微课教学如何构建小学音乐高效课堂

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微课教学如何构建小学音乐高效课堂 本文简介：【摘要】微课课堂是一种新型教学方法，利用好微课教学可以极大地提高教学效率。笔者从微课教学的含义入手，介绍了微课在小学音乐课堂中的应用现状，并给出了一些利用微课课堂构建小学音乐教学课堂的方法，旨在为奋斗在教育一线的小学音乐老师提供一些参考。【关键词】微课教学；小学音乐；高效课堂引言微课教学，最早来源于

微课教学如何构建小学音乐高效课堂 本文内容：

【摘要】微课课堂是一种新型教学方法，利用好微课教学可以极大地提高教学效率。笔者从微课教学的含义入手，介绍了微课在小学音乐课堂中的应用现状，并给出了一些利用微课课堂构建小学音乐教学课堂的方法，旨在为奋斗在教育一线的小学音乐老师提供一些参考。

【关键词】微课教学；小学音乐；高效课堂

引言

微课教学，最早来源于国外，是黎加厚教授从国外引进我国的一种新型的教学形式。教学方式是教师在课前，对教学的内容和重点难点进行一段视频的录制，或者采用PPT配上自己的讲解，并且将此视频让学生共享，学生可以提前在家对课程进行预习或者学习，而且在课后，也可以通过对微课的复习进行反复练习，这种教学方式已经逐渐应用到我国的小学教育中。小学音乐课堂上有些学生注意力不容易集中，再加上有些课程难度较大，学生无法在课堂上完成。而且音乐的学习，不但需要音乐天赋，还需要反复练习，这就使得构建小学音乐高效课堂困难重重，而微课的出现，使得小学音乐课堂变得生动有趣，学生可以通过微课提前接触到音乐学习，而且课后也可以复习，这就给构建小学音乐教学高效课堂带来了很大的便利。笔者从微课教学的含义入手，介绍了微课在小学音乐课堂中的应用现状，并给出了一些利用微课课堂构建小学音乐教学课堂的方法，旨在为奋斗在教育一线的小学音乐老师提供一些参考。

一、微课教学的含义

微课教学源自国外，最早是黎加厚教授从国外引进的，并通过自己的反复实践练习开创出的一种新型教学方式。这种教学方式借助的是目前发达的互联网技术，在课前，教师对教学的内容和重点难点进行一段视频的录制，或者采用PPT配上自己的讲解，并且将此视频让学生共享，这样，学生可以在家提前对课程进行预习和学习，在课前就对课上有可能提问到的问题进行反复学习，在课堂上，就不再对教学内容感到陌生，而且通过微课，在课后对不懂的地方也可以反复学习和复习，以达到预习、学习、复习的三步曲学习法，这种方法可以大大提高课堂的效率，使课堂不再枯燥乏味，而且容易让学生接受，对构建高效课堂有着极大的促进作用。

二、微课教学在小学音乐课堂中的应用现状

由于微课在小学教学领域中是一个新的教学方法，因此，在音乐课堂中推行微课的效果并不是非常理想，主要体现在以下几个方面。

（一）有些音乐教师只注重教学的形式

由于有些音乐教师对微课教学的意义并不是非常理解，因此，在推行微课教学时，只注重微课教学的形式，而对微课录制的内涵并不是非常理解，对一些难度较大的课程，只是录制了一些音乐片段，小学生在家学习时，由于小学生的音乐功底都不强，对这些音乐片段不会欣赏，而且对老师录制音乐的片段也很难理解，小学生通过学习还是没有理解到音乐的内涵，学习起来困难重重[1]，这就使微课失去了微课的意义。

（二）音乐教师不知道选取什么作为微课教材

因为微课教学教学形式新颖而且时间短，大多数的音乐教师不知道选取哪些素材作为微课教材，因此，有些教师仅仅是录制了一些教学中的片断，小学生在家学习时，由于对音乐课程较为陌生，在独立进行学习时就很难提起对音乐的兴趣，打开音乐微课进行学习，也不知道老师到底在讲述什么，这就使微课失去了原有的作用。

（三）音乐教师喜欢录制教学视频作为微课的片段

部分音乐教师为了省事，干脆录制一段教学视频作为微课，这和课堂内容都是重复的，教学效果微乎其微。

三、更好的推行微课进行小学音乐高效课堂的对策

（一）教师应该打造多元化的微课课堂

小学生的注意力容易分散，而且对新事物容易产生好奇，因此，教师应充分利用这一优势，打造生动的、多元化的微课课堂。在微课课堂中，引入和教学题材相近但是更贴近生活的音乐素材作为教学内容，这样，可以很大程度地吸引小学生对微课的喜爱，从而达到构建高效课堂的目的[2]。

（二）教师应读懂微课教育的内涵

微课实际上是对现有的课堂进行辅助教学的一种教学手段。在微课教学中，教师应该体现课堂上学习的重点、难点和突出点，而不是仅仅对课堂进行概括。在微课教学中，应该充分考虑到微课的视频都不长的特点，精简自己的课程，在微课的短短十分钟时间内充分展示自己课堂的亮点，吸引小学生进行学习。这样才能更加有效地利用微课对课堂进行辅助，达到构建高效音乐课堂的目的。

（三）教师应该区分微课和教学视频的不同

微课不是教学视频的重现，而是对教学的升华，因此，教师应该录制好微课视频，利用自己的教学优势，在微课中体现教学中的有趣之处，只有先吸引小学生对课堂的兴趣，才能进一步引导他们进行音乐的学习。教师可以结合微课成立课外音乐小组，吸引小学生参加，只有激发了他们的好奇心，才能够让他们投入到音乐学习中。还可以将课外兴趣小组的演奏或者合唱、独唱录制成微课给小学生学习，这样也可以激发他们的集体荣誉感，使音乐教学的效率增高[3]。

四、结语

总之，微课学习对小学生学习音乐有很大的帮助，教师必须充分利用小学生对音乐的兴趣，尽力打造好生动的微课课堂，才能更好地发挥微课对音乐教学的辅助作用，才能够更好地提高音乐教学的效率。

参考文献

[1]田晓凤．“微课教学”在小学数学高效课堂中的应用[J]．新课程,2014(02):54-55．

[2]林菲凡．浅析如何通过多媒体技术手段优化小学音乐课堂教学[J]．时代教育,2016(22):169-171．

[3]陈青．“微课教学”在小学数学高效课堂的运用——小学数学微课教学教学与思考[J]．课程教育研究,2016(19):130-131．

作者：黄春丽 单位：厦门市民立第二小学

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