篇一：七年级英语下册教学设计
校尉中学七年级英语下册教学设计
校尉中学七年级英语下册教学设计
校尉中学七年级英语下册教学设计
篇二：人教版新目标七年级下册英语优秀教学设计 初一全册优质教案有教学反思
UNIT 1 Can you play the guitar?
Section A 第1课时（1a～1c）
自主学习方案
1. 自学生词，并记住拼读及拼写。
2. 预习课本找出重点短语及句子。（见学案自学导练内容）
3. 读记后完成自学导练内容。
课堂导学方案
Step 1情景导入
Hello，everyone. Do you like Jay Chou？He’s a very famous singer. He can sing，dance and he can also play the guitar. Can you sing？Can you dance？Can you play the guitar？Please tell us your talents.
环节说明：由学生感兴趣的歌手周杰伦过渡到询问对方的才艺，让学生在轻松愉悦的氛围中接收到关于教学目标的信息。
Step 2完成教材1a—1c的任务
1. 利用图片，巩固学生预习的词汇（sing，swim，dance，draw)及新句型Can you?？ (3分钟)
2. 听1a录音，学生跟读并模仿语音语调，并将活动和图片中的人物匹配。（3分钟）
3. 听1b录音，并将对话按你所听到的顺序编号。 (2分钟）
4. 听录音，跟读。（2分钟）
5. 小组练习，让学生模仿1a，1b。使用Can you?？ Yes，I can. /No，I can’t.编对话，并表演。（5分钟）
参考案例：
6.小结训练。（3分钟）
（1）I wantB the art club.
A.join B.to join C.joinsD.joining
（2）— D you swim?
—No,I.
A.Can;canB.Can don’t
C.Do; can’t D.Can; can’t
环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练强化语言目标。
Step 3问题探究
1. can的用法
can是情态动词，它没有人称和数的变化，其后要跟动词原形，变否定句是在can的后面加not，可缩写成can't。变一般疑问句是把can提到主语的前面。
(1) 我会弹钢琴。I canplay thepiano.
(2) 他不会弹吉他。 He can't play the guitar.
(3) —你会唱歌吗？一是的，我会。
—Can you sing？—Yes，I can.
2. join的用法
(1)加入倶乐部 join the club
(2)加入到我们中来 join us
【注意】join加入的是某个组织和某个团队。
3. play的用法
(1)弹吉他 play the guitar
(2)打篮球 play basketball
(3)下象棋play chess
【注意】弹奏乐器时加the，与球类及棋类名词连用时不加the。
Step 4 家庭作业
完成课后提升作业（学案p1)。
教学反思
本课时通过学生感兴趣的话题交流导入课时内容，并通过结对练习对话及表演对话等课堂形式激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效率。
Can you play the guitar
Section A 第2课时（2a～3c）
自主学习方案
1. 自学生词，并记住拼读及拼写。
2. 预习课本找出重点短语及句子。（见学案自学导练内容）
3. 读记后完成自学导练内容。
课堂导学方案
Step1 情景导入
There are some clubs in our school，such as the art club,the music club,the swimming club,the sports club and so on . Can you tell me what club do you want to join？
环节说明：根据学生的才艺引导他们参加不同的倶乐部，引出本节课的学习句型“What club do you want to join？”
Step 2完成教材2a_2c的任务
1. 通过图片方式或情景方式，呈现新的句式 “What club do you want to join?”（2 分钟）
2. 听2a录音，并将听到的倶乐部圈出来。（2分钟）
3. 再听2a录音，将2b中的句子补充完整。（2分钟）
4. 听2a录音，并模仿语音、语调。然后利用 What club does ?want to join？?wants to join ?编练对话。（分钟）
参考案例：
5.小结训练。（2分钟）
（1）My brother can B very well.So he wants to join the club.
A. swims;swimming
B. swim;swimming
C . swimming;swim
(2)Bob wants B the chess club.
A. join B. to join
C. joins D. join to
环节说明：听、写、说的学习训练让学生了解并掌握语言目标，同时学生的口语表达能力在这一环节得到提升。
Step3完成教材2d的任务
1. 学生自读对话，回答下面的问题。（分钟）
(1)What club does Bob want to join？
(2)What sports can Bob play？
(3)Is Jane good at telling stories？
(4)How many clubs does Jane join？
2. 挑选几组学生表演对话。（3分钟）
3. 设置情景：你班转来几个学生，了解他们的兴趣、爱好、能力。四人或五人一组，运用所学知识编一段对话。（4分钟）
环节说明：将对话问题化，既能锻炼学生的思维能力，又能加深对课文的理解。 Step 4 完成教材Grammar Focus—3c的任务
1. swimming 的用法
游泳倶乐部 swimming club
【注意】动词原形不能作定语，要用v.-ing作定语。
2 show 的用法
(1)名词，意为“演出，节目”。
学校演出 school show
(2)动词，意为“给??看，展示”。
展示某物给某人看show sb. sth. / show sth. to sb. Step
Step 5 家庭作业
完成课后提升作业（学案p. 2)。
教学反思
本课时主要通过听、说、读、写相结合的教学方式巩固重点知识，既加深了学生对课文内容的理解，又提升了学生的综合能力。
Can you play the guitar
Section B 第3课时（1a～1f）
自主学习方案
1. 自学生词，并记住拼读及拼写。
2. 预习课本找出重点短语及句子。（见学案自学导练内容）
3. 读记后完成自学导练内容。
课堂导学方案
Step1 情景导入
利用多媒体展示各种乐器，然后让学生说出其名称。
Teacher：Can you name all the instruments？
Students：No.
Teacher：Which one don’t you know？Let's learn together this lesson. 环节说明：由所学过的乐器引出新的乐器，过渡自然，引起学生的学习兴趣。 Step 2完成教材1a—1c的任务
1. 仔细观察1a图片中的物品，把它们与所给的单词相匹配，并熟记这些单词。（2分钟）
2. 认真听录音，把1a中四种乐器按顺序标示出来。（2分钟）
3. 总结本单元所学的乐器名称，然后听学生仿照 1c对话。（5分钟）
参考案例：
篇三：新人教版七年级下册英语Unit3教学设计How do you get to school教学设计
How do you get to school?教学设计
Unit 3 How do you get to school? 第一课时 Section A (1a-1c)
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1) 能掌握以下单词： train, bus, subway, ride, bike, foot,walk.
2) 能掌握以下句型：
① —How do you get to school?—I ride my bike.
—She takes the subway. ② —How does Mary get to school?
2.Talk about how to get to places (谈论出行方式) take the bus /subway /train /taxi , ride a bike /walk .
3.情感态度价值观目标：
让学生感受到他们学习英语是为了在现实生活中进行交流，而不单纯是为了英语课和应付考试而学习,了解东西方国家出行方式的不同，以及不同的交通规则,教育学生注意交通安全, 加深对交通知识的了解。倡导自觉遵守交通法规及礼貌,构建和谐的人际关系。了解交通的发展，培养创新精神。
二、教学重难点
1.教学重点：乘坐交通工具的表示方法.
2.教学难点：
—How do you get to school?
—I take the …/ride …/ walk… —She takes the subway. —How does Mary get to school?
三、教学过程 （一）Warming-up and Lead in 学生和老师进行简单的问候并播放英文歌曲Over the mountains Ss : Good morning , teacher.
T: Good morning , class
T: Listen to the song and answer my questions.
Q1:How many kinds of transportation can you see?
Q2:What are they?
（二）Presentation
1.展示一张含有各种交通工具的图片，呈现有关交通工具的单词。
bike, car, ship, train, taxi, boat, plane, bus.
2. A guessing game.
Listen to sound of the transportation and guess what kind of transportation it is.
（三）Free talk
How do you get to school?
Ss: I take the bus /plane/ boat / ship / car / taxi
I ride a bike / motorbike
T: Do you know any other way?
2. Teacher shows pictures on the big screen .归纳出行方式和常用短语. Ask some questions about how you get to…?
(让学生积极主动的思考想象总结，多媒体增加趣味性，加强直观性，效果事半功倍) 3. Show a picture about Part 1, on the screen. Point at girls or boys in the picture.
Ask students to answer and write in the blanks.
S1 : How does he / she go to school? S2 : He / She … …
（四）Practice
通过图片解释交通方式的不同表达方法。
ride a bike by bike 骑自行车
walks on foot 走路、步行 take the subway by subway 乘坐地铁 take the train by train 乘坐火车
take a car by car 乘坐小车
take the plane by plane 乘坐飞机
take the bus by bus 乘坐公车
take a boat by boat 乘坐船
(五) 1a
T: Look at the picture on your book. Match the words with the picture.
(学生们完成1a的学习任务，然后校对答案)
（六）Listening
1. Make sure the Ss know what to do. Give them an example if possible.
2. Read the names in the box.
3. Play the tape and check the answers.
（七）Pair work
Ask two students to read the dialogue in the speech bubbles to the class. Then ask students to work in pairs. Ask and answer how students get to school in the picture.
Finally ask some pairs of students to present their conversations to the class.
（八）A survey
Let students do some exercise.
（十）Homework
Write an article about how your families(家人）go to work.
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