篇一：教师 综合基础知识
一、填空题：（共10分，每空l分。请将答案填在横线上）
1．《国家中长期教育改革和发展规划纲要》是2l世纪我国第一个中长l期教育规划纲要，是我国从2010年年教育改革发展的纲领性文件。
2．“三十而立、、五十而知天命??”是孔子对自己人生不同成长阶段特征的概括。
3．《义务教育法》的基本属性有、免费性、平等性。
4．使用计算机上网时通常要用“猫”和“鼠”，“鼠”是指鼠标，“猫”是指。
5．新课程背景下，是>教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。
6．教师职业道德的核心和精髓是。
7．范仲淹在《岳阳楼记》中表达自己忧国忧民的句子是：“先天下之忧而忧，。”
8．班级授课制这种教学组织形式是捷克教育家在《大教学论》中首先提出来的。
9．学校应当尊重未成年人的权，不得随意开除学生。
10．徐州地处苏、鲁、豫、皖四省交界，交通便利，素有“”之称，是淮海经济区的中心城市。
二、判断题：（共10分，每题l分。对的在括号内打“√”；错的打“X”）
1．上海世博会的主题是“科技让城市更美好”。（）
2．利用草木燃烧、化石燃料、风力、水力、海洋热能等各种由太阳辐射能转化形成的能量是太阳能的间接利用。（）。
3．中小学校园周围500米范围内不得设立互联网上网服务营业场所。（）
4．深入实施素质教育必须旗帜鲜明地反对应试能力的培养。（）
5．德育过程是一个知、情、意、行和谐统一发展的过程。（）
6．研究表朗，学习的熟练程度超过150％时记忆效果最好。（）
7．建构主义学习理论强调每个学生都不是空着脑袋进教室的。（）。
8．联合国世界气候大会通过了《哥本哈根协议》，该协议维护了在应对气候变化问题上各国要坚持的“共同但有区别的责任”原则．。（）
9．科学发展观的第一要义是以人为本。（）
1 0．对待犯了错误的学生可以给予适度的惩罚。（）
三、单项选择题：（共l6分，每题l分。请将正确选项序号填在括号内）
1．在下列设备中，利用超声波工作的是（）
A．验钞机B、微波炉 C．电视遥控器D．潜艇上的声纳系统
2．现代信息技术的基础技术是（）
A．微电子技术B．光电子技术C．计算机技术D．通讯技术
3．下列关于地震自救表述不正确的是（）
A．为防止次生灾害的发生，首先要切断电源、气源，防止火灾发生
B．可以疏散到山坡及河岸边
C．在家中要就地避险，可选择较安全的地方（如床下、桌子底下）躲避
D．住单元楼内，可选择开间小的卫生间、厨房、储藏室及墙角躲避
4、臭氧被称为地球生物圈的“保护伞”，缺少了这把“保护伞"，地球上一切生命的产生、延续都将是不可能的。以下有关大气臭氧层的说法正确是（）
A．能大量反射太阳辐射中的紫外线，所以那里气温低。
B．能散射阳光中的紫外线，使地球生物免受过量紫外线辐射之苦
C．是大气中存在臭氧的唯一场所
D．吸收大量紫外线，减少到达地面的紫外线辐射
5、每天，天安门广场的国旗都是与太阳同时升起的。一年中升旗最早的一天应是（）
A．立春日B．立夏日C．夏至日D．冬至日
6．以下是对我国文化艺术的文言别称，属于美术的是（）
A．丝竹B．墨宝C．丹青D．金石
7．我国古代神话中“开天辟地”、“钻木取火”、“尝百草”的分别是（）
A．燧人氏、女娲、神农氏B．盘古氏、神农氏、燧人氏
C．盘古氏、燧人氏、神农氏D．女娲、燧人氏、神农氏
8．下列属于城乡居民均等化的公共服务措施的是（）。
A．农民工子女在城里上学也一样享受义务教育阶段的免费教育，
B．地方政府对外来人口购买商品房准予办理本地户口
C．国有企业对农民工实行同工同酬
D ．城市下岗职工到农村创业获得银行优惠贷款。
9．对于能挑150斤的人，领导者既不只让他挑100斤，也不硬要他挑200斤，体现了（）
A．扬长避短，各尽所能B．量才用人，职能相称
C．用人不疑，疑人不用D．爱护人才，关心帮助
10．在下列行为中，符合教育公平原则的是（）
A．根据学生成绩分设快慢班 B．根据办学水平分重点学校和一般学校
C．根据考试成绩对学生进行排名 D．根据学习状况对学困生进行个别辅导
11．小说《围城》的作者是（）
A．钱钟书B．叶圣陶C．茅盾D．郁达夫
l2．《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，要求教学要遵循的原则是（）
A．循序渐进B。启发性C．因材施教D．巩固性
13．要减轻学生过重的课业负担，提高教学效率，下列做法正确的是（）
A．取消课外作业B．禁止课外辅导C．规范考试行为 D．增加课堂容量
14．下列国家中不属于“金砖四国”的是（）
A．中国B．俄罗斯C．南非D．印度
15．根据2010年3月14日全国人大新修改的选举法，我国城乡居民选举首次实现（）
A．同票同权B．一人一票C．差额选举D．直接选举
16．2010年2月10日，国际奥委会第l22届全会在温哥华决定，将2014年第二届夏季青年奥运会的承办权授予中国的（）
A．广州B．南京C．上海D．北京
四、简答题：（共1 6分，每题4分）
1．教师的职业素养主要包括哪些方面?
2．近一段时间，全国先后发生多起针对中小学、幼儿园学生的暴力伤害事件。作为一名教师，你应该如何应对此类事件。
3．一学生在课堂上打手机。老师劝阻无效后，气愤地夺过手机摔在地上。请你从建立良好师生关系的角度，谈谈对此事的看法。
4．2010年，高校自主招生迈出了新的步伐。北京大学首次推出了“中学校长实名推荐"的举措，江苏省有l0所中学获得了推荐资格。一时间，社会各界议论纷纷。这种做法你是赞成还是反对?请说明理由（两条以上）。
五、案例分析：（共18分，每题6分）
1．小学生武某上课时，起立回答问题，后排的同学陈某用脚将武某的椅子移开，结果武某重重地坐到了地上。武某当时身体没有任何异样，老师也只批评了陈某几句，就继续上课。可是三天后，武某感到腿脚发麻，后来发展为没办法正常坐着上课。父母将她送往医院诊断，经检查为尾椎受挫伤，导致下半身麻痹，需要长期治疗。对这起事故，谁应该担负责任?作为教师，你认为如何预防此类事件的发生?
2．一位生物老师讲《蚯蚓》这部分内容时，分给每位学生一只蚯蚓让学生自己仔细观察，
发现蚯蚓的特征。一位同学说，蚯蚓由13节组成，老师表扬他观察得很仔细。另一位同学说，蚯蚓身上有很多毛毛，并靠它们爬行，老师说那样的运动就叫“蠕动"。还有一位同学舔了舔蚯蚓，告诉老师蚯蚓的味道不怎么好。老师肃然起敬说，科学探索需要牺牲精神，但是作为学生首先要学会自我保护。请你以此案例为依据，分析教学过程是“教师主导作用与学生主体作用相结合”这一特点。
3．某初级中学为提高中考文化课成绩，从初三下学期一开学就停止了体育、艺术课程，把空出来的课时用于文化课教学，还动员部分学习成绩落后的学生转学或放弃中考。
六、写作：（共30分）
霍懋征老师毕业于名校北师大，却毅然选择到一所小学任教，而且一教就是数十年；霍老师学科造诣深厚，早就是名满天下的小学教育界的泰斗，却对年轻教师充满热情；对学生充满爱心，总是那么平易近人，虚怀若谷；霍老师被温家宝总理誉为“国宝”，却不慕名利，宁静自守，就连八十岁生日也不事声张，只是回到工作过的学校，以重上讲台的方式为自己过了生日。
有人说，当老师的就应该向霍老师学习，拥有像她那样的崇高境界。
请以《教师的境界》为题写一篇文章，立意自定，文体自选（不能写成诗歌或戏剧），字数800字左右。
篇二：论文目录--教师职称必备
主要期刊分类及具体信息
一、基础教育综合类
1、安徽大学学报哲学社会科学版 主办单位：安徽大学
2、安徽工业大学学报社会科学版 国际标准刊号:ISSN 1009-1025 国内统一刊号:CN 34-1179/F 主办单位：安徽商业高等专科学校 3、安徽师范大学学报人文社会科学版 国际标准刊号:ISSN 1001-2435 国内统一刊号:CN 34-1041/C 主办单位：安徽师范大学 4、安徽师大学报
国际标准刊号:ISSN 1001-2443 国内统一刊号:CN 34-1064/N 5、北京大学教育评论
国际标准刊号:ISSN 1671-9468 国内统一刊号:CN 11-4848/G4 主办单位：北京大学 6、北京行政学院学报
国际标准刊号:ISSN 1008-7621 国内统一刊号:CN 11-4054/D 主办单位：北京行政学院 7、北京大学学报哲学社会科学版 国际标准刊号:ISSN 1000-5919 国内统一刊号:CN 11-1561/C 主办单位：北京大学 8、比较教育研究
国际标准刊号:ISSN 1003-7667 国内统一刊号:CN 11-2878/G4 主办单位：北京师范大学 9、北京师范大学学报社会科学版
国际标准刊号:ISSN 1002-0209 国内统一刊号:CN 11-1514/C 主办单位：北京师范大学
10、北京师范大学学报自然科学版 国际标准刊号:ISSN 0476-0301 国内统一刊号:CN 11-1991/N 主办单位：北京师范大学
11、北京交通大学学报社会科学版 国际标准刊号:ISSN 1672-8106 国内统一刊号:CN 11-5224/C 主办单位：北京交通大学 12、班主任
国际标准刊号:ISSN 1002-560X 国内统一刊号:CN 11-1125/G4 主办单位：北京教育科学研究院 13、北京工业大学学报社会科学版 国际标准刊号:ISSN 1671-0398 国内统一刊号:CN 11-4558/G 主办单位：北京工业大学 14、班主任之友
国际标准刊号:ISSN 1003-823X 国内统一刊号:CN 42-1070/G4 主办单位：湖北教育学院
15、北京科技大学学报社会科学版 国际标准刊号:ISSN 1008-2689 国内统一刊号:CN 11-3975/C 主办单位：北京科技大学 16、北京教育
国际标准刊号:ISSN 1000-7997 国内统一刊号:CN 11-1129/G4
1
主办单位：北京教育音像报刊总社 17、成都理工学院学报 国际标准刊号:ISSN 1005-9539 国内统一刊号:CN 51-1460/P 主办单位：成都理工学院 18、成都体育学院学报 国际标准刊号:ISSN 1001-9154 国内统一刊号:CN 51-1097/G8 主办单位：成都体育学院 19．中学理科
国际标准刊号:ISSN 1002-6363 国内统一刊号:CN 45-1279/G4 主办单位：广西教育学院杂志社 20、重庆师范大学学报哲学社会科学版
国际标准刊号:ISSN 1673-0429 国内统一刊号:CN 50-1164/C 主办单位：重庆师范大学 21、重庆大学学报社会科学版 国际标准刊号:ISSN 1008-5831 国内统一刊号:CN 50-1023/C 主办单位：重庆大学 22．中学文科
国际标准刊号:ISSN 1002-6371 国内统一刊号:CN 45-1280/G4 主办单位：广西教育学院杂志社 23、成都教育学院学报 国际标准刊号:ISSN 1008-9144 国内统一刊号:CN 51-1570/G4 主办单位：成都教育学院
24、成都中医药大学学报教育科学版
国际标准刊号:ISSN 1008-8288 国内统一刊号:CN 51-1576/G4 主办单位：成都中医药大学 25、中国民族教育
国际标准刊号:ISSN 1002-5952 国内统一刊号:CN 11-2792/G4 主办单位：中国教育报刊社 26、当代教育科学
国际标准刊号:ISSN 1672-2221 国内统一刊号:CN 37-1408/G4 主办单位：山东省教育厅教育科学研究所 山东省教育学会
27、东北师大学报哲学社会科学版 国际标准刊号:ISSN 1001-6201 国内统一刊号:CN 22-1062/C 主办单位：东北师范大学 28、当代教育论坛
国际标准刊号:ISSN 1671-8305 国内统一刊号:CN 43-1391/G4 主办单位：湖南省教育科学研究院 29、电子科技大学学报社会科学版 国际标准刊号:ISSN 1008-8105 国内统一刊号:CN 51-1569/C 主办单位：电子科技大学 30、东华大学学报社会科学版 国际标准刊号:ISSN 1009-9034 国内统一刊号:CN 31-1848/C 主办单位：东华大学 31、当代学生中学版
国际标准刊号:ISSN 1006-205X 国内统一刊号:CN 31-1677/G4 32、大众心理学
国际标准刊号:ISSN 1004-6100 国内统一刊号:CN 31-1228/B
33、福建师范大学学报自然科学版 国际标准刊号:ISSN 1000-5277 国内统一刊号:CN 35-1074/N 主办单位：福建师范大学
34、福建师范大学学报哲学社会科学版
国际标准刊号:ISSN 1000-5285 国内统一刊号:CN 35-1016/C 主办单位：福建师范大学 35、复旦学报社会科学版 国际标准刊号:ISSN 0257-0289 国内统一刊号:CN 31-1142/C 主办单位：复旦大学 36、复旦学报自然科学版 国际标准刊号:ISSN 0427-7104 国内统一刊号:CN 31-1330/N 主办单位：复旦大学 37、福建教育小学版
国际标准刊号:ISSN 0427-7058 国内统一刊号:CN 35-1017/G4 主办单位：福建省教育委员会 38、福建教育中学版
国际标准刊号:ISSN 0427-7058 国内统一刊号:CN 35-1017/G4 39、福建教育
国际标准刊号:ISSN 0427-7058 国内统一刊号:CN 35-1017/G4 主办单位：福建省教育委员会 40、广西师范大学学报自然科学版 国际标准刊号:ISSN 1001-6600 国内统一刊号:CN 45-1067/N 主办单位：广西师范大学 41、高中生
国际标准刊号:ISSN 1671-329X
2
国内统一刊号:CN 43-1367/G4 主办单位：湖南教育报刊社 42、广西教育
国际标准刊号:ISSN 0450-9889 国内统一刊号:CN 45-1090/G4 主办单位：广西壮族自治区教育厅 43、广东教育高中版
国际标准刊号:ISSN 1005-1422 国内统一刊号:CN 44-1145/G4 主办单位：广东教育杂志社 44、贵州教育
国际标准刊号:ISSN 0451-0038 国内统一刊号:CN 52-1030/G4 主办单位：贵州省教育委员会 45、广东教育
国际标准刊号:ISSN 1005-1422 国内统一刊号:CN 44-1145/G4 主办单位：广东省教育杂志社 46、广西大学学报哲学社会科学版 国际标准刊号:ISSN 1001-8182 国内统一刊号:CN 45-1070/C 主办单位：广西大学
47、广西大学学报自然科学版 国际标准刊号:ISSN 1001-7445 国内统一刊号:CN 45-1071/N 主办单位：广西大学 48、贵州师范大学学报 国际标准刊号:ISSN 1001-733X 国内统一刊号:CN 52-5005/N 49、广西师范大学学报哲学社会科学版
国际标准刊号:ISSN 1001-6597 国内统一刊号:CN 45-1066/C 主办单位：广西师范大学
50、贵州大学学报自然科学版 国际标准刊号:ISSN 1000-5269 国内统一刊号:CN 52-5002/N 主办单位：贵州大学
51、贵州师范大学学报自然科学版 国际标准刊号:ISSN 1004-5570 国内统一刊号:CN 52-5006/N 主办单位：贵州师范大学 52、贵州大学学报社会科学版 国际标准刊号:ISSN 1000-5099 国内统一刊号:CN 52-5001/ 主办单位：贵州大学 53、甘肃教育
国际标准刊号:ISSN 1004-0463 国内统一刊号:CN 62-1018/G4 主办单位：甘肃省教育社
54、湖南科技大学学报自然科学版 国际标准刊号:ISSN 1672-9102 国内统一刊号:CN 43-1443/N 主办单位：湖南科技大学
55、华东理工大学学报自然科学版 国际标准刊号:ISSN 1006-3080 国内统一刊号:CN 31-1691/TQ 主办单位：华东理工大学 56、河北大学学报自然科学版 国际标准刊号:ISSN 1000-1565 国内统一刊号:CN 13-1077/N 主办单位：河北大学
57、华东师范大学学报教育科学版 国际标准刊号:ISSN 1000-5560 国内统一刊号:CN 31-1007/G4 主办单位：华东师范大学
58、华东师范大学学报自然科学版 国际标准刊号:ISSN 1000-5641
国内统一刊号:CN 31-1298/N 主办单位：华东师范大学 59、华中理工大学学报 国际标准刊号:ISSN 1000-8616 国内统一刊号:CN 42-1229/N 60、河南师范大学学报哲学社会科学版
国际标准刊号:ISSN 1000-2359 国内统一刊号:CN 41-1011/C 主办单位：河南师范大学
61、河南师范大学学报自然科学版 国际标准刊号:ISSN 1000-2367 国内统一刊号:CN 41-1109/N 主办单位：河南师范大学 62、河南大学学报社会科学版 国际标准刊号:ISSN 1000-5242 国内统一刊号:CN 41-1028/C 主办单位：河南大学
63、河南大学学报自然科学版 国际标准刊号:ISSN 1003-4978 国内统一刊号:CN 41-1100/N 主办单位：河南大学
64、华中师范大学学报自然科学版 国际标准刊号:ISSN 1000-1190 国内统一刊号:CN 42-1178/N 主办单位：华中师范大学
65、华东师范大学学报哲学社会科学版
国际标准刊号:ISSN 1000-5579 国内统一刊号:CN 31-1010/C 主办单位：华东师范大学 66、湖南师范大学社会科学学报 国际标准刊号:ISSN 1000-2529 国内统一刊号:CN 43-1165/C
3
主办单位：湖南师范大学 67、湖南师范大学自然科学学报 国际标准刊号:ISSN 1000-2537 国内统一刊号:CN 43-1065/N 主办单位：湖南师范大学
68、华南师范大学学报社会科学版 国际标准刊号:ISSN 1000-5455 国内统一刊号:CN 44-1139/C 主办单位：华南师范大学
69、河北师范大学学报自然科学版 国际标准刊号:ISSN 1000-5854 国内统一刊号:CN 13-1061/N 主办单位：河北师范大学
70、河北师范大学学报哲学社会科学版
国际标准刊号:ISSN 1000-5587 国内统一刊号:CN 13-1029/C 主办单位：河北师范大学
71、河北大学学报哲学社会科学版 国际标准刊号:ISSN 1005-6378 国内统一刊号:CN 13-1027/C 主办单位：河北大学 72、黑龙江教育小学版 国际标准刊号:ISSN 1002-4107 国内统一刊号:CN 23-1064/G4 主办单位：黑龙江省教育厅 73、黑龙江教育中学版 国际标准刊号:ISSN 1002-4107 国内统一刊号:CN 23-1064/G4 主办单位：黑龙江省教育杂志社 74、河北教育教学版
国际标准刊号:ISSN 1004-6208 国内统一刊号:CN 13-1036/G4 主办单位：河北省教育报刊社
75、华南师范大学学报自然科学版 国际标准刊号:ISSN 1000-5463 国内统一刊号:CN 44-1138/N 主办单位：华南师范大学 76、河南教育
国际标准刊号:ISSN 1003-2223 国内统一刊号:CN 41-1033/G4 主办单位：河南教育报刊社 77、中学教育
国际标准刊号:ISSN 1005-2232 国内统一刊号:CN 31-1191/G4 主办单位：华东师范大学 78、河北教育
国际标准刊号:ISSN 1004-6208 国内统一刊号:CN 13-1036/G4 主办单位：河北省教育报刊社 79、河北师范大学学报教育科学版 国际标准刊号:ISSN 1009-413X 国内统一刊号:CN 13-1286/G 主办单位：河北师范大学 80、黑龙江教育综合版 国际标准刊号:ISSN 1002-4107 国内统一刊号:CN 23-1064/G4 主办单位：黑龙江省教育厅 81、海南教育
国际标准刊号:ISSN 1007-8290 国内统一刊号:CN 46-1012/G4 主办单位：海南省教育厅 82、湖南师范大学教育科学学报 国际标准刊号:ISSN 1671-6124 国内统一刊号:CN 43-1381/G4 主办单位：湖南师范大学 83、河南大学学报教育科学版 国际标准刊号:ISSN 1008-3294
国内统一刊号:CN 41-1259/G4 主办单位：河南大学
84、华中科技大学学报社会科学版 国际标准刊号:ISSN 1671-7023 国内统一刊号:CN 42-1673/C 主办单位：华中科技大学 85、湖北教育教育教学 国际标准刊号:ISSN 1003-4390
国内统一刊号:CN 42-1033/G4 主办单位：湖北省教育委员会 86、湖南大学学报社会科学版 国际标准刊号:ISSN 1008-1763 国内统一刊号:CN 43-1286/C 主办单位：湖南大学 87、湖南教育
国际标准刊号:ISSN 1000-7644 国内统一刊号:CN 43-1034/G4 主办单位：湖南教育报刊社 88、哈尔滨师范大学自然科学学报 国际标准刊号:ISSN 1000-5617 国内统一刊号:CN 23-1190/N
主办单位：哈尔滨师范大学 89、哈尔滨师范大学自然科学学报 国际标准刊号:ISSN 1000-5617 国内统一刊号:CN 23-1190/N 主办单位：哈尔滨师范大学 90、湖南大学学报社会科学版 国际标准刊号:ISSN 1008-1763 国内统一刊号:CN 43-1286/C 主办单位：湖南大学 91、教师教育研究
国际标准刊号:ISSN 1672-5905 国内统一刊号:CN 11-5147/G4 主办单位：北京师范大学 华东师范大
4
学 教育部高校师资培训交流北京中心
92、教学与管理理论版 国际标准刊号:ISSN 1004-5872 国内统一刊号:CN 14-1024/G4 主办单位：太原师范学院
93、暨南大学学报自然科学与医学版 国际标准刊号:ISSN 1000-9965 国内统一刊号:CN 44-1282/N
主办单位：暨南大学
94、吉林工业大学自然科学学报 国际标准刊号:ISSN 1002-378X 国内统一刊号:CN 22-1152/T 主办单位：吉林工业大学 95、教育导刊
国际标准刊号:ISSN 1005-3476 国内统一刊号:CN 44-1371/G4 主办单位：广州市教育科学研究所 96、教育理论与实践
国际标准刊号:ISSN 1004-633X 国内统一刊号:CN 14-1027/G4 主办单位：山西省教育科学研究院 山西省教育学会
97、教育探索
国际标准刊号:ISSN 1002-0845 国内统一刊号:CN 23-1134/G4 主办单位：黑龙江省教育科学研究院 黑龙江省教育学会 98、教育发展研究
国际标准刊号:ISSN 1008-3855 国内统一刊号:CN 31-1772/G4 主办单位：上海市教育科学研究院 上海市高教学会 上海市高教学会 99、教育科学
国际标准刊号:ISSN 1002-8064 国内统一刊号:CN 21-1066/G4
主办单位：辽宁师范大学 100、教学与管理小学版 国际标准刊号:ISSN 1004-5872 国内统一刊号:CN 14-1024/G4 主办单位：太原师范学院 101、教育评论
国际标准刊号:ISSN 1004-1109 国内统一刊号:CN 35-1015/G4 主办单位：福建省教育科学研究所 福建省教育学会 102、教育研究与实验
国际标准刊号:ISSN 1003-160X 国内统一刊号:CN 42-1041/G4 主办单位：华中师范大学 103、教学与管理
国际标准刊号:ISSN 1004-5872 国内统一刊号:CN 14-1024/G4 主办单位：山西省教育学院 104、暨南大学华文学院学报 国际标准刊号:ISSN 1671-5306 国内统一刊号:CN 44-1527/Z 主办单位：暨南大学华文学院 105、吉林师范大学学报人文社会科学版
国际标准刊号:ISSN 1007-5674 国内统一刊号:CN 22-1366/C 主办单位：吉林师范大学 106、江西科技师范学院学报 国际标准刊号:ISSN 1007-3558 国内统一刊号:CN 36-1267/Z 主办单位：江西科技师范学院 107、教学月刊小学版
国际标准刊号:ISSN 1671-704X 国内统一刊号:CN 33-1280/G4 主办单位：浙江教育学院 108、今日教育
国际标准刊号:ISSN 1009-9867 国内统一刊号:CN 50-1131/G4 主办单位：重庆出版社 109、基础教育上海
国际标准刊号:ISSN 1005-2232 国内统一刊号:CN 31-1914/G4 主办单位：华东师范大学 110、基础教育研究与实践 国际标准刊号:ISSN 1181-217X 国内统一刊号:CN 98-0415/G4 主办单位：中国教育理论研究会 111、济南大学学报社会科学版 国际标准刊号:ISSN 1671-3842 国内统一刊号:CN 37-1377/C 主办单位：济南大学 112、教书育人学术理论 国际标准刊号:ISSN 1008-2549 内统一刊号:CN 23-1439/Z4 主办单位：哈尔滨师范大学 黑龙江教育学会
113、江苏科技大学学报社会科学版 国际标准刊号:ISSN 1673-0453 国内统一刊号:CN 32-1743/C 主办单位：江苏科技大学 114、江西教育教学版
国际标准刊号:ISSN 1006-270X 国内统一刊号:CN 36-1048/G4 115、教学月刊中学上旬版 国际标准刊号:ISSN 1671-7058 国内统一刊号:CN 33-1279/G4 主办单位：浙江教育学院主管 116、基础教育课程
国际标准刊号:ISSN 1672-6715 国内统一刊号:CN 11-5187/G 主办单位：教育部基础教育课程教材发展中心
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117、教书育人教师新概念 国际标准刊号:ISSN 1008-2549 国内统一刊号:CN 23-1439/Z4 主办单位：哈尔滨师范大学 黑龙江省教育学会
118、教学月刊中学下旬版 国际标准刊号:ISSN 1673-0674 国内统一刊号:CN 33-1279/G4 主办单位：浙江教育学院 119、教育研究与实验新课程研究 国际标准刊号:ISSN 1003-160X 国内统一刊号:CN 42-1041/G4 主办单位：华中师范大学 120、吉林教育现代校长 国际标准刊号:ISSN 0529-0252 国内统一刊号:CN 22-1042/G4 主办单位：吉林教育杂志社 121、教育科学论坛
国际标准刊号:ISSN 1006-4060 国内统一刊号:CN 51-1696/G4 主办单位：四川省教育科学研究所,四川省教育出版社 122、中学教研
国际标准刊号:ISSN 1003-6407 国内统一刊号:CN 33-1069/G4 主办单位：浙江师范大学 123、吉林教育
国际标准刊号:ISSN 0529-0252 国内统一刊号:CN 22-1042/G4 主办单位：吉林教育杂志社 124、教育科学研究
国际标准刊号:ISSN 1009-718X 国内统一刊号:CN 11-4573/G4 主办单位：北京教育科学研究院 北京广播电视大学 125、教育文汇
篇三：综合实践论文
课程融合,让校园更加精彩
——浅析综合实践活动与习作教学有机结合
【摘要】审视当前作文教学，我们发现现行作文教学的症结在于封闭。学生的习作兴趣得不到激发，学生普遍存在着“作文难，作文烦，谈到作文心发慌”的现象。整个写作过程都在课堂内进行：教师命题，学生闭门造车。而综合实践活动则关注学生对实践活动过程的经历、体验、感情和探究，引导学生走向生活、热爱生活、增进学生与现实生活的联系，让学生获得对生活的真切感受。综合实践活动打开了作文教学的新局面，使学生的习作呈现出盎然生机！
【关键词】 活动写作 综合实践
一、实践背景
开展综合实践和习作教学融合的尝试缘由作文教学一直是小学语文教学中的难题，长期以来困扰着小学语文教师，并制约了小学语文教学的改革，影响了小学语文教学效率的提高。作文与学生生活、学习严重脱离，学生无内容可写，形成了“巧妇难为无米之炊”的尴尬局面。封闭导致学生眼界狭窄，社会阅历贫乏，生活体验缺失，思维能力衰退，只有打破封闭的传统作文教学模式，作文教学刁能获得新生。其实，每个学生都有丰富多彩的生活，如果让同学们学会从生活中撷取、积累写作素材，并运用于作文实践，作文自然就不难了。综合实践活动恰恰可以纠正作文教学封闭的弊端，弥补作前素材搜集与情感体验的不足，有助于作文教学质量的提高。根据小学生喜欢活动，喜欢玩的天性，我想到了大课间活动和小记者活动，提出以“活动”为载体，以“体验”为突破口，尝试改进小学作文教学，以期开拓一面新旗帜。
二、具体的尝试
（一）开展综合实践活动，拓宽作文的内容空间。
“生活就如源泉，文章犹如溪水。源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”叶圣陶先生这段话形象地说出了生活与作文的密切联系。综合实践活动的开展让学生写作不再是无源之水，无本之木。综合实践活动的开展丰富了学生的学习生活，学生的生活丰富了，情感也伴随着丰满了，这些丰满的情感学生怎能不在作文的字里行间中体现呢！
1 、根据学生争强好胜，喜欢斗志斗勇的年龄特点，我组织了竞赛类综合活动。活动中，不仅有学生的团队合作，还有胜利后的兴奋，失败后的沮丧，体验是丰富的，情感是真切的。这种竞赛有的在班队活动中开展的，如：一次辩论会、课本剧表演 ? ? 也有利用大课间活动时间开展的，如：一场足球赛、扳手腕、拔河、踢毽子、跳绳、百米决赛 ? ?
2 、游戏是小学生的最喜欢的活动之一，生动有趣的游戏能极大地调动学生的玩的积极性，进而调动学生极大的说和写的积极性。在游戏过程中，学生是快乐、自由的，体验是真切的，语言是流畅的。游戏往往简单易玩、参与面广，甚至课间时间都可以利用，如：吹气球（羽毛）、画鼻子、传话、组词成句、击鼓传花、当模特 ? ?
3 、考虑到学生基本具有一定的生活自理能力，我还开展了家庭生活体验活动。利用节假日，结合少先队活动，开展“小鬼当家”一日体验活动、“我能行”体验活动 ? ?
4 、介于当前学生过度注重外观感受，忽视内心世界的事实，我还设计出一系列以情感体验为主要目标的活动，体验“累”，体验“难”，体验“小心” ? ? 如：保护鸡蛋宝宝、走“七桥”、秋游心情 ? ?
5 、大语文的教学观倡导学科间的融合外。劳动、科学、信息技术和美术课上的有趣又有审美意味的制作，融制作和玩乐于一体，集智慧和创新于一身，正是习作的好材料。如：有趣的降落伞、树叶贴画、制作 PPT 、做张贺岁卡送给你、夸夸我的好朋友 ? ?
（二）开展综合实践活动，构建作文开放模式。
我国人民教育家陶行知先生倡导“生活即教育”，他强调教育要与生活紧密结合，要在学生生活的过程中进行教育，从而促进学生的全面发展。 《 语文课程标准 》 中的“努力建设开放而有活力的语文课程，不断拓宽语文学习和运用的领域，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效果，培养语文能力” ; “学生能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文”、“引导和促使学生通过调查、访谈、阅读、思考等多种途径，搜集生活中的作文材料”等教学理念，也充分说明了构建开放性作文教学模式的必要。
1、活动与作文指导自然融合
我的综合实践活动作文指导课，不再是先让学生尽情活动，接着提出习作要求，最后让学生写下活动情景。我找到了活动和习作的结合点，随着活动的进展，随机地进行生成性的习作指导。活动是为习作服务的，它是让学生获得独特的情感体验，是让学生练习有意的观察，是让学生尝试用语言表达自己的所见所闻的。
例如一堂作文指导课上，我利用学生身边的典型人物，上了一堂成功的活动作文课。小昊是班里的动物爱好者，爱收养小动物，笔下画的小动物活灵活现。课上，我先请他学狗的几种叫法。他表演的惟妙惟肖，同学们都笑了。我漫不经心地说，表演得像极了，谁来说说他怎么做的？学生立刻注意力集中到赵晨的手的动作，脚的姿势，面部的神情。接着我又展示了小昊画的一幅小动物画，上面画了很多的小动物。我提问：你觉得他画得怎样？学生用活灵活现、栩栩如生作答。我追问：哪一只特栩栩如生？为什么？学生立即注意起某只小动物的眼睛、四肢和尾巴来。
2、在欣赏交流中指导作文
有些活动体验有长时间的经历，很复杂，可以让学生在完成活动体验后，课外完成习作。课堂上教师组织学生交流，交流活动过程，交流活动趣闻，交流活动体验，在点评学生的习作中，指导学生表达自己的独特体验。例：
我在班里开展了“照顾蛋宝宝”的活动。要求学生每人照顾一个生鸡蛋，这鸡蛋必须每天24小时不离身，看谁能照顾好它，使蛋宝宝完好无损。学生想了很多办法去小心翼翼地呵护着，有的给它穿上厚实的餐巾纸外套，有的让它住在一小盒子里??结果有的在睡觉时压碎了，有的和同伴玩时疏忽挤碎了??有的欢喜、有的伤心、有的后悔??课堂上学生展示自己的习作，教师在点评学生的习作中指导学生表达自己的感受，在欣赏学生的习作中肯定学生的成果，让学生获得喜悦。有的是活动失败后的喜悦，因为他递交了一篇好作文。
3、 任务驱动使作文成为实际需要
任务驱动式的活动作文就是让学生在完成某一任务的动力驱动下完成的习作指导训练形式。这种习作指导形式，学生的体验并非是在作文，而是为完成某种任务，作文已经演化为一种实际需要，所以具有较强的目的性和实用性。学生的写作过程是认真的，富有使命感的。所以这种习作指导,教师是以某种特定的身份出现，用需要的方式提出作文要求的。
例如：结合学校春季为每位学生订做校服之际设计的习作指导。《设计校服》就是这种课型。课堂上通过和学生交谈，让学生说说每天穿的校服的优点和缺点，说说自己平时生活中穿校服的体验，然后教师以受总务处张主任委托的身份，向学生征求改进新校服的设计意图，目的想让即将订做的新校服能更受同学们的喜欢。在这样的跟自己的切身利益有密切关系的任务驱动下，学生跃跃欲试，劲头很足。纷纷用文字，用绘画，文字绘画并用等丰富的形式，向张老师提起建议，很好地完成了习作任务。
4、倡导个性表达,物化活动成果
每个学生的性格气质、生活阅历以及知识积累都是不相同的。在综合实践活动中,各人的体验以及兴趣的侧重点也是各不相同的。这必然导致其表达方式也不尽相同。因而,必须解放文体样式与主题表达的束缚,允许学生自由选择自认为恰当的作文形式、作文素材及写作角度来表达自我理解的主题,突破传统作文的“三段论”和传统的主题表达方式。由于我们倡导了个性化地表达,使无论作文还是活动,都呈现出一派多姿多彩的面貌。
如 “秋游生态公园”活动小组,学生作文都别具特色有的学生通过一份喜讯,表达对家乡的爱,绘景之中恰到好处地引用诗歌,融情于景,情趣盎然;有的记叙秋游中同学关爱植物的事情,表达了人类和大自然和谐共处美好祝愿；有的由优美的景色联想到公园的设计师、辛勤的清洁工等,不仅抒发对大自然的热爱,还寄托了对劳动者的感激之情。这些作文从不同的角度表达同一主题,体现了主题表达的个性化。
在有些要求比较宽泛的作文训练或单纯是综合实践活动的文字成果,无论是形式还是内容,都更加多样化,有调查报告、解说词、民间故事、舞台剧本等文体样式,有科学实验、民风民俗、故事整理等作文内容,更加体现了学生张扬的个性,焕发了新时代学生的创造精神。
（三）开展综合实践活动，促进学生自主体验探究式写作
借助《盐城晚报》的平台，促进学生自主写作。自从《盐城晚报》在我校招募小记者以来，在学校的大力支持下，在校教导处的牵头下，全体语文老师借助《盐城晚报》这一平台，通过举办种种综合实践活动，让学生在文学写作的氛围中受到熏陶，在写作实践中得以成长。 我积极组织学生参加了《盐城晚报》组
织的征文大赛，号召学生踊跃投稿发表，让学生自觉、自愿参加这样的毫无应试压力的写作活动。多位同学的作文相继发表、获奖，学生的积极性空前高涨。
除了举办这样的大型综合实践活动之外，学校还定期邀请《盐城晚报》编辑、著名儿童作家来学校做讲座。通过理论的指导、文学的熏陶，再加上让全体学生亲身体验，如组织学生参观东风悦达汽车制造工厂，在学期结束时组织学生参加夏令营活动等实践活动，从而让学生在综合实践活动中观察生活，整理体验生活，发现生活的丰富多彩，自然而然地就会产生一种想表达的“冲动”，达到写作生活化、生活写作化的目的。
综合实践活动给了学生一个更广泛的世界，使学生的学习不仅仅局限于学校与和书本，有效地促进了学生各方面能力的提高，更给予了学生无限量的写作素材，让综合实践活动走进作文教学，不但使学生拥有了充足的写作素材，也使活动的本身更具有目的性和实效性，使活动的意义更大、更深刻。总之，只要我们善于发掘，勤于开拓，科学地开展作文综合实践活动，一定能使学生的习作呈现出盎然生机！
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