篇一：新概念英语电子书
新概念英语第一册电子课本
Lesson 1 Excuse me! 对不起!
Lesson 2 Is this your... ? 这是你的?吗?
Lesson 3 Sorry， sir. 对不起，先生。
Lesson 4 Is this your... ? 这是你的?吗?
Lesson 5 Nice to meet you. 很高兴见到你。
Lesson 6 What make is it? 它是什么牌子的?
Lesson 7 Are you a teacher? 你是教师吗?
Lesson 8 What's your job? 你是做什么工作的?
Lesson 9 How are you today? 你今天好吗?
Lesson 10 Look at... 看?
Lesson 11 Is this your shirt? 这是你的衬衫吗?
Lesson 12 Whose is this... ? This is my/your/his/her... 这?是谁的?这是我的／你的／他的／她的?
Lesson 13 A new dress 一件新连衣裙
Lesson 14 What colour is your... ? 你的?是什么颜色的?
Lesson 15 Your passports，please. 请出示你们的护照。
Lesson 16 Are you... ? 你是?吗?
Lesson 17 How do you do? 你好!
Lesson 18 What are their jobs? 他们是做什么工作的?
Lesson 19 Tired and thirsty. 又累又渴
Lesson 20 Look at them! 看看他们／它们!
Lesson 21 Which book? 哪一本书?
Lesson 22 Give me/him/her/us/them a... 给我／他／她／我们／他们一? Which one? 哪一个?
Lesson 23 Which glasses? 哪几只杯子?
Lesson 24 Give me/him/her/us/them some... 给我／他／她／我们／他们一些? Which ones? 哪些?
Lesson 25 Mrs. Smith's kitchen 史密斯太太的厨房
Lesson 26 Where is it? 它在哪里?
Lesson 27 Mrs. Smith's living room 史密斯太太的客厅
Lesson 28 Where are they? 它们在哪里?
Lesson 29 Come in， Amy. 进来，艾米。
Lesson 30 What must I do? 我应该做什么?
Lesson 31 Where's Sally? 萨莉在哪里?
Lesson 32 What's he/she/it doing? 他／她／它正在做什么?
Lesson 33 A fine day 晴天
Lesson 34 What are they doing? 他们在做什么?
Lesson 35 Our village 我们的村庄
Lesson 36 Where... ? ?在哪里?
lesson 37 Making a bookcase 做书架
Lesson 38 What are you going to do?
你准备做什么? What are you doing now? 你现在正在做什么? Lesson 39 Don't
drop it! 别摔了!
Lesson 40 What are you going to do? 你准备做什么?
Lesson 41 Penny' s bag 彭妮的提包
Lesson 42 Is there a...in/on that... ?
在那个?中／上有一个?吗? Is there any...in/on that... ? 在那个?中／上有?吗? Lesson 43 Hurry up! 快点!
Lesson 45 The boss's letter 老板的信
Lesson 46 Can you... ? 你能?吗?
Lesson 47 A cup of coffee 一杯咖啡
Lesson 48 Do you like...? 你喜欢?吗?
Do you want... ? 你想要?吗?
Lesson 49 At the butcher's 在肉店
Lesson 50 He likes... 他喜欢? But he doesn't like... 但是他不喜欢? Lesson 51 A pleasant climate 宜人的气候
Lesson 52 What nationality are they? 他们是哪国人? Where do they come from? 他们来自哪个国家?
Lesson 53 An interesting climate 有趣的气候
Lesson 54 What nationality are they? 他们是哪国人? Where do they come from? 他们来自哪个国家?
Lesson 55 The Sawyer family 索耶一家人
Lesson 56 What do they usually do? 他们通常做什么?
Lesson 57 An unusual day 不平常的一天
Lesson 58 What's the time? 几点钟?
Lesson 59 Is that all? 就这些吗?
Lesson 60 What's the time? 几点钟?
Lesson 61 A bad cold 重感冒
Lesson 62 What's the matter with them? 他们怎么啦? What must they do? 他们该怎么办?
Lesson 63 Thank you，doctor. 谢谢你，医生。
Lesson 64 Don't...! 不要?! You mustn't... ! 你不应该?!
Lesson 65 Not a baby 不是一个孩子
Lesson 66 What's the time? 几点钟?
Lesson 67 The weekend 周末
Lesson 68 What's the time? 几点钟?
Lesson 69 The car race 汽车比赛
Lesson 70 When were they there? 他们是什么时候在那里的?
Lesson 71 He's awful! 他讨厌透了!
Lesson 72 When did you... ? 你什么时候??
Can you do this test? 你能完成以下测试吗?
Lesson 73 The way to King Street 到国王街的走法??
Lesson 74 What did they do? 他们干了什么?
Lesson 75 Uncomfortable shoes 不舒适的鞋子
Lesson 76 When did you...? 你什么时候??
Lesson 77 Terrible toothache 要命的牙痛
Lesson 78 When did you... ? 你什么时候??
Lesson 80 I must go to the... 我必须去?
Lesson 81 Roast beef and potatoes 烤牛肉和土豆
Lesson 82 I had... 我吃(喝、从事)了?
Lesson 83 Going on holiday 度假
Lesson 85 Paris in the spring 巴黎之春
Lesson 87 A car crash 车祸
Lesson 88 Have you...yet? 你已经?了吗?
Lesson 89 For sale 待售
Lesson 91 Poor Ian! 可怜的伊恩!
Lesson 92 When will...? 什么时候要??
Lesson 93 Our new neighbour 我们的新邻居
Lesson 94 When did you/will you go to... ? 你过去／将在什么时候去?? Lesson 95 Tickets， please. 请把车票拿出来
。 Lesson 96 What's the exact time? 确切的时间是几点?
Lesson 97 A small blue case 一只蓝色的小箱子
Lesson 98 Whose is it? 它是谁的? Whose are they? 它们是谁的?
Lesson 99 Ow! 啊哟!
Lesson 101 A card from Jimmy 吉米的明信片
Lesson 102 He says he...She says she... They say they... 他／她／他们说他／她／他们
Lesson 103 The French test 法语考试
Lesson 104 Too，very，enough 太、非常、足够
Lesson 105 Full of mistakes 错误百出
Lesson 106 I want you to... 我要你? Tell him to... 告诉他
Lesson 107 It' s too small. 太小了。
Lesson 108 How do they compare? 它们的比较级和最高级是什么? Lesson 109 A good idea 好主意
Lesson 110 How do they compare? 它们的比较级和最高级是什么? Leason 111 The most expensive model 最昂贵的型号
Lesson 113 Small changes 零钱
Lesson 115 Knock，knock! 敲敲门!
Lesson 116 Every，no，any and some 每一、无、若干和一些
Lesson 117 Tommy's breakfast 汤米的早餐
Lesson 118 What were you doing? 你那时正在做什么?
Lesson 119 A true story 一个真实的故事
Lesson 120 It had already happened. 已经发生了。
Lesson 121 The man in a hat 戴帽子的男士
Lesson 122 Who (whom)，which and that 关系代词
Lesson 123 A trip to Australia 澳大利亚之行
Lesson 124 Who，whom，which and that 关系代词
Lesson 125 Tea for two 两个人一起喝茶
Lesson 126 Have to and do not need to 不得不和不必要
Lesson 128 He can' t be... 他不可能是? He must be... 他肯定是?
Lesson 129 Seventy miles an hour 时速70英里
Lesson 131 Don' t be so sure! 别那么肯定!
Lesson 133 Sensational news! 爆炸性新闻!
Lesson 135 The latest report 最新消息
Lesson 137 A pleasant dream 美好的梦
Lesson 138 If... 如果?
Lesson 139 Is that you，John? 是你吗，约翰?
Lesson 141 Sally's first train ride 萨莉第一次乘火车旅行
Lesson 142 Someone invited Sally to a party. 有人邀请萨莉出席一个聚会。 Sally was invited to a party. 萨莉应邀出席一个聚会。
Lesson 143 A walk through the woods 林中散步
人名中英文对照表
地名中英文对照表
英语音标
新概念英语第二册电子课本
测试一
第一单元 致学生 Lesson 1 - Lesson 24
Lesson 1 A private conversation私人谈话
Lesson 2 Breakfast or lunch? 早餐还是午餐？
Lesson 3 Please send me a card请给我寄一张明信片
Lesson 4 An exciting trip激动人心的旅行
Lesson 5 No wrong numbers无错号之虞
Lesson 6 Percy Buttons
Lesson 7 Too late 为时太晚
Lesson 8 The best and the worst 最好的和最差的
Lesson 9 A cold welcome 冷遇
Lesson 10 Not for jazz 不适于演奏爵士乐
Lesson 11 One good turn deserves another 礼尚往来
Lesson 12 Goodbye and good luck 再见，一路顺风
Lesson 13 The Greenwood Boys 绿林少年
Lesson 14 Do you speak English? 你会讲英语吗？
Lesson 15 Good news 佳音
Lesson 16 A polite request 彬彬有礼的要求
Lesson 17 Always young 青春常驻
Lesson 18 He often does this! 他经常干这种事！
Lesson 19 Sold out 票已售完
Lesson 20 One man in a boat 独坐孤舟
Lesson 21 Mad or not? 是不是疯了？
Lesson 22 A glass envelop 玻璃信封
Lesson 23 A new house 新居
Lesson 24 it could be worse 不幸中之万幸
测试二
第二单元 致学生 Lesson 25 - Lesson 48
Lesson 25 Do the English speak English? 英国人讲的是英语吗？ Lesson 26 The best art critics 最佳美术评论家
Lesson 27 A wet night 雨夜
Lesson 28 No parking 禁止停车
Lesson 29 Taxi! 出租汽车！
Lesson 30 Football or polo? 足球还是水球？
Lesson 31 Success story 成功者的故事
Lesson 32 Shopping made easy 购物变得很方便
Lesson 33 Out of the darkness 冲出黑暗
Lesson 34 Quick work 破案“神速
” Lesson 35 Stop thief! 捉贼！
Lesson 36 Across the Channel 横渡海洋
Lesson 37 The Olympic Games 奥林匹克运动会
Lesson 38 Everything except the weather 唯独没有考虑到天气 Lesson 39 Am I all right? 我是否痊愈？
Lesson 40 Food and talk 进参与交谈
Lesson 41 Do you call that a hat? 你把那个叫帽子吗？ Lesson 42 Not very musical 并非很懂音乐
Lesson 43 Over the South Pole 飞越南极
Lesson 44 Through the forest 穿过森林
Lesson 45 A clear conscience 问心无愧
Lesson 46 Expensive and uncomfortable 既昂贵又受罪
Lesson 47 A thirsty ghost 嗜酒的鬼魂
Lesson 48 Did you want to tell me something? 你想对我说什么吗？ 测试三
第三单元 致学生 Lesson 49 - Lesson 72
Lesson 49 The end of the dream 美梦告终
Lesson 50 Taken for a ride 乘车兜风
Lesson 51 Reward for virtue 对美德的奖赏
Lesson 52 A pretty carpet 漂亮的地毯
Lesson 53 Hot snake 触电的蛇
Lesson 54 Sticky fingers 粘糊的手指
Lesson 55 Not a gold mine 并非金矿
Lesson 56 Faster than sound 比声音还快！
Lesson 57 Can I help you, madam? 你要买什么，夫人？
Lesson 58 A blessing in disguise? 是因祸得福吗？
Lesson 59 In or out? 进来还是出去？
Lesson 60 The future 卜算未来
Lesson 61 Trouble with the Hubble 哈勃望远镜的困境
Lesson 62 After the fire 大火之后
Lesson 63 She was not amused 她并不觉得可笑
篇二：新概念英语第一册(教师用书)
本教材使用说明
教师按语
伴随每个教学单元的按语应该被视为建议。如果愿意，教师可以偏离所规定的教学
计划，或是省略他认为不符合他教学目标的练习。然而，写上按语的目的是帮助教师组 织训练所介绍的句型。在可能的情况下，每课书的练习均按难易程度分级。这就意味着， 如果时间不够，最后的练习可以删去，而不至于严重影响学生的学习进程。每个教学单 元包含两小时的内容。如果教师仅有45 分钟用于每个单元的前半部分或后半部分，那么 他就要根据他所能使用的时间来重新编排这些练习。
每个教师上课时都会使用的那些指令和评语——如“请听”、“坐下”、“再说一
遍”、“一起来”等等——应该用英语来说。在初级阶段，这些短语的含义可用手势和 模仿动作来表述。这些短语必须被看成与课文无关，除非它们正式在课文中出现。按照 本教材的目的，只有当学生学会使用某个句型他才算是熟悉了这一句型。这就是为什么 课堂教学中常用的指令并没有列入教师用书课文之前的句型和词汇表内。
按语分列在不同的标题之下。现在我们来介绍其中的每一项。
内容和基本目标——总体评论
这两个标题下的内容简要地归纳了课文所教的句型和语项。归纳完全是为教师准备 的。
听力理解
详尽的指令在课程之初便作了交代，但随着教师慢慢适应这一程序，指令便逐渐简
化。我们推荐介绍课文的9 个步骤，用以训练学生听懂英语口语的能力。这9 个步骤如 下：
1 介绍故事
2 了解情景
3 听力训练目标
4 播放录音或朗读课文
5 回答问题
6 精读
7 再次播放录音或朗读课文
8 重复
9 大声朗读
每一个步骤都必须简洁。让我们来看一下如何在实践中运用这9 个步骤：
1 介绍故事
教师用几句话介绍课文，使学生能清楚了解所发生的事情，而不需要去猜测。开始
可以用少量的中文，但教师必须尽早开始用英语。例如：Today we'll listen to a story about a handbag.（今天，我们要听一个有关手提包的故事。）
2 了解情景
要求学生看插图，以便检查学生是否了解课文中所发生的事情。在最初阶段可以给
少量的中文作为提示，但教师必须尽早开始使用英语。例如：Look at the pictures and tell me what is happening here.（看图，然后告诉我这里发生了什么事情。）（你 可以再加上1 至2 个问题作为提示。）
3 听力训练目标
通过给学生提个问题，让他们寻找答案的方式，教师为学生确立一个“听力训练目
标”。这就意味着学生会积极地而不是消极地去听课文寻音。例如：Listen to the story， then tell me：Whose handbag is it？（听故事，然后告诉我：这是谁的手提包？）
4 放录音或朗读课文
教师播放录音或朗读课文，在不停顿的情况下让学生静听一遍课文。
5 回答问题
现在教师再一次问第3 步骤中的问题，让学生试看回答：Now you've heard the
story， whose handbag is it？（你现在听了这个故事，这是谁的手提包？）训练学 生不要集体回答，如果他们认为自己知道答案，就让他们举手。问一个学生，然后问其 他的人：“你们中有多少人同意他／她的回答？”“如果你们同意请举起手来。”“[对 另一个学生]如果你不同意，那么你认为答案是什么？”“你们中有多少人同意他／她的 回答？”“同意的请举起手来。”这样就能让学生不断地猜测，而且把全班学生都调动 起来。从一开始就要训练学生不做“任何准备”地去听，也不通过“翻译”。很快，他 们就会适应英语的语音，并理解他们所听到的内容。
6 精读
现在教师重放录音或重读课文，每行后稍稍停顿，检查学生是否理解。这是课堂教
学中非常重要的一个环节，因为学生必须全力通过图片去理解课文。如果学生不能通过 图片来理解部分课文的内容——这种情况总会发生的——教师必须用手势和模拟动作来 进行解释。如果仍不能表述那一含义，教师就应该请班上学得最好的学生给出一个单词 或词组的译文，以照顾尚未理解词义的学生。把翻译看成最后一种手段。在开始阶段， 传达意思是很困难的一个环节，但随着课程的进展，困难就会越来越小。
7 再次播放录音或朗读课文
不停顿地再次从头播放录音或课文。经过以上6 个步骤的精心讲解，这次学生应毫 无困难便可听懂。
8 重复
再次播放录音或朗读课文，每行后停顿一下，让学生全体、小组（如教室里每一行） 和单个地重复。当全体和小组重复时，要求学生在看到你的明确信号后一起开始。你可 用点头或以手中的铅笔来做信号，想像你自己在指挥一个交响乐团。课文中的断句标志 着不同的“阅读单元”，它们的长度与学生视线的宽度是一致的。
9 大声朗读
让一两个学生扮演对话中的角色，大声朗读。从中你可以了解到不同学生是否能够 准确地读出他们听到的英语。
这个介绍课文的过程不应超过25 分钟。随着学生能力的提高，教师可以根据需要 简化其中的步骤，这样就可以有更多的时间用于其后的练习。
在家中自学的学生应尽可能多听课文录音，使自己完全熟悉课文。如果愿意，甚至 可以把课文背出来。
理解
这个阶段包含两个练习：1 学生回答问题；2 学生提问题。
1 学生回答问题
按照以上9 个步骤介绍课文后，教师在班上向学生单独提问题。如果一个学生没能
回答出来，很快转向另一个学生，因此，这部分练习要很注意节奏。教师提的问题和相 应的答案都包括在教师用书中。当然，如果你愿意，可以提一些额外的问题。问题分成 两类：
a 一般疑问句
一般来说，仅用Yes（是）或No（不）来回答一个问题是不礼貌的。要训练学生注 意听一般疑问句的第一个单词，在回答时用同样的词。
教师：Is Anna's dress new？（安娜的连衣裙是新的吗？）（问题中的第一个词
是Is）
学生：Yes，it is．（是，它是新的。）（is 是答案的一部分）
教师：Is Anna's dress blue？（安娜的连衣裙是蓝色的吗？）
学生：No，it isn't（不，它不是。）
b 特殊疑问句（以Wh-开头和以How 开头的疑问句）
训练学生回答以When，Where，Which，How 等词开头的疑问句（当然，在这本教
材中要花一些时间才能逐渐达到这个目标）。学生可以用完整的句子回答，也可以用简 短的、较自然的回答方式。
教师：Whose dress is new？（谁的连衣裙是新的？）
学生：Anna's dress is new．或Anna's．（安娜的连衣裙是新的。或简短回答： 安娜的。）
就这样，经过一段时间的训练，学生会把When 和时间、Where 和地点、Why 和原因、
Who 和身份、Whose 和所有权、Which 和选择、What 和选择、身份或活动、How 和方式联 系起来。
2 学生提问题
为了防止类似Where he went 的错误问题，需要训练学生同时问两个问题。第1
个是一般疑问句，第2 个是特殊疑问句。例如：
教师：Ask me if Sally is in the garden．（问我萨莉是否在花园里。）
学生：Is Sally in the garden？（萨莉是不是在花园里？）
教师：Where?？（??在哪里？）
学生：Where is Sally？（萨莉在哪里？）（而不是Where Sally is？或Where
Sally？）
当然，在这本教材中要经过一段时间问题才能发展到这个形式。所有的这类问题都 包括在教师用书中。如果教师愿意，可以增加一些问题。
活动
在每个教学单元第1 部分的结尾处，有一些关于课堂活动的建议。如果没有足够的
时间，它们可以全部省略。应该尽一切可能不时地介绍一些课堂活动，因为它们会活跃 课堂气氛，为语言教学增添乐趣。所建议的课堂活动有两种形式。
游戏
一系列关于游戏的建议可以帮助学生操练某些句型。
讲故事
可以要求学生仅仅依靠插图来重新组合对话。成年学生在课堂上“表演”对话通常
会感到不自然，讲故事活动是一个很好的折衷办法。这也是非常有用的锻炼记忆力的方 式，同时为讲话打下基础。
附加练习
在学生用书中，每个教学单元的后半部分（所有双数课文）都有一些标了数字的插
图，有些还有单词和句子。正如前面所指出的，在可能的情况下，一个单词要在口语中 出现后才正式在文字中出现。这就是为什么这些双数课文常常仅有插图。在这些插图的 帮助下，学生可以练习某些句型（句型既有渐进型的又有静态型的，取决于课文）。 附加练习往往从一个简短的练习开始，这个练习仅仅针对一个特殊的问题，如数字
的用法、日期、时间、字母的使用、拼写难点等等。这类难点要在很长的一段时间里反 复练习，不可能在一两课中解决。在此练习之后，学生继续进行重复训练和句型训练。 重复训练
学生进行重复训练。他们可以利用录音机和录音磁带在课堂上进行这种训练，如果
是自学，也可以在家里进行。但也可采用另一种方式，即由教师“现场”口头指导，利 用书中的录音材料进行训练。
句型训练
这种句型训练是双数课文的主体。在这些训练中，教师试着引导班上的学生练习一 系列不同的句型。学生可以全班、小组或个人进行回答，形式可以由教师来决定。 每次给学生介绍一个新的句型练习时，教师应该说明所需要的回答形式，可以用口
头说明或将回答写到黑板上。不需要从语法上进行解释。每一个新句型都应该作为口头 表述的形式来介绍。但介绍新句型的方法则由教师自己决定。
在进行句型操练时，教师提供诱导，学生看着自己的书作出回答。例如引导有关现 在完成时用法的句子可以这样进行：
教师：Look at the first picture. What has she just done？（请看第1 幅 画。她刚刚做完了什么？）
学生：She has just aired the room．（[看插图]她刚刚给房间通了通风。） 教师：Look at the second picture. What have they just done？（请看第
2 幅画。他们刚刚做完了什么？）
学生：They have just cleaned their shoes．（ [看插图]他们刚刚擦了鞋。） 在部分练习中，没有要求学生去查看插图，只让学生使用“提示词”。所用的提示
词都列在教师用书中，而且是从学生所熟悉的词汇中选出来的。下面是这种练习的一个 例子。
引导使用very much 和very any 的句子：I can't buy very much/many．（我 不能买很多。）
教师：What about pencils？（那么铅笔呢？）
学生：I can't buy very many．（我不能买很多枝。）
教师：What about coffee？（那么咖啡呢？）
学生：I can't buy very much．（我不能买许多。）
以下是可用在问题What about?？中的提示词：面包、奶酪、肥皂、牛排、饼干、
鸡蛋、蔬菜、水果、鲜花、蛋糕、纸张、墨水、胶水、衣服、阿斯匹林、药品、果酱、 蜂蜜、信封、杂志、葡萄酒、牛奶。
句型训练之后是书面练习。
书面练习
书面练习有两种形式：结构练习和听写。
结构练习
在最初的几个教学单元中，学生在开始正式的书面练习前应先抄书。在学生用书中
印有要求使用的手写体格式和所要求的回答形式。应该注意到，在开始阶段，虽然书面 练习的指令很简单，但所用的语汇是学生所不熟悉的，需要解释。这些练习的目的不是 学习新的句型，而是去重复和巩固已经口头学会的内容。它们必须置于口头训练之后， 而且可以作为家庭作业。学生不应仅填几个空，而应抄写整个练习。
听写
听写练习在第17 教学单元之后才开始，听写的内容均是课文中见过的语言。教师 用来听写的总是前一个教学单元笔头练习的答案。
附加练习部分有将近1 小时的素材。由于练习是按难易程度编排的，因此，如果时 间不够，可以省略最后几项。
测试
在全书的中部有一个测验，教师可以用这套试题来评估学生的学习成果。
课外作业
录音磁带
除了布置书面作业外，必须鼓励有配套录音磁带的学生在家里多次播放新学对话的
录音。如有可能，应要求他们背诵对话。同时也应建议学生跟随录音带上的练习进行训 练。全书的72 篇课文组成了一个循序渐进、按语言结构难度分级的基础英语概论。课文 短小精悍，便于记忆，可以使零起点的学生在使用语言过程中逐渐增强信心，提高能力。 继续深造
这本教材是完全独立的，足够1 年使用。在课程结束后，学生应能较好地掌握英语
口语。凡打算继续深造的学生，可以接着学习以下各册。教材各册之间的内容相互“重 叠”，学生继续学习不会感到困难。
Practice and Progress《实践与进步》：中级以下水平综合教材
Developing Skills《培养技能》：中级水平综合教材
Fluency in English《流利英语》：高级水平综合教材
在这几本书中，学生将继续他们在这本教材中开始的口语训练，并系统地接受英语 写作的训练。
About this course
From theory to practice: basic aims
This course attempts to put into practice all the theories about language learning outlined above. Briefly, the aims may be stated as follows:
1 To provide a course for the secondary school or adult beginner. No
previous knowledge is assumed. There is sufficient material for one year's work which will completely meet the requirements of the pre-elementary and elementary levels. It is assumed that the student will be able to work at the course for a complete academic year of about thirty-six weeks. It is also assumed that the student will receive about four hours’instruction each week: i.e. four one-hour lessons on four separate occasions, or two
‘double periods’each consisting of two hours or ninety m inutes. The student will receive most of his training in the classroom and will be required to do a little extra work in his own time.
2 To, train the student in all four skills: understanding, speaking,
reading and writing—in that order. The exercises in this course are largely aural/oral. Full-scale training in the written language should only be
undertaken when this course has been completed. It must be clearly understood that this course has been designed entirely to meet the needs of the teacher working in the classroom, not of the student working on his own.
3 To provide the student with a book which will enable him, with the
aid of a teacher, to use the language.
4 To provide the teacher with well co-ordinated and graded material
which will enable him to conduct each lesson with a minimum of preparation. Taken together, the students’book and the teacher's book form a complete course: it is not possible to use one without the other.
5 To provide the teacher and student with recorded material which can
be used in the classroom and at home. It must be emphasized, however, that
this is in no way a full-scale self-study course. It is essentially a classroom
篇三：新概念英语第一册课文详解(全)
新概念第一册1-2课文详解及英语语法 课文详注 Further notes on the text 1．Excuse me 对不起。
这是常用于表示道歉的客套话，相当于汉语中的“劳驾”、“对不起”。当我们要引起别人的注意、要打搅别人或打断别人的话时，通常都可使用这一表达方式。在课文中，男士为了吸引女士的注意而使用了这句客套话。它也可用在下列场合：向陌生人问路，借用他人的电话，从别人身边挤过，在宴席或会议中途要离开一会儿等等。 2．Yes？什么事？
课文中的 Yes？应用升调朗读，意为：“什么事？”Yes？以升调表示某种不肯定或询问之意，也含有请对方说下去的意思。
3．Pardon？对不起，请再说一遍。
当我们没听清或没理解对方的话并希望对方能重复一遍时，就可以使用这一表达方式。较为正式的说法是： I beg your pardon. I beg your pardon?Pardon me. 它们在汉语中的意思相当于“对不起，请再说一遍”或者“对不起，请再说一遍好吗？”
4．Thank you very much．非常感谢！
这是一句表示感谢的用语，意为“非常感谢（你）”。请看下列类似的表达式，并注意其语气上的差异： Thank you. 谢谢（你）。Thanks! 谢谢！ 5．数字1～10的英文写法
1—one 2—two3—three4—four5—five 6—six7—seven 8—eight9—nine 10—ten 语法 Grammar in use一般疑问句
一般疑问句根据其结构又分为若干种。通过主谓倒装可将带有be的陈述句变为一般疑问句。即将be的适当形式移到主语之前，如：
陈述句：This is your watch. 这是你的手表。 疑问句：Is this your watch? 这是你的手表吗？ （可参见 Lessons 15～16语法部分有关 be的一般现在时形式的说明。） 词汇学习 Word study
1．coat n. 上衣，外套： Is this your coat?这是你的外套吗？
coat and skirt<英>（上衣、裙子匹配的）西式女套装 2．dress n.
（1）连衣裙；套裙： Is this your dress? 这是你的连衣裙吗？
（ 2）服装；衣服： casual dress 便服； evening dress晚礼服
新概念第一册3-4课文详解及英语语法
1
课文详注 Further notes on the text
1．My coat and my umbrella please. 请把我的大衣和伞拿给我。
这是一个省略形式的祈使句，完整的句子应为： Give me my coat and my umbrella, please.
口语中，在语境明确的情况下通常可省略动词和间接宾语，如：
(Show me your) Ticket, please. 请出示你的票。 (Show me your)Passport, please. 请出示您的护照。 2．Here's your umbrella and your coat. 这是您的伞和大衣。
Here's 是 Here is的缩略形式。全句原为：Here is your umbrella and your coat．缩略形式和非缩略形式在英语的书面用语和口语中均有，但非缩略形式常用于比较正式的场合。Here's…是一种习惯用法，句中采用了倒装句式，即系动词提到了主语之前。又如 Here is my ticket 这句话用正常的语序时为 My ticket is here。
3．Sorry = I'm sorry。
这是口语中的缩略形式，通常在社交场合中用于表示对他人的歉意或某种程度的遗憾。
Sorry 和 Excuse me 虽在汉语中都可作“对不起”讲，但 sorry 常用于对自己所犯过失表示道歉，而 Excuse me 则多为表示轻微歉意的客套语。
4．Sir，先生。
这是英语中对不相识的男子、年长者或上级的尊称。例如：在服务行业中，服务员对男顾客的称呼通常为 sir：
What can I do for you, sir? 先生，您要买什么？ Thank you, sir. 谢谢您，先生。 sir 通常用于正式信函开头的称呼中： Dear sir 亲爱的先生
Dear sirs亲爱的先生们／诸位先生们
Sir可用于有爵士称号者的名字或姓名之前（但不用于姓氏之前）：
Sir Winston Churchill 温斯顿·丘吉尔爵士 Sir William Brown威廉·布朗爵士 5．数字11～15的英文写法
11—eleven 12—twelve 13—thirteen 14—fourteen 15—fifteen
语法 Grammar in use否定句
否定陈述句与肯定陈述句相反，它表示“否定”，并且含有一个如not 之类的否定词。一个内含be的否定形式的陈述句，应在其后加 not，以构成否定句：
肯定句：
This is my umbrella. 这是我的伞。 否定句：
This is not my umbrella. 这不是我的伞。 请再看课文中的这两句话：
针对一般疑问句的否定的简略答语是 No，it's not／it isn't。此处省略和非省略形式的关系为：is not =isn't；it is = it's。全句应为：
No, it is not my umbrella. 不，它不是我的伞。 词汇学习 Word study 1．suitn.（一套）衣服： Is this your suit? 这是你的衣服吗？
a man's suit 一套男装； a woman's suit 一套女装 2．please：interjection
（表示有礼貌地请求对方）请；烦劳：
My coat and my umbrella please. 请把我的大衣和伞拿给我。
Please come in. 请进。
新概念第一册5-6课文详解及练习答案 新概念第一册5-6课文详解及练习答案 课文详注 Further notes on the text1．Good morning．早上好。
英语中常见的问候用句。对此问候的回应一般也是Good morning。根据一天中见面时间的不同还可以说Good afternoon （下午好）和 Good evening（晚上好）。有时英美人见面时只简单地说一声Hello。
2．This is Miss Sophie Dupont．这位是索菲娅·杜邦小姐。 This is+姓名是将某人介绍给他人时常用的句式。课文中的例子还有：
Sophie, this is Hans. 索菲娅，这位是汉斯。 And this is Naoko. 这位是直子。
3．Mr． Blake／Miss Sophie Dupont，布莱克先生／索菲娅·杜邦 小姐。
英语国家中人的姓名通常由3部分组成，即：名+中间名+姓。
在一般情况下，不用中间名。在熟悉的人中间，以名相称，而在正式的场合中常用 Mr．（先生），Mrs．（太太），Miss（小姐）或Ms．（女士）这些称呼再加上姓。 Mr．用于男士的姓之前，不能单独使用，如课文中的 Mr．Blake；而sir 一般单独使用，是对长者、上司或男顾客的尊称，如：
Sorry, sir. 对不起，先生。
Miss 一般用于指未婚女子，不过有时在不知道对方是否已婚时也可使用。
4．Nice to meet you．很高兴见到你。
用于初次与他人见面等非正式场合。对方的回应一般应为Nice to meet you，too（我也很高兴见到你）。
人们在正式的场合初次见面时常用：How do you do？相应的回答也是：How do you do？这是一句问候语，并非问话。
5．国籍与国家名称有别
请不要将国家名称和与其对应的国籍搞混。课文的 French，German，Japanese，Korean以及Chinese都是表示国籍的词。句中表示中国国籍的词应为 Chinese 而不是 China。
语法 Grammar in use1．特殊疑问句
以疑问词 who，what，when，which，why，where，whose，how 等引导的问句都叫特殊疑问句，也叫疑问词疑问句，有时还被称为 wh-问句（wh-question）。结构一般为：疑问词+助动词+主语+主动词等。作为疑问词的what可以用来询问名字、国籍、工作、颜色、型号等。例如以下几个问句： What make is this car? 这辆小汽车是什么牌子的？ What nationality are you? 你是哪国人？ What is your job? 你的工作是干什么？ What colour is it? 它是什么颜色的？ What size is this skirt? 这条裙子是多大号的？ 2．a 和 an
Sophie is a new student. 索菲娅是一名新学生。 This is an umbrella. 这是一把雨伞。
这两个句子中出现的a／an在英语中被称为不定冠词。a和an在意义上没有区别。用a／an时，我们必须记住两条基本原则：
（1）a／an有不确定的意义（即所说的人、动物或东西对听者或读者来说可能是不知道的）。 （2）a／an只能用于单数可数名词之前。
此外还需注意a和an的发音：a（在平时讲话中发／+／音）用于辅音（不是辅音字母）之前；an（／+(／）用于元音（不仅仅是以元音字母a，e，i，o，u开头的词）之前。当我们把a或an用来说明字母表中的字母时，便会一目了然：
This is a B／C／D／G／J／K／P／Q／R／T／U／V／W／Y／Z．
这是一个 B／C／D／G／J／K／P／Q／R／T／U／V／W／Y／Z字母。
This is an A／E／F／H／I／L／M／N／O／S／X． 这是一个A／E／F／H／I／L／M／N／O／S／X字母。 词汇学习 Word study
1．make n.（产品的）牌子；类型，型号；式样： What make is your watch? 你的手表是什么牌子的？ Her dress is of Italian make. 她的连衣裙是意大利式的。 2．English adj.英国（人）的；英格兰（人）的；英国化的：
2
Is it an American car or an English car? 它是美国车还是英国车？
John is very English. 约翰生活行事非常英国化。
新概念第一册7-8课文详解及练习答案
课文详注 Further notes on the text 1．My name's = My name is。
这是自我介绍时通常使用的句型：My name is…（后面加上自己的姓名）。有时也可用I'm…这一句型。
2．Are you French，too？你也是法国人吗？
在英语中，too和either两个词都表示“也”的意思，然而too仅用于肯定句中，either 则限于用在否定句中。too和either一般都放在句末，且前面通常用逗号隔开。例如：
Is Sophie Italian, too?索菲娅也是意大利人吗？ Is Robert a keyboard operator, too? 罗伯特也是电脑录入员吗？
3．What nationality are you？你是哪国人？
此问句用来询问对方的国籍。也可以问 Where are you from？或 Where do you come from？
4．What's your job？你是做什么工作的？
What's =What is。询问对方从事何种职业时还可以说：What do you do？
5．I'm an engineer．我是工程师。
I'm／aim／=I am。口语中经常使用这种缩略形式。英语不定冠词有两个：a，an。在发音以元音音素开头的词前面用an，在发音以辅音音素开头的词前面用a。engineer／?enDNi'ni+／的发音是以元音音素开头的，所以前面要用an。（可参见Lessons 5～6 中的有关说明。）
6．数字16～20的英文写法
16—sixteen 17—seventeen18—eighteen 19—nineteen20—twenty
语法 Grammar in use
以疑问词what所引导的特殊疑问句
（可参见 Lessons 5～6中的有关说明。）What…？这一问句可以用来询问国籍、工作等等：
What nationality are you? 你是哪国人？ What's your job? 你是干什么的？ 对于以上两个问句可如下回答： I'm Swedish.我是瑞典人。
I'm an air hostess. 我是一名空中小姐。
现在不妨改用第3人称单数来进行类似的问答： 词汇学习 Word study 1．job n.
（1）职业： What's your job? 你是做什么工作的？ （2）（一件）工作，活计：The whole job takes about 40 minutes. 整个工作大约需要四十分钟。
3
（3）职责： It's your job to be on time. 准时是你应该做到的事。
2．nurse
（1）n．护士；照料者：
Is she a nurse or a housewife?她是护士还是家庭主妇？
（2）v．照料；照看：
All her time goes into nursing her child.她把全部时间都花于照看自己的孩子上了。
（3）v ．养护；培养： nurse a young tree 养护树苗
nurse an author of promise 培养有前途的作家
新概念第一册9-10课文详解及练习答案 课文详注 Further notes on the text1．How are you today？你今天好吗？
这是朋友或相识的人之间见面时问对方身体情况的寒暄话，一般回答语为：
Fine, thank you. 很好，谢谢。 I'm fine, thank you. 很好，谢谢。 I'm very well, thank you. 很好，谢谢。
如问及对方的先生或太太的情况，可以说 How is Tony？或How's Emma？等。
相应的回答可为 He's fine，thanks 或 She's very well，thankyou等。
2．And you？你好吗？
是And how are you？的简略说法。在回答对方问候健康的话之后反问时用。
3．数字21与22的英文写法 21—twenty-one 22—twenty-two 语法 Grammar in use
1．How…？的一些社交上的用法
how 是一个表示“如何”的疑问词，可以用来引导一些用于社交场合的套话：
（1）用于询问健康状况或一般生活情况：How are you? 你好吗？
How is Helen today? 海伦今天好吗？How have you been? 你一向可好？
（2）How do you do？（你好吗？）是正式介绍中的一句套话，从不用来询问健康：
（3）how 经常用在询问目前状况的疑问句里，如： How's life? 生活如何？ How are things? 情况怎样？How's work? 工作怎么样？2．形容词的意义与作用
（1）形容词修饰名词所指的人、物等。我们用形容词说明人、物等是什么样或看上去是什么样的。例如，形容词可以表示质量、大小、新旧、温度、外形、颜色、产地。 （2）许多形容词可用以回答 What…like？这样的问题，并可根据上下文给出笼统的或确切的信息。
（3）英语中形容词作定语时一般置于名词之前，如： a young nurse 一位年轻的护士;an old mechanic 一位老机械师
a lazy housewife 一个懒惰的家庭主妇; a thin woman 一个瘦瘦的女人
词汇学习 Word study1．look v.
（1）看，瞧，观，望：
Look at that man. Is he thin? 瞧那个男人。他瘦吗？Look carefully before you cross the street. 过马路前要仔细看清来往车辆。 （2）面向，朝向：
The room looks on the sea. 房间面向大海。 Two windows look to the south. 两扇窗子朝南。 2．fine adj.
（1）健康的；舒适的： How is Steven today? 史蒂文今天怎么样？
（2）极好的，优秀的： a fine view 美好的景色a fine teacher 一位优秀教师
（ 3）优雅的，雅致的： He is a man with fine manners. 他是一个举止优雅的男人。
新概念第一册11-12 课文详解及练习答案
课文详注 Further notes on the text1．Whose shirt is that？那是谁的衬衫？这是特殊疑问句。读时用降调。
2．Yes，sir？什么事，先生？ 请参见 Lessons 1～2课文详注以及 Lessons 3～4课文详注。
3．Here you are．给你。
是给对方东西时的习惯用语。递给对方东西或对方在找某物而你指出该物在什么地方时，往往用这种表达方式。也可以说：Here it is（指单数的物）或 Here they are（指复数的物）。句中的are和is一般应重读。
4．非省略形式和省略形式之间的关系： it is not = it isn't = it's not。
5．数字30的英文写法： 30 —thirty 语法 Grammar in use
1．以疑问词 whose 引导的特殊疑问句
（1）用来询问所有关系。所有者总是一个人而且期望得到的回答是某人的名字加-'s形式（如 Tim's蒂姆的），或者是一个所有格代词（如 mine我的）。
4
（2）这时 whose 也可在句子中作表语，如： （3）当所有关系中指的是某件东西或某种物质时，whose后面的名词可以省略：
2．所有格形容词和所有格代词
（1）所有格形容词与所有格代词都表示所有，即某人或某物属于某一个人，回答以whose引导的问句。所有格形容词my，your等是限定词，必须始终放在名词之前，只能作定语。它们的形式取决于所有者，而不是被拥有的东西。所有格代词mine，yours等不能用在名词前，并且在说话时要加重语气。它们指人或物，单数或复数都一样。请见下表：
This is my car. 这是我的汽车。（定语） That is her coat. 这是她的上衣。（定语）
Your car is red，mine is blue. 你的车是红色的，我的是蓝色的。（主语）
This book is his，not yours. 这本书是他的，不是你的。（表语）
I have my way, and she has hers. 我有我的处事方式，她有她的。（宾语）
（2）名词所有格是在词尾加-'s构成的，不仅可作定语，还可作表语：
Is this Dave's shirt?这是戴夫的衬衫吗？（作定语） Whose is that shirt? Is it your daughter's? 那条裙子是谁的？是你女儿的吗？（作表语）
词汇学习 Word study
1．perhaps adv. 或许，大概，可能： Perhaps it is, sir. 也许是，先生。Perhaps it will rain.也许要下雨了。
Perhaps it's Sophie's handbag. 也许这是索菲娅的手提包。
2．catch v.
（1）接住，拦住：Catch!接着！
（2）逮住，捕捉：catch a thief 捉住一个贼 （3）染上（疾病）：catch a cold 伤风 I have caught a bad cold. 我得了重感冒。
新概念第一册13-14 课文详解及练习答案
课文详注 Further notes on the text 1．It's the same colour．一样的颜色。
same 通常与定冠词the连用，表示“同一的”、“相同的”： two boys of the same age 两个同龄的男孩子 We live in the same city. 我们住在同一个城市里。 2．That is a lovely hat！真是一顶可爱的帽子！ 句末用的是赞叹号，表现出较强的感情色彩。句中的 is 用斜体，是为了强调，应重读。
3．数字 40，50，60，70，80，90，100，101的英文写法：
40—forty50—fifty60—sixty70—seventy80—eighty90—ninety 100—a hundred 101—a hundred and one
语法 Grammar in use
1．what colour（s）引导的非凡疑问句 （可参见 Lessons 5～6语法中有关非凡疑问句的说明。）
以疑问词 what引导的 What colour…？和 What colours…？
类型的非凡疑问句式用于询问颜色。又如：
What colour is Anna's hat? 安娜的帽子是什么颜色的？
What colour's Helen's dog? 海伦的豿是什么颜色的？ What colour's your shirt? 你的衬衣是什么颜色的？ What colour is it? 它是什么颜色的？ 2．祈使句
（1）祈使句的主语通常不直接表示出来，其谓语动词用原型。祈使句用来表示请求、建议、命令、叮嘱等。如：
Follow me. 跟我来。Shut the door, please. 请关门。Look out! 当心！
Keep off the grass! 请勿践踏草地！Help yourself. 请自己动手。
（2）某些祈使动词可以后跟and和另一个祈使动词，而不是后跟人们预料的带to的动词不定式结构：
Come and see this goldfish.来看这条金鱼。（不用 Come to see）
Go and buy yourself a new pair of shoes. 去给自己买双新鞋吧。（不用 Go to buy）
Wait and see. 等着瞧吧。（不用 Wait to see） 词汇学习 Word study1．nice adj.
（1）美好的，好看的：
It's a nice day today, isn't it? 今天天气真好，不是吗？ That's a nice dress. 那件连衣裙真好看。 （2）和蔼的，友好的：
He is very nice to his neighbours. 他对邻居很友善。 （3）使人兴奋的，令人愉快的：
It is so nice to have you here. 你能在这儿真是太好了。 Have a nice time! 祝你玩得愉快点！ 2．smart adj.
（1）漂亮的，时髦的，巧妙的：
Anna's hat is smart. 安娜的帽子漂亮而别致。 You look smart in that new dress. 你穿那件新连衣裙看上去时髦而潇洒。
（2）聪明的，伶俐的，精明的：
She is a smart student. 她是一名聪颖的学生。 He is a smart businessman. 他是一位精明的商人。
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新概念第一册15-16 课文详解及练习答案
课文详注 Further notes on the text
1．Your passports，please．请出示你们的护照。请参见 Lessons 3～4课文详注。
2．Here they are．给您。
本句中的 they指 passports。请参见 Lessons 11～12课文详注。
3．名词的复数形式
英语中可数名词有单数和复数两种形式，指一个以上的事物时用复数形式。可数名词的复数形式一般是在单数名词后面加上-s，如课文中的friend—friends／frendz／，tourist—tourists／'tu+rists／，case—cases／'keisiz／。请注重-s的不同发音。假如名词是以-s结尾的，变成复数时则要加-es，如dress—dresses／'dresiz／，blouse—blouses／'blauziz／。
语法 Grammar in use
1．表示复数的-s或-es一般遵循的发音规则
（ 1）假如名词词尾的发音是一个清辅音（如 ／f／， ／k／， ／p／，／t／，／I／；但／s／，／M／，／tM／除外），-s发 ／s／的音，如：books／buks／ suits／su:ts／
（2）假如名词词尾的发音是一个浊辅音（如／b／，／d／，／g／，／l／，／m／，／n／，／R／；但／z／，／N／，／DN／除外）或元音，-s发 ／z／的音，如：ties ／taiz／dogs ／dogz／
（3）假如名词词尾的发音是／s／，／z／，／M／，／N／，／tM／或／DN／，-s发／iz／的音，如：dresses／'dresz／blouses／'bluziz／
词汇学习 Word study 1．blue adj.
（1）蓝色的，蔚蓝的：
The sea is deep blue. 大海呈深蓝色。He wears a blue tie. 他打一条蓝色的领带。 （2）沮丧的，忧郁的：
He looks a bit blue.他看上去有点儿忧郁。His mood is blue. 他的情绪低落。 2．grey adj.
（1）灰色的，偏灰的：
His hat is grey. 他的帽子是灰色的。 （2）头发灰白的：
Her hair is grey. 她的头发灰白。 （3）面色苍白的：
Tony looks grey and tired. 托尼面色苍白，显得疲惫。
新概念第一册17-18 课文详解及练习答案
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