篇一：《难忘的泼水节》教案
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教材：《难忘的泼水节》是义务教育课程标准实验教科书人教版二年级下册第三组的一篇课文。课文紧扣“难忘”记叙了1961年敬爱的周恩来总理到西双版纳的黎明城，和傣族人民一起过泼水节的事。体现周总理和人民的深厚感情。
设计理念：本组课文以歌颂家乡，歌颂祖国为主题。根据教材特点，本课教学宜运用多媒体手段辅助教学，主要采用创设情境、诵读感悟的方法，阅读时图文结合，读中感悟，在理解内容，感受泼水节的欢乐场面的基础上，有感情地朗读课文，体会美好情境，获得情感体验，完成学习任务。
教学目标：
1.会认“凤、凰”等12个生字，会写“龙、恩”等12个字，其中“凤凰”要求会认、会写。理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3.借助插图阅读课文，了解1961年周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和人民心心相连的深厚情谊。
4.观察插图，分清主次，注意景物与人物之间的关系。
教学重点：了解1961年周总理与傣族人民一起欢度泼水节的情景，体会周总理和人民心心相连的深厚情谊。
教学难点：（1）由于课文所述内容年代较远，学生又对周总理了解不够，影响对课文所表达的周总理和傣族人民心心相连的深厚情谊的感受。（2）限于生活阅历，学生对傣族人民一年一度的盛大节日——泼水节了解甚少，须作简要介绍。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：
一、扣题设问——直奔主要内容
1.板书课题，读课题。
2.问题导入：（1）难忘的泼水节指的是哪一年的泼水节？（2）为什么1961年的泼水节是傣族人民难忘的？（两个问题涉及全篇，引导学生直奔课文主要内容。）
3.教师范读，学生边听边想，边看边画，听出节奏、轻重、停顿和速度，进入意境。
4.学生轻声读课文，要求读正确、读通顺，画出不理解的字词。
5.学生就字、词质疑（如凤凰花、泼水节、象脚鼓、龙船、祝福等。）
6.教学第3自然段——理解表示动作的词语。
课文第3自然段运用一系列表示动作的词语，生动地再现了当时欢乐、热烈的场面。教学时用“找一找，议一议，读一读”的方法帮助学生体会这些词语和其他词语的表现力。注意带点的字、词。
“那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。人们欢呼着：?周总理来了！?”
7.议一议，读一读。
8.以问促读。
（1）“从四面八方赶来”说明了什么？（“赶来”说明人们急切地想看到敬爱的周总理；“四面八方”说明各地、各方面的人都来了。）你能把这种感情读出来吗？
（2）地上撒满了花瓣，江面是一条条龙船，天空中是一串串花炮，想象一下，这是怎样的一番景象？（“撒满”说明花瓣很多。“撒满的凤凰花瓣像鲜红的地毯”表达了傣
族人民热烈欢迎贵宾的情感。“一条条”、“一串串”说明龙船、花炮很多，是一个十分壮观、特别喜庆的场面。“欢呼”说明人们很兴奋、很激动。）
（3）“周总理来了！”句中的感叹号表现了人们的一种什么心情？试加体会并读一读。
（4）让我们再一次深情地欢迎周恩来总理的到来！请同学们齐读第3自然段。看谁能正确、流利、有感情地读好这一段。
（设计意图：抓住重点词句品味是理解课文内容，体会作者思想情感的关键。教学从第3自然段切入，并抓表现动作的词语理解整个句段，又通过有感情地朗读烘托气氛，学生很快入境入情，为后面的进一步理解感悟打下了基础。）
二、教学第4自然段——借助插图感受人物和情景
课文插图色彩明丽，所有人物栩栩如生，似乎洋溢欢声笑语。借助插图，既便于讲述知识，更能帮助学生感受热烈的气氛，有利于突破教学难点。
1.图文对照阅读。
师：看，周总理来了，他走到傣族人民中间来了。（投影放大课文插图，引导观察图画。）谁来看图说说“今天”周总理的打扮。（他身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾。）
哦，周总理今天穿着傣族服装，和傣族人民打扮得一个样，显得多么亲切呀！谁再看图，说说总理脸上的表情。（笑容满面、和蔼可亲……）
师：周总理为能和傣族人民一起过节而感到高兴呢！课文里用笑容满面来表现总理高兴的心情，请你也笑容满面地读一读这个自然段。
2.你能用“笑容满面”说一句话吗？（学生练说）
（设计意图：课程标准在“阶段目标”中对第一学段提出的阅读要求有“借助读物中的图画阅读”，“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思”。本段文字集中反映了图画表现的情景，因此应指导观察图画，图文结合加深感受。）
三、教学第五自然段——训练朗读
1.指名学生分别读本自然段中的三句话，并说一说这三句话分别写了什么？
2.教学多音字“盛”。
教师引读第2、3句，引导学生体会泼水的热烈场面。
3.默读第5自然段。用“——”画出描写周总理泼水的句子。
4.结合第2句进行说话训练，体会周总理的亲民之心、爱民之情。
抓住描写周总理泼水的词语启发学生展开想象回答：
（1）周总理把水泼到老年人身上，祝愿他们——
（2）周总理把水泼到青年人身上，祝愿他们——
（3）周总理把水泼到小孩子身上，祝愿他们——
（4）练习句式，用“一边……一边……”“一手……一手……”说话。
5.练读第3句。告诉学生，傣族人民祝愿周总理健康长寿是发自内心的肺腑之言，应读慢一些。（屏幕出示：a.我抓住了能帮我读出感情的词语和标点符号；b.当我知道大家的心里在想些什么时，我就把句子读好了。）
谁愿意来试一次朗读？（指名读——集体评议——教师随机点拨——齐读）
（设计意图：教师引导学生以句式练习的形式说周总理在泼水时对人们的祝福，以及傣族人民对周总理的祝福，然后进行表演。这一训练不但激发想象，发展了学生的思维，训练了学生的表达能力，还让学生亲身感受到了泼水节的热闹场面，体会到周总理与傣族人民早已融为一体，民族团结的美好情景。还有一个更为重要的是周总理为什么“身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾”？引导思考，以帮助学生深刻
理解周总理是个怎样的人，这位伟大的国家领导是多么平易近人，深受人民爱戴啊！又一次再现了周总理能入乡随俗，与傣族人民相互祝福，心连心的动人场景。）
四、教学第6~8自然段——升华感情
1.周总理和傣族人民是“那么开心”。他们为什么这样开心呢？（总理爱人民，人民爱总理，他们亲如一家人，他们心心相连，所以感到“那么开心”。）
2.正因为这1961年的泼水节是跟敬爱的周总理一起度过的，过得又“那么开心”，所以傣族人民深深感到那次泼水节是“幸福”的，“令人难忘”的。
3.这最后的3个自然段，作者用了几个感叹号？（4个。）这几个感叹号表达了什么情感？（紧扣“开心”“幸福”“难忘”体会。）
4.让我们再一次深情地读一读课题吧！
5.完整地朗读一遍课文
（设计意图：以培养学生的语言能力为本，以读书为主，让学生“自己读”，“自主读”，“自觉读”，在读中领会，读中感悟。最后3个自然段有总结全文的意思，抓住重点词，尤其是“难忘”以及4个感叹号，加深体会，升华感情。）
作者单位 云南省个旧市教育局教研室
篇二：二年级语文下册《难忘的泼水节》教学设计
《难忘的泼水节》教学设计
1、会写“泼、凤、凰”。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福与快乐。
3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。
教学重点
理解“周总理爱人民，人民爱总理，总理与人民心连心”这一主题。
教学难点
通过读体会周总理和人民心连心。
教学准备
学生查阅有关傣族人民过泼水节的资料及了解周总理的故事。
教学设计
一、激趣导入
1．欣赏 泼水节图片
同学们，这节课老师给你们带来了一组图片，想欣赏吗？ppt图上的人们在干什么？你知道这是哪个民族的活动吗？
2．导入新课
每年当火红火红的凤凰花盛开时，傣族人民都要迎来他们一年中最盛大的节日，这一天，人们穿上节日的盛装，互相泼水祝福这个节日就是（师板书）
“泼”是今天要学的新字，拿起小手跟着老师写一遍。（左边是水，右边是发，左窄右宽，可以这样记------水泼头发泼泼泼
今天课文中描写的泼水节是一次与众不同的，令傣族人民世代不能忘记的泼水节，是一次难忘的泼水节(板书“难忘”)齐读课题
这次泼水节为什么难忘？它到底特殊在哪？我们一起来学习课文
、二、初读课文，整体感知
1、ppt请大家根据自读提示自由朗读课文。
2.刚才大家读得可真投入，下面老师检查一下生字情况，你们敢接受老师的挑战吗？ppt生字请小老师领读，齐读
.3去掉拼音还会读吗、开火车读/ppt
2、检查读书所得：读了课文，你觉得1961年的泼水节与往年最大的不同在于什么？（板书：周总理）
3、同学们，你对周总理了解多少呢？（生自由汇报）ppt他生活简朴，品德高尚，关心人民，是深受人民爱戴的好总理。
三、学习课文，朗读感悟
过渡：就是这样的好总理要和傣族人民一起过泼水节，大家心情怎样？（特别高兴）请同学们读一二自然段1．学习第一自然段。
1.指导长句朗读ppt
（为什么不用火红？你还能说几个象这样式的短语吗？碧绿碧绿，金黄金黄）这就是凤凰花，它不但花儿美丽，名字也美丽，凤凰是传说中的神鸟，雄鸟为凤，雌鸟为凰 。指导书写
2、。思考：傣族人民为什么特别高兴？用上因为……所以……说一说原因。
3、你从哪看出傣族人民很高兴的？请同学们读第三自然段
3）、（ppt指导学生感悟第3自然段。
A、体会“四面八方”和“赶来”，指导读出傣族人民内心的兴奋和迫不及待的心情，指名读
B、体会红色的意义。这还不够，傣族人民还在地上撒满了（凤凰花的花瓣），好像铺上了（鲜红
的地毯）。孩子们，你在哪见过红地毯？（喜庆、热情、吉祥……）当时傣族人民还还穷，他们买不起地毯，就在地上铺上了凤凰花瓣，这比什么样的地毯都宝贵，都美丽！请女生美美的读这句话
C、傣族人民还觉得场面不够热闹，他们又把一条条龙船（驶过江面）,还有一串串花炮（升上天空），男生读
D、（这是一个多么热闹，多么壮观,多么喜庆的场面，让我们一起读。
E、体会人民深情的欢呼。
过渡：傣族人民一切准备就绪，敬爱的周总理终于来了。傣家人从心底里欢迎他。a、（ppt，句子：人们欢呼着：“周总理来了！”）
b、。是呀，从山寨赶来的老乡们激动地欢呼着（周总理来了）；从坪坝里赶来的傣家儿女深情地欢呼（周总理来了）；从四面八方赶来的人们都大声地欢呼着（周总理来了）。
C此情此景,令人难忘,让我们听范读再次感受这激动人心的时刻吧ppt
3、学习课文第4自然段。
过渡：周总理来到了人群中，你能认出他吗？画出外貌描写的句子 ppt
课文中准确生动的外貌描写，使我们在人群中一眼认出了周总理，他穿着??笑容满面的来到人群。仔细观察周总理的打扮，你发现了什么？（总理的打扮和傣族人是一样的）周总理今天穿着傣族服装，和傣族人民打扮的一个样，显得多亲切呀。（和蔼可亲、平易近人）图中还有谁笑容满面吗？
（3）、你能用表示颜色的词和笑容满面来说说老师吗？
2ppt傣族人民围着总理载歌载舞，周总理也被感染了，他从傣族人民手中接过（一只象皮鼓），敲着(欢乐的鼓点)，踩着（凤凰花铺成的“地毯”），同傣族人民一起（跳舞）。
4、学习课文第5自然段。
过渡：最激动人心的时刻到了！开始泼水了！
1）、周总理是怎样向人们泼水来表达他真诚的祝福的呢？请同学们默读第5自然段，用“——”划出描写周总理泼水的句子。。
3）、哪些词是表现周总理泼水时的动作呢？请同学们在书上圈出表示动作的词。
4）、指名汇报，。(ppt，并找出动词：端、拿、蘸、泼洒、祝福)。
5）、指名表演读.师生共同表演读。来，同学们，伸出你们的双手，咱们一起来做做动作读这句，分享分享泼水的快乐吧。
6）、ppt畅想周总理的祝福。这清清的水泼在老人的身上，祝福老人……这清清的水洒在年轻人身上,祝福……这清清的水滴在孩子的身上,祝福孩子
7)。Ppt有什么比总理的祝福更可贵呢？傣族人民接受着这珍贵的祝福，一边尽情欢呼，一边泼水，深情祝福周总理，祝福他（健康长寿）
8）、在这个泼水节里，总理祝福人民，人民祝福总理，这样的时刻，是多么幸福、多么快乐呀！让我们一起读读这段，读出幸福和快乐的感觉来。（生齐读）
过渡：是呀，清清的水，泼呀，洒呀，总理和傣族人民泼出去的仅仅是水吗？你体会到了什么？（体会到了总理爱人民。傣族人民爱总理，总理和傣族人民心连心）板书;心连心
四、感悟“难忘”
师：多么让人激动的场面啊！谁能把作者的心情用声音表达出来！（朗读6.7、8自然段）ppt 学生自由读——个人展示——挑战读——齐读
五、感情升华
1、敬爱的总理难忘，傣族的人民难忘 。情难忘，景难忘，人更难忘，带着我们自己独特感受读读课文你吧（朗读全文）
六、再读全文，感悟体验
1.读课题，读全文，说说读了课文后的感受。
师：这真是个难忘的泼水节，因为敬爱的周总理能和傣族人民一起参加泼水节，大家太快乐了太幸福了。
2.师：你能像老师这样，用下面的句式说出自己对课文的独特理解吗？
这真是个____的泼水节，因为__________________________________。
这真是个____的泼水节，因为__________________________________。
这真是个____的泼水节，因为__________________________________（学生可以填“幸福”、“欢乐”、“开心”、“特别”的泼水节等）
3 ppt课文我们学完了，文中的词语你还记得吗 ppt
七、作业超市ppt
1、阅读有关周总理的故事。
2、摘抄本课好词佳句。
3、有感情的背诵课文
篇三：难忘的泼水节
《难忘的泼水节》教案
第一课时
教法学法：
自主合作学习教师引导。
学习目标:：
１、会认“凤”等２个生字。
２、正确流利有感情的朗读课文。感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
重点难点：
认读生字、正确流利的朗读课文。
教学准备：
生字卡片、多媒体课件。
学习过程：
一、谈话导入
每年清明节前后，傣族人民都要迎来他们一年中最盛大的节日──泼水节。节日那天，傣家人身穿节日的盛装，敲着象牙鼓，划着龙船来到聚集地，他们一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水向人们泼洒，为人们祝福。大家都沉溺在欢乐和幸福之中。
今天，我们课文中描述的泼水节，却是一次与众不同的、令傣族人民世代不能忘怀的泼水节。它到底特殊在哪里呢？我们一起来学习
课文。
二、初读、读通课文
１、采用自身喜欢的方式自由读课文，可以大声读，和同桌一起读，也可以离开座位找自身的伙伴读。
（要求读准字音，不加字漏字）
２、指名读。
（其他同学做文明听众，注意他的字音读准没有，若你听到有不准的，你起来教一教他）
三、再读、理解课文
１、再次自读课文，边读边想，为什么这次泼水节是一次难忘的泼水节？
２、同学讨论交流。
（因为敬爱的周总理和他们一起过泼水节）
３、学习第三段，带着问题朗读：
⑴ 自由读第三段。
⑵ 你能用自身的话向大家描述一下人们欢迎周总理的情景吗？
⑶ 理解“四面八方”“从四面八方赶来”说明了什么？
⑷ 指导朗读，你能把这热闹的局面读出来吗？
４、看图，理解第四段：
傣族人民都因为能和周总理一起过泼水节而笑容满面。也鼓励同学笑容满面的来读这一段。
５、朗读体会第五段。
６、启发想象，进行说话训练：
周总理把水泼到老年人身上，祝愿他们──
周总理把水泼到青年人身上，祝愿他们——
周总理把水泼到小朋友们身上，祝愿他们──
四、拓展延伸。
1、区别组词：
历（ ）度（ ）赶（ ）闭（ ）
厉（ ）席（ ）起（ ）闹（ ）
2、写句子。
一边??一边??
一手??一手??
3、查找关于傣族泼水节和周总理的故事资料
4、背诵课文2、3、4自然段。
第二课时
学习目标：
１、学写本课１２个生字。
２、对周总理和人民心连心有一定的认知。对傣族人民的泼水节有初步感受。
重点难点：
正确书写生字，感知课文。
教学准备：
多媒体课件、生字卡片。
学习过程：
一、复习导入
１、用开火车、抽读、猜谜等游戏方式复习生字。
２、有感情的朗读课文。
３、向你的同桌说说为什么１９６１年的泼水节是令人难忘的。
二、课文延伸
１、我国是一个多民族国家，每个民族都有自身的民族风情。哪位同学能向我们介绍一下你知道的少数民族的民族风情。２、同学介绍。
（同学知道的可能不多，教师可以引导着介绍几种）３、交流阅读体会。
三、识字、写字
１、识字：
⑴ 出示要求认知的和要求会写的生字，让同学想方法记住字型。
⑵ 指名同学向大家介绍记字方法。
⑶ 用组词的方法，协助理解字义。
２、写字：
⑴ 让同学仔细观察田字格中的范字，并说说哪些字容易写错，
哪些字不容易写好。
⑵ 老师有重点的进行范写指导。
⑶ 同学书写，教师巡回指导。
四、完成课后练习“我会填”，鼓励同学积累自身喜欢的词句
五、小结、作业设置
把我会写的生字写一行，并分别组两个词语。
六、板书设计：
１１、难忘的泼水节
傣族人民高兴
（和周总理一起过泼水节）
准备工作
周总理的样貌、神态
泼水的过程
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