篇一：应接不暇造句
应接不暇造句
<b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;'应接不暇造句
<b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;'1.公园里的人，人来人往衣服五颜六色，使人应接不暇。
<b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;'2.来往的顾客摩肩接踵，各式各样的商品琳琅满目，让顾客们应接不暇。
<b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;'3.灯会上各式各样的花灯，琳琅满目，令人应接不暇。
<b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;'4.砰！砰！一个个烟花在天空绽开了笑脸，像是神女舞动的绸缎。蓝的、绿的、红的、黄的，五颜六色的让人应接不暇。
<b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;'5.小礼品，洗面奶，大大小小的包装彩盒，看的我眼花缭乱，应接不暇，老师今天看起来也红光满面，十分开心。【应接不暇造句】应接不暇造句。
<b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;'6.琳琅满目的水晶、玻璃制品让我应接不暇，手工高脚杯是那样精致，水晶手链、玻璃骏马是那样逼真，威尼斯的人们的手可真巧呀！
<b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;'7.经过一家玩具店，只见里面摆满了琳琅满目的玩具，各俱特色，有大的、小的、方的、圆的……数不胜数，让人眼花缭乱，应接不暇。
<b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;'8.我心满意足的攀登到了三楼，我看见了墙上有各种各样的壁画，应接不暇，真是美不胜收啊！
<b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;'9.这般的山，这般的水，这般的风，这般的风景同时挤进眼眶里，确实令人应接不暇。
<b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;'10.这时候我发现，湖里的小鱼种类也很多，黑的，花的，红色的，橙色的，金色的，白色的……我注意的看着，眼睛应接不暇，看清楚了这条，又错过了那条，看见了那条，另一条又游了过来。
<b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch:
normal;'11.我兴高采烈的走到了超市，超市里的商品琳琅满目，各种各样。我边走边看，眼睛应接不暇，眼花缭乱。
<b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;'12.这些树有的好似窈窕淑女，亭亭玉立。【应接不暇造句】文章应接不暇造句出自，此链接！。有的好似百岁老人，弯着腰驼着背。还有的好似采药少年，背着小筐。令人应接不暇。
<b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;'13.每一盏花灯都是那么活灵活现惟妙惟肖，简直让人眼花缭乱应接不暇。
<b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;'14.钓鱼岛上大大小小的工厂，琳琅满目的商品，让我应接不暇……
<b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;'15.站在峰顶的巨石上，极目眺望，美丽的景色陆续映入眼帘，令人应接不暇。
<b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;'16.一个个商店里的商品琳琅满目、应有尽有，让人应接不暇。
<b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;'17.街道和公路两旁耸立的楼房——商场、服装店、水果店……商店门口装着霓虹灯：赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫……五彩缤纷，令人眼花缭乱，应接不暇。【应接不暇造句】造句zaoju.htm。
<b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;'18.一进商场，只见各种灯笼对联浮现眼前，商品也都在进行打折促销，琳琅满目的商品令人应接不暇。
<b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;'19.刚一进门，芳香扑鼻，一朵朵百看不厌的鲜花展现在我们眼前：红的、黄的、紫的……使人眼花缭乱，应接不暇。
<b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;'20.我的眼睛真是应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
应接不暇造句应接不暇造句应接不暇造句
篇二：2015年秋季四年级期中检测题
2015年秋季期中检测试卷
四年级语文
（注：85分以上为优，70－84分为良，60－69分为及格，60分以下为不及格）
一、积累与运用（50分）
1.给加点字的正确读音打?√?。（3分）
慈．爱（ cí chí） 花卉．（huì feì）允．许（xǔn yǔn）竹竿．（gān gǎn ） 脸颊．（jiá xiá） 把柄．（bǐn bǐng） 2.读拼音，在田字格里写出工整匀称的汉字。（5分） fèng xì kuān chǎnglóngdōng biàn huà duō duān
3.找出写错的字并改正。（4分）
柳岸花明（
） 齐头并近（）
折除（）
贫玩（） 4. 辨字组词。（4分）
）饮（）珠（ ） 脾（ ）） 吹（ ）株（ 牌（ ） 5.按要求写词语。（4分） ⑴例：苹果绿（事物﹢颜色）： ⑵例：蹦蹦跳跳（AABB式）：
⑶描写人物的： ⑷例：笑嘻嘻（ABB）： 6.选词填空（填序号）。（6分）①坚决②坚强③坚定
⑴运动员们迈着（）的步伐，走进了比赛场。 ⑵我们同坏人坏事要作（）的斗争。
⑶李强是个（）的孩子，受了委屈，从不轻易落泪。 ④建造 ⑤创造 ⑥创作
⑷今年的校运会上，王辉（）了一百米短跑的新纪录。 ⑸聂耳（）了许多革命歌曲。
⑹横跨在黄浦江上的几座大桥，都是我国自行设计和（）的。 7.给加点字选择正确的解释，把番号填在括号里。（6分） 张：A.看，望；B.姓；C.把合拢的东西分开；D.陈设，铺排.。⑴张灯结彩 ( )⑵张牙舞爪 ( )⑶东张西望 ( )⑷张冠李戴 ( ) 故：A.意外的事；B.故意，有意；C.原来的，目的； ⑴今天我故地重游，心情显得格外激动。()
⑵老师再三提醒同学们在活动中要注意不要出安全事故。() 8.按要求写句子。（10分）
⑴我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。（改为反问句）
⑵我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。（缩句）
⑶青蛙在池塘里呱呱地叫。（改为拟人句）
⑷他紧紧地握住老人的双手。 改成被字句：
改成把字句：
9.回顾所学知识填空。（4分）
(1)能说明观察点和角度在变化，看到的结果也在变的诗句是_____________ _____________，__________________________ 。
(2)浪潮越来越近，犹如 ，浩浩荡荡地飞奔而来 ；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来
(3) 本学期所学的对联中，我认为所描写景色最美的一副是：
(4)落花铺成的地毯又软又香，还有。 10.综合运用。（4分）
今年教师节，我在送给老师的贺卡上这样写着：
。以此表达了我对老师的感激之情。 二、轻松阅读。（20分）
11.阅读《鸟的天堂》选段，回答问题（10分）。
①起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只、第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处（chǔ chù）都是鸟声，到处都是鸟影。大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
②我注意地看着，眼睛应（yīng yìng）接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴（xìng xīng）奋地叫着，那歌声真好听。
③当小船向高塔下面的乡村划（huà huá）去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那?鸟的天堂?的确是鸟的天堂啊！
⑴在文中带点字的正确读音下画?√?。（2分）
⑵用?＿＿＿?画出文中表示?应接不暇?的句子，并用?应接不暇?造句（4分） 应接不暇……
⑶作者第二次来到?鸟的天堂?，是在阳光照耀下的早晨，他见到了，选段②采用 的方法描写了鸟的可爱和它们在?天堂?里生活的情景。（填番号）（2分） ①动静结合 ②点面结合 ③鸟的各种姿态 ④鸟飞鸟鸣的热闹情景
⑷那?鸟的天堂?的确是鸟的天堂啊！第一个?鸟的天堂?是（ ）；第二个?鸟的天堂?是()。（填番号）（2分）
①这的确是鸟栖息的好地方，是作者由衷的赞叹。②对大榕树的称呼。 12.阅读《生命的价值》，完成文后问题。（10分）
生命的价值
①有一个生长在孤儿院的男孩儿,常常悲观地问院长:?像我这样没人要的孩子,活着究竟有什么意思呢??
②院长总是笑而不答。
③有一天,院长交给男孩儿一块石头,说:?明天早上,你拿这块石头到市场去卖,但不是‘真卖’，记住，不论别人出多少钱,绝对不能卖。?
④第二天，男孩儿蹲在市场的角落，意外地有好多人要向他买那块石头，而且价钱越出越高。
⑤回到院内，男孩兴奋地向院长报告，院长笑笑，要他明天拿到黄金市场去卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高10倍的价钱要买那块石头。
⑥最后，院长叫男孩儿把石头拿到宝石市场上去展示。结果，石头的身价较昨天又涨了十倍,更由于男孩儿怎么都不卖,竟被传扬成?稀世珍宝?。
⑦男孩儿兴冲冲地捧着这块石头回到孤儿院,将这一切告诉院长,院长望着男孩儿,徐徐说到:?生命的价值就像这块石头一样,在不同的环境下就会有不同的意义。一块不起眼的石头,由于你的珍惜,惜售而提升了它的价值,就被说成稀世珍宝。你不就像这块石头一样?只有自己看重自己,自我珍惜,生命才有意义,有价值。?
⑴按要求写词语。(2分) 近义词：兴奋— 珍惜— 反义词：悲观— 降低—
⑵引号有几种不同的用法：①表示直接引用的部分；②表示着重论述的对象； ③具有特殊 含义的词语。文中?稀世珍宝?的引号（2分）
⑶院长为了让孤儿明白活着的意义，让他依次做了三件事：（3分） ① ② ③
⑷你从普通的石头成了稀世珍宝这个故事中得到了什么启示?（请用文中的话回答） （3分）
三、真情写作。（30分）
13.大自然真像一位神奇的魔术师，用他的鬼斧神工，在世界上留下了那么多绮丽的自 然风光和奇妙的自然现象。峭壁深渊、怪石云海当然神奇，风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的 事物也有令人称奇的地方。要围绕自己游览过或了解到的一处自然景观来写, 可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。写之前一定要想想这一景观有些什么特点？要突出它的 奇特之处。
要求：⑴语句通顺、流畅，书写工整，无错字。⑵按一定顺序来写。⑶不少于300字。
2015年秋季期中检测参考答案
四年级语文
注：答案仅供参考，阅卷前请仔细核对题目
一、积累与运用（50分） 2. 缝隙 宽敞 隆冬 变化多端 3.找出写错的字并改正。（4分） 岸－暗 近－进 折－拆 贫－贪 6. ③①②⑤⑥④
7.张:DCAB 故： CA 二、轻松阅读 11.⑴略
⑵看清楚了这只，又错过了那只，看见那只，另一只又飞起来了。 ⑶④② ⑷②① 12. ⑴略 ⑵ ③ ⑶
①男孩蹲在市场的角落卖石头。 ②男孩把石头拿到黄金市场去卖。
③男孩儿把石头拿到宝石市场上去展示。
⑷生命的价值就像这块石头一样,在不同的环境下就会有不同的意义。只有自己看重自己,自我珍惜,生命才有意义,有价值。 三、真情写作。
13. 作文评分说明：⑴错别字每3字扣1分，最多扣3分。⑵卷面整洁、字迹工整的，可酌加1－3分；字迹潦草，卷面不整洁的，可酌减1－3分。
篇三：四年级语文
新课标人教版四年级上册语文教案
1观 潮
教学目的：
1．初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。
2．学习本课14个生字，正确读写―观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复‖等词语。
3．介绍有关扩展资料。
教学重点、难点：
1．初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。
2．学习本课生字新词。
一．谈话引入
1．今年农历八月十八，中央电视台和浙江电视台联合现场直播钱塘江大潮，同学们看了吗？你看到什么潮？感受如何？
2．对于钱塘潮，你还了解些什么？
3．生自由畅说。
4．小结：……那情景真不愧为―天下奇观‖（板书）
二．理解课题
1．―观潮‖（看潮）
2．―天下奇观‖（天底下奇异的景象）
三．播放录象。（从同学们刚才的谈话中看出，大潮汹涌的情景，大家记忆犹新，钱塘江大潮给我们留下了深刻的印象。同学们想不想再看一次？让我们再次听听声音，看看画面，感受一下这天下奇观）
四．教学―潮来之时‖
1．录象里潮水的景象，咱们课文也有，在哪呀？（3、4自然段）
2．自己读读3、4自然段，那些描写潮水的语句，你觉得喜欢的，就多读几遍，努力把它读好，待会读给同学们听。
3．学生自由朗读，师巡视指导。
4．学生自由交流，教师相机指导。
▲从远处传来……闷雷滚动。
▲那声音……颤动起来。（课件演示，比较句子，潮远，声大而闷，潮近，声巨而烈。指导朗读） ▲过了一会儿……沸腾起来。（模拟―沸腾‖。―人声鼎沸‖。读出―沸腾‖感觉）
▲那条白线……横贯江面。（课件演示理解―横贯‖―横卧‖。指导朗读）
▲浪潮越来越近……飞奔而来。（课件演示，比较句子ABC。老师A句，小组读B句，全班读C句。自由读、个别赛读、齐读）
▲小组赛读。（小组选一精彩片段，自己安排，开展比赛）
5．小结：这些语句写得多精彩啊！正如课文预习提示中所说，作者把钱塘江大潮写得雄伟（壮观），有声（有色），使人如临（其境）。（板书）
五．理清写作顺序。（课件演示）
1．填空理解：
（1）自己读一读，看看作者是怎样把这些语句连起来。
（2）指名填空。（课件演示：由远及近）
2．师生分读。（是呀，作者由远及近地观察，随着位置的转变和时间的推移来描写潮声潮水的变化。我们一起读读，体会一下。）
六．指导背诵。
1．老师留下括号里的词语，你能说出刚才那段话吗？
2．练习背诵。（自己准备）
3．会背的一起来。（看着屏幕）
4．小结：背得多有感情啊！我们仿佛站到钱塘江旁，和作者一起感受到潮水越来越近，声音（越来越响），浪头（越来越高），气势（越来越大）。钱塘江大潮真不愧被称为（天下奇观）！
七．积累语言。
1．咱们学习的这两个自然段中，词语非常丰富、生动，你们想不想把它们积累下来？
2．开展比赛。（听老师说词语的意思，看谁反应快，很快站起来说哪个词语表达了这个意思）
3．做读书卡。
4．分组领读。
八．运用语言。
1．同学们懂得了词语意思，不过，会不会用了呢？
2．选用其中的二三个词造句（鼓励选用几个好词，说一段话）
3．学生交流
九．总结全文。
今天，我们如临其境，观赏了被称为―天下奇观‖的钱塘江大潮，通过有感情的朗读，理解了作者按顺序，抓特点的叙述方法，积累了好词佳句。学得不错。下节课……
板书设计：
观潮
（钱塘江大潮）
雄伟壮观
天下奇观 潮来时 如临其境
有声有色
教学后记：
2 雅鲁藏布大峡谷
教学目标：
1、认识并正确、规范地书写本课的5个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情的用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽伟大，感受祖国山河的壮丽。
3、培养学生对大自然的热爱之情，对祖国的热爱之情。
教学难点：
以提纲的形式把握课文的主要内容，
教学过程：
第一课时
一、导入，激发学生兴趣
1、课件出示西藏图片，教师配乐解说，激发学生兴趣。
2、西藏除了雪域高原的牦牛、金壁辉煌的寺庙和藏族同胞之外，还有更加奇特的景观，那就是——雅鲁藏布大峡谷。（板题，生齐读课题）
二、初读全文、整体感知
1、学生自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。
2、检查读词及课文的情况。
3、师：哪位同学说一说，你对雅鲁藏布大峡谷有哪些了解？（提纲式）
4、小结。
三、学习课文，理解重点部分。
1. 请同学们默读课文，想一想：雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？请你把有关的句子画下来。
2. 重点练习朗读和复述：你喜欢雅鲁藏布大峡谷吗？请认真读一读课文，然后同位互相讲一讲，说说你的理由。
3. 练读：请你选择自己喜欢的段落读一读，说说你的感受。（适时板书）
4. 指导朗读：美读4、5自然段。
四、总结全文
1、学完课文你想说点什么吗?
2、说一说你这节课最深的感受是什么。
五、布置作业
作业超市：
1、写一处自己喜欢的景观。
2、课外阅读
3、搜集一些关于祖国壮丽河山的文章，将优美句段记到自己的―小小笔杆子‖本上。
第二课时
（一）总体把握：
1、熟读课文，有感情的朗读描写雅鲁藏布大峡谷的景色的句子。
2、结合课文，说说你对奇观的理解。
（二）内容探讨：
你能说说雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？
你是从哪些方面体会到的？
（三）听写生字生词，纠错
(四) 小练笔：描写自己见过的奇观
板书设计：雅鲁藏布大峡谷
神奇
世界之最 世界最后一块密境
课后札记：
3 鸟 的 天 堂
教学目标：
1、熟读课文，有感情朗读课文有关部分，背诵课文第7、8自然段，感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。
2、学习本课生字新词，会用―陆续‖、―应接不暇‖造句。
3、体会课文描写景物静态和动态的方法。
教学重点：
1、感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。
2、体会课文描写景物静态和动态的方法。
教学难点：
1、有感情朗读课文有关部分。
2、想象大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。
教学时间：2课时
第一课时
教学目标：
1、初读课文，有感情朗读课文第一部分的有关句段，背诵第7、8自然段感受大榕树的美丽奇特。
2、学习本课生字新词，会用―陆续‖造句。
3、认识―鸟的天堂‖，初步体会景物动态和静态描写的方法。
教学过程：
一、谈话揭题，激发兴趣
1．作者简介。
2．揭示课题。
（对作者巴金作简单介绍，既是一种文学修养的熏陶，也是从语文的内部有效激发学生的学习兴趣。）
二、初读课文，整体感知
1．自由读课文。
要求：（1）读正确；（2）读通顺。
思考：谈谈你对―鸟的天堂‖的认识。
（自由读是一种面向全体、照顾差异的读书方法，目的在于让每个学生能对课文有一个完整初步的了解。）
2．检查反馈。
（1）课堂交流：你对―鸟的天堂‖的认识。
（这个问题的设计旨在促进学生认真阅读，学生的回答不可能完美，但有助于了解学情；教师的宽容评价，有利于学生树立阅读的信心。）
（2）个别读课文，随机学习生字和部分新词。
（读的是个别学生，检查出的问题要面向全体。字词的学法似乎有些凌乱，但有实效。）
三、再读课文，理清文脉
1．速读课文。
思考：课文可以分成两个部分，怎样分？为什么？
（1）自己读读、划划、想想。
（2）小组讨论，重点讨论―为什么？‖
（简化分段，强调清晰分段的思路，引导学生多角度思考问题，初步体会景物的静态和动态描写。）
2．检查反馈。
四、精读课文，感受情趣
1．轻声读课文第5、7、8自然段，想象所描写的情景。
2．质疑：在这些句段中，有那些你不太理解的问题？
（尊重学生的质疑，鼓励学生相互作答，教师重点指导。质疑是一种重要能力，既有利于学生运用已有的阅读知识和能力，又激发学生边读边思。）
3．在这些句段中，选择你最喜欢的有感情朗读。
（1）尝试有感情朗读。
（2）朗读指导。
（3）有感情朗读有关句段。
4．根据自己的喜好选择背诵7、8自然段。（机动）
（给学生选择的权利，也就是培养学生的鉴别能力，培养学生自主的阅读能力。）
第二课时
教学目标：
1．熟读课文，有感情朗读课文第二部分的有关句段，感受―鸟的天堂‖里众鸟纷飞的壮观景象。
2．学习课文第二部分，理解―应接不暇‖、―留恋‖等词语的意思，会用―应接不暇‖造句。
3．精读课文，体会课文描写景物动态和静态的方法，了解作者观察描写的精细、巧妙。 教学过程：
一、精读课文，感受情趣
1．有感情朗读（背诵）课文第一部分的第5、7、8自然段。
（1）比较：这三段话之间有什么不同点？
（引导学生在感性阅读的基础上进行理性分析，领悟作者观察、描写之巧妙。）
（2）尝试将这三段话按树根、树枝、树叶的顺序改写成一段话。
（这是一项语言表达练习，同时也是理解的深化。）
2．自由读课文第12、13自然段。
（1）思考：用一句话表达你的感受，并想想你的感受来自于课文的什么地方？
（宽泛的问题，有利于扩大学生的阅读心理空间，善于表达自己的感受是一种能力，也是一种素质。）
（2）根据学生的回答随机点拨：
①理解―我们继续拍掌……有的在扑翅膀‖一句。
A．想象句子所描写的情景。
B．有感情朗读句子。
②联系上下文理解词语―应接不暇‖。
二、熟读课文，体会写法
1．自由读课文第一、第二部分有关课文。
比较：两个部分的相同点和不同点。
（学生在这里可以从不同的角度做出比较，教师应有限度的认可这些答案，并引导学生认识在内容和写法上的本质联系和区别，比如静态与动态等。）
2．有感情朗读课文第一、第二部分有关句段。
三、延伸课文，鼓励探索
1．置疑。
（在置疑中帮助学生解决一些感兴趣的问题，弥补一些教学中遗漏的问题，可以称为教学民主，也可以理解为因学而教。）
2．介绍―鸟的天堂‖的地理位置、历史与现状，鼓励学生热爱生活，热爱美。
四、作业
1．背诵课文12、13自然段。
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