篇一：电气工程导论论文
电气工程导论论文
A13电气1 130407118 金程宏
电气工程及其自动化涉及电力电子技术，计算机技术，电机电器技术信息与网络控制技术，机电一体化技术等诸多领域，是一门综合性较强的学科，其主要特点是强弱电结合，机电结合，软硬件结合。该专业培养具有工程技术基础知识和相应的电气工程专业知识，受过电工电子，系统控制及计算机技术方面的基本训练，具有解决电气工程技术分析与控制问题基本能力的高级工程技术人才。
电气工程的内涵主要涉及以下几个方面：
1.关于电能的生产、传输、分配、利用的系统；
2.基于电气的控制系统；
3.电工理论新技术；
4电气学科与其它学科相结合的产物，如超导电工技术，脉冲功率技术，生物电磁技术等等。
电气工程是现代社会的重要支柱。不论是电气时代还是信息时代，都是建立在对电能的利用与控制上，电是能量转换的枢纽和信息的载体，电能普遍应用在人民生活和社会生产中，为提高现代社会的生活水平及文明程度奠定了物质基础。将来主要从事与电气工程有关的系统运行、自动控制、电力电子技术、信息处理、试验分析、研制开发、经济管理以及电子与计算机技术应用等领域的工作。电气自动化在工厂里应用比较广泛，可以这么说电气自动化是工厂里唯一缺少不了的东西，是工厂里的支柱。
当今社会影响电气工程的主要因素有：
（1）信息技术的快速发展。信息技术广泛的定义为包括计算机、世界范围高速宽带计算机网络及通信系统，以及用来传感、处理和显示各种信息等相关支持技术的综合。信息技术对电气工程的发展具有特别大的支配性影响。信息技术持续以指数速度增长在很大程度上取决于电气工程中众多学科领域的持续技术创新。反过来，信息技术的进步又为电气工程领域的技术创新提供了更先进的工具基础。
（2）与物理科学的相互交叉面拓宽。由于三极管的发明和大规模集成电路制造技术的发展，固体电子学在20世纪的后50年对电气工程的成长起到了巨大的推动作用。电气工程与物理科学之间的紧密联系与交叉认识今后电气工程学科的关键，并且将拓宽到生物系统、光子学、微机电系统。21世纪中的某些最重要的新装置、新系统和新技术将来自上述领域。
（3）相关技术与方法的快速变化。技术的飞速进步和分析方法、设计方法的日新月异，使得我们必须每隔几年对工程为题过去的解决方案重新进行全面思考和审查。这对电气工程领域的科技工作者而言，必须不断学习新的设计方法和新的技术手段。
（4）电子电力技术的快速发展。随着科学技术的发展，电子电力技术和现代控制理论、材料科学、电机工程等许多领域密切相关，已逐步发展成为一门多学科相互渗透的综合性技术学科。
本专业毕业生应掌握较为扎实的数学物理等自然科学的基础知识，具有较好的人文、社会科学和管理科学基础知识和外语综合能力，应具有较宽厚的技术理论基础和比较坚实的专业基础知识。具有较强的电气工程基本技能和较好的电气工程实践训练，具有较强的创新能力和工作适应能力。具备一定使用市场经济的科学研究，科技开发和组织管理能力。与本专业完全对口的行业主要有两个，一个是电力系统行业，一个是电气装备制造行业。本专业的三大主干学科是：电气科学与工程；控制科学与工程；计算机科学与工程。本专业以前称为强电专业，而强电必须通过弱电来实现和控制，进一步实现用途的拓展，性能的提升。
那么电气工程的专业技能有哪些呢？
1.电子电力技术。电力电子技术包括信息电子技术和电力电子技术两大分支。通常所说的模拟电子技术和数字电子技术都属于信息电子技术。信息电子技术主要用于信息处理。电力电子技术是应用于电力领域的电子技术。具体地说，就是使用电力电子器件对电能进行变换和控制的技术。目前所用的电力电子器件均用半导体制成，故也称电力半导体器件。电力电子技术是通过静止的手段对电能进行有效的转换、控制和调节，从而把输入电源形式变成所希望得到的输出电源形式的科学应用技术。电力电子技术的应用范围十分广泛。它不仅用于一般工业，也广泛用于交通运输、电力系统、通信系统、计算机系统、新能源系统等，在照明、空调等家用电器及其他领域中也有着广源。这种对电源进行变换的技术就不得不借助于电力电子技术。
2.电力工程。随着国家电力系统的发展，电能的使用已渗透到国民经济和人民生活的一切领域，成为工业、农业、交通运输以及国防的主要动力形式和人们家庭生活中不可缺少的能源，在拖动、照明、电热、电化学和通信等方面得到了广泛的应用。电能作为一种产品，和其他类型的产品不同之处是它不能储存。所以，由发电厂、输电线路、变电所和配电网组成的电力系统每时每刻所生产、输送的电能，都必须和用户电能的消费量相一致。这就使得电力生产与国民经济、人民生活息息相关。即便是短时的停电也带来很大的危害，大面积停电更会给国民经济造成巨大损失，给人民生活造成不便。因此，在电力工程的规划、设计、施工和运行中都必须注意保证供电的高度可靠性。
3.智能电器。智能电器微处理机和计算机技术引入电器设备，一方面使电器设备具有智能化的功能，另一方面使开关电器，包括智能化断路器和智能化电动机控制器实现与中央控制计算机双向通讯。实现了中央计算机集中控制，提高了配电系统自动化程度；使配电、控制系统的调度和维护达到新的水平。由于采用数字化的新型监控元件，使配电系统和控制中心向上提供信息量度增加；监控元件和传统的指示和指令电器相比较，接线简单、便于安装，提高了工作的可靠性；可以实现数据共享，减少信息重复和信息通道。
综上所诉，要学好工程技术类课程，必须具有求实、求真精神，有理性的批判意识；有较强的逻辑思维、辨证思维、形象思维的能力和科学的、务实的思维方法，具有较强的创新意识和创新精神，在工程实践中具有市场意识和价值效益意识。另外，在大学中，要养成自学的能力。由自己去攻读、理解、掌握专业知识。
结合自身情况，我觉得首先，专业知识是实践的基础，在大学里应该努力学习电气工程系统知识，养成良好的专业素质。其次，我需要努力培养独立思考的能力和工程实践能力。实践证实理论，加深对专业知识的理解，为进一步的创新打下基础。最后，我觉得应该学会团队合作，在合作中相互交流和学习，在合作中不断掌握复杂电气系统的设计和操控的能力。希望通过我的努力成为一名合格的电气工程师。
篇二：电气工程导论课程学习总结
“导论”课程学习总结
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转眼间，大一的学习生活已经接近尾声了，这一年虽然没有停止过学习，但是我一直很迷茫，有对未来的迷茫，有对怎样才能度过一个充实的大学生活的迷茫，但有的更多的是对自己所学习的专业——电气工程及其自动化，所知甚少而产生的迷茫。所幸的是在这个小学期里院里对我们开设了《电气工程导论》这门课程，它对我们所学的专业做了深刻的剖析和讲解，让我第一次清楚的认识了自己的专业。
通过“导论”课程我了解了我所学习的这门学科包括电子电力与电力传动、电力系统及其自动化、电机与电气、 高电压与绝缘和电工理论与新技术五个研究方向。专业特色在于强电与弱电相结合，电工技术与电子技术相结合，软件与硬件相结合，元件与系统相结合。同时也了解了这五个研究方向的具体研究方向。这个专业旨在培养具有工程技术基础知识和相应的电气工程专业知识，受过电工电子，系统控制及计算机技术方面的基本训练，具有解决电气工程技术分析与控制问题基本能力的高级工程技术人才。从这个专业毕业的我们能够从事于电气工程有关的系统运行、自动控制、电力电子技术、信息处理、实验技术、研制开发、经济管理以及电子与计算机技术应用等领域的。但是为了我们到时候能够更好地就业我们必须在毕业时具备以下几个方面的知识和能力：
1.具有较扎实的自然科学基础，较好的人文社会科学基础和较强的外语能力；
2.掌握本专业本专业领域必需的较宽的技术基础理论知识，主要包括电工理论、电子技术、控制理论、电机与拖动、电力工程、计算机软硬件基本原理与应用等；
3.获得较好的工程实践训练，具有较熟练的计算机应用能力；
4.具有本专业领域内1—2个专业方向的专业知识与技能，了解本专业学科前沿的发展趋势；
5.具有较强的工作适应能力，具备一定的科学研究、科技开发和组织管理的实际工作能力。
只有这样我们才能真正的被企业赏识，从而获得自己心仪的工作，进而实现自己的人生理想。学完这门课程之后我觉得自己对自己所学的专业终于不再像以前那样茫然了，也对自己的未来有了初步的规划，这些都得归功于《电气工程导论》这门课程。虽然这门课只有短短的六节课，但是它对我们电气专业的同学的重要性真是不亚于一门专业课程啊！这是我的第一感觉。真心希望以后的学弟学妹们能够认真的对待这门课程。
“导论”课程因为是今年刚开的一门新课程，所以还是有些不完善的地方的，就我所知，我们上课的内容主要包括五大部分:(1)概述，讲的主要是一些基础知识，有助于对后续部分的理解；（2）电机与电气控制技术；（3）电力电子与传动控制技术；（4）电力系统运行与优化技术；（5）电力系统故障检测诊断与智能电网技术。因为课时少所以每部分都没有更深入的进行讲解，因而我们没有更加清楚的了解与课程相关的前沿知识，所以我希望该课程能够在以后的教学中尽量多增加几个学时，在教学内容上我个人认为应该每堂课上加上一个在电气专业领域有杰出贡献的人的相关故事，这样不仅可以更多的了解电气工程这门课程的发展史，而且可以激发学生们的学习热情，从而让这门课程发挥出最大的价值。在教学方式上我发现这门课程都是老师在讲台上讲，学生在下面听，没有一点师生互动的情节在里面，我认为这样肯定是不利于我们更加深入的了解这门课的，所以我建议在今后的教学过程中应该加上师生互动这一个环节。
最后，衷心祝愿这门课程能够越来越完善，可以带给我们更多的惊喜。同时在这里我也要向教授我们这门课程的六位教授表达我深深的敬意，感谢老师们的教诲！
篇三：电气工程导论(论文)
本 科 课 程 作 业
课程名称：电气工程概论 任课教师：***
课程代码：07130 专业班级：电气**班
姓名： 学号：
目 录
1 绪论 …………………………………………………………………………（3）
1.1电气工程在国民经济中的地位 ………………………………………（3）
1.2电气科学与工程的发展简史………………………………………（3）
1.3电气工程的发展前景………………………………………………（3）
1.4电气工程的理论基础………………………………………………（4）
1.5电气工程常用计算机程序简介………………………………………（4）
2 学科与专业的区别与联系 …………………………………………………（5）
2 .1 概述………………………………………………………………（5）
2 .2 特点 ………………………………………………………………（5）
3 电气工程学科的战略与地位…………………………………………………（7）
3.1 概述 …………………………………………………………………（7）
4 电气工程及其自动化专业的发展趋势与就业方向…………………………（9）
4.1 概述 …………………………………………………………………（9）
4.2 近五年该专业毕业生就业情况…………………………………（9）
5 对电气工程五个二级学科的认识……………………………………………（12）
6 结论 …………………………………………………………………………（14）
6.1如何学好电气工程及其自动化这个专业 ……………………………（14）
6.2通过学习本课程，你对未来的职业有什么打算 ……………………（14）目录 …………………………………………………………………………（16）
参考文献 ………………………………………………………………………（18）
1 绪论
1.1电气工程在国民经济中的地位
电气工程学科 (专业代码0806)电气工程学科(专业代码0806)
（ Electrical Engineering--The branch of engineering Engineering--The science that studies the uses of electricity and the equipment for power generation and distribution and the control of machines and communication）. 它是工程科学的一个分支， 它是工程科学的一个分支，主要研究电气系统的应用和发配电设备与机械的控制及通信。
电气科学与工程学科分类 1. 电磁学与电路理论； 2. 电机电器学； 3. 电力系统； 4. 电工材料学； 5. 高电压与绝缘； 6. 电力电子学； 7. 脉冲功率技术；
8. 放电理论与放电等离子体； 9. 超导电工学； 10.生物电磁学； 10.生物电磁学； 11.电磁兼容； 11.电磁兼容； 12.新能源与新发电技术。 12.新能源与新发电技术。
电气工程及其自动化（本科1998年专业目录）1.电机电器及其控制2.电力系统及其自动化3高电压与绝缘系统4.工业自动化5.电气技术；（电气工程一级学科 硕士、博士）电工理论与新技术，电力电子与电力转动，高电压与绝缘技术，电力系统及其自动化，电机与电气器。
1.2电气科学与工程的发展简史
这个过程大致可分为三个阶段。 这个过程大致可分为三个阶段。 第一阶段，从公元前大约7世纪至公元16 16世纪上半 第一阶段，从公元前大约7世纪至公元16世纪上半 在长达两千余年的岁月里，人类对电、 叶，在长达两千余年的岁月里，人类对电、磁现 象的认识十分缓慢，一直停留在单纯地观察记录 象的认识十分缓慢， 的水平上。 的水平上。 第二阶段， 16世纪下半叶英国女王的侍医官吉 第二阶段，自16世纪下半叶英国女王的侍医官吉 尔伯特开始，人们对电磁现象进行了探讨， 尔伯特开始，人们对电磁现象进行了探讨，并作 了一些定性的归纳和总结。 了一些定性的归纳和总结。这一阶段大约持续了 二百年。 二百年。 第三阶段， 18世纪的卡文迪许 库仑开始， 世纪的卡文迪许、 第三阶段，从18世纪的卡文迪许、库仑开始，人 们对电磁现象的研究进入了用科学方法定量研究、 们对电磁现象的研究进入了用科学方法定量研究、 总结归纳从而得出规律的阶段。 总结归纳从而得出规律的阶段。
1.3电气工程的发展前景
电气工程研究范围 生命科学（生物医学电磁技术 磁共振成像技术）；电工高新技术（磁悬浮技术 磁流体发电技术）；材料科学（超导材料 半导体材料 永磁材料）；信息化（信息获取与处理 信息传输 信息应用 信息系统安全）电气驱动与 控制 （“线控”汽车 线控” 全电舰船 多(全)电飞机）；楼宇智能化（智能建筑供配电 智能建筑通讯 智能建筑防盗 综合布线系统）；数字化（数字化测控 数字信号处理 数字仿真分析 数字电力系统）网络化（电力网络 信息通信网络 工业控制网络）。
近年来的研究热点有：① 电力大系统、电力传动系统及电力电子变流系统中的各类问 电力大系统、 题； 生物、医学与健康领域中的电磁方法与新技术； ② 生物、医学与健康领域中的电磁方法与新技术； 气体放电及多相混合体放电问题； ③ 气体放电及多相混合体放电问题； 基于新材料、新原理或为开拓新应
用领域的电机、电器； ④ 基于新材料、新原理或为开拓新应用领域的电机、电器； ⑤ 反映各类电器设备电器或绝缘性能演变的多因子规律及其观 察和测量技术； 察和测量技术； ⑥ 电能质量的理论及其测量、控制； 电能质量的理论及其测量、控制； 可再生能源发电、电能存储和电力变换技术； ⑦ 可再生能源发电、电能存储和电力变换技术； 现代测量原理及传感技术； ⑧ 现代测量原理及传感技术； 脉冲功率技术与低温等离子体应用基础； ⑨ 脉冲功率技术与低温等离子体应用基础； 电力电磁兼容问题以及复杂电力系统的经济安全运行、 ⑩ 电力电磁兼容问题以及复杂电力系统的经济安全运行、控制 及规划的理论及其应用。 及规划的理论及其应用。
1.4电气工程的理论基础
电路的基本物理量及其正方向； 欧姆定律； 基尔霍夫定律。电磁场理论的基本概念与基本定律。
1.5电气工程常用计算机程序简介
1. MATLAB,MATLAB是美国Mathwork公司 MATLAB是美国Mathwork公司 是美国Mathwork 1984年开始推出的一种使用简 自1984年开始推出的一种使用简 便的工程计算语言。2. SPICE, SPICE (Simulation Program with IntegratedIntegratedCircuit Emphasis) 是美国加州大学Berkely分校在20世纪70年代早期为集成电路仿真开发的。3. EMTP,EMTP (Electro-Magnetic Transient Program) 是用 (Electro于电力系统电磁暂态分析的仿真软件, 于电力系统电磁暂态分析的仿真软件,是电力系统 中高电压等级的电力网络和电力电子仿真应用最 广泛的程序。
2学科与专业的区别与联系（四号，黑体，段前、段后各空0.5行）
2.1概述
首先解释一下所问的学科、研究方向和专业的区别。回答如下：学科就指的是所学专业归属于哪一大类，哪一类大学科，例如：物理属于理科类，教育技术属于教育学类或者师范类，临床属于医学类，市场营销属于管理学类，还有工学类，文学类，经济学类，等等。然后是专业，指学科下面的进一步细分，如你的物理系下的光信息科学与技术就是一个专业，又比如管理学科下面的专业有：工商管理，会计学，电子商务，企业管理等等。经济学下面有宏观经济学，微观经济学，产业经济学，区域经济学，计量经济学等等。最后是所谓的研究方向问题，研究生的学习是非常专业的，在每一个一级学科下面会有相应的二级学科，二级学科下面就是研究方向，我不知道你们的光信息技术专业有哪些方向，我举一下工商管理学的例子：工商管理是一级学科，下面有二级学科，如市场营销，人力资源管理，财务管理，旅游管理等等。然后每一个二级学科下面会有研究方向，如旅游管理的研究方向有：旅游资源管理与开发、旅游经济管理、旅游企业管理、旅行社经营管理、中外旅游管理比较等等。
所谓学科，它的含义有两个：一是作为知识体系的科目和分支。它与专业的区别在于它是偏就知识体系而言，而专业偏指社会职业的领域。因此，一个专业可能要求多种学科的综合，而一个学科可在不同专业领域中应用；学科的第二个含义是高校教学、科研等的功能单位，是对教师教学、科研业务隶属范围的相对界定。学科建设中“学科”的含义偏指后者，但与第一个含义也有关联。长期以来学科和专业的概念经常被混淆，专业被等同于二级学科。在这种观念指导下，高校中必然出现分化过于综合的局面，造成学科之间各自独立分割，资源不能共享；在人才培养方面表现出过于专门化，知识面不宽；在科研方面也表现出研究方向狭窄和整体效益低下等等。故而一些名牌大学不得不采取精减、合并专业的措施，并强化大学科和学科群的意识。不少重点大学在竞争进入“211工程”时，才感受到尽管过去几年中横 向课题增多了，但科研力量相对分散乃至个体化，而大项目、高水平研究的实力、学科的总体优势也随之削弱了。现在各类型的大学都在搞学科建设，无疑是对一段时期内学校发展的总结和反思。
2.2特点
专业和学科是不同的，但也密切相关，相辅相成。专业以学科为依托、为后盾；学科的发展又以专业为基础。学科为专业建设提供发展的最新成果、可用于教学的新知识、师资培训、研究基地；而专业主要为学科承担人才培养的任务和发展的基础，更主要的是为社会的发展提供高素质的劳动者。另一方面，从面向社会培养人才的角度来看，学科的作用是间接的。在专业定位及培养目标、专业口径、教学计划、教学内容、教学方法、教学手段的研究与使用、教材、实验设计与开设、教学管理制度等方面的问题，学科建设是无法替代的。因此，将专业与学科混淆，或主张学科建设代替专业建设的观点是不正确的。以学科建设代替专业建设的结果必然是削弱专业特有内容的建设，不利于专业的改革与发展，因此，理清关系、搞好专业建设，给专业建设适当的地位很有必要。很多师弟师妹在确定考研目标时会混淆一个概念，那就是学科与专业的区别。比如有人说“我喜欢历史，想考历史专业的研究生”，可当你问道，“你是想学近现代史，还是古代历史，是喜欢朝代史还是民族史?”这个时候，对方往往会比较迷茫、疑惑，
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