体各部分去的血管。 2、动脉的管壁较厚、弹性大，管内血流的速度快。
3、动脉分布较深，只有颈部及腕部内侧动脉分布较浅。
4、与心脏连接的动脉粗，远离心脏则不断分之变细，最后分支成毛细血管。 三、毛细血管
1、毛细血管是连通于最小的动脉与静脉之间的血管。数量大，分布广
2、毛细血管的数量大，分布广。其内径小（只允许红细胞单行），管壁薄（由一层表皮细胞组成），血流速度最慢，便于血液与组织细胞充分地进行物质交换。 四、静脉
1、静脉是将血液从身体各部分送回心脏的血管。 2、静脉的管壁较薄、弹性小，管内血流的速度慢。 3、在四肢静脉的内表面，通常具有防止血液倒流的静脉瓣。
第三节《输送血液的泵——心脏》 一1、心脏解剖图。
1）心脏的结构和功能：位于胸腔中部，偏左下方 由心肌构成
有四个腔：左心室 连接主动脉，壁最厚
右心房 连接上、下腔静脉 右心室 连接肺动脉
左心房 连接肺静脉
保证血液按一定的方向流动，防止血液倒流心脏的功能：血液循环的动力器官 二、血液循环
（1）血液循环的概念和途径：
概念：血液在心脏和全部血管所组成的管道中进行的循环流动。 分为体循环和肺循环：
毛细血管
肺部的毛细血管（2）出血的初步护理：
毛细血管出血：血液呈红色，自然止血，应消毒；
动脉出血：血色鲜红，血流猛急，在受伤动脉近心端进行止血； 静脉出血：血色暗红，血流缓和，在受伤静脉远心端进行止血。 小结：1）各循环都是从心室开始的，终止于心房
2）体循环流出的是动脉血，流回的是静脉血；肺循环流出的是静脉血，流回的是动脉血 3）两个循环同时进行，最后在心脏汇合，形成一条完整的循环途径。 4）在全身组织细胞毛细血管处：血液由动脉血变成静脉血 在肺部毛细血管处：血液由静脉血变成动脉血 5）心脏左侧流动脉血，右侧流静脉血.
6 两者的区别是含氧量的多少
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