篇一：关于亲情的英文诗：A FAMILY IS THIS....
A Family is this....
To be apart of a family like mine
is so divine
where love is shown
hurt is shared
our love for each other is never impaired
we talk
we laugh
we cry
but we are a family
and we do it all together
for as a family
we do it all as one
you hurt one
you hurt all
and as a family unit
we will all stand tall
for we are family
a family full of strength
a family full of love
a family no one can touch
that, s why I love my family so much.
篇二：描写亲情的英文美句
The miraculous powers of relatives struck me greatly. I think I appreciate family better than ever before. In a family you are special and unique and there is no substitute for you. Family is a place where people love each other. Each member is the sunshine and the top concern of another, whatever you are, however old you are, and wherever you are. Family is the sunshine that warms you in cold weather. Family is like an umbrella that shelters you from heat and wet. Do appreciate yourself and your family. Don‘t take the sunshine away.
From your parents you learn love and laughter and how to put one foot before the other. 你从父母那里学到爱，学到笑，学到怎样走路。
Where we love is home, home that our feet may leave, but not our hearts.
家是我们所爱的地方，双脚可以离开，心却不能。
If the whole world betrayed you, at least your mother will not give up. Still remember childhood mother's embrace is the most beautiful paradise.
如果整个世界都抛弃了你，至少还有母亲不会放弃你。还记得儿时母亲的怀抱就是我最美的天堂。
Not to mean a greeting, not to shy a hug, get close to our families, cherish this extraordinary and noble affection.76
不要吝啬一个问候，不要害羞一个拥抱，亲近我们的家人，珍视这平凡而又高贵的亲情，那是生世最真最切的永恒。
I really want to talk to you, but I feel like I’m annoying you.
真的好想跟你讲话，但又很怕你嫌我烦。
开头：10~20 40~80
结尾：5~10 20~40
400字以内
篇三：Unit 5 this is my family.
Unit 5 this is my family.
课前小研究
1、我会读，（画四线格）
This Family Father Mother Brother Sister
2、我会写
This Family
FatherMother
Brother Sister
第一课时
一、教学目标
（一） 语言目标
1、 词汇：能听懂、会说、认读新单词family，father，mother，brother，sister。
2、 句型：能用“this is my …”向他人介绍自己的家庭成员。
（二） 应用目标
1、 能用英文介绍浙江的家庭成员。
2、 向同伴介绍自己的家庭成员。
3、 能听懂、会说A部分的对话。
二、教学重难点
1、 重点：能听懂、会说、认读新单词family，father，mother，brother，sister。能用“this is
my …”向他人介绍浙江的家庭成员。
2、 难点：father，mother，brother三个单词的发音，以及这些单词的记忆方法。
三、教学准备
复习（one two three four five six seveneight nine ten）卡片，用于教授单词的人物图片或家庭照片、多媒体课件。
四、教学过程
Step 1
Warm-up
1. greeting
2. 课前小广播（背诵26字母，sing the song HELLO）
3. 小组展示
Free talk:接龙
Hi/hello I am …
What’s your name?
How old are you?
Nice to meet you.
Step 2
Presentation
1. new words（出示课件）
（1）family
实物出示教师的家庭合影，或者出示家庭图片。引出“family“这个核心单词，进而围绕这个单词引出有关的家庭成员的单词和句型。
Family
This is my family.
（2）逐个介绍照片中的人物，板书并带读。集体、分组、个人反复操练。
根据单词的发音，拼写，和单词熟读的步骤逐个教授：father，mother，brother，sister。巩固发音，用游戏的方式帮助学生认读这四个单词。
（3）词汇操练
利用视频MP3地道发音带读。
（预测，难点为th的发音。教授一定要告诉学生要咬住舌尖才能发好这个音。）图配句子
Father This is my father.
Mother This is my mother.
Sister This is my sister.
Brother This is my brother.
FamilyThis is my family.
(4) 介绍完家庭成员后，引导向学生发现单词family的组成。（完成课前小研究第一、二题）fa mi l y
father andmother I loveyou.
借此对学生进行爱的教育。
3、 the dialogue
第一步：listen and count
不打开书，只听音，听音前，给出任务。
你听见了几位家庭成员？
他们分别是谁？
第二步：listen and find
打开书，听音，划出所有家庭成员的单词，坚持刚才自己听到的对不对。
第三步：listen and repeat
听音跟读。引导学生正确模仿。提醒学生注意模仿语调，独处感恩自豪的语气。 第四步：read and act
根据课文插图，引导学生记忆对话和表演。
Step 3
Practice
1.4人一小组，运用照片，介绍自己家庭成员。
2.游戏，出示卡通片中的家庭成员，通过课件图片展示。（The Simpson）
学生猜猜看是哪一位家庭成员。
Step 4
Act and play（小组讨论展示）
To be the guest 去你好朋友家做客，与你朋友的妈妈、爸爸、兄弟姐妹寒暄，打招呼。
1．8人一组，这顶浙江要扮演的角色，小组共同讨论，各个表演成员的语言。
2．表演和欣赏（注意培养学生的聆听艺术）
3．教授点评并且鼓励学生用用所学的知识编出新的对话。
S1：Look, this is my family. This is my father.
Father: Hello! Nice to meet you!
S2: Hello, I’m Peter.
S1: This is my mother.
Mother :Hello! Welcome!
S2:Thank you!
S1:Look, this is my brother, Dongdong. He’s four.
S2:Oh,he’s very cute.
……
Step 5 homework
1． 听录音，读课文给小组长听。
2． 画一幅自己的全家福。
3． 收集家里爸爸妈妈兄弟姐妹的照片
教学反思：
课前小研究
1、我能拼读
family，father，mother，brother，sister
2、我的眼睛亮晶晶。
1.This is mother. A. I B. my
2. Hello, I Peter.A. is B. am
is my mother.A. SheB. He
第二课时
一、教学目标
（一）语言目标
1、词汇：能听懂、会说、认读新单词family，father，mother，brother，sister。
2、句型：能熟练运用“He’s/She’s…”以及”This is …”用向他人介绍自己的家庭成员。
(二) 应用目标
1、能在2-3种游戏情景中用英文介绍自己的家庭成员。
2、能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事。
3、能角色扮演给D部分的角色配音。
二、教学重难点
1、重点：认读新单词put。熟练运用“He’s/She’s…”以及”This is …”用向他人介绍自己的家庭成员。
2、 难点：能根据任务的性别，正确使用he或she，并能说出他们的差别。
三、教学准备
单词卡片、家庭成员的照片、头饰、图片、多媒体课件。
四、教学过程
Step 1
Warm up
1.Greetings
2.revision:将上堂课的“最佳角色扮演”小组在全班展示，让其他学生根据表演内容，依次想教师介绍其中的家庭成员。颁发教廷成员的卡片奖章。
Step 2 presentation
1.part C :let’s act.
(1)Listen and show
学生根据教师所报的任务名称，出示相应的家庭成员照片，然后品读出来。（完成课前小研究第一题）
S1：Father, F- A-T-H-E-R
S2：Mother, M-O-T-H-E-R
S3：Brother, B- R-O-T-H-E-R
S4：Sister, S- I-S-T- E-R
(2)Show and say
教师出示自己家庭成员的卡片，让学生命名，学生快速反应并奖励。
S1：Mother.
T：Yes, This is my mother .She is my mother.(give the point)
S2：Father, F- A-T-H-E-R.
T：Yes, This is my father .He is my father.(give the point)
板书This is my…引导学生进行断句操练后，开展小组活动，互相介绍各自的家庭。
（3）Act and say
教师在学生的表演过程中，板书并引导学生区分he 和 she 。
2.Part D: let’s read
第一步：show and say.
出示Jimmy 和 Jenny的图片，让学生猜测。
第二步：watch and answer.
学生观看D部分的课件演示后回答“who are they?”
第三步：listen and read
教师引导学生模仿故事中角色的语音语调。
（强调注重与人见面打招呼时的礼节，要有礼貌。）
第四步：学生给课件的角色配音（教师可以给学生准备扮演角色的头饰）。
（句型“He’s my …”和 “She’s my…”将在第六单元出现，可根据学生学习状态调整教学程度。）
Step 3
Price （小组展示游戏）
1.游戏一：火眼金睛
教师利用多媒体、ppt、或卡片灯快速移动单词，学生观看快速移动的单词，猜猜看是哪一个单词。
2.游戏二：快乐传真
一组学生站成一排，全部背对老师，老师向第一个学生出示家庭成员卡片，根据此卡片，学生做出动作，然后行第二位同学传递动作，依次类推，知道最后一个同学根据定做猜出单词，猜中即可得分。（在此过程中，注意对学生的家庭情感培养。）
Step 4
1.听录音，读新单词，并听、读故事。
2.说说画画。根据作业“全家福”，补充单词注解，并用“This is my …”向朋友介绍自己的
家人。
教学反思：
课前小研究
1、我会背诵26字母
2、 我会分类
Queen queue run ring
Star sing tea teacher
3、我会填
at og
第三课时
一、教学目标
（一）语言目标
1.语音：能读认、画写Qq, Rr, Ss, Tt,同时了解其在单词中的发音规律。
2.词汇：铜过语音学习，能理解、会说单词queen， rice，sing，tea；初步理解Put 的基本含义。
3.句型：学生能独吃含有字母q,r,s,t的单词所组成的句子，能在语境中理解“put your photos in this box.”和 “Who’s she/he?”。
(二)应用目标
1.能利用能形象记忆法记忆字母。
2.能综合运用本单元的单词和重点句型创设情境询问并介绍家庭成员。
二、教学重难点
1.重点：字母Qq, Rr, Ss, Tt读认、书写顺序以及发音；能综合运用本单元的单词和重点句型创设情境询问并介绍家庭成员。
2.难点：通过语境理解新词和新句子；字母的书写笔顺。
三、教学准备
单词卡片、家庭作业卡片、教学视频、字母图片、多媒体课件。
四、教学过程
Step 1
1.Greeting
2.revsion
课前小广播：复习新单词，背诵26字母（完成课前课前小研究第一题）
Step 2 presentation
（1）教师准备若干单词卡片，让学生根据观察到的规律对单词进行分类。（完成课前课前小研究第二题）
Queen queue run ring
Star sing tea teacher
教师应注重学生发散思维与创造能力的培养，对字母或者单词有独特个人意见的学生予以充分肯定。
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