篇一：新人教版小学六年级英语上册第三单元教案
人教版小学六年级英语上册英语教案
Unit 3 My weekend plan
第一课时 Part A Let’s try Part A Let’s talk
教学目标：
1. 能够听、说、认读句型：What are you going to do tomorrow? I’m going to have an art lesson.. I have to do my homework now.
2. 能够运用句型讨论自己的活动计划。
3. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色扮演。
4. 能够合理计划自己的活动。
教学重点：
听、说、认读句型？What are you going to do tomorrow? I’m going to have an art lesson. I have to do my homework now .
教学难点：
运用句型讨论自己的活动计划。
教学过程：
Step 1 Warm-up
Free talk
T:What do you often do on the weekend?
S:I often ...
T:What are you going to do this weekend? 引出本单元的话题My weekend plan。
Step 2 Presentation
1. Let’s try
(1) 听录音，完成选择题。
(2) 教师检查答案。
2. New sentence learning
(1) What is Sarah going to do? She is going to...
(2) 讲解：be going to 的意思是“打算做什么事情”。
3. Let’s talk
(1) 听录音，回答问题。
a. What is Sarah going to do tomorrow?
b. What is Mike going to do tomorrow?
(2) 再次听录音，学生跟读。
(3) 角色扮演，练习对话。
Step 3 Cosolidation and extension
情景设计：
It’s Friday ,you are talking the weekend plan with your friend.
1. 教师请一名学生与之进行示范表演，要求用上短语：ice-skating,wash clothes...
2. 与搭档进行对话练习。
Step 4 Homework
完成《家庭作业》中的相关习题。
go
Unit 3 My weekend plan
第二课时 Part A Let’t learn Part A Make a plan
教学目标：
1.能够听、说、读、写本课核心词组：visit my grandparents ,see a film ,take a trip ,go to the supermaket。
2.能够运用核心句型：What are y ou going to do today ?I’m going to see a film .并能再真实的情境中交流周末计划。
3.能够合理安排和计划自己的周末生活。
教学重点：
掌握三个四会词组和两个句型。
教学难点：
合理和科学的安排自己的周末生活。
教学过程：
Step 1 Warm—up
1.Sing a song “What are you going to do ”?
2.Free talk
T：What are you going to do tomorrow?
S:I’m going to...
Step 2 Presentation
1.出示短语this morning,this afternoon,this evening 和单词toinght。
2.出示句型：What are you going to do...?I’m going to...
教师给出此部分出现的短语，让学生进行句型操练。
3.听录音，了解对话内容。
Step 3 Cosolidation&Extension
It’s Saturday morning.Two girls are asking the plan.Let’s help them make a plan.
1. Fill in when ang what ?
2. Talk about the weekend plan .
Step 4 Homework
完成《家庭作业》中的相关习题。
Unit 3 My weekend plan
第三课时 Part B Let’t tryPart B Let’s talk
教学目标：
1.能够听、说、认读句型：Where are you going?We’re going to... When are you going ?We’re going to... We’re going to see a film about space rravel.
2.能够运用句型What are you going to do ?Where are you going?When are you going ?进行某项计划活动的讨论。
教学重点：
用正确的语音、语调朗读对话，并进行角色表演。区分并熟练运用句型：What are you going to do ?Where are you going ?When are you
going ?
教学难点：
在实际情景中灵活运用上述句型及其答语。
教学过程：
Step 1 Warm—up
1.Sing a song”What are you gooing to do ”?
2.Read the words quickly:tonight,this morning,this evening,this afternoon,see a film
3.Free talk
T:What are you going to do tonight?
S:I’m going to...
Step 2 Presentation
1.Let’s try
(1)听录音，回答问题。
(2)校对检查，课件出示答案。
2.Let’s talk
(1)承接Let’s try 部分，导入对话学习。
(2)Watch and answer
Watch the video,课件出示问题：What is John going to do next week?
（3）教师校对答案。
（4）讨论关于电影的更多细节。
（5）听录音，学生跟读并试着模仿其语音、语调。
篇二：2014新版pep小学六年级英语上册unit3教案
Unit 3 My weekend plan
第一课时
A Let’s learn & Make a plan
一、教学目标与要求:
1． 能够听、说、读、写短语：visit my grandparents,see a film,take a trip,go to the supermarket. X|k |B | 1 . c|O |m
2. 掌握重点句子提问与回答关于计划的相关动作,真实交流和运用。
3.,培养良好的语音,语调和语感。
A Let's learn部分中进行
:
Step1．
1.Greeting
2.Let’
s talk about our life.
Step2 Presentation
(1)
Who are they?What are they talking about ？教师组织学生分为3-4人一个小组，尝试着猜想他们在讨论什么，从而引出本节课讨论的有关be going to表示将来时简单计划的话题。
单词呈现
2）教师展示本节课的短语图片，引领学生学习这些重要的短语，并引导学生利用多种方法记忆短语trip,go to the supermarket。
听音正音
3）听录音，指导学生完成探究学习1键词。
Pair work
4）展示重点句型，What are you going to do?I’m going to
Step3 .Practice
1、 2、
3“What are you going to do?I’m going to.自编对话
4、听力小练习，播放教师自编的录音，指导学生完成探究学习2中的内容。
Step4． Production
Make a plan
(1)根据上部分内容，指导学生加以总结，再次出示重点语句，带学生朗读并翻译，理解其功能用法。 What are you going to do?I’m going to...。
(2)创编对话，指导学生制定一个简单的周末计划，完成任务。
(3)创设情境，小组内互相采访，创编简单的对话，讨论周六日的周末计划，小组内表演。
(4)小组内展示对话。
Step5.ProgressX|k |B | 1 . c|O |m
1、 做配套相应的练习。
2、 Summary：3、 Homework :
1
2be going to短语加以交流。板书设计： My weekend plan
’s learn & Make a plan
visit my grandparents What are you going to do...? see a film I’m going to
take a trip
go to the supermarket
第二课时
A Let’s try &Let’s talk
一、教学目标与要求:
1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。
2.
3、能了解
be going to
语言进行真实交流和运用。
4、乐于与他人谈论自己的计划，在对话交流中使学生养成
:
1
2
三、教学准备：多媒体课件。单词图片
四、教学步骤和建议:
Step1．Preparation
1.Let’s read and chant.
Picture,picture,I will draw a picture.
Film, film, I’m going to see a film.
Homework , homework, I will do my homework .
Lesson,lesson,I’m going to have a lesson.
What are you going to do ?What are you going to
do ?
2、学习Let’s try
(1)播放Let’s try中的内容，指导学生完成探究学习1务。 2）播放Let’s try生完成听力选择。
Step2 Presentation
1、Main scene学习
1）出示Main scene,让学生观察,提问Who are 新 课 标第 一 网
(2)
(3)
(4)
(5)指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子读法。 (6)教师领读对话、学生模仿、齐读练习、生生对话、小组展示。
2、带着问题听录音
What are Mike and Sarah going to do tomorrow ?
Step3 .Practice
篇三：PEP小学英语3-6年级全册教案
三年级英语 Unit3：Let’s paint 教学内容
A: Let's talk Let's learn Let's playLet's do Let‘s sing
B :Let's talk Let's learnLet's playLet's do Let‘s chant
C: Story time Let‘s sing Culture (选学)
本单元的话题是Let‘s paint .以学生感兴趣的画画为切入点，让学生能听说认读表示颜色的单词，并能在实际情景中运用一些简单的问候语。A部分教学五个表示颜色的单词及句子How are you? Fine, thank you. B部分教学另外五个表示颜色的单词，在A部分句子的基础上教学Hi! How are you? Fine, thanks. /I‘m fine. Thank you。C部分选学，是A、B部分语言的适当扩展。 课标要求
1.听做方面：能听懂简短的指令并做出相应的反应；能根据指令做出相应的动作。
2.说唱方面：能根据录音说英语及唱英语歌曲。
3.玩演方面：能用英语做游戏并用英语做简单的交际；能做简单的角色表演。
4.读写方面：能正确认读单词和句子。
1．能听懂、会说How are you? I'm fine．/ Fine．/ Very well, thank you．/ Thanks．并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。
2．能听说、认读blue, green, yellow, red, purple, white, black, brown, pink, orange这些表示颜色的单词。
3．能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
4．能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great! 并能够在实际情景中恰当地运用。
重点：1．能听懂、会说How are you? I'm fine．/ Fine．/ Very well, thank you．/ Thanks．2．能听说、认读blue, green, yellow, red, purple, white, black, brown, pink, orange这些表示颜色的单词。
难点：1.在实际情景中应用对话。
2.根据指令做动作。 学情分析
学生在一、二单元已经学习了一些简单的问候语，在教学时结合学生已有的知识基础以及三年级学生的认知特点，教师应尽量多结合图片、实物，创造鲜活的情景，根据相应的内容设计一些游戏活动，让学生在轻松的氛围中掌握知识。
课时安排
建议安排如下：
第一课时 A Let's talk Let's play
第二课时 A Let's learnLet's do
第三课时 B Let's talk Let's play
第四课时 B Let's learnLet's do
第五、六课时 C部分
Unit 3 Let’s Paint第一课时A Let’s talk& let’s play 对话
教学目标
1.知识目标：能听懂、会说句子How are you? Fine, thank you. 并能在情景中正确运用。
2.能力目标：(1)培养学生语言运用能力，能够运用语言完成一系列对话。
(2)培养学生小组合作学习能力。
3.情感、策略、文化等有关目标：
(1)培养学生的合作精神。
(2)培养学生养成讲礼貌的好习惯。
教学重难点
教学重点：
掌握重点句型 How are you? Fine, thank you.
教学难点： 创设情境运用语言。
教具
准备： 录音机、磁带、Miss Green, Miss White, Mr Black的头饰
教学过程--- 二次备课
Step 1 Preparation
(1)Let‘s sing. ―Hello.‖ T: This is S2.
(2)Free talk S1: Nice to meet you.
T: Good morning! S2; Nice to meet you, too.
S1: Good morning!
Step 2 Presentation
(1)出示Miss Green, Miss White和Mr Black的头饰，认识人物，操练旧知。
T：（Show the decoration of Miss White） this is Miss Green and this is Mr Black.(出示Miss Green Look, Do you know who is she? 和 Mr Black 的头饰) Let‘s make greeting to them. (提示Ss: Miss White. 学生和他们打招呼)。 T: Yes. Lets say―Hello‖to Miss White. S1: Hello, Mr black. Ss: Hello, Miss White. S2: Good morning, Miss Green. T: I‘m Miss White now. (Wear the decoration of Miss S3: Nice to meet you, Mr Black.… White)
Hello. Boys and girls. I have two friends today. Look,
(2)新授：How are you? Fine, thank you.
①教师在上一环节中把Miss Green 的头饰戴在一生头上，自己戴Mr Black 的头饰。
a: T: Good morning, Miss Green. How are you? (提示全体学生跟读，重点领读How are you? (板书How are you?)让学生根据情景领会意思。
b: 提示戴Miss Green 头饰的同学说Fine, thank you. (板书并领读，明确意识。)
②操练新句
Game； Let‘s play
A: Good morning. How are you?
B: Fine, thank you.
a; 师生操练
b: 小组内操练
(3)听音正音
学生跟读录音机对话,模仿语音语调。
Step 3 Practice
(1)听音答题
播放Let‘s talk 部分录音，认真听，听后回答问题：对话中谁和谁初次见面？（指名回答）
（2）指名分角色对话。
（3）小组内分角色读。
Step 4 Production
表演展示：自由创设情景，在真实情景中表演对话，鼓励学生踊跃参与角色。
Step 5 Progress
1.做活动手册配套练习
2.作业：把对话读给父母听。
板书设计
Unit 3 let‘s paint Nice to meet you.
A Let‘s talk Nice to meet you, too.
How are you? Fine, thank you.
教学反思
第二课时Unit 3 Let’s Paint A Let’s learn &let’s do词汇
教学目标
1.知识目标：能听、说、认读本课关于颜色的五个单词：blue, green, yellow, red, purple.
2.能力目标：能听懂指示语并按指令做出相应的动作。
3.情感、策略、文化等有关目标：培养学生的合作精神和良好的学习习惯。
教学重难点
教学重点： 五个关于颜色的词汇。
教学难点： 指导发音，听音会做动作。
教具准备： 彩笔、彩色贴纸、录音机、磁带
教学过程 二次备课
Step 1 Preparation S1: Fine, thank you. This is S2.
(1)Free talk T: Nice to meet you.
T: Good morning! How are you? S2; Nice to meet you, too. Hello, S3.
S3: Hello! How are you? … Show me your pencil
(2) Let‘s do
Step 2 Presentation
(1)承接Let‘s do: Show me your blue crayon, please. 在学生疑问之际出示blue crayon,教学blue.（张贴蓝贴纸，板书blue）
A. 跟读blue, blue, blue crayon.（学生出示blue crayon）Show me your blue crayon.
b. Look at our classroom. What thing is blue? 让学生找一找。（2）同样方法教学green, yellow, red, purple.
(3) 听读正音：听录音机跟读,注意模仿。（4）利用彩笔等小组内听说认读
Step3 Practice
(1)看口型猜单词 (2)Let‘s do. Show me your red crayon…(播放录音) (3) Color your five fingers: blue, green, yellow, red, purple.
Let’s chant after teacher:
T: Red finger, come out. ----Ss: R-e-d, red. ----- T: Green finger…
Step4 Production
Let‘s draw a picture.（利用五种颜色任意组一幅画，然后小组内说一说。）
如：Look at my picture. It‘s nice.教师示范。树，树，green. 太阳，太阳，red.…
Step5 Progress
(1)做活动手册中的相应配套练习。(2)把颜色读给家长听，说说家中物件颜色。
板书设计
Unit 3 Let‘s paint
A Let‘s learn
Bluegreenyellowredpurple
教学反思
第三课时 Unit 3 Let’s Paint B Let’s talk let’s play 对话 教学目标
1.知识目标：能听懂、会说句子Hi! How are you? Fine, thanks. /I‘m fine. Thank you.
2.能力目标：(1)能够在见面打招呼时正确运用所学语言。
(2)培养学生说的能力，培养学生初步运用语言进行交际的能力。
3.情感、策略、文化等有关目标：(1)培养学生的合作精神，注重合作学习(2)培养学生有关文明礼仪的知识
教学重点：
会说Hi! How are you? Fine, thanks. /I‘m fine. Thank you.
教学难点：听懂会说句子，并能在情景中正确运用。
教具准备：水彩笔、有关头饰、录音机、磁带等 教学过程 二次备课
Step 1 Preparation
(1)Let‘s sing.
学生跟唱A部分―Who Is Wearing Yellow Today?‖,有节奏的拍手，并根据歌曲内容做动作。
(2)Act out
请几名学生上台表演A部分Let‘s talk 对话，教师适时指导。
Step 2 Presentation(1)教学―Hi, …. How are you?‖及其多种回答形式。
通过师生问答的形式引导出主要句型。
① T: Hi,S1. How are you? S2: Fine, thanks. How are you?
S1: Fine, thank you. 师引导该生接着问教师 HowT: I‘m fine. Thank you. （板书并领读）
are you? ③ T: Hi, S3. How are you?
S3: I‘m fine. Thank you. How are you? T: Fine, thanks. （板书并领读）
T: Very well, thanks. (板书并领读) ② T: Hi,S2. How are you?
(2)教学―Let‘s paint!‖
用预先准备好的水彩笔通过画画让学生理解―paint‖的意思，师领读。
然后，师拿出水彩笔说―Let‘s paint!‖ 引导学生用―Great!‖回答。
(3)听音正音
①让学生认真听录音，听准语音语调。
②让学生跟录音读对话，纠正自己的发音，注意模仿语音语调。
Step 3 Practice(1)师领读对话 ① 将全班同学分为两大组，一组扮演Mike，一组扮
(2)分角色朗读对话。 演Sarah，教师扮演Mom ,分角色朗读对话。
② 将两组互换角色进行操练。 Step 5 Progress(1)做活动手册相应练习。
③ 小组内分角色朗读。 (2)课后让学生仿照Let‘s talk 自编对话。
(3)分角色表演对话，可找优秀小组上台表演。 板书设计
Step 4 Production ---Let‘s play Unit 3 Let‘s Paint
B Let‘s talk let‘s play (1) 师先示范，指导学生运用所学句子进行对话。 -Hi… How are you? A: Hi, S1. How are you? - Fine, thank you. B: Fine, thank you. / … How are you? - Fine, thanks. A: Fine, thanks. / I‘m fine. Thank you. / Very well, thanks. - I‘m fine. Thank you. (2)师找生运用句型进行示范对话练习。 - Very well, thanks.(3)让生采用接龙形式练习表演Let‘s play 的对话。
第四课时Unit 3 Let’s Paint B Let’s learn let’s do 词汇 教学目标
1.知识目标：能听、说、认读本课关于颜色的五个单词：white, black, pink, orange, brown. 能听懂let‘s do的指示语并按指令作出相应的动作。
2.能力目标: (1)能说出各种颜色的单词，如black, pink, white, brown等。 (2)能听懂并发出一些动作指令。
3.情感、策略、文化等有关目标： (1)培养学生的合作精神 (2)注重对学生的团结互助精神的培养。
教学重难点
教学重点：五个关于颜色单词：white, black, pink, orange, brown的听、说、认读及运用。
教学难点：能听懂let‘s do 的各种指令。
教具准备： 彩笔、词卡、录音机、磁带等。
教学过程 二次备课
Step 1 Preparation
(1)Let‘s sing
教师播放page21 let‘s sing ―Colour song‖，学生听录音跟唱。
(2)Let‘s do
教师播放A部分Let‘s do 的录音，学生听录音有节奏的吟唱，并做出相应的动作。
Step 2 Presentation(2) 教师出示彩虹幻灯片，先出示A部分学过的颜色。
c. 呈现粉红色，师问：What color is it? 导出单词pink （板书并领读）。
让全体学生起立，师问：Who wear pink clothes? Now, pink, pink. Sit down.（板书） 可利用手势帮助学生理解。 d.呈现橘黄色，师问：What color is it? 导出单词orange （板书并领读）。
师问：Who wear orange clothes? Now, orange, orange. Touch your head. （板书）
e.呈现棕色，师问：What color is it? 导出单词brown （板书并领读）。
师问：Who wear brown clothes? Brown, brown. Touch the ground. （板书）
d. 师指黑板问：What color is it? 导出black. 同上，导出：Black, black. Stand up.
e. 师指墙问：What color is it? 导出white. 同上，导出：White, white. Turn around. .
(2) 听读正音
a. 让学生认真听录音，听准语音语调。
b. 听录音跟读。
（3）合作学习
小组内认读单词。
Step 3 Practice(4) 出示词卡，让学生快速认读。
(5) 出示彩笔，让学生快速说出彩笔的颜色。然后，同桌间进行此活动。
(6) Let‘s do
a. 边听录音边做动作。b. 根据衣服的颜色，教师发指令，学生做动作。
(4) 出示不同国家的国旗，让学生说出国旗中所包含的颜色。
Step 4 Production
(1) 介绍自己衣服的颜色。
教师可先做示范，Look at my clothes, red … (指着衣服)
(2) Let‘s chant
跟录音唱page29 Let‘s chant.
Step 5 Progress(1) 做page29 Let‘s check.
(2) 做活动手册相应练习。
(3) 给家长介绍一下家中物品的颜色。
板书设计
Unit 3 Let‘s Paint
B Let‘s talk let‘s play
pinkPink, pink. Sit down.
orange Orange, orange. Touch your head.
brown Brown, brown. Touch the ground.
black Black, black. Stand up.
white White, white. Turn around. .
教学反思
C部分
本部分属于本单元的选用部分，是在A、B部分的教学基础上，适当扩展语言。Storytime部分通过活泼、有趣、幽默的故事，让学生能理解故事的大意，扩展并运用语言。本课的文化部分为各国国旗的颜色。 Story time 部分
一、教学目标：
1．本部分呈现的是Zoom和Zip在公园中发生的故事。需要通过这个故事对学生进行德育教育，在公共场所不能随便摘花。
2．学生要能听懂并领会one在故事中是被用来代替flower的,ticket在故事中是罚款单的意思，$ 读作dollar（元）。 Culture部分
本部分是关于国旗的颜色。国旗是一个国家的重要标志，对于其他国家国旗的了解可以加深学生对异国文化的了解。以下是一些国家国旗的颜色：加拿大的国旗是红色和白色的；日本的是红、白色；德国的是黄、红、黑色；法国的是蓝、白、红色；澳大利亚的是红、蓝、白色；中国的是红、黄色；美国的是红、白、蓝色；英国的是红、蓝、白色。
二、课前准备：录音机、磁带。
三、重难点：国旗的掌握。
四：教学步骤：
1．Story time 部分
（1）教师在黑板上用简笔画的形式画一朵蓝色花，一朵红色花，一朵黄色花和一朵有红、黄、蓝三色的花（也可用图片或实物）。教师先说：Thisis a flower, a blue flower．教flower,让学生跟读。然后指着红色花说：This is a redone．
强调one。让学生明白在这里one是代替flower的。
（2）让学生听录音，看投影、录像或VCD，了解故事内容。教师问学生什么是ticket，启发学生回答。如有困难，教师可用中文解释。
（3）教师可组织学生对Zoom的行为展开讨论，注意在教学过程中对学生进行德育教育。
（4）鼓励学生扮演角色，进行故事表演。
2．Culture部分
（1）教师带加拿大、中国、美国、英国的国旗图片或用纸制作的这些国家的国旗到课堂上。
（2）教师拿着中国国旗说：Look at my flag．It's red andyellow．
（3）让学生上讲台选择旗子，并描述旗子的颜色。
（4）让学生描述自己课前准备好旗子的颜色。
（5）有条件的可鼓励学生在图书馆或网上查取其它国家国旗的相关资料。
3．Let's sing部分
教师将彩虹的图片贴在黑板上，给学生一个五彩缤纷的气氛。先放一遍录音，然后教师用动作教:Listen with your ears and sing everything yousee．让学生跟录音唱。
1．游戏：―抢座位‖
全班同学每人准备自己喜欢的颜色卡，教师任意说一个颜色，有该颜色卡的同学站起来换座位，教师没有座位，所以教师要参与抢座位。没有抢到座位的就站到讲台上再说一个颜色，继续进行，最后没有座位的为失败者。
2．看颜色，做动作。
每个学生将两支铅笔放在课桌上，作为自己的两次生命。教师举起准备的指令牌,让学生看颜色做动作。待学生熟悉后，加快速度，跟不上的学生或做错动作的学生则将放在桌上的铅笔放回铅笔盒，如果两支铅笔都放回铅笔盒，则退出游戏。
3．游戏：速认速记。
教师每次从颜色卡中挑出3张，让学生快速认记。教师说：One, two,three!便拿掉卡片，让学生说出是哪几种颜色。最快举手说对这三种颜色的同学可以为本组加一分。（教师在说One,two, three!时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。）
4．填表格
免费论文网友情提示：本网站所有内容为共享上传提供，不涉及任何商业利益，本站对此不承担任何保证责任！
Copyright © www.csmayi.cn Corporation, All Rights Reserved 共享时代 共享你我他 版权所有