篇一：2016年生物地理中考真题及答案
篇二：2015鞍山中考生物一模及答案
2014-2015鞍山中考生物一模
（闭卷考试，生物学满分100分，与地理合堂分卷，答题时间共100分钟）
第Ⅰ卷（选择题 50分）
温馨提示：请每一位考生把所有的答案都答在答题卡上，答题要求见答题卡，否则不给分。
一、选择题（本题包括25小题，每小题2分，共50分）
注：下列每小题只有一个选项符合题意，请将正确答案的序号按要求涂在答题卡上
1.苔藓植物和蕨类植物适于生长的环境条件是：
Ａ.阴暗干燥的 Ｂ.阴暗潮湿的
Ｃ.向阳潮湿的 Ｄ.向阳干燥的
2.水稻与芦苇都是生活在水中的植物，它们适应水中生活的共同特点是：
Ａ.根发达，通气组织不发达 Ｂ.根不发达，通气组织发达
Ｃ.根和通气组织都发达 Ｄ.根和通气组织都不发达 3.下列哪项不是软体动物所具有的特征？
Ａ.一般体外具有坚硬的贝壳 Ｂ.身体都比较柔软
Ｃ.多数身体腹面有块状肌肉足 Ｄ.它们都生活在水中
4.在下列动物类群中，属于由水生向陆生过渡的类群是：
Ａ.两栖类Ｂ.鱼类 Ｃ.甲壳类 Ｄ.爬行类
5.下列关于家鸽与青蛙生殖与发育特点的叙述，正确的是： Ａ.生殖方式都是卵生 Ｂ.受精方式都是体外受精
Ｃ.它们都要亲代孵卵 Ｄ.它们都有育雏过程
6.下列关于病毒的叙述中，正确的是：
Ａ.病毒不属于生物Ｂ.病毒能够独立生活
Ｃ.病毒对人类有害Ｄ.病毒的形态多种多样
7.酵母菌、霉菌属于： Ａ.动物 Ｂ.植物 Ｃ.真菌Ｄ.细菌
8.利用野生水稻与栽培水稻进行杂交，培育出高产的优质水稻，这说明野生生物是：
Ａ.发展经济作物的原材料Ｂ.保持草原植被的重要种类
Ｃ.改良现有植物品种的种源 Ｄ.生态系统的主要成分
9.下列哪种行为有利于生物多样性的保护？
Ａ.开垦草原 Ｂ.植树造林Ｃ.过度捕捞 Ｄ.围垦湿地
10.生命起源的第二阶段形成的物质有：
Ａ.二氧化碳与氢气 Ｂ.水蒸气与氧气 Ｃ.氨基酸与甲烷 Ｄ.蛋白质与核酸
11.人类进化中关键的一个阶段是：
Ａ.南方古猿 Ｂ.能人 Ｃ.直立人 Ｄ.智人
12.按照达尔文的观点，生物进化的动力是：
Ａ.生物具有很强的繁殖能力Ｂ.生物的遗传和变异普遍存在
Ｃ.生物都在进行着生存斗争Ｄ.适应环境的生物生存下来
13.由原始生命进化而来的原始藻类和原始单细胞动物的关键区别是：
Ａ.营养方式不同 Ｂ.生活环境不同Ｃ.细胞大小不同 Ｄ.进化顺序不同
14.我们常常会看到一对菜粉蝶在花丛中追逐飞舞，这是为了：
Ａ.觅食生存 Ｂ.给植物传粉 Ｃ.寻找栖息地Ｄ.交尾，繁殖后代
15.骨、关节、骨骼肌在运动中的作用分别是：
Ａ.杠杆、支点、动力 Ｂ.杠杆、连接、动力
Ｃ.保护、支点、动力 Ｄ.动力、支点、杠杆
16.在下列几种动物的行为中，属于贮食行为的是：
Ａ.乌贼释放墨汁Ｂ.老鼠将食物放入洞里
Ｃ.蜘蛛编织蛛网Ｄ.清晨公鸡打鸣报晓
17.下列现象属于先天性行为的是 ：
Ａ.铃声响，狗分泌唾液Ｂ.鹦鹉模仿人的声音学说话
Ｃ.猴子经过训练会打篮球 Ｄ.家鸽在繁殖期间孵卵育雏
18.下列不能作为一个生态系统的是：
Ａ.一片森林 Ｂ.一块草地Ｃ.一群鸭子 Ｄ.一个池塘
19.根据生态学原理要使能量流经食物链的总消耗量最少，人类应采取哪种食物结构？ Ａ.以禽类、蛋类为主食Ｂ.以谷类和植物蛋白为主食
Ｃ.以淡水养殖的鱼虾为主食 Ｄ.以家畜等动物的肉类为主食
20.下列哪一种情况下生态系统的自我调节能力强？
Ａ.减少捕食者和寄生生物的数量 Ｂ.使生产者和消费者的数量相等
Ｃ.生态系统中生物的种类较少Ｄ.生态系统中生物的种类繁多
21.草地上、树桩上有时会长出蘑菇，主要是因为草地和树桩可以为蘑菇生长提供： Ａ.二氧化碳 Ｂ.无机盐Ｃ.有机物 Ｄ.氧气
22.下列哪一种措施对于提高农业生态系统的稳定性是非常有益的？
Ａ.引入害虫天敌Ｂ.大量施用化肥Ｃ.清除田间杂草 Ｄ.使用农药灭虫
23.人类的下列活动，对生物圈产生有利影响的是：
Ａ.“三北”防护林工程Ｂ.围湖造田工程
Ｃ.兴建小型造纸厂 Ｄ.使用一次性筷子
24.酸牛奶不仅口感好，而且营养价值高，这主要是牛奶中加入了：
Ａ.酵母菌Ｂ.乳酸菌Ｃ.醋酸杆菌 Ｄ.棒状杆菌
25.下列关于生物进化总趋势的叙述中，错误的是：
Ａ.由低等到高等Ｂ.由简单到复杂Ｃ.由水生到陆生Ｄ.由体积小到体积大 第Ⅱ卷（综合题 50分）
二、综合题（本题包括 6 小题，每空1分，共50分）
注：请按要求将答案写在答题卡上
26.（8分）右面为某病毒的示意图，按要求回答问题：
（1）图中②是由构成的 。
（2）图中①是 ，含有决定病毒性状的 。
（3）病毒的结构,没有结构，只能
寄生在其他生物的里。
（4）病毒靠自己遗传物质中的制造出新病毒。
27.（9分）下图是米勒设计的实验装置，请按要求回答：
（1）米勒实验装置中A内模拟了的成分，它与现在大气相比主要是不含。
（2）实验中，进行火花放电是模拟了，这主要是为该实验提供 。
（3）加热产生沸水是为了获得 ，下部连通的冷凝管让反应的产物和水蒸气冷凝形成液体，又流回底部的烧瓶，这模拟了过程。
（4）B装置模拟了，实验后可检测到其中含
有 等有机小分子物质。
（5）米勒的实验说明在原始地球条件下，原始大气中的无机
物形成是完全可能的。
28.（8分）下图为形态结构、生活习性互不相同的几种
动物，请分析回答：
（1）在分类学上，上述5种动物所属最大共同单位是 。
（2）图中属于无脊椎动物的是 ，生殖方式为胎生的是 。（填字母）
（3）B属于鱼类，是因为它具有两个适应水中生活的结构 和 。
（4）C和D的发育过程的共同特点是 。A和D运动方式的共同特点是 。
A的身体内有发达的 ，起到辅助呼吸的作用。
29.（8分）将若干只家蝇按一定的雌雄比例分成A、B两组。A组家蝇用一定浓度的DDT处理，B组家蝇不使用DDT。喂养一段时间后，观察并比较，发现A组家蝇的后代比B组家蝇的后代抗药性强。（实验证明，家蝇中原来就存在具有抗药性的个体）
（1）A组家蝇抗药能力强的原因：由于A组使用DDT处理，使 的家蝇被淘汰， 家蝇存活下来，并将这种有利的变异遗传给后代。
（2）家蝇群体中个体的抗药性存在着 ，这说明生物变异的方向一般是 的。
（3）该实验中的变量是，对照组 ，实验组是 。
（4）A组家蝇抗药性的增强，是由于家蝇与DDT之间的 斗争，通过自然选择实现的。
30.（10分）下图是某一草原生态系统中的食物网，请按要求回答问题：
（1）从图中可以看出，鹰与狐之间属于关系，
鹰与鼠之间属于关系。
（2）从整体上看，在该生态系统中，数量最多的生物
是 ，它处于食物链的第 营养级。
（3）兔、鼠属于第 营养级，图中第四营养级
的生物有。
（4）如果大量捕杀狐，则鹰在一段时间内的数量变化
是先 后 ，这表明生态系统具有
一定的 能力。
（5）写出图中的一条食物链： 。
31.（7分）下图是某一湖泊的能量金字塔，共有3级，上一个等级与下一个等级的体积相
比大约只有1/10至1/5。这说明能量在逐级流动的过
程中传递效率大约为10％－20％。
请你看图分析后，回答问题：
（1）在生态系统中，能量是沿着
从一个营养级流
向下一个营养级的。
（2）图中的初级消费者是第 营养级的生物，次级
消费者是第 营养级的生物。
（3）图中生产者是水中的 ，它们能够通过
光合作用把无机物合成，并放出 。
（4）没有传给下一个营养级的约80％～90％的量，一部分
在呼吸作用中以 的形式散失掉；一部分则
用于动植物的生长、发育和生殖。
一、选择题（本题包括25小题，每小题2分，共50分）
01.B 02.B 03.D 04.A 05.A 06.D 07.C 08.C 09.B 10.D 11.C 12.C 13.A 14.D 15.A 16.B 17.D 18.C 19.B 20.D 21.C 22.A 23.A 24.B 25.D
二、综合题（本题包括6小题，每空1分，共50分）
26.（1）蛋白质 外壳
（2）遗传物质（核酸）基因
（3）简单细胞
（4）遗传信息
27.（1）原始大气 氧气
（2）闪电能量
（3）水蒸气 降雨
（4）原始海洋 氨基酸
（5）有机物（有机小分子）
28.（1）界
（2）DE
（3）鳃 鳍
（4）变态发育 飞行
29.（1）无抗药性 抗药性强
（2）差异不定向
（3）DDT B组 A
（4）生存
30.（1）竞争捕食
（2）草 一
（3）二 鹰
（4）增加减少
（5）草→兔→狐（其他也可以）
31.（1）食物链
（2）二 三
（3）绿色植物 有机物
（4）热能
活细胞 气囊 组自我（动）调节 氧气
篇三：生物与地理中考复习提纲【新】(2016)
生物复习提纲
第一单元生物和生物圈
第一章 认识生物
一． 生物的特征：
1．生物的生活需要营养
2．生物能进行呼吸
3．生物能排出身体内产生的废物
4．生物能对外界的刺激做出反应
5．生物能生长和繁殖
除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
二 ，调查我们身边的生物
调查是科学探究常用的方法之一
第二章 生物圈是所有生物的家
一． 生物圈是最大的生态系统
1．生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面
以海平面为准，上达10千米，下达10千米。
2．生物圈中的生物：
a.大气圈中主要有能够飞翔的昆虫和鸟类，以及细菌等微小生物
b.水圈中的生物大多数生活在水面150米以内
c.岩石圈是一切陆生生物的“立足点”
3．生物圈为生物生存提供基本的条件：营养物质、水、空气、阳光、适宜的温度、 一定的生存空间
4．生态系统的类型：森林生态系统是绿色水库、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统
5．生物圈是最大的生态系统，是一个统一的整体。
6．保护生物圈，人人有责。
二． 环境对生物的影响
1．非生物因素对生物的影响
光、温度、水分、空气等等。
（1）植物和人体内各种物质的运输需要水
（2）植物进行光合作用需要在光下进行，并需要水、二氧化碳作原料
（3）动物、植物的呼吸作用都需要空气中的氧气，也需要在适宜的温度下进行
当环境中的几个或者一个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡。
（4）科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
2．生物因素对生物的影响：自然界中的每一种生物都受到其他生物的影响。
生物之间的关系：捕食关系、竞争关系、合作关系
三． 生物对环境的适应和影响
1．生物对环境的适应：每一种生物都具有与其生活的环境相适应的形态结构和生活方式、生物的适应性是普遍存在的。
2．生物对环境的影响：生物影响环境，蚯蚓使土壤更加疏松和肥沃。
生物与环境是一个统一的整体，应和谐发展。
四． 生态系统
1．生态系统的概念：在一定的地域内，生物与环境所形成的统一的整体，叫做生态系统。
2．生态系统的组成：
生产者：能够直接制造有机物（如：植物）
生物部分 消费者：不能直接制造有机物，直接或间接地以植物为食（如：动物）
分解者：能够把有机物分解成简单的无机物，供生产者重新利用
（如细菌、真菌）
非生物部分：阳光、空气、水等，为生物的生命活动提供物质和能量。
3．食物链与食物网
食物链：生产者和消费者之间由于吃与被吃而形成的关系。
例如：草兔子狼
（1）食物链一定是从生产者开始
（2）食物链中的箭头表示物质和能量的流动方向
（3）食物链是生产者和消费者之间的关系，分解者不参与形成食物链
食物网：食物链之间错综复杂的关系形成的网状结构。
（在食物网中数食物链时，从生产者到最后一级消费者，才构成一条完整的食物链）
生态系统中的物质和能量会沿着食物链和食物网流动的，某些有害物质会通过食物链不断积累，在食物链中，营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多。
4．生态平衡：在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。
5．生态系统具有一定的自我调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。（注意出分析说明题）
第二单元 生物和细胞
第一章 观察细胞的结构
一． 练习使用显微镜
1．显微镜的构造（P36）
2．显微镜的使用方法：
(1) 取镜和安放;右握左托（右手握镜臂，左手托镜座）
(2) 对光：升、转、看、调
(3) 观察：放、压、降、看、升、看、调
(4) 整理
取镜和安放：右手握住镜臂，左手托住镜座。把显微镜放在实验台距边缘7cm左右处，略偏左。安装好目镜和物镜。
对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔（物镜前端与载物台要保持2cm距离）。把一个较大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜内，右眼睁开。转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。通过目镜可以看到白亮的圆形视野。
观察：把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（此时眼睛一定要看着物镜）。双眼睁开，左眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物像为止。再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
整理：实验完毕，应该把显微镜的外表擦拭干净，把物镜偏转到两旁，目镜放回镜头盒，把镜筒缓慢下降到最低处，再把显微镜放入镜箱内。
3．几点重要的结论：
（1）显微镜的放大倍数等于目镜和物镜的放大倍数的乘积
（2）显微镜物象和实物是上下左右都相反（从目镜内看到的物象是倒像）
（3）要将视野中的某个方向的物象移到视野的中央，玻片就往那个方向移动（例如：要将视野中左上角的物象移到视野的中央，玻片就往左上角移动），如果是将视野中央的物象移向某个方向，就将玻片往相反的方向移动。
（4）放大倍数越小，视野范围越大，看到细胞数目越多，物象越小，光线越亮；
放大倍数越大，视野范围越小，看到细胞数目越多，物象越大，光线越暗。
（5）目镜长度与放大倍数成“反比”，目镜越长，放大倍数越小。
物镜长度与放大倍数成“正比”，物镜越长，放大倍数越大。
（6）视野中的污点有三种情况：物镜上，目镜上，装片上。移动目镜，如果污点随之移动，则污点在目镜上；移动玻片标本，污点随之移动，则污点在玻片标本上；如果前两次都不能移动污点，则污点在物镜上。
（7）光线依次要通过反光镜、光圈、通光孔、玻片标本、物镜、镜筒、目镜，才能进入到人的眼睛。
（8）低倍镜下观察到的物像清晰，换上高倍物镜后物像模糊不清，应用细准焦螺旋进行调节。
（9）转换物镜时，应转动转换器的边缘，而不能直接用手扳动物镜。
（10）镜头脏了，只能用擦镜纸擦拭。
二． 模仿制作临时装片
1．重要的注意事项：材料要薄而透明；盖盖玻片时要一边先接触水滴，再缓慢放下，避免出现气泡。
2．制作植物细胞临时装片的步骤
观察洋葱表皮细胞：
（1）准备：擦、滴（清水）
（2）制片：撕、展、盖
（3）染色：滴（稀碘液，如果要观察植物细胞中的叶绿体，则不需要染色）、吸
3．制作动物细胞临时装片的步骤
观察人体口腔上皮细胞：
（1）准备：擦、滴（生理盐水）
（2）制片：刮、涂、盖
（3）染色：滴（稀碘液）、吸
4．常见的玻片标本
切片：用从生物体上切取的薄片制成的。如：叶的横切面切片
涂片：用液体的生物材料经涂抹制成的。如：血涂片
装片：用从生物体上撕下或挑取的少量材料或直接用个体微小的生物制成的。
如：草履虫装片
三．细胞是生命活动的基本结构和功能单位
植物、动物和人体都是由许多细胞构成的。
人体的各项功能都是由细胞或多个细胞共同完成的。
所有的细胞都能显示出生命的各种属性，在它们之中进行着新陈代谢活动。植物的光合作用就是在细胞里进行的，细胞内还一直进行着呼吸作用。一切复杂的瞬息万变的生命活动都是在细胞内进行的。
生命存在的一个重要表现是自我繁殖。细胞能通过分裂不断地产生新的细胞，细胞和生命一样，表现出生长、衰老、死亡的过程。这一切说明，细胞是生物体最小的结构和功能单位。
1．植物细胞的结构和各部分结构的作用：
细胞壁：透明，保护和支持细胞
细胞膜：保护细胞，控制物质出入细胞
细胞质：含有大量的物质，里面有叶绿体、液泡，液泡中充满细胞液
能流动，从而加速细胞内、外的物质交换
细胞核：含有遗传物质
植物相邻细胞通过胞间连丝相联系，互相交流营养物质。
2．动物细胞的结构
细胞膜：保护细胞，控制物质出入细胞
细胞质：能流动，可以加速与外界的物质交流
细胞核：含有遗传物质
3．细胞通过分裂产生细胞
（1）分裂的过程：
3．分生组织：由具有分裂能力的细胞构成。其细胞的特点是：细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新的细胞，再由这些细胞分化形成其他组织。
4．输导组织：导管和筛管，导管能够运输水和无机盐，筛管能够运输有机物。
四．生物体结构的层次性： 组成
分化 组成 植物体
细胞组织 器官组成组成
系统 动物体
动物体在神经系统和体液的调节下组成一个统一的整体。
五．绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体的结构层次
1．绿开花植物即被子植物，生长发育是从受精卵开始的。
2．受精卵经过细胞分裂、分化，形成组织、器官，进而形成植物体。
（细胞组织 器官植物体）
细胞：植物结构和功能的基本单位
组织：分生组织、保护组织、疏导组织、营养组织、机械组织
器官：由不同的组织按照一定的次序联合起来，形成具有一定功能的结构。
如：营养器官：根、茎、叶；
生殖器官：花、果实、种子
3．绿色开花植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成
六．人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体的结构层次
1．人体的生长发育也是从受精卵开始的。
2．受精卵经过细胞分裂、分化，形成组织、器官、系统，进而形成人体。
（细胞组织 器官系统人体）
细胞：动物结构和功能的基本单位
组织：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织
器官：由不同的组织按照一定的次序联合起来，形成具有一定功能的结构。以某种组织为主。 如：心脏、肝脏、脾脏、大脑、肱二头肌
系统：能够共同完成一种或几种生理功能，并按照一定的次序构成的多个器官的总和。例如：人体的八大系统（消化系统、生殖系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、运动系统、呼吸系统、循环系统），在神经调节和体液调节下，八大系统协调配合，共同完成人体复杂的生命活动。
3．动物比植物多了“系统”这一结构层次。
七．单细胞生物可以独立完成生命活动
1．单细胞生物：身体只由一个细胞构成的生物
2．大多数单细胞生物生活在水域环境中
3．一个细胞就可以完成获得营养、气体交换、排出废物等各种生命活动
4．生活中的单细胞生物：细菌、单细胞真菌（如：酵母菌）
单细胞动物（如：草履虫、眼虫、变形虫）
单细胞藻类植物（如：衣藻）等
5．单细胞生物的结构和生活
观察草履虫：
（1）将载玻片擦拭干净，吸取表层的（氧气丰富）培养液一滴，滴在在玻片上
（2）在在玻片中的培养液中放几丝棉花（限制草履虫运动，便于观察），再盖上盖玻片
（3）草履虫的结构图
（4）草履虫的应激性
第三单元 生物圈中的绿色植物
第一章 生物圈中有哪些绿色植物
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