篇一：我送老师一朵花教案
三年级《思品》第六课 《我送老师一朵花》教案
1、情感与态度：体会教师为学生的成长付出的辛勤劳动，理解和尊重老师。
2、知识与技能：学会体谅和关心老师。
3、行为与习惯：尽量不给老师添麻烦，不让老师操心，以实际行动给老师添欢乐。在师生交往中要有一种民主、平等的意识。
教学重点：体会教师为学生的成长付出的辛勤劳动。
教学难点：在师生交往中要有一种民主、平等的意识。
活动准备：
1、小调查：调查老师工作的辛劳，了解老师对学生的关爱，收集有关教师节的一些资料。
2、歌曲《我爱米兰》、《每当我走过老师的窗前》。
3、制作有关课件。
教学过程
第一课时
一、 老师，您辛苦了
1. 图片展示。谈话：你知道每天老师都有些什么工作吗？这些图片给你留下什么印象呢？
2. 播放歌曲《我爱米兰》。
3. 同学们，这首歌赞美的是谁？每当听到这首歌，你的心中会有怎样的感受呢？ 学生说感受。
4. 对，从幼儿园到现在，教过你们的老师一定有很多吧，数一数，有多少老师教过你？你从他们那里学到了哪些东西？
学生自由发言。
5. 是啊，是老师给了你最大的帮助，把你从无知的孩童领进知识的殿堂。那么，在这么多的老师中，你最喜欢谁？老师的哪件事情你至今还深深地记得？ 学生结合事例说出喜欢老师的原因。
6. 谈话小结。
师：老师，在昨天与今天之间铺设大道，在现实与理想之间架起金桥。啊，古今中外，哪个人的成长不浸透着您的心血。看，乡村小路上，您骑着车把小同学平安送回家。疲倦了一天的您，本可以回家歇息了，您却时时还把同学牵挂，教室里又留下了您循循善诱的身影，听，操场上，清风送来了您清脆的鼓励声。啊！老师，是您在用自己的心血浇灌着祖国的花朵。
7. 歌曲欣赏：《每当我走过老师窗前》，勾起学生回忆。你看，我们的老师无时无刻不在关心教育着我们。但你了解他们吗？你知道老师每天都要做些什么呢？
学生介绍。
8. 原来老师每天都要做这么多的工作，你有什么感想呢？
说说自己的感想。
9. 美文欣赏：《人间最美的笑容》。简单说说你的感受和最想对老师说的话。（您辛苦了，谢谢你，我们爱您！……）
二．我让老师笑一笑，我是老师开心果。
1.在和大家的朝夕相处中，师生之间的感情也越来越深。有这样一群小朋友，他们用实际行动为辛勤工作的老师谱写了一首爱的赞歌。（朗诵教材P35页日记） 教师提问：小朋友做了一件什么事情？
他们为什么要这样做？
你从中体会到什么？
学生具体说说感受。
2.当我们受委屈、有困难的时候，老师会耐心地开导我们。会 。（想一想，写一写）
3.老师为我们付出了太多太多，在平时，我们该怎样表现才能让老师满意呢？
学生可能从上课、下课、作业、文明礼貌、等方面自由回答。
4.同学们今天说得太棒了，老师听了很欣慰，很高兴，可老师和你们一样，有时也会生气，也会苦恼，怎样才能让老师开心呢？让我们大家来做老师的开心果吧。书上的同学设计了这样一个方案：做个鬼脸，说个笑话，你能和他不一样吗？看谁的点子多？
自由提问。
三、 总结
其实呀，我们相信每个小朋友都会比现在做得更好，当老师的开心果，老师谢谢你们，也永远也记得你们。
篇二：花朵教学设计
《花朵》教学设计
一年一班曲霄宇
教学目标 ：
1、会认“花、朵、星、是、空、的、节、们”等7个生字，能口头给生字组词，会按正确的笔顺规则写“火”“我”两个字。
2、借助拼音正确地朗读课文，感受语言的韵律美。能通过朗读了解诗意。
3、使学生感受祖国的美丽,从而增进热爱祖国的思想感情。
设计思路：
充分利用学生已有的知识、引导学生自主读书，培养学生爱读书的习惯，鼓励学生选择自己喜欢的方式朗读，让学生享受朗读的乐趣。
教学重点：
1、能正确朗读课文，读出诗句的韵律。
2、“星、的、们”的读音和“火”“我”字的书写。
教学难点：
理解“花朵”一词在诗中的三次比喻义，感受他们的美好，激发孩子对美好事物的向往之情。
教学准备：
几种常见的花朵课件；带拼音课文和去掉拼音课文内容、布满星星的夜空课件；焰火燃放的情境课件；《哇哈哈》的音乐；
教学时间：一课时
教学过程：
一、情景引入，激发兴趣。
1、谈话：告别拼音王国，又逛了一次汉字宫。今天，老师要带领大家走进课文大乐园。孩子们想不想去呀?
2、在入园之前，老师要送给你们一些卡片，想要吗?（课件出示一组鲜花图片）让学生说出花朵的名称，自己看了这些美丽花朵后的心理感受。
3、揭示课题：(板书：1.花朵)
4、你们还见过哪些花朵，说出来与大家分享?
师：（1）同学们说的桃花、梅花、月季花等许多漂亮的花、我们都说它是(指课题)生齐说：花朵。
（2）这节课老师带你们去认识三种特殊的花朵。（课件出示课文）孩子们自己读一读，就知道这是什么花了。
二、初读课文，识字写字。
1、借助拼音，自由读课文。
师：能告诉老师这三种特殊的花是什么?(板书：星星、焰火、我们)
2、课文中藏着几个生字宝宝，我们把他们找出来吧！（课件出示凸显生字的课文）生借助拼音自读课文，画出生字。要求读准字音，认清字形。
3、（课件出示带调的生字）同桌之间互相读，互相纠正读音。
4、去掉声调认识生字，给生字扩词。读诗句中出现的词语。
5、（1）利用flash指导写“火”、“我”两个会写字，学生观察字形和每一笔在田字格里的位置。
（2）教师范写，学生说笔顺和笔画名称。
（3）学生在书上练习描红和书空。
三、再读课文，把握停顿。
导语：我们和这一课的字宝宝交了朋友，现在我们再来和课文交上朋友吧！
1、课件：环节①有拼音的课文；环节②去掉拼音读课文。
①学生自由读课文，遇到不认识的字，借助拼音进行认读。
②去掉拼音读课文，把课文读正确，注意把要求认的字和会写的生字读正确。
2、老师示范读，学生比较，感受(感受老师读，有停顿更好听)
3、再读课文：认识逗号、句号。
师：说说课文共有几句话?你是怎样知道的?告诉学生逗号是在句子中间的停顿，句号是一个句子说完了就在后面写一个句号；一个句号就是一句话。
4、让学生感受逗号和句号的作用。(比较没有标点的句子读起来难受不好听；标上符号后句子读起来顺畅、好听) 例句：今天有许多老师来听我们上课我们感到非常高兴。(老师一口气读完，提问：你觉得老师读得怎样?)标上逗号和句号读一遍。 今天，有许多老师来听我们上课，我们感到非常高兴。(让学生感受有逗号和句号后读起来顺畅、好听)
5、老师再读一遍，学生跟着读一遍。
6、用自己喜欢的方式读课文，看谁把课文读得正确，读得流利。
四、走进诗句，朗读感悟。
师导语：今天在我们的课文中出现了三种特殊的花朵，你最喜欢哪一朵？
1、 欣赏第一句诗。
① 指名读句子：
师：你们见过晚上的夜空吗?是什么样的?
② 出示夜空的课件：
师：什么在夜空中一闪一闪，像什么?然后闭目背一背
③ 指名背、齐背。
师：你觉得有星星的夜空美吗?能用我们的朗读来表现它的美吗？学生分组赛读。
2、 欣赏第二句诗。
① 指导读句子：
师：你们见过焰火吗?它像什么?
② 出示课件：焰火燃放的景色。(帮助学生体会背诵)
师：多美的焰火呀。燃放在夜空中就像花朵一样。
③ 指名读，男女生比赛读。
小结过度：星星、焰火因为美丽而被当作了花朵。孩子天真、活泼，是祖国的未来和希望，所以，我们常说孩子是祖国的花朵。那么，同学们，你们呢？
3、 欣赏第三句诗。
① 出示课件：学生在节日里欢歌笑语的情境。
② 齐读第三句诗，带着自豪感和动作。读出“我”是祖国的花朵的心情。
谈话：我们，是祖国的花朵。我们在祖国温暖的怀抱中健康成长。可爱的像花朵一样，所以说：我们是祖国的花朵。播放《娃哈哈》音乐。
4、齐读课文《花朵》。
五、拓展延伸，激情结束
1、我们的课文每一句都写得这么美，孩子们读得这样好。我们能不能模仿课文来练习说句子呢？
2、课件出示：＿＿＿，是天空的花朵。＿＿＿，是海洋的花朵。＿＿＿，是＿＿＿的花朵。
3、师：（播放音乐《娃哈哈》）今天我们认识寻找了这么多特殊的花朵，并且知道我们就是祖国妈妈大花园中的一朵特殊的花朵，在爱的滋养下幸福地盛开。我们要努力学习，快乐生活，争做一朵最美的花朵！
篇三：《花潮》之想做读写-教学教案
《花潮》之想做读写
佚名
【想一想】
1、花很多可以成海，人们称为“花海”，“花潮”是一种怎样的景象？
提示：
（1）“??只见一片红云望不到边际。”
（2）“??有风，花在动；无风，花也潮水一般地动。??”
（3）“你越看得出神，你就越感到这一片花潮正在向天空、向四面八方伸张，好像有一种生命力在不断扩展。”
（4）“你可以听到潮水的声音??这一切交织在一起，犹如海上午夜的潮声。”
2、回家的路上，听到很多人议论纷纷。我一面走着，一面听人家说着，自己也默念着这两句话：春光似海，盛世如花。
从这篇文章中看，“春光似海”是指什么？“盛世如花”又是指什么？
提示：
（1）圆通公园春天的景色怎样？“一到三四月间，真是花团锦簇，变成一个花的海洋。??”
（2）圆通公园里游人的情况是怎样的？给你一种怎样的感觉？
“大家都是来看花的。有人走累了??不一会儿似乎又感到别的地方更好??多数人都在花下走来走去??有人很大方??有人贪心不足??”
“老爷爷看花??老奶奶看花??青年们??小学生们??”
3、在阳光的照射下，每一个花瓣都有它自己的阴影，就仿佛多少波浪在大海上翻腾。你越看得出神，你就越感到这一片花潮正在向天空、向四面八方伸张，好像有一种生命力在不断扩展。
在这段话中，哪些是看到的事物，哪些是联想？描写景色是适当描写自己的联想有什么好处？
提示：
（1）联想是一种由此及彼的思维过程，由眼前的事物有感而发地想及其它事物，能更好地抒发感情。
（2）联系上文想一想“每棵树都在微风中炫耀着自己的鼎盛时代，每一朵花都在枝头上显示着自己的喜悦。”
【做一做】
1、赏花品花
圆通公园里的海棠花开得那样灿烂，吸引了众多游人的目光。作者面对着一望无际，无限烂漫的海棠花，更是生出了很多的感叹。看来，花真是有生命的，有灵性的；花和人之间的关系还是需要人们去细细地品味。
来吧，让我们一起走进公园，走进山林，走进原野??来到有花儿开放的地方，用你明亮的眼睛去细细的观赏花的美丽，用你明亮的心灵去静静的感觉花的神韵。
也许，你也会看到花潮，感觉到花儿蓬勃向上的活力；也许你还会看到花儿静静地绽放，听到花儿窃窃的私语??
你去了，也许还会有更多新的发现。
走，现在就行动！
2、留住花影
因为艳丽，花儿总而让人心动；然而，好花不常开却又往往让人神伤。《红楼梦》中的林
黛玉是爱花至极的人，“黛玉葬花”感动许许多多故事内外的人。
怎样留住花影，留住花儿的美好记忆？摄影、拍照、画画、??这些，很多人都会想到，我们也可以尝试一下。开动一下脑筋，我们还可以想出更多的，更好的办法，比如制作干花标本，这可有一点复杂。还有什么高见呢？不妨一试。
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