篇一：生活中的数学小故事--绝对原创
生活中的数学小故事（1）
有一天，妈妈在看书时候突然问我：“孩子你学习了乘法了，我出一个题目你来算一算好不好？”我说好。妈妈说：“我出个对联，上联下联说的都是一位老人的年龄，你算一下老人多少岁了。” 花甲重开，外加三七岁月；古稀双庆，内多一个春秋。
“这副对联是由清代乾隆皇帝出的上联，暗指一位老人的年龄，要纪晓岚对下联，联中也隐含这个数，即上述下联。花甲是60岁，俗话说‘六十一花甲’；古稀是70岁，俗话说：‘人生其实古来稀’，用来形容古代活过七十岁的人都很少了。 ”我这样计算：上联的算式：2×60＋3×7=141，下联的算式：2×70＋1=141。
得出结论：老人141岁了。
生活中的数学小故事（2）
快过年了，爸爸说：“今天我去批发市场买水果，你们都想要什么水果呢？”我想吃草莓、提子、橙子，妈妈想吃苹果，弟弟想吃火龙果和小橘子，爸爸说好，一会就买回来了。
两个小时后，爸爸买了水果回来了，妈妈问一共花了多少钱。爸爸说：“这箱橙子50元，这包提子280元，草莓60元，苹果45元，火龙果48元，沙糖桔26元。孩子你来算一算吧。”
我列算式：50+280+60+45+48+26=509元。哇，水果这么贵啊，要花这么多钱！
生活中的数学小故事（3）
今天我和弟弟在玩足球，妈妈说：“我给你们出个题目，看谁能回答的又快又对。足球是用黑白两种颜色的皮缝制而成的。黑皮是正五边形的，白皮是正六边形的，那么假如其中黑皮有12块，白皮有多少块呢？”我和弟弟都很茫然，觉得非常困难，无处下手。妈妈说：我来提示一下，黑皮的每条边都和白皮的边是共用的，但是每块白皮都只有三条边是跟黑皮共用的，所以可以利用他们共用的边数来计算，“所有正六边形的总边数＝正五边形总数*3”来求解。我听懂了，于是开始思考：
每块黑皮有五条边，十二块黑皮共有5×12=60条边，每块白皮有三条边与黑皮在一起，因此白皮共有60÷3=20块。我检验了一下，足球真的是有20块白皮。
生活中的数学小故事（4）
今天和妈妈去商店买铅笔和橡皮，小区里有两个商店，一个商店A铅笔0.40元一支，橡皮两元钱3块，另一个商店B铅笔一元钱3根，橡皮0.70元一块。妈妈问我，现在我们要买10根铅笔和10块橡皮，最少花多少钱能买到？
商店A的橡皮便宜，所以我可以从商店A买9块橡皮共6元钱，剩下一块从商店B买0.70元，所以买橡皮最少花6.7元；
商店B的铅笔便宜，我可以从商店B买9根铅笔共3元钱，剩下一根从商店A买用0.4元，这样买铅笔最少需要3.4元。
所以买10根铅笔和10块橡皮最少需要6.7+3.4=10.1元。
生活中的数学小故事（5）
今天看电视上说吸烟有害健康，每抽一支烟寿命会缩短3分钟。爸爸是个大烟鬼，每天都要抽一包香烟，每包香烟20支，如果每支香烟能使人缩短寿命3分钟,那爸爸的寿命每天就会缩短20*3=60分钟=1小时，每年就要缩短365天*1小时=365小时。好可怕啊，所以，我对爸爸说：“吸烟有害健康啊，你以后不要抽烟了好吧！”
篇二：数学日记：演绎生活中的数学
数学日记：演绎生活中的数学
写好数学日记，需要解决两个问题：一是写什么；二是怎样写。前者是指怎样寻找数学日记的素材，后者是指如何掌握数学日记的写法。笔者在指导学生写数学日记方面作了实验和探索，颇有感触。
一、数学日记的内容：在生活丛林里学会捕捉
数学似乎与有趣无缘，与之相随的是“枯燥、乏味”，日记更没有什么好写的。其实，有生活的存在，就有数学的存在，现实生活是数学日记取之不尽、用之不竭的丰富源泉。关键是要善于引领学生用一双数学的眼睛来捕捉生活中的数学信息，找到写作的方法和源泉，逐步达到“我手写我心，我笔抒我情”的境界。
1．从数学内容的不同来源人手
数学日记的写作内容是广泛的，可以是学生对自己的数学知识、经验带有感情色彩的回味、反刍；可以是对以往知识、经验的进一步理解、领悟和内化，进而再发现、再加工、再创造；可以是一题多解、趣题妙解后的体会、启示；也可以发挥想像，自由创作数学小品、数学小童话、数学故事、数学相声等等。比如在教学《鸡兔同笼》时，许多同学不能很好地掌握解题方法，针对这一现象，我提出了寻找不同解法和写成日记的要求，同学们都兴高采烈地接受了这一任务。第二天，我抽取了几位优秀学生的日记在班上朗读。特别是吴培培同学的——《请兔子抬起前脚》一文，其趣味化的手法激活了大家思维的火花，心中的疑难也顷刻间在笑声中迎刃而解。又比如在学习了“小数乘法”后。我让学生联系生活实际编应用题，再作出解答，并要求把所得的启示写入日记中。同学们询问父母，走出家门，进入商店，拜访朋友，上网查询。编成了很多既有丰富内容，又有现实意义的应用题，还从中悟出了不少道理。
2．从数学课外活动的形式入手
局限在课堂的数学学习是不完备的，我让学生参与到社会实践中去，感受生活中处处存在数学，数学时时服务生活。如：在学习了“利息”的计算一课后，让学生到银行进行采访，询问有关储蓄的知识；在学习“实际测量”时，我领着学生走出课堂，参加实际的测量。学生由于有亲身的实践，就有事可写，有话可说了。有位同学写了篇《炒鸡蛋》的数学日记，从中可以看出对数学的一些感悟：“今天是星期天，平时我特别爱吃炒鸡蛋。爸爸就特地教我学习炒鸡蛋。摸着鸡蛋光滑的壳，我突然想到桌子的表面、门窗的表面都有边，那么鸡蛋表面的边在哪儿呢?没有!篮球、乒乓球、弹珠……它们的表面也同样没有边，对啊，凡是像球一样的物体的表面都没有边!我为自己的这一发现高兴得跳起来。”这样的日记，既
篇三：生活中的数学故事作文
今天老师上课讲了7 ，老师要求我们回家在生活中找7。我找到了很多7，我告诉爸爸：你的汽车牌号上有7；你的手机号码上也有7。爸爸听了高兴地说：你真是个会观察的孩子。我告诉奶奶：我家住在7幢207有两个7；奶奶今年67岁有7，奶奶一听说：齐齐，还有七仙女我一听大笑起来，我一看钟面，连忙对爷爷说：爷爷，7点钟了，新闻联播时间到了。爷爷赶紧在遥控器上按下7频道。 我告诉妈妈：妈妈，我们今天学了7，我找到了很多7，一个星期有七天；音乐中有7；北斗星由7个小星组成；七星螵虫背上有7个点；体育跑道上有7；雨过天睛后彩虹有七道颜色；童话中有白雪公主和七个小矮人；。妈妈夸我说：你真是个聪明的孩子。真是不找不知道，一找吓一跳，今后只要你细心观察，生活中处处有数学。
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