篇一：日语作文--我的梦想
私の梦
小さい時から今まで、皆さんと同じように、私はいろいろな梦を持ってきました。
子供の時、友達だけと一绪に遊びましたから、その時の梦はいろいろな友達と遊ぶことでした。何も考えないで、一日中遊んでいました。今、そう思ったら、これは私の一番嬉しかった時です。 その後、学校へ通って、先生のように多くの知識を持って、学生たちに学問を教えてあげて本当にいいと思います。その時からずっと頑張ってこの目标に達成したい、今までも頑張ります。
我的梦想
从小到大，我和大家一样都有各种各样的梦想。
小时候的梦想，只想和朋友一起玩，什么都不想，一天玩到晚。现在想起那些都是我最开心的时候。
后来，上学之后，感觉像老师那样拥有很多知识，把很多学问交给学生们是件很了不起的事，所以从那时候起我一直努力想达成我这个梦想，直到现在还一直努力着。
篇二：日语作文の我的梦想
迎えて新年新しく望みます
“新しい1年”は子供がまだ大人なのに関わらずにとって、すべて意义は并外れています。
新しい初めの字面を代表してイタリアをくわえます以外、古今东西がすべて同じで雰囲気を祝って、同じく新年の感じに喜び、望み、期待、を満たしてとついに苦难の気持ちを脱走することができますの、彼は1种すべて今と人にすべてを“异なっています”をあげます の期待、同じくすべての人に自分の一回の机会に前に向かって奋戦していることを愿わせます！私もこのようにで、新年を祝うことが好きで、新年を迎えることが好きで、自分にとても活気の计画の来年の物事があることが好きです。
迎接新年新希望
“新的一年”无论对小孩还是大人来说，都意义非凡。
除了代表新开始的字面含意之外，古今中外都一样的庆祝气氛，也让新年的感觉充满了喜悦、希望、期待、和终于能逃脱苦难的的心情，他给人一种一切都将会和现在“不同” 的期许，也让所有人愿意在给自己一次机会往前奋战！我也是这样，喜欢过年，喜欢迎接新年，喜欢让自己很有朝气的计划明年的事物。
私も个がとても利口だとと自认します、実行力があります、梦を见て、计画して手配する子供に急ぎます、幼い时から成长するまで、学校の引継ぎが“新年新しく望みます”の冬休みの作文のテーマを书く以外、毎回新年まで着いて、私がまた母の要求によって多くの目标、计画、ひと山の自らの期待を结んで、とひと山のつまらないスローガンを书くことができ（ありえ）て、来年これらの梦想がすべて成立することができることを望みます。
我也自认是个很乖、有执行力、赶作梦、计划和安排的小孩，从小到大，除了学校交代要写“新年新希望”的寒假作文题目之外，每次到了新年，我还会按照母亲的要求立下很多目标、计划、一堆的自我期许、和写上一堆无聊的标语，希望来年这些梦想都能达成。
しかし1年ごとに、私の望みはすべて成立していないで、私の梦想は、すべて実现すると计画して、私の要った沈む得ること、私の行いたい沈む完成、それから、一年あたりの年末で、私はすべて勇気があって焦虑して、その上年齢に従って増大して、ますますすごくなって、いつも自分がとても失败すると思って、何も行わなくて、何も完成して、甚だしきに至ってはなくて、私が次第におっくうで何が新しく望むかと思って、今同じく中年投降して、お金、圧力、発展、これらはすべて梦の更に现実的な问题に比べてで、私は、未来子供がいることを待って、私は更に彼の“梦を见ます”～を教えます と甚だしきに至
っては思っています。
课程の启発のため、近ごろ私はずっと绝えないでシステムの考える方式で以前で多くの私を质疑して理由を理解しないで、根强く実行して、信用、甚だしきに至ってはすでに习惯のいくつか理念を身につけて、特に最近、旧正月前后の圧力は再度私の情绪を下がらせて、未来発展する质疑に直面して、私に続けて1つの问题を思わせています、つまらないかも知れなくて、しかし私にとって多くの意义があって、それはつまりいわゆる“新年新しく望みます”。
私が始まって1种の感じがあって、私は“新年”を迎えて“今年”を逃れにくることを持つことができ（ありえ）て、私は多くの“来年の计画”で対抗して今“现在の责任”のこのような気持ちを完成したくありません。私は健忘症を得て、除いて新年を迎えて、私は回想するつもりはないようで、以前のあれは1年私はどんな愿いを许可したことがあって、下で何が望みますか？どのくらいやり遂げますか？どのくらい私はとっくに忘れますか？但一年复一年，我的希望都没有达成，我的梦想、计划都没有实现，我想要的没得到、我想作的没完成，然后，在每个年的年底，我都有种焦虑，而且随着年纪增长，越来越厉害，总认为自己很失败，什么都没作、什么都没完成、甚至，我逐渐懒得去想什么新希望，反正现在也中年了，钱、压力、发展，这些都是比梦更现实的问题，我甚至在想，等未来有小孩，我再教他“作梦”吧～
由于课程的启发，近来我一直不断的以系统思考的方式质疑过往许多我不了解理由，却根深蒂固在执行、信任、甚至已经养成习惯的一些理念，尤其最近，年节压力再度让我情绪低落，面对未来发展的质疑，让我持续在想一个问题，也许无聊，但对我来说有很多意义，那就是所谓的“新年新希望”。
我开始有一种感觉，我会拿迎接“新年”来逃避“今年”，我用许多“明年的计划”来抗衡现在不想完成“目前的责任”这种心情。我得了健忘症，除了迎接新年，我似乎不打算回想，过往那一年我许过什么心愿，设下什么希望？有多少做到？有多少我早就遗忘？
11月から、私がスタートしてPDAと笔记型コンピュータから私の生活の记录の重点のツールに取って代わりました后に、长い使っていない6孔万は手帐を使って、余る纸の上で、私は自分で歳月の痕迹と以前を见て、すきまない笔迹の中で、私は自分を探し当ててちょうど中年の时の力を迎えるつもりで、更に私を惊かせて、以前の私、かつて绝えないで自分を分析しています。
そこで、新年新しく私が片侧に置くことを望みます。
そこで、私は在库（品）の纸を取り出して今年の分析を始めます。
そこで、私は再び自分につきあいが同じ问题を设定してくるを闻きます： 今年あ
なたはどんな豊かな功の伟业を行いましたか？どれらの优位の个性と能力を有効に使いましたか？
今年あなたはどんな奇迹を创造しましたか？あなたの楽しいことの、自信を譲りますありますか？
今年あなたは挑戦してどれだけの事を変えましたか？あなたにあなたに自分を肯定することができること活力あふれて、か？
今年あなたは间违いのどれだけの事を行いましたか？更にもし一回来るならば、あなたはどのように问题を解决しますか？
今年あなたはどのくらい完成していない事がありますか？どうしてあなたはこれらの梦想に直面したくありませんか？何があなたに行い続けることができなくならせることですか？
私は私が欠点があることを承认して、私はしかし私の美点を更に优れていたくて、更に特に私の特质を譲って、私の利益をもっと良くならせて、私の日が更にすばらしいことを譲ります！
だから、今年の私、また自ら方式を话すことに対して新しいことに设けて下きて、私の努力したのがいくつかの気持ちを考え出した时に（以）后で、もとは私が自分を感じるのはこのように失败するのではありませんて、私は来年私がありますたくさん行うことができることを梦想するべきなことを発见します
从十一月开始，我启动了自从PDA和笔记型电脑代替我的生活记录重点工具之后，就久未使用的六孔万用手册，在余留的纸张上，我看到了过往的自己和岁月的痕迹，在密密麻麻的字迹里，我找到自己刚准备要迎接中年时的力气，更让我惊讶的，过往的我，曾经不断的在分析自己。
于是，新年新希望我放在一边。
于是，我拿出库存的纸张开始今年的分析。
于是，我重新问自己过往设定出来一样的问题：
今年你作了什么丰功伟业？善用了哪些优势个性和能力？
今年你创造了什么奇迹？让你开心、有自信？
今年你挑战改变了多少事情？让你充满活力、让你能肯定自己？
今年你作错了多少事情？如果再来一次，你要怎么解决问题？
今年你有多少没完成的事情？为什么你不想面对这些梦想？是什么让你作不下去？我承认我有缺点，但是我想要让我的优点更优，让我的特质更特，让我的好处更好，让我的日子更棒！
所以，今年的我，又设下了新的自我对谈方式，而当我努力的想出了某些心情之后，我感觉自己原来不是这样失败，我发现明年我应该还有很多梦想可以进行
篇三：(就业之梦)日语作文
就職への夢
数学教育2084010122
08级金美利
要旨：
社会に突っ込んでインフォメーションを溜めて、鋭く利用するのが賢明な方法です。自分が持っているインフォメーションに確かな判断をして有効に採用すると、自分の地位を堅くすることができます。大学教育は人の能力を育つのです。専攻は人の生存や生活など、持続の活動を持つ重要な部分です。専攻は人が社会で不断の訓練をするのが需要です。専攻はいいのかよくないのかがありません。社会に有利だけでいいです。それで大学生が仕事を選ぶ時、自身の状況と慎重に考えして、自分の発展と展望も重視しなければなりません。
キーワード：大学生、中国、就職
中国の速い発展に従って多くの会社が中国で設立しました。中国は人口が多い国です。それに外国人が増えています。ですから今の中国が激しい競争の社会になっていくのはもちろんです。特に大学生の卒業生の就職の問題が今中国社会問題の重要な部分です。それで大学生の就職問題が中国が解決しなければならないの話題です。
今ごろ大学生就職の現状の形式は厳しいです。１９９９年以来中国の普通大学の学生募集は激しく増加して来ました。２００１年の学生人数は１９９８年の倍です。それにして今年は６７５万の学生になりました。大学生の拡大募集は直に高学歴の就職の過渡人数の結果をもたらせました。
大学生が順調に就職するのは、一人にとって自分の発展と人生価値の実現二関係して、社会から見ると、国の経済発展と社会の安定に関係して、大学教育から見ると、教育目標の実現に関係しています。多くの人が”大学生の第一の仕事は重要じゃない”と言っています。それは間違います。大学生の仕事選びは自分にとって１０年以内の生活にひどく影響します。どんな仕事がよいのか、どんなどころで働けばいいのか、大きいな会社のか、それども小さいのか。確かに仕事の状況や未来の展望をするのが必要なことです。
現代社会の発展は多くの人材が必要です。社会の需要が就職の環境を決まっている。社会の需要、マケットの需要が就職の選びの方向です。仕事の展望は社会の需要と重要な関連があります。時代の発展に遅れないようには、確かに社会の需要を持たなれればならない。仕事は２方の選択です。つまり人か専攻を選ぶ、専攻が人を選ぶ。仕事を選ぶ時、専攻の要求を考えなければなりません。そして自分のメリットがなんのか、自分がどんなどころに興味を持っているのか、必ず自分の実際の需要から仕事を選択しなければなりません。卒業生は自分に正確な評価をするはずです。自分を全面に評価して、自分の欠点もメリットも心得なければなりません。
専攻の選択は盲目性だ。就職への展望はかなりの部分でするかにかかっている大学生を卒业するまでの向学できるが、生活の开始は専门の選択ではない
かと、学生たちは将来の就職市場からと選考の点数を考慮した上で、タバコを吸う場合、選択の当時と予測していた、いわゆる人気就業専門は難志願してきたが、一方的に就職市場に供給過剰の状況を見守っている。飽和人材需要を招いた数充填社会に人気学科が、むしろ非人気学科就業率の高さの不振にあえいでいる。 企業と大学生の相互不満感を示した。就職難は需要に比べて供給がだけでなく、更に一种の雇用構造的な葛藤の優れた一種の段階的な現象を見せている。大学生の就職は一の選択と选ばれるの過程を経て、学生たちは、選択の過程には一定の盲目性、自身の優秀さを追い求める過ちに案内されて、雇用の待遇や規模、環境、地理的利点など、仕事で受け入れ態度の仕事、给料の予測値は、その目標の场合は17难觅知音の病的思想、にマイナスのサボタージュする現象は、企業が選択では、懸念されている性だ。企業が選択した側は、企業が選択したときにもかかわらず大学生は企業を考慮しての前进した动力バックボーンても足りないところに、選択の大学生を採用対象を選択した後の配置にも望ましくない面も多い。二人の間で認識の誤解が存在していた。
雇う侧のは適切ではない。採用企業は採用や配置大学生作業で、その認識をよく耳にしてみよう。第一、不合理なカ所に偏るの仕事の経験をいただいて、実用的な低コストをさらに負担しなければならないというので大学生の社会的育成コストです。経験が足りないのが大学生が最大の劣勢を乗り越えて、多くのメーカーが短期的な状況を考慮して、效益型を疎かにしてきた大学生の発展の可能性が高いとダイナミズム、いつも人型しない状態で採用の大学生を企業の前进したエンジンを用意する。第二、学歴が高いすなわちエリート。採用
企業認識より上に一方的追求、高学歴の能力は実体にこだわって学歴の頭脳流出が、浪費を招へい者水準と能力は、新しい働き口が創出されずになどについて追及した。第三に、差別現象が現れている。
学校の原因になります。学校を卒業しているが、学校としては、学生たちに就職への配慮、あきれただが、同時に、大学生の就職問題が姿を现した学校もある独自的な要素を持っている揺さぶってきた。学校の教育システムがブームになっている上、増え続けるの学生にもに、学校に大きなの圧力を受けて、硬ソフトパワーには必要なのは建設に要望質より下落した。普段、就業観念を教育で、学校が生徒の就職の誘導が足りず、生徒たちと認め、卒業後に直面すると就職ストレスで、普段よりも、社会への就職の調査などを通じ、前期の予備作業のために、学校のバランスを放棄された様々な模拟して就職活動をしているのに、などを控えて卒业する顷には、準備に不足で、理念的な成熟していないし、学生が就業の際は多面的なは慌てた心構えと就業の際に合わないというのが大学生の素质の表現だ。
学生たち自らが主な要因だ。大学生の数が着実に増加して、私たちの前にのエリート教育転向普及教育全般の质低下している。就職市場に入る際、就職が難しくなる。が、就業過程で相当の大学生にぶつかったので、就職を彼らではありません。ただ、就職ができなかったとしての仕事は、生徒が選択する过程の中には一定の盲目性は、それ自体が优遇されているの過ちに案内されて、雇用の待遇を追求するあまり、規模や環境、地位などの地理的な位置を疎かにしてきた毎人は社会主義ボルトの思想を覚悟しなければならない。
社会に突っ込んでインフォメーションを溜めて、鋭く利用するのが賢明な方法です。自分が持っているインフォメーションに確かな判断をして有効に採用すると、自分の地位を堅くすることができます。大学教育は人の能力を育つのです。専攻は人の生存や生活など、持続の活動を持つ重要な部分です。専攻は人が社会で不断の訓練をするのが需要です。専攻はいいのかよくないのかがありません。社会に有利だけでいいです。それで大学生が仕事を選ぶ時、自身の状況と慎重に考えして、自分の発展と展望も重視しなければなりません。
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