篇一:四年级英语课件 一单元
Unit 1 My school
第一课时
教学目标:
1. 使学生掌握新词:first floor, second floor, teacher’s office ,library。
2. 使学生了解指令,并作相应的活动。如:Go to the library. Read a book。
教学重点:掌握有关楼层和学校设施的四个单词和词组,并了解它们的功能。
教学难点:单词library中辅音连缀的发音。
教具准备:
1.与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。
2.教师准备一幅本单元的校园分布图。
3.教师准备本课时的四张单词卡。
教学过程:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.教师播放学过的歌谣(第三册第五页的 “Work And Play”),让学生跟随声音说唱。
2. 播放第三册第一单元录音Let’s learn A ,回顾句型:“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。
(二)呈现新课 (Presentation)
1. 教师指着教室问学生:This is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom? 学生做出相应的回答。教师接着问:How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school.
2.播放本课的录音Let’s learn A, 教读生词。教师可引入句型“It’s on the first floor.为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读,让学生掌握本课时四个生词的正确读音。在练习library的发音时,可复习已学过的含辅音连缀的单词,如ice-cream, brother, friend, hungry。
(三)趣味操练 (Practice)
1.小组比赛。教师出示一张词卡,如library,组内学生依次说出与该词有关的其它单词,如:flowers,red,colour,trees等,这样既复习了学过的单词,也为继续学习Let’s do打下基础。
2.看Let’s do的图片(没有文字),让学生仔细看动作,然后跟着声音做动作。播放声音,教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习,采用组与组竞赛的方式,可以是做动作猜句子并说出单词,也可以是听声音,做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。
(四)扩展性活动(Add-activities)
1.做本单元A Let’s learn 部分的活动手册配套练习。
2.和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗,另一名学生说出library, canteen 等相关生词。
3.试一试给同伴、朋友或家长发Let’s do 中的指令。
板书设计:
Unit 1 Our school
first floor second floor
teacher’s office library
教学反思:
第二课时
教学目标:
1. 能掌握并说:“Where’s the teacher’s office. It’s on the second floor.”
2. 学习歌曲“our school”。
3. 了解一些楼层的表达。
教学重点:让学生熟练掌握“Is this … ”的用法。
教学难点:this的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法是教学中的难点。教
师要通过创设情景让学生理解和掌握。
教具准备:
1.与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。
2.教师准备Chen Jie的头饰。
教学过程:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.播放本单元Let’s do A的录音,学生听录音做动作。
2.教师出示canteen等生词的图片,请学生说出该单词。
3.教师播放本单元歌曲《Our School》,先让学生听,然后鼓励学生跟唱。
(二)呈现新课 (Presentation)
1.教师和学生进行free talk,话题是Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答,即使只能说出只言片语,教师也要给予表扬。顺着这一话题。教师说:“Yes, our school is really very nice. Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Let’s watch. 由此导入新课。
2.播放本课录音Let’s talk 部分。教师可以就对话内容提一些问题,如:How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提问与回答的过程中,将难点各个击破。
3.进行模仿或跟读练习,注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。
first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透,如:T: What’s in the first/second picture? Ss: It’s a library/ a teacher’s office. 也可以让学生听指令排列卡片,如:T: The first card, playground; the second card, … 然后引导学生仔细观察挂图,正确理解和运用短语on the first floor 和on the second floor。
4.分角色朗读与表演
教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演,以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。
Let’s spell
1、学生读单词,并总结er字母组合在单词中的发音。
2、Read,underline and say。
3、Look,listen and write。
(三)趣味操练 (Practice)
一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立,另一学生依照图的提示做出动作,其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆,用句型“That is a …”作答。
(四)扩展性活动(Add-activities)
1. 做本单元A Let’s talk 部分的活动手册配套练习。
2. 听Let’s talk 部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。
3. 给爸爸妈妈介绍自己的学校。
板书设计:
Unit 1 Our school
This is the teacher’s office.
That is my classroom.
first, second
教学反思:
第三课时
教学目标:掌握四个四会单词:playground, computer room,art room,music room以及问句“Do you have a music room?”及其答句“Yes, we do.”以及元音字母a的发音规则。
教学重点:四个四会单词以及问句“Do you have a music room?”及其答句“Yes, we do.”。
教学难点:四个生词的正确发音以及序数first, second的用法。
教具准备:
1.与教材内容相关的课录音、图片等媒体素材。
2.教师准备相关的词卡。
3.学生准备白纸和彩笔。
教学过程:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
师生齐唱本单元的Let’t chant B部分的歌谣。
学生起立边跳边唱歌曲《Our school》。
教师说一个句子,如:I can see many flowers in it. Where is it? 让学生判断是什么单词,然后做出正确的回答。
请学生模仿教师说句子,其他学生判断说单词,说一说校园里还有些什么设施和课室等。
(二)呈现新课 (Presentation)
教师播放A部分Let’s do的录音,学生表演 “听听做做”活动。
教师提问:Where do we water the flowers? 学生回答:In the garden. 教师再问:Where do we read story-books? 学生回答:In the library. 然后教师继续提问:Where do we have computer classes? 引导学生说出:In the computer room。
教师出示本单元的图片,说,This is the computer room. 教授其余几个生词。
听录音,跟读、模仿。
教学句型“Do you have a …?”时可从陈述句“We have…”中衍生问句。
让学生听录音并跟读,教师还可设计一些简单问句检查学生对于对话的理解程度。
学生A问同桌:Do you have a …?同桌回答。
(三)趣味操练 (Practice)
1、Look,ask and answer。
2. Task time
让学生带上纸和笔,四人一组参观学校,并将学校的校舍分布情况记录下来,绘出地图,标上各功能室的名称。回到教室后向全班展示。或者由学生分组活动,各组学生负责绘制一
篇二:最新人教版四年级下册英语第一单元教案 My school
Unit 1 My School
第一课时: A( Let’s learn. Let’s do.)
教学目标:
1、能够听、说、认读主要单词:first floor , second floor , teachers’ office, library, playground, garden.
2、听懂指示语,并按要求做出相应的动作,如:Go to the garden . Water the Flower . 教学重点:本课时的五个有关学校功能室和设置的单词。
教学难点:Let’s do 中有关动作单词的发音和含义。
教学方法: 1、在进行词汇教学时,尤其是通过实物或图片,让学生感知颜色与衣物名称连用的六个词组时,切忌一一呈现,而应当让学生在听过录音学习过一两个之后,自己体会并领悟到颜色与学校功能室名称连用的方法,自己说出其它几个词组,或者在原有基础上进行想象、发挥,运用学习过的颜色和学校功能室名称自行搭配,掌握这一知识点。
2、利用书中提供的情景让学生编对话、表演,也可以为学生提供一些其它的情景练习、表演,或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演,既为学生提供了更多的练习机会,又检验了学生实际运用语言的能力。
课前准备:本课时的五张单词卡、多媒体课件
教学步骤
一、课前练习(Review)
--It is in the kitchen.
2. -- --They are on the table.
3. —Where is your pencil box?
--A. some pens. B. It’s on the desk.
二、热身(Warm-up)
教师播放上册My home中的Let’s do,让学生边说边做,come on ,let’s do it。回顾:What’s in my home? Living room,kitchen,study,bedroom,bathroom. 自然过渡到学习学校各课室的名称。
三、新课呈现(Presentation)
1、Let’s learn
(1)、课件展示一个学校的立体图,老师扮演导游。
T: Today, I’m a school guide. Welcome to my school! Look, this is my school. It is a big and beautifull school! I like it very much. Do you like my school?
S: Yes, I do.
T: What can you see in the school?引出教学楼
(2)、新授library。
A.展示图书馆图片,开火车读单词,句子:This is the library, It is on the first floor.
B.出示二层楼的教学楼,讲解、操练first floor和second floor。
C.再次出示图书馆图片,利用句型操练单词:Where’s the library? It’s on the first /second
floor.
(3)、新授teachers’ office。
A.展示教师办公室图片,开火车读单词,句子:This is the teachers’ office.
B.利用图片,讲解teacher’s 和teachers’的区别,teacher’s =一位老师的,teachers’=多位老师的。
C.再次出示图片,利用句型操练单词:Where ‘s the teachers’ office? It’s on the second floor.
(4)、新授playground。
A.展示操场图片,操练单词。
B.练句型,T:What can we do in the playground?
S:Play football , run, do sports….
C.引出:Go to the playground,Play football..并加以操练。
(5)、简单学习garden.
A.出示图片。T:This is the garden. What can we do in the garden?
S:Water the flowers, Take a walk.
B.操练:Go to the garden. Water the flowers.
2、Let’s do.
(1)、看动画,听录音。
(2)、分句跟读。
(3)、跟读,再请学生起立,边读边做。
四、拓展(Extension)
1、请学生介绍自己的学校,课件展示例子,请学生填空。
Ex:This is my school. It has a library. We can read books in it. It has a big playground. We always do sports in it. It has many teachers’ offices. Our teachers work there. I like my school very much.
2、完成课堂练习册。
五、家作
1、抄写单词五遍。2、预习Let’s talk.
六、板书设计
第二课时: A(let’s talk. Look,ask and answer.) ,B( Let’s sing.)
教学目标:
1、能听懂、会说:“This is the teacher’s office .That is my classroom .”并能在实际情景中进行运用。
2、能跟唱歌曲“Our school”。
教学重点:本课对话及其在实际情景中的运用。
教训难点:认读对话及歌曲Our school中英语句子的读音和含义。
教学方法:
1、本课时的两部分内容都是通过情景对话来完成的,教师应积极鼓励每一个学生参与对话,为学生创造更多的语言训练机会。
2、在学生积极参与表演对话时,不要求学生都必须按照课文内容表演,可根据实际情况或对基础较好的同学,鼓励他们用学过的相应词汇进行替换,如:两个男孩表演第一个对话时,学生就可以将对话中的Teacher’s office替换成library等,这样更符合学生的实际,学生更容易进行真实的交流。
3、为了便于学生更加熟悉两个句型的使用,在课文的基础上有目的地多设计一些交际活动,如:Ask and answer等,为学生提供更广阔的交际空间。
教学过程:
一、课前练习
1. Go to the library. ()A. Water the flowers.
2. Go to the living room. () B. Say hello.
3. Go to the playground. () C. Read a book.
4. Go to the garden. ()D. Watch TV.
5. Go to the teachers’ office. () E. Play football.
二、热身
1、快速认读单词卡片。
2、播放本课时A部分Let’s do 的录音带,学生听音做动作。
三、新课呈现
1、Let’s talk
(1)、T: Do you want to be a school guide? 如果你能闯过四关,你就是一个合格的导游!Who can be the best one?
调动学生积极性,Come on! Let’s try!
(2)、第一关,出示学校立体图。
T: Where’s the library? on the first floor? on the second floor?
S: It’s on the second floor.
S: It’s next to the teachers’ office.
能答出位置的学生可以积累一颗小星星。
(3)、第二关,出示学校立体图。
T: Where’s Classroom? on the first floor? on the second floor?
S: It’s on the first floor.
S: It’s next to Classroom 2.
能答出位置的学生可以积累一颗小星星。
(4)、第三关,出示学校立体图。
T: Is this the library?
S: No,it isn’t..The library is next to Classroom 3.
S: No, it isn’t. The library is next to the teachers’ office.
能答出位置的学生可以积累一颗小星星。
(5)、第四关,出示学校立体图。
T: Is this the teachers’ office?
S: No,it isn’t..The teachers’ office is next to the library.
能答出位置的学生可以积累一颗小星星。
(6)、选出最好的导游,加以表扬。
(7)、最后呈现Let’s talk内容,跟读,自由读,分角色读。
2、Look, ask and answer. Pair work.
(1)、Ex: A: Where’s the ?
B: It’s on thefloor.
?
B: Yes, it is .
同桌合作对话。
(2)Make sentences.同桌合作完成对话,成果展示,表扬表现好的同学。
A: Where’?
B: It’floor.
A: Is it next to Classroom 3?
B: Yes,it is /No,it isn’t . The is next to .
3、Let’s sing.播放歌曲,欣赏,第二遍和学生一起翻译,再跟唱。
四、拓展
1、完成课堂练习册。
2、家作:完成每日一练,并背诵对话。
五、板书设计
课后反思:
第三课时 A(Let’s spell.)
教学目标
1、让学生掌握含有字母组合er的单词发音和认读书写。
2、能听、说、读、写water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。
教学重点:能听、说、读、写water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。
教学难点:正确书写water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。
教具准备: 课件,单词卡片,课堂练习册
教学步骤:
一、课前练习,复习元音字母的发音。
分辨下列划线字母的发音:
1.map 2.name
3.note 4.dog
5. dinner6.knife
7.he 8. kite 9.bedroom
10. cute 11.bus
二、热身
齐唱本单元歌曲:Our school
三、新课呈现
1、Read, listen and chat
(1)、播放录音,让学生听歌谣。
(2)、让学生跟着动画学说歌谣。
(3)、边领读边把单词卡片逐个贴在黑板上,请学生观察每个单词中er的发音特点,
并尝试总结,回顾上册学过的单册:farmer, father, mother, diver等。
(4)、领读chant的内容,请学生翻译。
(5)、再次播放录音,让学生拍手,跟着节奏一起学。
2、Read, underline and say
(1)、领读三组单词,请学生划出发音相同的部分,并尝试总结。
3、Look, listen and write.
(1)、自由读并记忆单词,当堂听写。
(2)、播放录音,完成练习。
四、巩固提高
1、完成课堂练习册
2、家作,听写五个四会单词,完成每日一练,画一幅理想的学校。
五、板书设计
课后反思:
篇三:新2014人教版四年级下册英语第一单元电子备课
1
2
3
4
5