篇一：教给你看懂新闻联播
手把手教给你看懂《新闻联播》的方法 -----------------------------------------
我以2014年1月27日晚7点的《新闻联播》为样本，来说明这一问题。但此前，我们需要讲一点理论。
1、
没有足够的社会阅历和较好的领悟力，就无法彻底看懂《新闻联播》。
《新闻联播》是一档非常重要的新闻节目。《新闻联播》有两个重点：一个“新闻”，这毋庸赘言，没有新闻就撑不起这么一档节目；另一个常被人忽视的，就是“联播”。
如今是媒体重视分众化的时代，不同的媒体有着不同的受众定位，以在自身优势得到最大发挥的条件下，获取最大的经济效益。而“联播”是不分受众群体的，《新闻联播》之所以仍在坚持“联播”的方式，就在于这档节目追求的是社会和政治效益。
也由于此，常有人批评，《新闻联播》、人民日报之类的媒体，没有新闻，只有宣传。这一批评并不准确：并非不报道新闻，只是不报道迎合受众的新闻；不能以“宣传”一概论之，更准确的说法是宣导。总之，你可以说《新闻联播》的报道不好看，但不能说它的报道不重要。
以1月27日晚7点的《新闻联播》为例，其第10条新闻为“青医附院：‘阳光就医’取信患者”。这条新闻在外行观众看来，似乎只是歌功颂德而已，无非是表扬某医院做得好，甚至阴谋论者可以认为，该医院的领导
是某高层的亲戚，通过新闻联播来宣扬政绩罢了。
然而，当我们细细品读这条新闻，甚至把新闻放在当前医患关系紧张的大环境中来看时，就会惊觉它的重要性。我在前面提到，没有足够的社会阅历和较好的领悟力，是无法彻底看懂《新闻联播》的。有过就医排队经历的人，对于托关系找后门插队的人一定是恨之入骨，甚至眼睁睁看着一些病情不那么严重的后来者，把病情严重急需住院的先到者的床位抢去。病情攸关生死，家属可以承受医术限制导致的无力回天，但不能承受不公不义造成的人命事件，这是诱发医患纠纷的一个很重要的原因。
为了缓解这一难题，这条新闻介绍了一种缓解医患关系的方法——设立床位协调中心。床位协调中心一方面把医院的床位数和病人情况用电子屏公开，另一方面协调住院病人的床位需求，通过信息公开的方式，使得病人得以监督床位，也让医生回避了人情压力。新闻的最后，还借一位患者之口“我们理解”来证明，这一方式对缓解医患紧张是有效的，患者是认可的。
新闻是新近发生的事实的报道（《我们对于新闻学的基本观点》，陆定一，1943）。人们知道了事实，就会对此进行思考，得出适合自己的办法。这比空泛的政策方针宣传要有效得多。外行人，如我们，看这条新闻是看不出这么多门道的，但是对医生和患者群体来说，这条新闻是非常重要的。它促使医方据此思考缓解之策，也促使患者觉醒，知道可以采用这种方式，要求医院公开信息让患者监督，来维护自身合法权益，而不是采取暴力手段。这就是党媒对生活的“指导”作用。
2、
从上面的例子，我们大概可以总结出几点：
（1）党媒的新闻价值观与市场化媒体的新闻价值观不同。市场化媒体对新闻价值的认识是：新闻要具备时新性、显著性、重要性、趣味性、接近性等要素；党媒则更重视新闻对生活的指导作用，强调新闻服务于政党对国家治理的有序化。（这里的政党应指中共这样一个长期执政的单一政党，革命时期的政党不算）
（2）《新闻联播》的新闻有其针对性，只有相对应的群体或产业，在其特有的语境之下才能理解新闻的真实含义。比如近来《新闻联播》常提到的，反腐败既要抓苍蝇，又要打老虎。在普通群众看来，无非是表决心、喊口号而已，但在官员群体来看，凭他们敏锐的政治嗅觉和信息获取能力，会知道这一表态意味着什么。
（3）看懂《新闻联播》，应该要有一点察言观色的能力。换言之，未经世事的学生们不适合看这个。此外，与知识分子们所认知的不同，《新闻联播》在群众里还是很有公信力的。
3、看新闻联播的方法：
《新闻联播》里的新闻有三种类型：告知型、抚慰型、引导型（有价值引导和行为引导）。不同类型的新闻有不同的作用。
看新闻联播的方法：从关键词看、从频率和时间长短看、比较（映衬、对比）着看、从播报方式看、连起来看。
接下来，我们以1月27日的《新闻联播》为例，学习如何解读《新闻联播》。1月27日的《新闻联播》共有20条新闻。
（1）、国家主席习近平与法国总统奥朗德互致贺电，庆祝中法建交50周年。
引导型新闻（价值引导）。新闻的关键词是：国际关系民主化，世界多极化。通过新闻本身，使受众认识到中法两国双边关系建立与发展的基础、中法两国的国际主张以及未来国际关系发展的趋势，是一次对国内民众的国际观教育。
当民众了解了国际关系民主化的价值观之后，就会认同当前中国在国际上的政策方针。
（2）、李克强在火车上召开扶贫开发会议。
告知型新闻。新闻关键词：陕西、小城镇推动脱贫，不具环境条件的整体搬迁，动员社会力量，周小川。
这条消息播报时间较长，说明其比较重要，要与之前的新闻联系起来看。李相上台以来，强推城镇化政策，并以之作为扩大内需、产业转型、新农村建设的重要支点。中共中央的十八届三中全会对城镇化给予了相当肯定，可见党内是认同这一策略的。此一则消息中，我们得可窥见这一
政策的一些细节。
小城镇推动脱贫：城镇化的措施之一，是将农村改为小城镇，而不是让农村人口进入现有城市，加大城市人口压力。从中可以看出两个趋势：大城市的落户限制未来很长一段时间有可能继续缩紧，中小城市和小城镇反而将得到更多的政策支持。脱贫二字也很重要，此前农民工要去城市打工，背井离乡、长途跋涉，且由此滋生了很多社会问题，而如今中央的想法是，最好能通过城镇化，让劳动密集型产业向中西部转移，使农民在居住地就业，以减少治理成本和社会问题（春运、拖欠工资等问题）。
不具环境条件的农村要整体搬迁：扶贫会议在陕西召开，陕西省此后可以搬迁农村了。当然这只是一个试点，成功的话有可能全国推开。
动员社会力量：所谓的动员社会力量就是指要让企业来弥补政府作用的不足，比如，安置被搬迁农村的人口就业（劳动密集型产业）、兴建住房提供居住（房地产）、提供生活服务（服务业）等，对于此，政府将有可能出台一系列优惠政策，一些相关企业可借此机会获利。
周小川：新闻最后提到，周小川出席本次会议。虽然没有明言，但信号已足够明确：资金下放。地方政府将在城镇化过程中拥有较大的财权，银行会提供贷款。
（3）、全国特殊教育工作电视电话会议在京召开。
抚慰型新闻。没有找到关键词。纯粹体现党和政府对特殊人群的关怀。
篇二：看懂新闻联播
《新闻联播》的营养是相对的，对于大众它是枯燥、表象和无营养的，对于政府高官、商界精英，他们要从《新闻联播》里获取他们所需要的东西。
《新闻联播》经常报道谁谁出席了什么会议，发表了什么讲话，谈到了什么重点，高端人士们会从这里品读和嗅察北京传递的信号，既可以是中央对相关领域相关问题的态度，也可以是哪些利益群体用老百姓的话讲起了什么妖蛾子。
《新闻联播》可以嗅到一种方向性，比如前些天喊的打“大老虎”，圈里人都知道这只大老虎指的谁，这也是北京暗示某种态度。
所以，上帝帮人类创造了一个强大而有用的技能，叫作“暗示”。无论政商，无数的人们体会到了暗示的力量和带来的好处。作为喉舌，《新闻联播》的30分钟并非表象的垃圾时间，而一个充斥着各
种暗示力量的节目。
如何看懂《新闻联播》里的「暗示」？
政治篇
《新闻联播》可以嗅到一种方向性，比如前些天喊的打“大老虎”，圈里人都知道这只大老虎指的谁，这也是北京暗示某种态度。
前十分钟出现频率高的陌生面孔，必定
要升职，职位高的很久不出面，必定有问题；偶尔出来扫一个镜头，证明到收尾不远了；至于领导给什么样的景别，停留时间多长，排名先后顺序，这些都是不能出一点差错的，错了就是传递了错误的信号。
重大的新闻，要读懂反面。谁出现了，并不重要。重要的是，谁没有出现。比如，薄熙来出事之前一天，看懂了温家宝记者招待会，就已经能够猜出他完了。
我知道80年代我的长辈为什么会坚持看新闻联播——源于恐惧。他们通过看冠冕堂皇的新闻联播，通过对政治人物的熟悉记忆可以看出背后的道道，生怕政治路线的错误殃及自己乃至家庭、家族。当然，后来政局真的相对稳定，而政治斗争也没有殃及民众，几十年过去也就导致和政治无关人等再不看新闻联播了。
经济篇
看新闻联播的目的不是为了了解什么，学习什么，而是让你知道政府想让人们知道什么，而在中国这样一个政府力量巨大的社会里，对政府意图更好的解读对于经商确实是非常有益的。
记得三年前，好像是因为两会期间央视天天播关于高校就业问题，然后我领导说这是个好消息，好机会，说明政府重视该问题了，然后开始马上着手计划。
《新闻联播》前一天说总理在飞机上吃家常咸菜，都没透露“家常咸菜”是什么，第二天涪陵榨菜就应声涨停，股价一路从30多涨到40多。
大概去年十月底的时候，正是三一和中联打架的时候，貌似当时的形势对三一
很不利，三一的股票连续几天都是绿的。二十九号，《新闻联播》播了个专访梁稳根的关于非公有制企业技术创新的小专题，到了第二天，三一股票立马变红。
连续几天播Google如何偷税漏税，如何涉黄了，如何帮美国窃秘了，那就是想赶走了。这时候，是不是很适合打着安全、反黄、民族之类的产品出现……；播什么哪儿哪儿农村大丰收，却卖不出去，但某某村大学生就利用网络卖出去了。很可能就要出台包括资助农业交易网站之类的政策；微信收费事儿闹起来的时候，记得新闻联播经常在报道国外IM软件收费的事儿，明显就是在造势，说明政府站在运营商角度说话，想造成舆论压力。
2009年CCTV在新闻报导了移动色情问题，并大量篇幅报导手机色情对中学生的影响。其中被曝光的网站有好几个是托管于上海怒江移动机房。新闻结尾
篇三：在组织学生收看《新闻联播》中的做法和体会
在组织学生收看《新闻联播》
中的做法和体会
我校于200X年X月份就在学生中开展了看新闻、做记录、写点评的活动，并安排专人进行检查、验收、评比，此项活动至今已经坚持了X年。X年的实践充分证明：看新闻、做记录、写点评有利于提高学生的综合素质，有利于培养良好的班风和学风。下面我就初二五班开展组织学生收看《新闻联播》的做法和体会向领导和同事们做一汇报。
一、主要做法
（一）充分考虑学生特点，抓好细节提高效果
组织学生收看新闻联播，是行之有效的教育方法，在实际操作中由于学生正处于成长变化之中，需要我们根据学生的年龄和接受能力不断调整活动的组织方法，使活动收到更好的效果。
首先，针对年龄特点和学生实际有所侧重。在组织学生收看新闻联播的过程中，我充分考虑学生的接受能力，不平均用力，坚持循序渐进地进行，在初一年级上学期以维护良好的收看纪律为主，初一年级下学期以记忆复述为主，初二年级开始组织对新闻进行讨论点评。针对对学生个人的情况，在组织发言时对比较内向的学生要求简单些，对“学困生”要求简短些，再不断提高标准，从简单的一句话新闻复述到
几则新闻的连贯叙述最后到新闻观后感。
其次，充分发挥学生的主观能动性。在组织收看的过程中，我从不同的角度，不同的侧面，鼓励学生从多角度观察问题，并寻找自己喜欢主题，搜集自己感兴趣的新闻，通过兴趣引导达到增加学生知识存量的目的，同时还要求学生学会一边观察，一边思考分析，熟悉掌握通过观察，有所发现的方法，为以后学生自己观察生活、观察社会打下基础。
再次，注重提高收看的实际效果。在组织这项活动中，注意组织收看的实效，不为收看而收看，避免为完成任务而消极应付，事先设立了评比、交流等形式，督促学生认真收看并进行思考，达到在潜移默化中感化学生，提高学生综合素质效果。
（二）不断总结好的做法，形成长效运行机制
为确保收看活动能坚持不懈地进行下去，必须形成良好的机制，在这方面我根据本班的实际，总结了以下几点在本班长期坚持：
1、坚持检查机制
要求学生每天坚持积累，每周坚持自查，每月坚持他查（同学互查或老师查）。并充分发挥检查小组长、学习委员的积极性，分项承包各种检查。
2、坚持活动机制
以丰富学生知识为目的开展各项活动，在开展活动中促
使学生不断运用自己在收看活动中所积累的知识，如开展“新闻发布会”、观后感汇报交流会等活动。
3、坚持互动机制
同班同学相互检查督促，互相激励促进，互通情况，互通信息，相互交流提高，相互取长补短。组织各种的经验交流会，集思广益，共同提高。
4、形成评比机制
定期进行收看活动评比，对纪律好、发言多的给予鼓励，激发学生的积累兴趣。
二、几点体会
首先，这项活动有利于培养学生振兴中华的使命感和责任感。长期以来，有些教师、家长、学生抱住“应试教育”这一命根子，忽视了学生的素质教育以及政治教育，把学生长期囿于教室、住房、厕所“三点一线”这样一个小范围内，致使大多数学生是“两耳不闻窗外事，一心只念圣贤书”，对国家大事漠不关心，看的报纸等课外读物少得可怜，更不要说收看电视新闻了。而一个对自己祖国的前途和命运毫不关心的人即使有很好的学习成绩，也难以发挥其应有的作用。因而必须从小培养孩子为中华民族崛起而读书的使命感和责任感。
其次，有利于拓展学生的视野，增加知识面。对于一个学生来说，书本上所学的知识大多数是一般的基础知识，而
新闻的内容则比较丰富，涉及国内外政治、经济、军事和社会生活的各个方面，并且都是刚刚发生的事件和最新的理论动态，这样不仅大大地拓宽了学生的视野，较好地把握时代的脉搏，而且有利于把书本知识和现实生活有机地结合起来，并使书本的知识不断深化和提高。
第三，有利于与社会“接轨”。现在的学生和社会联系广泛，很容易接触到社会上的各种信息，但经常会有一种无所适从之感，其主要原因是他们大多在学校里以接受正面教育为主，教师在他们面前描绘的社会是一个由真善美组合而成的美丽画卷。而新闻是客观事实的真实报道，有弘扬正气的正面宣传，也有鞭笞丑恶的反面曝光，从而使学生懂得了社会是一个复杂的组合体。这样，当他们接触到一些消极负面的消息，就有足够的思想准备明辨是非，而不至于受到错误思想的影响。
三、培养学生自觉学习的习惯，树立良好的班风、学风 班风，指班的作风、风气，班风是一个班级大多数成员的思想认识、情感、意志的综合反映，是一个班区别于其它班的独特之风。学风，是指集体中每个成员的学习态度，学习目的、学习干劲、学习方法等的总和，简单地说就是指学习风气。
进入初中，老师如果还是时刻盯住学生，会让他们产生依赖心理，不利于他们成长。自觉学习的习惯对学生现在和
将来都十分重要，但让每位学生都能自觉学习太难了，特别是对于班级中一部分学习困难的学生，老师只能尽自己最大的能力不断帮助和监督他们。对此，我感到首先是做好关键时刻的思想动员，班主任不用每天喋喋不休的讲道理，那样学生反而会麻木反感，比如选择阶段测验后、期中期末考试前后进行教育，在教育时可以打好五张牌，第一张是“亲情牌”：和他们讲讲父母的辛苦以及企盼的心情，第二张是“理解牌”：告诉他们老师知道读书很艰辛，能理解他们的辛苦，第三张是“自省牌”：严厉的批评一些偷懒的行为，分析失利的原因，第四张是“畅想牌”：和他们一起想想进入理想大学后快乐和满足的心情，第五张是“激励牌”：与他们说说身边同龄人的故事，希望他们乐观的面对困难，在学习中寻找快乐，磨练自己的意志，制定可实现的目标。
其次是树立学习的典型，对于一些成绩优异的同学要适当的进行宣传，尤其是经过不懈努力有进步的同学，一方面要求大家向他们请教方法经验，一方面要求他们帮助老师去管理那些调皮懒惰的学生。
最后是关注差生，这是一个长期和耐心的过程，差生要分两类区别对待，一类是惰性较强、贪玩的学生，对于他们在课堂上要多提问，给一些肯定，偶尔可以采用激将法“讽刺”一两句，作业上严格要求，既要毫不留情又要及时表扬。一类是在努力而基础差、接受能力弱的学生，对于他们，在
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