篇一：第一单元 我在家庭中幸福成长
第一单元 我在家庭中幸福成长
第一课 我的一家
教学目标：
1、了解大家庭的组成结构和家人之间的亲属关系，学会与亲人之间的正确称呼。
2、感受家的团结与和睦，体会家对每个人的重要性。
3、回忆与家人在一起的时光，能讲述与家人一起时发生的故事，感受家的温暖。 课时安排：
2课时
第一课时
话题一 ： 我的家人
一．谈话导入。
1．师出示自己的全家福，向学生介绍。
2．你的家人有哪些？你能介绍给大家听吗？快拿出课前准备的照片吧！
二．体验，交流，感受。
1．拿出自己家的全家福，在四人小组内交流一下，注意说清楚：照片上都
有谁？他们和你分别是什么关系？这张照片是什么时候照的？讲一讲照片上的故事。
2．学生组内交流，师巡视倾听。
3．谁愿意把自己的全家福介绍给大家，让大家来认识一下你的家里人？
指名交流。
4．收集几名学生的全家福，让学生分别感受一下，一家人的相似之处。
三．了解家庭关系。
1．你知道怎么称呼家里的每一个人吗？看书上第3页的关系图，试着填一
填。
2．指名说一说你是怎么填的？为什么这样填？
3．还有一些家庭成员，你知道该怎么称呼吗？请你来接。学生自己完成书
上的填空。
4．指名说一说，集体订正。
四．课堂小结。
一家人在一起是多么快乐的一件事呀！你们家里都发生过哪些让你难忘的事？下节课我们就来讲一讲。
第二课时
话题二 ： 我家的故事
一．复习导入。
还记得上节课我们介绍了自己的全家福吗？全家人在一块儿照相是件令人高兴的事儿。可是，在每个人的家里，会有许多的故事，有欢乐，有悲伤，有激动，有烦恼，它们都是令人难忘的。这节课，我们就来讲一讲你和家人一起发生的故事。
二．交流，体会，感受。
1．四人小组内交流一下自己家里的故事。选一个讲得好的同学作为小组的
代表。
学生交流，师巡视倾听。
2．各小组代表上台讲自己家里的故事。其他学生仔细听，然后说一说这个
同学的家有什么特点？教师作一定指导，引导学生明白每个家庭都是不一样的，每个家庭里都有自己的故事。
3．听了这么多的家庭故事，你发现自己的家与别人的家有什么不一样的地
方吗？又有哪些相同的地方？让学生简单讲一讲。
三．课堂小结。
每个家庭都有自己的故事。我们生活在自己的温暖家庭中，感受着来自不同亲人对我们的爱。回家想一想，问一问爸爸妈妈，家人是怎么关爱我们的？下节课，我们再来讲一讲家人关爱我们的故事。
第二课爱的港湾
教学目标：
1．回忆家人对自己的关爱，感受来自家人的爱。
2．了解父母的工作情况，体会父母的辛苦。
3．在了解父母辛苦的基础上，学会付出自己的爱，让父母也感受到自己的成长给他们带来的快乐。
课时安排：
3课时
第一课时
话题一 ： 家人关爱我
一．谈话导入。
1．师：开学这一段时间，学校里的事特别多，我每天都忙得不可开交。可
一回到家，我的爸爸妈妈就为我做好了香喷喷的饭菜。吃到那可口的饭菜，我一天的烦恼全都没了。我感受到自己的家无比温暖。同学们，你们每天回家有这样的感觉吗？
2．家就像我们避风的港湾。（板书：港湾）我们就是那一只只在海中漂泊的
小船。当我们回到自己温暖的家里，就会感受到风平浪静。在这个港湾里，家人给了我们无私的爱。这节课，我们就来回忆一下家人给我们的爱。
二．交流，感受，体会。
1．你还记得家人平时是怎样关心自己的吗？
指名说一说，引导学生从生活关心、学习关心等方面说一说家人是怎么关心自己的，从而体会家人对自己的关爱。
2．父母为了我们的健康成长，付出了自己无私的爱。可是，父母有时也会
批评我们，让我们心里觉得不舒服呢！你有这种情况吗？
让学生大胆说一说家长批评自己的事。
3．父母批评责备了我们，是不是他们就不爱我们了呢？
引导学生站在父母的角度和立场上换位思考，体会父母批评我们时的心情是怎样的。
4．是啊，为了我们的成长，父母有时也会着急，也会生气，可他们也是为
我们好啊。现在你能体会父母为什么会批评自己了吗？你还会怪他们吗？再问问刚才说反面事例的学生，让他们谈谈自己的感受。
三．角色体验，情感升华。
1．大家都有自己被家人关爱的故事。下面就把你的故事在四人小组里讲一
讲，然后选一个故事，在小组里面演一演。
学生组内交流，师巡视，相机指导表演。
2．指名演一演父母关爱自己孩子的故事。演后让学生评一评，故事中的父
母是怎样的父母。
3．有个小朋友平时总觉得爸爸不关心自己，可是，有一件事让他改变了看
法。他把故事写在了自己的日记里。听老师读日记，学生感受文中的父亲给孩子的爱。
4．你们的父母也和这位父亲一样，时刻关心爱护着你们，希望你们能够快
乐、健康地成长。他们这么关心你们，你们有什么话想对他们说呢？ 引导学生大胆表达自己对父母的爱。
四．拓展延伸。
回家以后，把你们想对父母说的心里话讲给他们听一听，他们一定会非常高兴的。
第二课时
话题二：爸爸妈妈真辛苦
课前准备：回家问一问妈妈：当你还在妈妈肚子里的时候，她有什么感受？再调查一下爸爸每天的工作情况是怎样的？
一．反馈导入。
1．课前，老师让你们回家问一问妈妈：当你还在妈妈肚子里的时候，她有
什么感受？有谁来说一说。
指名交流，尽量多让几名学生说。
二．游戏感悟。
1．玩游戏：我来当妈妈。让几名学生将装满书的书包反背在胸前，然后从楼上走到操场上走一圈，再上楼来。中途不能把书包取下来。
2．说一说：你背着沉重的书包上下楼有什么感受？
3．想一想：当你还在妈妈肚子里面的时候，妈妈每天都要挺着肚子去上班，
多辛苦啊。游戏玩完了，你想对妈妈说些什么？
4．是啊，妈妈是我们最亲的人，她给了解我们生命，还无微不至地照顾着
了们呢！你们平时注意倾听过妈妈的脚步声吗？借助教材中的内容，让学生感受妈妈的一天是怎么度过的。
5．从妈妈的脚步声中我们感受到爱，感受到辛苦。我们能为妈妈做点什么
呢？说一说，然后在书上写一写。
四．调查反馈。
1、妈妈关心着我们。爸爸也是一样的。把你调查的爸爸一天的工作情况
在四人小组内交流一下，看看爸爸的一天是怎么度过的？
2、指名交流自己调查的情况。
3、你们发现了吗？爸爸每天也是非常辛苦的。可他从来不在我们面前叫
苦叫累。你们知道他是怎么想的吗？引导学生站在父亲的角度想一
想，为什么要辛苦地工作。
4、你有什么话对爸爸说？
五．拓展延伸。
回家把你们想对父母说的话说给他们听。再想想自己将怎样对他们付出自己的爱。
第三课时
话题三：我也有爱
一．复习导入。
在前面的学习中，我们知道每个人都有一个温暖的家。在这个家里，我们感受着来自家人的无限关爱。我们也是家里的一员，当我们享受着来自家人的关爱时，也应该学会付出自己的爱。你爱你的家吗？爱你的爸爸妈妈和家人吗？你准备怎样回报他们给你的爱？这节课，我们就来说一说自己的爱。
二．交流，体会，感受。
1．四人小组内讲一讲自己是怎么关心家里人的？每一组选取一个大家都认
为做得好的同学，让他上台讲给大家听。
学生交流，师巡视倾听。
2．各组代表上台讲自己关爱家人的故事。
3．说一说，听了这些同学讲的故事，你有什么感受？引导学生感受自己为
家人付出是一件非常快乐的事，同时明白不让家人为自己担心也是对家人的一种爱的表现。
4．我们还有没有做得不够好的地方？想一想，你打算怎么做，才能让家人
感受到你对他们的关心呢？
5．在父母的呵护下，我们健康成长；在家人的祝福声中，我们度过了一个
又一个难忘的生日。可是大家知道父母的生日吗？完成第12页的调查表。
6．有的同学知道父母的生日，有的同学却不知道，你对这种现象有什么感
想？把你的感想写在书上。
学生写完后指名读一读。
三．拓展延伸。
1、回家为家人做一两件力所能及的事。
2、了解父母的生日，在他们过生日的时候，给他们一份意外的惊喜。
3、欣赏第13页的美文，了解父亲节和母亲节。
第三课 安全地成长
教学目标：
1．学会保护自己，知道当一个人独自在家时有陌生人来访应该怎样处理。
2．知道一些安全用电、防火的常识，远离电、火等有危险的物品。
3．了解日常生活中可能会伤到自己的一些行为，避免发生危险。
4．初步掌握处理自己受伤的方式方法，学会播打急救电话。
课时安排：
3课时
第一课时
话题一：独自在家
一．谈话导入。
1．放暑假的时候，你们每天在家都做些什么？
学生自由发言。
2．我们虽然放了暑假，可爸爸妈妈还是得每天上班，只好把我们一个人留
在家里。当独自在家时，如果有陌生人敲门，我们该怎么办呢？这节课我们就来讨论这个话题。
二．讨论、表演、感悟。
1．你们放假在家里，有没有这种情况发生在你们身上呢？谁来说一说。
指名说一说自己的经历。
2．遇到这种情况，该怎么办呢？是开门还是不开门呢？
（1） 指名说一说看法。
（2） 四人小组内交流讨论。
（3） 指名说说讨论的结果。
3．看来，大家都很为难。是呀，开门吧，怕是坏人；不开门吧，又不够礼
貌。怎么办呢？大家想一想，来敲门的都可能是些什么人？
4．学生大胆发言，师归纳学生的发言，并板书在黑板上。
可能产生的结果：（1）是熟人，来找爸爸妈妈的。（2）是陌生人，但却是爸爸妈妈事先约好的人来了，爸爸妈妈不在家。（3）是陌生人，他说是来找爸爸妈妈的，自己也不能肯定。
5．分小组分别演一演这几种情况，看看当爸爸妈妈不在家时，我们遇到这
些情况该怎么做？
6．指小组上台表演。然后让其他学生评一评，说说他们的做法好不好，为
什么？
三．小结。
当我们独自在家里时，如果有陌生人来访，一定要动脑筋，既不轻信他人的花言巧语，也不要没礼貌。学会保护自己的安全最重要。
第二课时
话题二：远离危险
一．新闻导入。
1．师事先找一找报纸上有关因为电和火导致灾害的新闻两则。把新闻读给
学生听。
2．听了这两则新闻，你们认为，日常生活中最被我们忽视而又最容易伤害
到我们的东西有哪些？
学生大胆发言，师归纳出电和火是生活灾害的两大根源。
二．讨论，交流，领悟。
篇二：(鄂)三上品社第一单元《我在家庭中幸福成长》练习题及答案
（鄂）三上品社第一单元《我在家庭中幸福成长》练习题
一、填空题
1、（ ），是我和家人共同生活的地方。也是我们生活中最（ ）、最（ ）的地方。在家中，之所以大家总是互相关心，互相惦记，是因为大家是（）。
2、要学会正确使用家里的各种（ ），不然（ ）会伤害我们的。
3、我知道常见的应急电话：火警（）；医疗急救电话（ ）；匪警（ ）；交通事故（ ）。
4、爸爸的爸爸是我的（ ）；爸爸的哥哥是我的（ ）；我是奶奶的（ ）；我是叔叔（姑姑）的（ ）；妈妈的妈妈是我的（ ）；妈妈的姐姐（妹妹）是我的（ ）；我是外公的（ ）。我是小姨的（ ）
5、（ ）是爱！（ ）是爱！（ ）是爱！（ ）是爱！为了表达对母亲和父亲的敬意，人们把每年（）月的第（）个星期日定为母亲节；（）月的第(）个星期日定为父亲节。
6、（ ）是我们的第一所学校，（ ）是我们的第一任老师。家人的（ ）滋润着我，使我懂得了它意味着什么。我要把自己的（ ）回报给他们。
7、（ ）是浓浓的甘露；（ ）是温馨的港湾。我们在爱中长大，心中也充满了对家人的爱。
8、我国早在（ ）年前就有了姓。我国姓氏的来历大致分（ ）种。有的以（ ）为姓，有的以（ ）为姓。
二、判断题（请在题目后的括号中画“√”或画“×”）
1、妈妈总是对我说，奶奶不是她亲生母亲，又没有养过她，对奶奶差一点是应该的。 （）
2、爷爷老了，总是生病。我很讨厌他，虽然他很想我，但我从来不去看望他。 （）
3、关怀是爱，期待是爱，呵护是爱，责备也是爱。（）
4、我一手拿着杯子，一手拿着开水瓶倒开水喝。（）
5、春天里，汪含到高压电线下边放风筝。我劝他不要在那里放，因为高压电很危险。 （）
6、李丽正在家里玩，忽然有人敲门说做活动，免费送玩具。李丽连忙开门让人进来。 （）
7、趁爸爸妈妈不在家，小明急忙拿出起子等工具准备拆开墙上的电源插座来研究。（）
8、妈妈下班回到家，黄海帮妈妈拿拖鞋，倒水给妈妈喝。（）
9、我是家里的宝贝，家里人都疼爱我，因此我想干什么就干什么。 （）
10、电闪雷鸣时，可以站在大树下打电话。（）
11、家庭成员之间互相关心、互相惦记，是不会闹别扭的。（）
12、人人都有自己的家，人人都要爱自己的家。 （）
三、选择题（请你将正确答案的序号写到题后的括号里，每小题只有一个答案是正确的。）
1、有一次，妈妈和爸爸闹矛盾了，妈妈不理爸爸。我该怎么办呢？（ ）
A、跟妈妈一起不理爸爸的 B、给妈妈送个小礼物，说是爸爸给她赔礼道歉的
C、我很生气，干脆不理他俩
2、下面做法中，哪一种是正确的？（ ）
A、高压电线被风吹断了，周星星折了根树枝把电线挑起来
B、李丽洗完手后，就到房里插上插座听音乐
C、林佳不小心把乒乓球打到柜子顶上，柜子太高了，她想等爸爸回来后把它拿下来
3、有一天放学后，我因为贪玩回家晚了，我该怎么跟爸爸说呢？（ ）
A、就说在学校办黑板报 B、就说在同学家写作业 C、实话实说
4、人人都夸我是个爱家人的孩子。平时我是这样做的：（ ）
A、奶奶病了，我给她买香蕉吃 B、我不愿自己整理房间，总是让爸爸妈妈帮忙
C、我不高兴时，就一个人跑到公园玩
5、星期天，我在家里写作业时，有人按门铃，说他是抄水表的。我该怎么做呢？（ ）
A、马上给他开门，让他进来 B、不理他，让他一直按门铃
C、给家长打电话，问问他们怎么做
6、当有人生病需要急救时，我们可以拨打电话（）求救。 A、120B、110C、119
7、我的平辈有：（ ） A、叔叔B、妈妈 C、哥哥
8、万一有人触电，可以怎么办？（ ）
A、赶紧呼救，请大人帮助解决 B、用手去拉他C、用铁棍切断电源
9、下列人员不属于家庭成员的是（ ）。A、爸爸 B、姑姑 C、同学
10、下列说法不正确的是（ ）。
A、我喜欢和爸爸妈妈一起做游戏，这样可以加深我们之间的感情
B、家中不管谁生病了，我们都会着急
C、我和妈妈闹矛盾了，我决定一个星期不和她说话
11、春节，大家都要回家的理由是（ ）。
A、家里有好吃的 B、爸爸妈妈会给压岁钱 C、家里有爸爸妈妈，希望回家能够孝敬他们
12、家庭成员之间应该（ ）。 A、经常闹别扭 B、漠不关心C、互相关心、惦记
四、连线题
1、 2、
爸爸的爸爸是 我的舅舅 威严 弟弟
妈妈的妈妈是 我的爷爷 贤惠 爸爸
妈妈的哥哥是 我的奶奶 调皮 妈妈
爸爸的姐姐是 我的表兄（弟） 慈祥 奶奶
舅舅的儿子是 我的外婆
姑姑的妈妈是 我的姑姑
五、我会分析：（下列做法或说法是否正确？为什么？）
1、小明家的家务活，他的奶奶全包了，小明什么也不干。
2、小强在家玩游戏，把自己的小屋弄得乱七八糟的，等着妈妈给他收拾房间呢。
六、简答题
1、火给人类很大的帮助，但如果不注意安全，它是可是会“发脾气”的。
（1）请把下面文段中的错误之处，用横线划出来。
星期六晚上停电了，小明要写作业，用火柴点燃蜡烛，把它放到木桌上。因为蚊子很多，他就把桌子搬到床上，放下蚊帐，开始写作业。几分钟后，他写累了，就撕了张小纸条，放到蜡烛上烧着玩。小纸条把作业本给烧着了，小明吓得跳下床，拿起电话拨打120叫消防队员来救火??
（2）小明的做法为什么是错误的？
（3）把你知道的防火小常识写下来，与大家一起交流吧。（至少写3条）
（4）你还知道哪些安全小常识，请写出来。（至少写3条）
2、家是温馨的港湾，我们享受家人的爱的同时，也应该向他们表达出我们的爱，如何向他们表达我们的爱呢？说说你的好办法。
3、说一说，你什么时候最想家？至少举出两个例子。
第一单元练习题参考答案
一、填空题
1、家 亲近 熟悉 一家人
2、电器 “电老虎”
3、119 120 110 122
4、爷爷 伯伯 孙子（孙女） 侄儿（侄女） 外婆 姨姨 外孙 外甥
5、关怀 期待 呵护 责备 5 2 6 3
6、家庭 父母 爱 爱
7、亲情 家庭
8、5000多 十多 国名 创造发明
二、判断题
××√×√ ××√×××√
三、选择题
B C C A C A C A C C C C
四、连线题
五、我会分析
1、答：小明的做法不对。因为家人的爱滋润着我，使我懂得了爱意味着什么。我也要把自己的爱回报给他们，在家里应尊敬奶奶，关心奶奶，适当地做一些力所能及的家务。
2、答：小强的做法不对。因为家人的爱滋润着我，使我懂得了爱意味着什么。我也要把自己的爱回报给他们，在家里要自己的事自己做。
六、简答题
1、（1）错误之处：①用火柴点燃蜡烛，把它放到木桌上②把桌子搬到床上，放下蚊帐 ③撕了张小纸条，放到蜡烛上烧着玩 ④拿起电话拨打120叫消防队员来救火
（2）答：因为小明不懂得防火安全知识，不懂得在危险时的求救方法，所以是错的。
（3）答：不能玩火；不要在柴草垛旁燃放鞭炮；不要把燃烧的蜡烛放在木制的家具上；烧火时防止火星溅到灶外等。
（4）答：家里的电源插座都不能用手触摸；不能玩危险游戏；不能随便让陌生人进家门；上学放学路上遵守交通规则，不跟陌生人走；不要吃变质或不干净的食物等。
2、答：生活中多做一些自己力所能及的事；记住家人的生日，送上生日祝福；家人生病时，学会去关心照顾他们；不能按时回家或外出时先给家人打招呼，以免他们担心。
3、答：遇到危险的时候最想家；遇到困难的时候最想家；和同学闹别扭的时候最想家等。
篇三：家庭的亲情说课稿
《家庭的亲情》说课稿
《家庭的亲情》说课稿
一、说教材
《家庭的亲情》是三年级《品德与社会》上册第二单元主题一的教学内容。在家庭中家人爱我，我也爱他们，这是家庭成员之间的真挚感情。孝敬父母和长辈，是中华民族的传统美德，是一个人应有的良好品质。学生生活在家庭里，得到了父母和长辈无微不致的关爱，要使他们懂得自己应该尊敬、关心、孝敬父母和长辈，感激父母和长辈的关心、爱护，也要为他们献出自己的一份爱心。 二、说学情 现在的孩子，从小到大享受着父母和长辈们对他们的关心和爱护，却从来没有想到自己如何去关心他人。本节课引导学生感激家人的爱，把这种感情表现在日常生活中，那就是要体谅家人和长辈，帮助他们做些力所能及的事。 三、说教法
本节课我精心创设情境，充分发挥学生的主体性，积极启发学生观察图片和周围的事物，激发学生发现问题，指导他们去探索、去发现、去探究，尽量让学生从自身的体验中找出答案。并坚持活动性原则，让学生在做中学，在体验中求知。通过小组讨论、交流、听歌曲、讲故事、演小品等活动方式，使学生懂得怎样去关爱家人。 四、教学目标：
1、态度：使学生感受到父母对自己的关爱，体会家庭成员之间的亲情，激发对父母和长辈养育自己的感激之情。
2、能力：能够以各种恰当的方式对父母和长辈，表达感谢。
3、知识：知道自己成长离不开家庭；知道应该尊敬、关心、孝敬父母和长辈；知道感谢父母和长辈，懂得怎样去关心家人。 五、说教学流程 （一）谈话导入主题
师：同学们在你们成长的历程中，凝聚着父母的关爱和长辈的呵护，今天我们共同学习《庭的亲情》，教师板书，课题
（二）创设情境，感受“家人爱我” 师：我们来看一个幸福的家庭，（教师点击课件：出示课文22页四幅图），说说他们幸福在哪里？小组讨论，选代表发言，汇报交流成果。 （一）谈话导入主题
师：同学们在你们成长的历程中，凝聚着父母的关爱和长辈的呵护，今天我们共同学习《庭的亲情》，教师板书，课题
（二）创设情境，感受“家人爱我” 师：我们来看一个幸福的家庭，（教师点击课件：出示课文22页四幅图），说说他们幸福在哪里？小组讨论，选代表发言，汇报交流成果。 （一）谈话导入主题
师：同学们在你们成长的历程中，凝聚着父母的关爱和长辈的呵护，今天我们共同学习《庭的亲情》，教师板书，课题
（二）创设情境，感受“家人爱我” 师：我们来看一个幸福的家庭，（教师点击课件：出示课文22页四幅图），说说他们幸福在哪里？小组讨论，选代表发言，汇报交流成果。 （一）谈话导入主题
师：同学们在你们成长的历程中，凝聚着父母的关爱和长辈的呵护，今天我们共同学习《庭的亲情》，教师板书，课题
（二）创设情境，感受“家人爱我”
师：我们来看一个幸福的家庭，（教师点击课件：出示课文22页四幅图），说说他们幸福在哪里？小组讨论，选代表发言，汇报交流成果。 （四）小品表演，孝亲敬长
情感不可以言传，只能在实践中去感悟。因此，在教学活动中，尽可能的为学生创设情境，创设自主探究的时间和空间，加之多媒体课件的恰当介入，让学生有所体验、有所感悟、有所发现，因此这节课达到了很好的教学效果。
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