篇一：历史系开题报告范文
历史文化学院
毕 业 论 文 开 题 报 告
课题名称：浅谈东北开发对东北满汉民族文化的影响所学专业：历史学
研究方向：专门史
学生姓名：级 班 1号
指导教师： 职 称：副教授
2014年3月19日
说 明
一、撰写“毕业论文开题报告”，是毕业论文写作的重要程序，必须认真执行，按时提交。
二、撰写“毕业论文开题报告”，应按照“学术论文写作”课的教学安排和要求，先写出草稿，提交拟选课题所属教研室审核论证，最后由学院本科教学指导委员会审核通过者，方可正式填写《北华大学历史文化学院毕业论文开题报告》。
三、“开题报告”要求的各项内容，可根据需要添加附页。
四、“开题报告”与论文文本及论文提纲、初稿、修改稿统由学院存档。
篇二：历史系毕业论文格式要求
（顶头空2行）目 录（4号黑体，居中）
摘要…………………………………………………………………………………1 关键词………………………………………………………………………………1 Abstract……………………………………………………………………………1 Key words……………………………………………………………………1 引言（或绪论）……………………………………………………………………1
一、×××××………………………………………………………………Y
（一）×××××…………………………………………………………………Y
1．××××× ……………………………………………………………………Y
（1）×××××……………………………………………………………Y
（2）×××××………………………………………………………Y
（3）×××××………………………………………………………………Y
2．×××××…………………………………………………………………………Y
3．××………………………………………………………………………………Y
（二）×××××…………………………………………………………………Y
1．×××………………………………………………………………………… Y
二、×××××…………………………………………………………………Y ……………………………………………………………（略）
X ×××××（正文第X章）………………………………………………………Y 参考文献………………………………………………………………………………Y 附录A ××××（必要时）………………………………………………………Y 附录B ××××（必要时）………………………………………………………Y 图1 ××××（必要时）………………………………………………………Y 图2 ××××（必要时）………………………………………………………Y 表1 ××××（必要时）……………………………………………………………Y 表2 ××××（必要时）……………………………………………………………Y 致谢……………………………………………………………………………………Y
毕业论文题目（3号黑体）
摘要：××××××××××××××××××（200—300字，五号仿宋体）×××××××××××××××××……
关键词：××× ×××× ××××× ×××（3-5个，五号仿宋体） （左右缩进二字）
Title（3号Times New Romar）
Abstract： ××××××（五号Times New Romar，200—300个实词）××××××××××××××××××××××……
Key words: ×××；××××；×××××；×××（3-5个实词，五号Times New Romar）
（左右缩进二字）
正文
引言×××××（小四宋体）××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××……。
一、 ××××××××× （楷体四号）
（一）××××××××××（黑体小四号，不加标点，下文另起一行）
1．××（宋体小四号加粗）××××。××××××（宋体小四）××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。
（1）××（宋体小四号）××××。××××××（宋体小四）××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。
（2）××（宋体小四号）××××。××××××（宋体小四）××××××××××××××××××××××××××××××××××
2．××（宋体小四号加粗）××××。××××××（宋体小四）××××××××××××××××××××××××××××××××××
（二）××××××××××（黑体小四号，不加标点，下文另起一行）
二、 ××××××××× （楷体四号）
（一）××××××××××（黑体小四号，不加标点，下文另起一行）
1．××（宋体小四号加粗）××××。××××××（宋体小四）×××××××××××××××××××××××××××××××××××××
×××××××。
（1）××（宋体小四号）××××。××××××（宋体小四）××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。
（2）××（宋体小四号）××××。××××××（宋体小四）×××××××××××××××××××××××
2．××（宋体小四号加粗）××××……
（二）××××××××××（黑体小四号，不加标点，下文另起一行） ……
致谢
××××××（小四宋体）×××××××××××××××××××……
参考文献（脚注）：
1.期刊著录格式
[1] 作者姓名.参考文献题目[J]. 期刊或杂志等名称，年份，期数.如：
[1] 刘凡丰. 美国研究型大学本科教育改革透视[J]. 高等教育研究，2003 (1).
2.图书著录格式：
[2] （古代加朝代名）作者姓名.著作名称[M].出版社社址（城市），出版社名称，出版年
份，页码. 如：
[2]（明）或（埃及）谭丙煜.怎样撰写科学论文[M].沈阳：辽宁人民出版社，1982：5-6.
3.硕士、博士论文著录格式：
[3] 作者姓名. 参考文献题目[D].南京：南京农业大学，2002：页码.
4.报纸著录格式：
[4] 作者姓名. 参考文献题目[N].人民日报，2005-06-12-10.（最后数字为版页）
5.论文集著录格式：
[5] 作者姓名. 参考文献题目[A].主编者姓名.论文集名称[C].城市：出版单位（社），年代：
页码.
6.国外原著及译为中文的著作著录格式：
[6] (国别名称)作者姓名. 参考文献题目[M]. 译者姓名，译.城市：出版单位，年代：页码.
（多个译者可写为：***，***，***，等译.）
7． 网站资料使用格式：
[7] 作者名，文章名，网址名，原文网址链接。
文献类型标志说明：普通图书 M ，会议记录C，汇编G，报纸N，期刊J，学位论文D，报告R。
篇三：历史学毕业论文-论文范文赏析
历史学毕业论文：初中历史学科创新性教育
的定位
发布时间：2013年10月21日 现在中学阶段的任何一门学科都具有培养学生的创新性意识、刨新性精神和创新性能力的功能。笔者认为历史学科的创新性教育，首先要解决对学生进行创新性教育定位问题，也就是什么样的初中历史学科教育教学才是创新性教育?对学生的创新性教育应该达到一个什么样的水平?如果这一问题没有解决，在历史教学中进行创新性教育就会成为一句空话。那么初中历史学科教学中的创新性教育应该是一个什么样的教育呢?
在此将自己在初中阶段历史学科教学中进行创新性教育的实践中形成的关于初中历史学科刨新性教育定位的认识、思考从创新性教育的内容和创新性教育课堂教学目标的改变两个方面诉诸笔端，祈有益于同行的创新性教育。
一、当前初中学生在学习历史知识过程中的特点
当代初中学生在学习历史知识的过程中表现出了许多不同于其他学科的特点，其中最为突出的有以下两方面：
1．重历史表象而轻本质
由于改革开放以来人民生活水平的飞速提高，电视机等各种电子媒体得到了普及，极大地增加了学生了解外界各种事物的渠道。在进入初中阶段学习以前，学生对历史知识了解的途径主要是电影电视中历史题材的各类节目(近年来电视中历史题材的电视剧节目相当多)。但由于学生识别能力和判断能力的限制，使他们无法从中甄别哪些内容属于真实的历史事实，哪些是艺术家们的“再创作”，导致了在学习历史知识的过程中缺乏对历史知识的应有的严肃性，学习只重历史现象的表象，对历史知识的形象性、直观性、故事性感到有强烈的兴趣，而对历史事件来龙去脉的分析很容易厌倦，对历史知识的学习方法和历史思维方
式的掌握感到十分困难。
2．轻理解、运用重记忆
初中学生在学习历史学科知识的过程中，很少意识到历史知识也同样可以通过理解、运用来达到掌握知识，根本不重视对同类历史事件认识方法的归纳，不重视运用已知的方法去认知相似的历史事实，缺乏有效的学习和掌握知识的方法，在“读死书，死读书的怪圈里死记硬背。
初中学生在学习历史知识的过程中，历史知识中的时间、地点、人物、历史事件名称等基础知识确实需要学生牢固地记住，但更多的时侯我们应当考虑如何树立学生的爱国主义情感，如何加强学生在学习历史知识的过程中独立思考能力的训练，引导学生学会在掌握基础知识上的温故知新的学习方法，让他们在学习历史知识的过程中的创新性意识、创新性精神、创新性能力得到一定程度的培养，拓展他们学习历史知识的思维空间，掌握学习历史知识的方法并学会分析历史现象，最终学会学习历史知识，分析历史资料、历史事件，能正确解释历史现象，这才是历史学科教育教学的重要目的。
二、初中历史学科创新性教育是建立在学生现有认知水平上的，学习历史知识过程中对知识认知和掌握的思维方法和能力上的创新性教育
在创新性意识和刨新性精神上。教师通过历史知识的教学使学生能有意识地在学习历史知识过程中经常有意识地具有独立思考历史问题或历史现象的意识，敢于发表有一定创见的言词并把这种言行经常表现在课堂内外的学习中，形成一种习惯；
在创新性思维的能力上。让学生在学习过程中形成对同一个问题从不同角度的逆向性思维、举一反三的发散性思维等等，从而能够在一定程度上形成具有自身特色的认识、理解和掌握历史知识的学习方法，学生在认识、掌握历史知识的过程中，具有初步的分析、归纳和综合历史人物、事件的能力，能够把自己所掌握的知识、材料运用来论证自己的观点，点评历史人物和事件，勇于发表不囿于
教材的新观点、新看法并能言之有理的能力。
三、在创新性教育课堂教学总体目标上，要由在课堂上教学生学习历史知识向指导学生学习历史知识转变，逐步变知识传授为学习能力的培养
培养学生的刨新性意识、创新性精神和刨新性能力的过程中，教师指导学生学习教材上的有关历史知识时必须根据学生处在不同的年级确定不同的创新性教育目标并采用不同的形式进行教学。
对于初一学生的历史学科的创新性教育总体目标主要是激发学生学习历史的兴趣并初步向学生介绍一些学习历史的方法，让他们能够运用这些方法学习历史知识，具有一定的分析历史现象的能力。对初二学生学习历史知识时则重在对学生的思维训练和学习方法的运用。这一阶段是学生开始逐渐尝试创新性的过程，教师的作用在于引导示范并重，引导学生在学习历史教材上的知识时运用恰当的方法掌握知识，让学生在运用中逐步培养流畅、准确的具有历史学科特点的思维。对初三学生的历史学科的教学着力于学生认知历史现象的创新性能力的培养和展示，让学生的思维空间得到拓展，思维方式得到优化，具有符合自身学习知识实际的方法，具有一定自学历史知识的能力，具有一定的不同于教材观点的评论历史人物、分析历史事件的能力。
总之，在初中历史学科的教学中，学生创新性意识、创新性精神和创新性能力的培养主要表现在学生学习中对历史知识的认知上，这不是一天两天就能完成的，它需要贯穿整个初中阶段，并在学生处于初中阶段的不同学习时期要有不同的创新性教育的目标，只有认识到了这一点，我们的创新性教育才能真正落到实处。
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