篇一：题目b47e934d2b160b4e767fcf24
一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
篇二：题目089da9eb19e8b8f67c1cb91e
一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
篇三：二年级上册语文第三单元《丁丁冬冬学识字(一)》教学设计
第三单元 丁丁冬冬学识字（一）
备课人：苟雅静 授课人；授课时间： 一.教学目标：
1．感知汉字的演变过程，了解汉字构字的表意特点。
2．通过猜谜语、读词语、理解词义，从而积累词语。
3．认字25个，写字19个
二．教学 重点：
认字25个，写字19个
三．教学难点：
感知汉字的演变过程，了解汉字构字的表意特点。
四．设计思路：
本单元是集中识字单元，主要学习和建筑物有关的文字。教学时我先让学生收集有关的资料，通过看图认识这些字，并对相关的知识进行拓展与补充。其次，
主要是调动学生的积极性自主识字，通过溯源、比较、交流等学习方法理解字的音、意；最后在理解的基础上进行写字指导。
五、教学时间：6课时
看图识字
一．教学目标：
1．通过本单元的学习，进一步感知汉字的演变过程，了解汉字构字的表意特点，对在生活中独立识字产生更浓厚的兴趣。
2．认识6个字，会写4个字。
3．利用对生字偏旁的理解，以巩固学过的生字，在生活中认识更多的字。
二．教学重点：认识6个字
三．教学难点：会写4个字。
四．教具准备： 挂图，生字卡片
五．教学时间：1课时
六．教学过程：
（一）看图片，导入：
1．教师出示挂图：
天安门 人民英雄纪念碑 中央电视塔中华世纪坛
故宫 天坛长城 北海公园
教师一边出示挂图学生一边说出建筑物的名称，老师把相应的名称贴在黑板上。
2．指名同学当小老师教同学读生词。
（二）自主识字
1．看图识词游戏：教师把词揭掉，让学生看图贴词。
2．小组合作读生词（教师把图揭掉）（利用自己喜欢的方法学）
3．检查学生学习的情况
4．（1）哪个同学愿意上来汇报你学习的情况?读读你所认识的生词？其他同学认真听，如果你认为他读对了，就大声跟读。(指名学生上台领读，其他同学跟读，如有读错或不同的意见，可以指正。)
(2)同桌互相检查读词的情况。
5．教师从词中提出生字，小组用喜欢的方法合作学习。
英雄央塔华坛宫城
6．做游戏，检查学习情况
(1)修修补补。
①出示投影片，这是些受损的景点介绍牌，介绍牌上的景点名称有的掉了，有的不清楚了。老师这里有一些备用的字，让我们大家一起动手来修修补补，补充完整好吗?在动手之前，先在小组内用自己喜欢的方式来读读这些备用生字，确定读音后再贴到相应的位置上去。
投影内容为：人民( )( )纪念碑 中( )电视( ) 中( )世纪( ) 故
长( )
②完成任务后，指名同学回答。
③老师总结：同学们，你们可真棒，这些景点的名称都补全了，这样游客在游览的时候就方便多了，看来识字的好处可真不少，还可以帮助别人呢。再来仔细观察这些字，汉字都有自己的偏旁，在这些字里，你都能找到哪些呢?(学生找偏旁，能找出几个就是几个)还有一些我们没有见过的部首，没关系，我们可以大胆的猜一猜，如“宫”字的部首是什么?“央”字呢?（学生猜）是不是呢?后面我们即将要学到。
(2)生字小魔术。
小朋友们，我们的生字朋友又给我们出难题了，你们看!
出示卡片：有四个生字被拆开了，你能想办法，把他们拼起来，还原他们的本来面目吗?小组内讨论一下。
(学生观察讨论)
学生交流讨论结果：英、纪、 念、园
教师提问：小朋们可真厉害，这么短的时间就记住了这些字，能不能说说你用了什么好办法啊?
（熟字加偏旁，生字去偏旁等方法）
6．学习写生字
（1）看写一写的生字，同桌书空这些生字，你认为最难记的生字说说字形。
（2）老师带着学生写几个最难写的字。
世：注意写字的笔顺
城：教学生用熟字记生字
园：与圆比较记忆
（三）拓展活动
师：你知道哪些建筑物的情况或者小故事吗，介绍给大家听一听。下课再收集一些北京的名胜古迹，讲给同学们听。
（四）布置作业：
1．认读生字
2．学写生字
板书设计：看图识字
平房和楼房（
一．教学目标：
1．培养学生热爱生活、热爱大自然的感情。
2．认字6个，写字5个
3．朗读并背诵课文
二．教学重点：
1．认字6个，写字5个，巩固带“穴”字的书写。
2．朗读并背诵课文
三．教学难点：
1．“夜”“窗”的书写
2．背诵课文
四．教学准备： 生字卡片
五．教学时间：1课时
六．教学过程；
（一）启发谈话：
孩子们你家住在楼房还是平房？你觉得你在平房（楼房）快乐吗，为什么？
（二）初读课文，随文识字：
今天我们一起学习课文《平房和楼房》板书课题
1、学生自由读课文，画出不认识的字。
2、学生用自己最喜欢的方式自学不认识的字。
3、学生汇报：通过自学，你认识了什么字?你是用什么方法来认识的?
4．学生认读词语：绕远 庭院 广阔 走廊 宽敞 门前 入夜 窗帘(指名认读——学生领读——齐读)
5、学生认读生字：绕 庭 阔 廊 宽 敞 前 厅 夜 窗 帘
重点指导读： 厅与庭
(同桌看拼音读生字——指名认读——学生领读——齐读)
6．认读卡片：出示不带拼音的卡片，认读。
游戏：摘卡片
（三）认读课文，巩固生字，了解课文内容：
1、教师范读课文，学生认真听，并标明自然段。
2、小组比赛读课文，请学生当评委。
3、课堂评价：两人一组读课文，能不能读准字音。
（四）书写指导：
1、同桌认读写字表，练写生字。
2、重点指导书写：
“夜”——右下方的写法。
“窗”、“帘”——巩固带“穴”字的书写。
（五）布置作业：
1、写本课生字。
2、背诵课文。
板书设计： 平房楼房
绿树 庭院 菊花客厅 安睡 月光
“宀、穴”部识字教学设计
一．教学目标：
1．认会本课6个生字，会写2个带有“宝盖头”的字。
2．初步学会“根据偏旁猜字义”的方法。
3．在了解汉字偏旁演化过程的同时，了解“宝盖头”和“穴宝盖”所表示的含义都“与房屋有关”。
二．教学重点：
1．学会本课6个生字。
2．会写2个带有“宝盖头”的字。
三．教学难点：
了解汉字偏旁演化过程的同时，了解“宝盖头”和“穴宝盖”所表示的含义。
四．教学时间：1课时
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