篇一:《我长大啦》说课稿
《我长大啦》说课稿
鄂州市花湖镇刘钊小学 谢琼丽
我说课的内容是湘教版音乐教材小学四年级下册第一课《我长大啦》,下面我将通过说教材、说教学目标、说教法学法,说教学过程等几个方面来进行本课的教学说明:
一、说教材
本课是新学期的第一课,编者以"我长大啦"为主题。安排了歌曲《别来接我》、《我怎样长大》、乐曲《幻想飞行》和音乐活动唱一唱《小树长高了》等与孩子们成长相关的音乐作为教学内容,意图通过感受、表现等活动告诉同学们新的一年开始了,新的学期开始了,"我"也长大了一岁,自己的事情要自己做,不能依赖他人,让学生在音乐学习中逐渐树立独立自主的观念。
二、教学目标:
1、能用轻松自然、俏皮可爱的情绪学会演唱《别来接我》这首歌曲,明白"长大啦"就要独立自主的道理。
2、认识顿音记号,并能在歌曲演唱中准确运用。
3、能和同学一起演唱《我怎样长大》,并从中体会团结协作的乐趣。
4、认真聆听《幻想飞行》,感受现代音乐的美,积极展开联想和想像。 教学重点:1、顿音记号的掌握运用。
2、指导学生深情地演唱歌曲《别来接我》。
教学难点:引导学生理解音乐,大胆用各种方式进行表演展示。
三、教法、学法:
《别来接我》这首歌曲节奏鲜明,歌词琅琅上口。情感教学时歌曲学习的重点,在歌曲学习的过程中,要让学生明白自己的事情要自己做的道理。教学时,教师可设计一些相关的表演或律动配合教学。顿音记号教学时,不要采用直接传授知识的方法,而采用教具直观演示法,让学生进行比较,然后感受两者的不同之处,让学生明白标有顿音记号的音符具有什么样的形象,怎样进行演唱。在教学《小树长高了》时采用聆听的方式,让学生在老师弹奏的和弦中找到自己声部的结束音并唱准,同时能听出其他声部的结束音。
四、教学过程:我设计三个环节来进行
一、引入新课
(播放CAI,学生聆听歌曲《别来接我》。)直接引入主题,让孩子思考自己已经长大了。
二、进入主题
播放《别来接我》音乐及画面,学生边看边听自由表现。
指导学生用"心"去演唱,以情带声,用最美的歌声表现内心真挚的情感 教师出示足球与沙包,演示足球落地与沙包落地的不同效果,直观的让学生理解"顿音记号"要唱(奏)得短促而有弹性。
A、学生分别用mu、lu等母音跟琴模唱。
B、学生跟琴轻声识读乐谱。
C、采用比赛的形式,比比谁的读谱能力最强,能识读一乐句也很棒!
A、学生轻声跟唱歌词。
B、以小组形式分乐句自学歌词,再互换学唱。
C、请部分学生当"小老师"带唱或采取一帮一的形式。
通过不同形式不同方法的学唱,使学生快速掌握旋律,并能熟记歌词。 直观的教学,使学生明白顿音记号的演唱方法
三、情感的升华
学生分组自由练习,由小组长负责,老师整体调控,分组指导
鼓励学生大胆展示自己的才能,同时对学生进行感恩教育,使学生明白母亲的伟大和对自己无私的爱。
篇二:长大后我就成了你说课稿 2
说课稿
一、 说教材:
通过学习《长大后我就成了你》让学生从歌声中了解尊师重道的优美传统,发扬优秀精神
通过之前的学习同学们对音乐已经有了初步的了解,有能力演唱或学习叫高难度的歌曲,但是,同学们对歌曲情感的把握还有所欠缺,练习发声时的声音状态和演唱时的状态不能完全统一,还需要不断的指导和训练
二、说教学目标:
1:以歌曲为契机,深化教师与学生之间深厚的感情,让每一个学生了解教师,尊重教师,理解教师
2:通过实践活动与歌唱为老师献上最真挚的礼物,表达对老师的敬意,并从中体会尊师重道的乐趣
3:以大众所熟知的娱乐方式,歌颂对老师的尊敬和敬畏,带动新的良好作风,傲然前行
1 知识与技能目标:
(1) 通过教学,了解歌曲的题材形式,风格特点,词曲作者等,学生能够用圆润的声音,有感情的演唱歌曲,通过歌声与表演表达对老师敬意。
(2)通过学习与感受,使学生做到:能够有感情的演唱并背唱这首歌曲。能够了
(3)解到歌曲在节拍、速度、情绪,节奏、结构 过程与方法目标:
2 过程与方法
(1)在学歌中引导学生看,听,想,议,表现,全方位体验音乐,培养学生的艺术思维及其表现能力
(2)通过对歌曲的欣赏,分析,培养学生对音乐的感受力,鉴赏力,表现力,创造力
(3)积极参与表现活动与唱歌表演,培养学生的合作,团结,探究,表现能力,为其在以后的生活中能够积极主动,准确地参与音乐社会环境奠定坚定基础。
3. 情感与价值观目标:通过交流合作,培养学生相互帮助,团结协作的精神,结合教学实践,让学生体会教师这个职业的光荣和伟大,培养学生们对老师的奉献精神,和尊师重道的良好作风。
三、说教学的重难点
教学重点:用自然甜美的声音以及字正腔圆的饱满声线演唱歌曲,并对歌曲进行有创意的二次创作,探讨该歌曲的教学方法。
教学难点:歌曲后半拍起声的把握,演唱技巧与歌曲情感的有机结合。
四、说教法:
1演示法
2提问法
3 示范法
4 讲授法
五、说学法:
1 欣赏法
2 分析法
3 探究法
4 练习法
六、说教学过程:
1.导入新课:(2—3分钟)
张海迪曾经说过:“每个人的生命都是一只小船,而理想是小船的风帆。”在每个人的内心深处,都会有那美丽的理想。记得小时候妈妈就对我说过:“教师是一个神圣的职业”于是,在我的心灵深处播下了种子。小时候的我十分向往做一名老师,长大后今天我终于成了你。此时让我们一起学习这首歌曲《长大后我就成了你》
2.讲授新课:(35分钟)
欣赏感知音乐(8分钟)
(1)完整聆听音乐,感受歌曲速度,情绪。
(2)播放MTV复听音乐,感受歌曲表达的情感
(3) 聆听并轻声哼唱音乐,随之划拍。
探究学唱歌曲
(1) 老师提出问题,怎样才能好更快的学会这首歌曲,出示谱例。
(2) 学生资助合作探究,采用分组的形式调动学生学习积极性,激励学生积极主动
学习
(3) 分别抢答提出看法,最后民主决定,小组先自学歌曲,有困难向教师提出。
(4) 分别展示学习成果,老师知道纠正。
(5) 全体完整演唱歌曲。
3.课堂小结:(2—3分钟)同学们还知道有哪些关于成长的歌曲么。
4.板书设计:结合新时代的简洁明朗的特点,设计颜色鲜明。
5.布置作业。设计一张卡片给自己的老师,说几句心里话。
谈谈对老师的认识。
七、说小结:
1.对教材内容的处理
《长大后我就成了你》是一首旋律动听、意境深远的抒情歌曲。这首歌曲的歌词语言流畅,节奏明快,蕴意含蓄,从学生的视角,表达了对教师的理解和深深的敬爱及对教育事业的执著追求。是对学生进行尊师教育的好素材,也是对学生进行语言文字教育的好素材。
2.教学策略的选用
演示法,提问法,示范法,讲授法。在教学过程中,增加与学生的互动,进行游戏,让学生在欢乐的气氛中吸收知识,并提高了学生的主动性,积极性,能动性。
八、结束语: 感谢同学们有利的配合,请让我们再一次唱响歌曲《长大后我就成了你》送给你心中最敬爱的那一个老师,结束我们今天的课程!
篇三:我长大了说课稿
大班主题活动《我长大了》
各位领导、各位老师:今天我说课的题目是大班主题活动《我
长大了》,这是二级主题《人在变》中的一个活动。
一、 说教材
1、教材来源:在一次常规的身高体重测查后,我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展示,引起了小朋友对自己成长的关注,渴望知道自己小时候的故事。为此,我设计了这个主题系列活动,一方面满足孩子们的心理需要,促进自我意识的发展;另一方面让孩子了解长辈对自己的关怀、爱护,改善孩子只会享受长辈对自己的爱,而不懂得会报的心理状态。纲要中要求:应“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”我认为选择此教材有一定的阶段性和必要性,它符合《纲要》的精神:“教育活动内容既适合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验和视
野??”
2、目标定位:根据大班幼儿年龄特点及实际情况以及布鲁纳的《教育目标分类学》为依据,确立了认知、能力、情感等方面的目标,融合了语言、科学、社会、艺术领域的整合。目标为:(1)通过各种方法引导幼儿发现自己的成长与变化。(2)激发幼儿欣赏自己的成长,展示自己的能力,树立自信心。(3)乐于与同伴交流、分享自己成长的
快乐。(4)让幼儿尝试制作个人成长册,发展幼儿的精细动作。(5)让幼儿体会父母的辛苦、关心,增进亲子之情。根据目标,我把活动重点定位于:感受“我长大了”,主要是发现自己成长与变化。通过观察、比较小时候的照片和用品、播放录像、交流分享、展示自己,使活动得到深化。活动的难点是:根据人的成长过程进行排序、制作个人成长册,主要是通过自主操作,在动手的过程中培养手部肌肉的灵活性和提高排序的能力,对自己的成长充满了期待。在目标定位上,树立了目标的整合观、科学观、系统观,各领域内容有机联系,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏中。因此,我作了以下活动准备:(1)空间准备:幼儿小时候的照片、衣物、用品布置于墙上,桌椅呈同字型便于评价和集中。(2)物质准备:“人的成长过程”图片,卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干,已制作本领树的树干,小时候的录像(或小中班在园的录像),胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像。(3)知识准备:幼儿向家长了解爸爸妈妈的故事及自己小时候的趣事,观察各个阶段自己成长的照片,熟悉人物主要
特征。
二、 说教法:
《纲要》指出:“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。”因此,本次活动采用适宜的方法组织教学,
主要有:
1、情景教学法:本次活动通过环境的刺激,让幼儿寻找、辨认同伴小时候的照片,引发了幼儿的好奇心,吸引幼
儿参与到活动中来。
2、演示法:通过电教手段、多媒体动画“小时候的录像(或小中班在园的录像),胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像”,让幼儿对自己的成长有一个全新的认识,在这一个过程中,现代教学的辅助手段的运用发挥了传统手段
不可代替的功能,使理解和认识更透彻。
3、操作法:本次活动用了两次操作活动,第一次让幼儿看一看、试一试、比一比,通过观察比较(小时候与现在)获得了最直接的经验,并在交流操作的过程中增进了对自己和他人的了解;第二次分组操作把自己获得的经验再一次深
化,通过制作、想象绘画、排(转载自第一范文网,请保留此标记。)序的形式表现
自己对成长的理解与期盼,体验成长的快乐。
三、 说学法:
以幼儿为主体,创造条件让幼儿参加探究活动,不仅提高、锻炼了能力,更升华了情感。本次活动采用的学法有:1、多通道参与法:《纲要》科学领域目标明确指出:“能用多种感官动手动脑,探究问题;用适当的方式表达,交流探索的过程和结果。”活动中,我引导幼儿看一看、试一试、
比一比、说一说等多种感官的参与,不知不觉对自己的成长
发生了兴趣。
2、交流讨论法:当幼儿对自己成长有一定的感受时,让他们互相交流自己的看法,讲述自己的故事,讨论自己的成长,不仅让幼儿分享快乐,达到生生互动,而且能提高幼
儿的语言表达能力。
3、展示法:让幼儿展示自己的本领,发挥了幼儿的主体作用,每个幼儿都获得了表现自我的机会,并对自己的成
长充满了期待。
4、尝试法:陶行知说过“做中教,做中学,做中求进步”。在活动中让幼儿制作、排序、布置“本领树”,幼儿的
思维更加灵活,各种能力得到锻炼,拓展了知识面。
与此同时,我还通过幼儿间的互补学习,师幼合作共长的方法,表达着各自丰富的、多样性的认识,体现着“以幼儿
发展为本”的理念。
四、说教学程序:
我采用环环相扣组织此活动程序,活动流程为:激发兴趣——自由探索——积累经验——交流体验—
—展示自己——操作表现——分享快乐
1、激发兴趣:“兴趣是最好的老师”。活动开始,以活
动室环境的变化引发幼儿对小时候用品的兴趣。2、自由探索(欣赏小时候的照片和用品):根据幼儿好奇、好动的特点,让幼儿猜照片“照片上的人是谁?一起议论为什么猜不着?从而发现小朋友的变化。看一看、试一试、比一比,真实地感受自己长大了。在这一过程幼儿的经验是浅显的,我就通过集中让幼儿互相议论的方法:现在与小时候比,自己有什么变化?引导幼儿从更多的方面有目的进行比较,目标一得到了体现。 3、观看录像,积累经验:幼儿对自己是从哪里来的、是怎样长大的,充满了好奇。通过观看录像把幼儿带到了神秘的生命起源时刻,他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母养育的艰辛,增进了对父母的
感情,目标五得到了体现。
4、交流体验(回忆童年趣事):让幼儿讲述自己小时候的趣事,鼓励幼儿积极参与,与同伴交流、分享自己成长
的快乐,目标三得到体现。
5、展示自己:幼儿分组自由交流、展示自己的本领,同时又让幼儿有互相学习、感受别人长处的机会,并在适当的时候请个别孩子在集体面前进行展示,树立自信心,目标
二也得到了体现。
6、操作表现:为了让幼儿进一步感受自己的成长、了解成长的过程,我让幼儿分组操作,一组制作“成长变化图”——我小时候是这个样子——我现在是这个样子——我将