篇一：读《我的第一本书》有感
读《我的第一本书》有感
当我们在明朗的教室里舒舒服服的读书时，当我们在用多媒体生动形象地上课时，请读<<我的第一本书》吧！它将会让你深有感触，受益终生的。《我的第一本书》是我国着名作家史成汉写的，它主要记叙“我”的第一本书不同寻常的经历，记录了在元贞因家里穷而没钱买书时，“我”为了元贞吧一本书撕成两半，而最后却考第一名的这一段友谊故事，还歌颂了深沉的父子之情。
读了这篇课文，让我深感惭愧。我想：史成汉可以在那艰苦的环境下也能开开心心地读书。那时，他们没有教科书。没有学具只能苦中找乐，特别是在上课时他带着两只狗，这是一个多么温馨，多么快乐的画面呀！让我忍不住握起手中的笨笔来赞美它，而现在的我们仅仅只是因为夏天太热或冬天寒冷，就连声抱怨读书累，读书难。对于我们来说，读书是十分辛苦的，没有快乐可言。记得有一次，早上起来，温度急速下降，而那时的我就一直抱怨过不停。还有一种不想去上学的冲动，现在想起来还真是惭愧不已。
课文让我感动最深的不仅仅只是他们苦中找乐的志趣，还有乔元贞因家穷没钱供他读书，后来竟一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。读到这一点，我心狠狠的被触动了。元贞，多么乖巧的孩子呀！他仅仅只靠史成汉送给的半本书却考了第一名，而我们呢？现在国家实施九年义务教育，我们不用交学费就能高高兴兴的到学校读书，但我们努力了吗？想起自己，以前的努力根本不算什么，比起元贞，我就好似温室里培育的花朵，经不起风雨的侵蚀，困难的考验。而元贞则像雨露下一颗蒸蒸日上，奋发图强的向日葵，即使得不到阳关的照耀，但它努力去争取，尽自己的最大能力了，不是吗？
现在想想，以前一些大山里的孩子何尝不是这样呢？孩子们渴望读书，但因家里贫无以致书以得。对于这些可爱的孩子来说，读书边是一种向往，一种追求。一份心底的呼唤！
努力吧！现代幸福的“花朵们”，我们应怀着一颗感恩的心，为现在拥有这样优越的学习条件而感到骄傲，我们应竭尽所能，为我们，甚至为报效我们的祖国而努力吧！我想：这也许正是《我的第一本书》里元贞的那份呼唤，那份梦想，那份向往吧！
浙江温州瑞安市锦湖第一中学初二:王玥
篇二：《我的第一本书》课后反思
《我的第一本书》课后反思
上周星期三，我用一个课时上完了《我的第一本书》这篇课文。采取了两种不同的方式，上出了两种不同的效果。这两堂课引起了我对语文课的一些粗浅思考。
上午在1班，我完全按学校的高效课堂模式上。教学环节如下：
（一）导入新课；
（二）出示学习目标；
（三）了解作者及随笔这一文体；
（四）自学课文并完成《优化设计》中的?基础积累?；
（五）师生交流，完善字词答案，掌握字词这些基础；
（六）请一两名学生复述?第一本书?的故事，要求说清楚时间、地点、人物、故事发生的过程，意在培养学生的口头表达能力和概括能力；
（七）讨论答疑，分小组思考讨论三个问题：
1、这第一本书中，你能看出包含着哪些情谊？
2、文题?我的第一本书?仅仅指那半本课本吗?还可以作怎样的理解?
3、作者是怀着怎样的一种感情追忆他的?第一本书?的?
（八）师生交流，各组代表展示；
（九）主题研讨，思考讨论
篇三：读《我的第一本法治书》有感
读《我的第一本法治书》有感
《我的第一本法治书》讲的是许许多多关于法治的故事。它告诉我们，要认识到法律的存在。
其实在法治社会中，人们都需要得到法治的保护。法治是无形的，它也存在，它是社会的根本。
只不过有些人根本不把法治放在眼里，只顾自己的感受，去违反这些法则。比如，一次又一次地闯红灯、把自行车开到机动车道上来、只想着自己一味地想超越别人而发生交通事故，让越来越多的人不便&&这些事一直在我们的生活中发生。这说来也怪，那些违反法规的人居然还一味的想得到法律的保护，真是太可笑了！
法治是无所不在的，有些人想得到自己想得到的东西，就破坏这些法律的规定，去偷窃、抢夺。但却没有想过，总有一天会被抓到、会被发现。
虽说法治也并不是无所不能的，但它可以让社会秩序变好。法治好比一位老师，社会好比是一个班级，而人就是班级中的学生。一旦有人发生了冲突，法治便会来调理；一旦有人犯下了大罪，法治就会毫不客气地去修理他。
法治是严厉的，它不会对任何人心慈手软，它对任何人都是平等的。
有些人依靠着家庭背景或者亲戚关系，来陷害别人，简直是罪加一等！对于这种人，法治就会对他进行严厉的教训。
这就是《我的第一本法治书》对我的重大启发。这是一本好书，它值得我们一看。
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