篇一：爱我中华诗歌朗诵稿
爱我中华
（齐唱）五十六个星座五十六枝花，五十六组兄弟姐妹是一家，五十六种语言汇成一句话，爱我中华爱我中华爱我中华……”
（齐读）是啊！我们离不开祖国。
（男生读）为什么人们总是把祖国比作母亲？
（女生读）因为无论其他的什么词汇，都表达不出我们对祖国的深厚感情。 （齐读）而只有“母亲”这个词才能表达我们对祖国最忠诚、最纯洁、最真挚、最深厚、最伟大的感情.
（齐读）是啊，祖国——母亲，母亲——祖国，就是这样紧密相连，连成了一体。
（男生读）当祖国贫穷的时候，她的人民就挨饿受冻；
（女生读）当祖国弱小的时候，她的人民就受辱被欺；
（男生读）当祖国富裕的时候，她的人民就快乐幸福；
（女生读）当祖国强大的时候，她的人民就昂首挺胸！
（齐读）历史上，多少中华儿女像热爱自己的乡亲那样热爱自己的祖国。 （男生读）屈原抱石投江，为的是祖国；
（女生读）文天祥慷慨悲歌，为的是祖国；
（男生读）陆游作诗示儿，为的是祖国。
（女生读）谭嗣同面对刀殂，脸不变色，他念念不忘的也是祖国。
（齐读）为了祖国，一代又一代的英雄儿女献出了自己的热血和生命。 （男生读）忆往昔：多少文人墨客，举杯邀月慨叹家国的忧思， （女生读）看今朝：我们同仁的思绪更加浩瀚，如醉如痴；
（男生读）我们追忆：
（女生读）追忆那共同播种的春雨，
（男生读）追忆那披星戴月的艰辛，
（齐读）追忆那团结进取的高风；
（女生读）我们畅想：
（男生读）畅想那喷薄欲出的宏图大业，
（女生读）畅想那你追我赶的彩云，
（齐读）畅想那辉煌你我的红日；
（男生读）无论沧海桑田；
（女生读）无论亘古岁月；
（齐读）我们都远爱你——我亲爱的祖国！
夏共召
篇二：爱我中华诗歌朗诵串词
“爱我中华”诗歌朗诵会串词
节目1：
我们每个人都爱自己的祖国。下面请欣赏由三（1）班刘天祺、洪一漫带来的诗朗诵《爱我中华》。
节目2：
一首《 爱我中华 》道出了多少中华儿女的心声。下面请欣赏由三（2）班王雨轩带来的《乡愁》。
节目3：
我的祖国，高山巍峨;我的祖国，江河奔腾;我的祖国，历史源远流长;我的祖国，经济繁荣昌盛。请欣赏由三（1）班何天畅、黄子墨带来的朗诵《我的祖国》。
节目4：
祖国是美丽的；祖国是强大的；它在我的心中，它在全国人民心。请听由三（2）班禹梦馨带来的《我的祖国》。 节目5：
祖国啊，你博大的胸襟宽容我们的一切。母亲啊！你坚强的臂膀养育我们的成长。请欣赏由四（1）班 徐奕敏给大家带来的诗朗诵《为你祝福，我的祖国》。
节目6：
妈妈的慈爱使人难以忘怀，祖国的博爱是我们幸福的源泉。请欣赏四（2）班张集成带来的朗诵《这就是我的祖国》。 节目7：
谁不愿自己的家园更美丽 ，谁不愿自己的祖国更强大，请欣赏由四(1)班倪诚、刘思颖给大家带来的诗朗诵《祖国颂》。 节目8
有国才有家，爱国就应该热爱祖国的大好河山;有国才有家，爱家就应该热爱家园的锦绣山河.请欣赏由四（2）班阮卓懿给我们带来的诗朗诵《我爱我的祖国》。
节目9
我们的祖国是强大的，我们的祖国是年轻的。她如朝阳，充满着青春的活力。请欣赏五（1）班 张欣琦、黄申凯、张雨童同学为我们朗诵《 怎能没有你-可爱的中国 》，大家欢迎。
节目10
我们伟大的祖国，经历了多少沧桑，遭受了多少磨难，但仍能一次次腾飞在世界的东方。下面请欣赏由五（2）班黄欣宇等带来的《写给祖国母亲的歌》。
节目11
是啊！我们有多少颂歌来歌颂祖国，千言万语无法表达我们的
热爱之情。下面请欣赏五（3）班张瑞平、雷婉婷带来的诗朗诵《祖国万岁》。
节目12
我是中国人，走在阳光路上，看旗帜飞扬，无限荣光的中国，同学们，让我们《把祖国搂进明月》。请欣赏由五（1）班陈冰婵、杨雨婷、张安琪带来的《把祖国搂进明月》。
节目13
亲爱的祖国，您是我的骄傲，您是我们的自豪。请欣赏由五（2）班方锴等带来的诗朗诵《我的名片-祖国》 。
节目14
我们都是华夏儿女，沐浴在辉煌的历史文明中，我们骄傲，我们自豪！下面请欣赏五(3)班刘云洁、陈逸凤带来的诗朗诵《祖国，我为你自豪》。
节目15
我们为屹立东方的祖国而自豪，我们用豪迈的诗歌抒发自己的情怀。请欣赏六(1)班吴健宇、缪登峰、刘梦薇、方依婷带来的诗朗诵《我们爱你呀，中国》。
节目16
我爱你中华，你是我们心中不屈的力量；我爱你中华，您是我
心中最美的太阳；下面请欣赏由六(2)班方心竹、刘欣月带来的诗朗诵《祖国在我心中》。
节目17
《祖国在我心中》是我们共同的呼唤，热爱祖国是我们的共同行动，请欣赏六(3)班唐颖蓉、刘星雨等给大家带来的诗朗诵《我们爱你啊，中国》。
节目18
下面请欣赏由六(1)班黄宇轩、张文杰等给大家带来的《爱我中华》。
节目19
钓鱼岛，自古以来就是我们中国的领土。我们期待着祖国统一。请欣赏六（2）班方雨欣、路阳等给大家带来的诗朗诵《母亲，别忘了-我叫钓鱼岛》。
节目20
谁不为自己的母亲自豪？谁不为自己的祖国而骄傲？请听六
（3）班杨雅雯、杨雅婧带来的《祖国颂歌》。
节目21
我们的母亲，我们强大的祖国，祝福你永远繁荣昌盛！请欣赏方祎凡、吴萌萌等带来的诗朗诵《爱我中华》。
节目22
65个年头历经沧桑。65个年头不畏困难，65个年头勇往直前。朋友们，让我们一起祝福祖国吧。请欣赏路雪纯、唐榕、李玉凤同学为我们带来的朗诵《 知我中华，爱我中华，赞我中华 》。
篇三：爱我中华诗歌朗诵稿
读《有效评课—--应知应会》有感
团山小学 刘恺
我认真阅读了《有效评课—--应知应会》一书。想通过阅读此书来提高自己的听课、评课能力，通过阅读其中的优秀案例来完善自己的课堂教学。书中从“课程改革与听课评课、新课程怎样听课、新课程怎样评课”三
方面进行阐述，读后使我受益匪浅.
一、新课程怎样听课
借鉴是最有效的学习。教师要提高自己的业务水平，听同行的课、听优秀教师的课是一条公认的捷径。俗话说，留心天下皆学问。因此，听课不仅是复杂的脑力劳动，而且是一种方法和技能。作为教师，要想听课真正学习点东西，就必须做一个听课的有心人。那么新课改背景下怎样听课呢？在书中谈到“听课要做到听、看、
记、思的有机结合。”
1、听：一是听教师的讲课是否体现新课程理念、方法和要求；二听教师的课是否重点突出，详略得当；三听教师的语言是否流畅、表达是否清楚；四听教师的讲课是否有知识性错误；五听教师在讲课时是否有创新的地方；六听教师的思维是否宽泛，学生的发言是否准确。具体地说，就是教师在课堂教学中确定了怎样的教学目标？教师如何引导学生复习回顾，回顾哪些内容？教师如何导入新课？教师创设怎样的教学情境？教师安
排怎样的教学形式让学生进行探究？教师如何使学生对所学知识得以迁移巩固？
2、看：一看教师主导作用的发挥。也就是教态是否亲切自然，板书是否规范合理，教具（包括多媒体）运用是否熟练，指导学生学习是否得法，处理课堂偶发问题是否灵活巧妙；二看学生主体作用的发挥。也就是课堂气氛是否活跃，学生是否参与教学过程，全体学生的积极性是否得到调动，学生正确的学习习惯是否养成，
学生分析问题和解决问题的能力是否得到培养。
3、记：记录要有重点，要详略得当，对内容要选择，文字要精练。一般要记教学过程、板书设计、教师的重点提问、学生的典型发言、师生的互动情况、有效的教学方法和手段、教学中的失误等。一般来说，教学过程可以简明扼要地记录，符合教学规律、有创新、有特色的好的做法或存在的问题和不足等可以详细地记录，
对一些问题的思考或自己的见解也可以详细地记录下来，以免遗忘。
4、思：俗话说，思之，思之，鬼神通之。一思教师为什么要这样处理教材，换个角度行不行、好不好？二对教师成功的地方和不足或出现错误的地方，要思考原因，并预测对学生所产生的相关影响；三思如果自己来上这解课，应该怎样上？进行换位思考；四思如果我是学生，我是否掌握和理解了教学内容；五思新课程的理念、方法、要求等如何体现在日常课堂教学中，并内化为教师自觉的教学行为；六思这节课是否反映教师正
常的教学实际水平，如果没有听课者，教师是否也会这样上，等等。
总之，教师应该根据听课的目的和要求，有所侧重地将听、看、记、思的内容有机灵活地结合起来，做到：课前要有一定的准备工作；听课中要认真观察和记录；听课后要思考和整理。吸取他人之长，补己之短，通过听课，把他人的优秀之处吸纳到自己的教案中，使自己的备课更充分、更完善。取他人之长处，启自我之智慧，
站在巨人的肩上才能比巨人的视野更开阔，这才是听课的最大收获。
二、新课程怎样评课
在书中有这样一句话：“评课的最大问题在于评论者的眼光能否透过显性的课堂操作层面进入隐性的思想理念层面，在于能否揭示教学设计与行为中所折射的意识、观念和理论支撑。如果评论只在表面上做一些不痛不痒的样本文章，而不触及授课者、听课者的思想灵魂，评课也就失去了它应有的教研价值，变成了续貂的狗尾”。评课是一种说服的艺术。说服，就是求和谐、求愉快、求发展。说服是一种技巧，说服是一种智慧，充分尊重别人，是说服别人的心理基础；以理服人，是让人心悦诚服的保证。评课是一门科学，也是一门技术，更重要的是我们要善于发挥评课的真正功效，达到促进教师专业成长的目的。通过阅读此书，给了我以下几个
方面的启示：
一、要端正学风，讲求客观公正。评课发言语言要准确、有理有据、定性要合理、评价要客观、优缺点要分明，既不能吹毛求疵，也不能夸大其辞，只说好话、官话、套话，更不能掩盖问题或蜻蜓点水。要用一分为二的观点进行评析，要看到教者的长处，不能说得一无事处，做到一是一，二是二，实事求是，态度要诚恳，
不以貌取人、不以情代评、掩饰缺点错误。
二、要以理析课，突出指导性。评课要根据现代教育教学理论、素质教育的理论观点以突出前瞻指导性；对于一堂课的优缺点、成功经验与典型失误、有待解决的突出问题，要从理论上作深刻剖析，从理性上找到根源，从实践上指出解决的方法，做到以理析课、以理导课、以理服人。对于一堂课的教法与学法，要善于归纳
总结、补充完善，以便改进指导教学。
三、要以效定性，突出科学性。任何教师都希望把课上好，在实施教学前都作过一定的准备，评课不能把从教者良好的愿望当作效果，更不能把不切实际的标新立异当作经验加以褒奖，亦不可把一时的失误当作话柄
加以嘲笑，切忌把自己的主观偏见强加于人；而应该让事实说话，依效果作评判。
四、要突出重点，增强针对性。评课要根据不同的课型、不同的对象择其要领重点评述。一般意义上讲，对初上讲台的教师应重在教学设计的目标性、逻辑性，教学操作的规范性、技巧性等到方面以促使他们较好、较快适应教学工作，达到“会教”；对青年教师既要充分地肯定成绩，又要多帮助他们找出教学中的差距，使他们感到不奋进就有一种压力感，使他们在指导下逐步提高自己；对多年耕耘讲台的骨干教师则应加大用现代教育理论观点评析的力度，重在教学过程，构建的创新性、开拓性，教学操作的艺术性和个性化，以促使他们进
入教学改革的前沿阵地，形成自己独特的教学风格，成为学科教学的领路人。
五、要讲究民主，突出激励性。古人云：横看成岭侧成峰。一个真正受过专业化教育的教师，其教育教学应该都有其优点、亮点甚至“闪光点”，但如果这些在具体教学中所表现出来的优点不能被即时发现并予以肯定，可能会转瞬即逝。优点只有通过细心呵护才可能成为特长，特长的充分发展形成个性，个性的持续成长成就风
格，而风格的形成可以被视为一个教师成熟与否的主要标志。
评课在于调动教师教书育人的积极性，帮助教师提高教学艺术，形成自己独特的教学风格。故对教师的劳动要肯定，教学经验要总结，教学特色要发掘；从关心的角度，以切磋的口吻和风细雨，要鼓励教师勇于创新、
潜心教改，做教书的能手、科研的内行。
总之，听一堂好课，是一种美的享受；评一堂课，也是一种美的享受。但是，只有会听，会评，才能得到这种享受。要做到会听、会评，有两个基础：一是要有教育理论的学习基础；二是要有多听、多评、多实践的基础。有了这两个基础，再加上自己的教学经验积累，就会有听课、评课水平的飞跃。这也是我从这本书中获
得的最大收获。
《搭石》评课稿 我今天听了任丽老师的课，有以下几点拙见，下面我来分点说一下： 1、本课体现了以“学生发展为本”的思想，以读感悟，实现了学生与教师对话，与文本对话，与生活对话，引出勤苦的人们在小溪上铺上了一排石头，引出课文课题，简洁明了，切入主题。 2、角色换位，培养想象,拓展文本。这个环节是让学生自己来寻找美、发现美、体验美。美就在文本之中，就在字里行间，走进文本，读出文本，这才是阅读教学的境界。学生用自己的眼睛来发现，用自己的心去体验，每个学生的发言都洋溢着自己的个性。孩子们在老师的启发下，假设了不同的人来走搭石，学生的想像思维得到了发展的同时，也表达出了孩子们美好的心灵，特别是一个孩子说出盲人走搭石，他站在河里领着盲人过河，这个细节，教师应该对学生发言给予表扬，同时，我想应该把掌声送给他。3、词语的理解更是教学的重点目标之一，这节课中，任老师追求一定的广度和深度，如“协调有序”是文章的重点词语，从理解到运用、拓展，再到积累，体现了过程和方法，融入了情感。由“话”变“画”，来教“清波荡漾、人影绰绰”，让学生在不断诵读中品味叠音词，悟出音律美，体会水光、人影两相和的美融为一体。 4、其中有几点建议我整理了一下，首先是教师应该及时纠正和评价孩子的答案。任老师认真倾听完学生的回答后缺少总结性的语言。其次，本课没有设计小组讨论环节，应该设立此环节，使孩子们真正成为课堂的主人。再次，搭石应该是方正坚固的，任老师在板书的时候忽略了它的形状，画成了椭圆的。 总之，在任老师的课堂上让我感受到了“美”的真实所在，使我受益匪浅。一、选择题：1～40小
题，每小题2分。共80分。在每小题给出的四个选项中。选出一项最符合题目要求的。
1.马克思主义哲学的直接理论来源是（ ）
A.黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义
B.古代朴素唯物主义
C.古代朴素辩证法
D.英国古典哲学
2.一切唯物主义都坚持（ ）
A.物质决定意识，意识具有能动性
B.物质是运动的，运动形式具有多样性
C.物质第一性，意识第二性
D.社会存在第一性。社会意识第二性
3.物质的唯一特性是客观实在性，它是指（ ）
A.看得见、摸得着的实物
B.物质的具体形态和结构
C.不以人的意志为转移
D.不能被人们所认识
4.从本质上说，意识是（ ）
A.绝对精神的表现
B.人脑的主观创造
C.人脑对客观世界的反映
D.人脑分泌的特殊物质
5.矛盾问题的精髓是指（ ）
A.矛盾的主要方面和非主要方面的关系
B.根本矛盾和非根本矛盾的关系
C.主要矛盾和非主要矛盾的关系
D.矛盾的共性和个性、绝对和相对的关系
6.下列命题中，体现量变引起质变观点的是（ ）
A.兼听则明，偏信则暗
B.社稷无常奉，群臣无常位
C.城门失火，殃及池鱼
D.长堤溃蚁穴，君子慎其微
7.对一个复杂事物的正确认识往往需要经过（ ）
A.由感性认识到理性认识、再由理性认识回到实践的两次飞跃
B.由实践到认识、由认识到实践的一次完成
C.由感性认识到理性认识、再由理性认识回到感性认识
D.由实践到认识、由认识到实践的多次反复
8.辩证唯物主义认为认识的本质是（ ）
A.主体对客体的自由选择
B.主体对客体的能动反映
C.主体对客体的主观创造
D.主体对客体的科学评价
9.地理环境和人口因素在社会发展中的作用是可以（ ）
A.制约和影响社会发展
B.决定国家的贫富强弱
C.决定社会制度的性质
D.决定社会制度的更替
10.社会政治结构的核心是（ ）
A.国家政权 B.党派组织 C.社群组织 D.法律设施
11.生产关系对生产力的反作用表现在（ ）
A.决定生产力的性质
B.决定生产力的发展水平
C.促进或阻碍生产力发展
D.决定生产力的构成
12.人的社会价值的大小主要取决于（ ）
A.个人对社会贡献的大小
B.个人社会地位的高低
C.个人知识和才能的多少
D.个人所从事的职业是否重要
13.中国工人阶级成为中国革命的基本动力和领导阶级是在（ ）
A.辛亥革命之后 B.新文化运动之后 C.五四运动之后 D.国民革命运动之后
14.新民主主义革命的性质是（ ）
A.资产阶级民主革命 B.无产阶级革命 C.农民革命 D.社会主义革命
15.新民主主义文化中居指导地位的思想是（ ）
A.民主主义的思想 B.共产主义的思想 C.民族主义的思想 D.封建主义的思想
16.1930 年 5 月， 毛泽东写的从思想路线的高度为开创农村包围城市道路指明方向，围城市理论建立在坚实的唯物主义哲学基础之上的文章是（ ） 并 将农村包
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