篇一：2016尔雅中国古代史课后答案
下列属于研究中国传统史学基本方法的代表是（）。
A、太谷学派
B、稷下学派
C、阳明学派
D、乾嘉学派
我的答案：B 得分： 0.0分
2
（）是中国古代历史研究最为重视的。
A、辞章
B、考据
C、义理
D、观点
我的答案：C 得分： 0.0分
3
“一切历史都是当代史”，是指由于受到认识的限制，我们是无法认识历史的。（） 我的答案：×得分： 20.0分
4
就遵从原典精神而言，古文经学比今文经学走得更远一点。（）
我的答案：×得分： 20.0分
5
“国学”这一概念，从清末民初到现在，其内涵已发生了很大变化。（）
我的答案：√得分： 20.0分
1
清代三大史学名著指（）。
A、《读通鉴论》《十七史商榷》《二十四史》
B、《廿二史札记》《读通鉴论》《廿二史考异》
C、《廿二史札记》《十七史商榷》《廿二史考异》
D、《读通鉴论》《十七史商榷》《廿二史考异》
我的答案：C 得分： 25.0分
2
下列说法不正确的是（）。
A、中国传统文献的三个主流是纪传体正史、纪事本末体、编年体
B、私人性文献记载的准确性往往大过官方记载
C、“一切历史都是当代史”语出克罗齐
D、《十七史商榷》是王鸣盛的作品
我的答案：B 得分： 25.0分
3
典章制度文献是了解历史的重要途径，下列属于这类文献的是（）。
A、《唐六典》
B、《资治通鉴》
C、《史记》
D、《明夷待访录》
我的答案：D 得分： 0.0分
4
《史记》的文笔在“二十四”中显得特别，因其叙述带有个人情感。（）
我的答案：√得分： 25.0分
1
在进行版本校勘时，选择一个最好版本为主，再辅以其他版本相互校勘，这个最好的版本称为（）。
A、选本
B、校本
C、原本
D、底本
我的答案：D 得分： 25.0分
2
《资治通鉴》的“资”是指（）。
A、资质
B、资助
C、资源
D、资格
我的答案：B 得分： 25.0分
3
司马光在编写《资治通鉴》时，预期的读者是大众百姓。（）
我的答案：×得分： 25.0分
4
目前“二十四史”最好的版本是中华书局的版本。（）
我的答案：√得分： 25.0分
1
秦始皇统一全国之后，采用了（）治理国家。
A、三省六部制
B、行省制
C、分封制
D、郡县制
我的答案：D 得分： 25.0分
2
下列成书规模最大的著作是（）。
A、范文澜主编《中国通史》
B、郭沫若主编《中国史稿》
C、白寿彝主编《中国通史》
D、翦伯赞主编《中国史纲要》
我的答案：D 得分： 0.0分
3
《四库全书》是（）修编完成的。
A、清朝雍正年间
B、清朝乾隆年间
C、清朝康熙年间
D、清朝顺治年间
我的答案：B 得分： 25.0分
4
目前《资治通鉴》最好的版本是顾颉刚牵头组织校勘的版本。（） 我的答案：√得分： 25.0分
1
下列属于地理方面的方志类书籍是（）。
A、《元和郡县图志》
B、《华阳国志》
C、《读史方舆纪要》
D、以上都是
我的答案：D 得分： 25.0分
2
西方史学界学者集体编纂的中国通史类书籍是（）。
A、《剑桥中国史》
B、《哈佛中国史》
C、《国史大纲》
D、《古代中国与世界》
我的答案：A 得分： 25.0分
3
通史书籍探讨问题的深入程度往往高于专史书籍。（） 我的答案：×得分： 25.0分
4
《水经注》的作者是郦道元。（）
我的答案：√得分： 25.0分
1
关于学者傅斯年的描述，不正确的是（）。
A、中国现代史学界领军人物
B、于1948年去了台湾
C、著有《国史大纲》
D、将西方治学方式传播到了中国
我的答案：B 得分： 0.0分
2
《中国古代文明与国家形成研究》是（）主编的。
A、傅斯年
B、郭沫若
C、李泽厚
D、李学勤
我的答案：D 得分： 25.0分
3
史前时代需要通过非文献的途径进行研究。（）
我的答案：√得分： 25.0分
4
《四库全书》的编纂是一项有缺憾的功绩。（）
我的答案：√得分： 25.0分
1
明朝以前，统治者关注的核心问题是（）。
A、赋税问题
B、徭役问题
C、南北问题
D、对外交流问题
我的答案：C 得分： 25.0分
2
《中国的亚洲内陆边疆》的作者是（）。
A、王明珂
B、拉铁摩尔
C、黄仁宇
D、翦伯赞
我的答案：B 得分： 25.0分
3
下列哪本书采用了人类学的研究方法？（）
A、《华夏边缘--历史记忆与族群认同》
B、《国史大纲》
C、《华阳国志》
D、《资治通鉴》
我的答案：A 得分： 25.0分
4
中国人属于蒙古人种。（）
我的答案：√得分： 25.0分
1
《国史探微》是（）的著作。
A、王明珂
B、黄仁宇
C、陈寅恪
D、杨联陞
我的答案：D 得分： 25.0分
2
下列说法不正确的是（）。
A、学者王永兴为我国敦煌吐鲁番学会的创建做出了重要贡献
B、《魏晋南北朝史论丛》的作者是王明珂
C、《汉帝国的建立与刘邦集团》的作者是李开元
D、杨联陞是一位华裔学者
我的答案：C 得分： 0.0分
3
关于年鉴学派，描述不正确的是（）。
A、产生于法国
B、认为历史是由精英人物创造的
C、强调历史是包罗人类活动各个领域的“整体”
D、历史的变化要在很长时间里才能凸显 我的答案：B 得分： 25.0分
4
日本学界对中国六朝史的研究，水准很高。（） 我的答案：√得分： 25.0分
1
在中国，魏晋南北朝研究的制高点人物是（）。
A、傅斯年
B、田余庆
C、毛汉光
D、李开元
我的答案：B 得分： 25.0分
2
下列说法中正确的是（）。
A、《中国中古社会史论》的作者是唐长孺
B、《中国中古政治史论》的作者是黄仁宇
C、政治史的研究核心是统治阶级的活动
D、《论轮台诏》的作者是钱穆
我的答案：C 得分： 25.0分
3
《东晋门阀政治》的作者还著有（）。
A、《魏晋南北朝史论丛》
B、《中国大历史》
C、《唐代统治阶层社会变动》
D、《拓跋史探》
我的答案：D 得分： 25.0分
4
魏晋南北朝时候，贵族与庶民的对立并不明显。（） 我的答案：×得分： 25.0分
1
“文明冲突论”是（）提出的。
A、毛汉光
B、拉铁摩尔
C、卡赞斯坦
D、亨廷顿
我的答案：D 得分： 25.0分
2
篇二：作文审题立意学案
（）的角度
学习目标：
掌握材料作文审题立意技巧，练习审题立意 。（三）选择性原则——我手写我心 一、作文的审题立意的三大原则 整体性（有全局意识，避免偏题、跑题） 多向性（从不同角度可以得出不同结论） 3、审题立意的关键 选择性（写自己感触最深的—有感而发） （1）审题要——准 二、作文审题的步骤与方法 例文二： 2014索契冬奥会在开幕式上 ，由于技术失误，演变成五环的雪绒花1、审什么？ 有一朵没有打开，象征着奥林匹克的五环标志成为了四环，这也成为开幕式上最 ?题干 ?材料主体 ?要求 大的瑕疵。 2、怎么审？ 在闭幕式上俄罗斯人用自嘲的方式呼应了这一幕——现场的舞者在“构 ?全面理解材料造”五环的时候，故意先将右上方的一环演变成了没有绽放的雪绒花，在现场观?抓住关键词句 众的喝彩声中，这朵“雪绒花”终于尽情的绽放了，它和其他四环完美的融合住 ?审视主要角色 了一起，构成了代表奥林匹克的五环标志。此刻全场观众都发出了会意的笑声。 开幕式上的小小遗憾，在这一刻得到了最好的弥补。
阅读上述材料，根据你的感受和思考，自选一个角度，写一篇不少于700例文一、（2006年高考全国 I卷作文题）
一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了，非常字的文章。要求：除诗歌外文体自定，题目自拟。 羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊!于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼? 全面理解材料（用最简练的语言概括材料内容） 命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只 山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论 怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了，问这是一 只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：
抓住关键词语 “它也很可爱啊!” ?
要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定
?你的立意角度是： 立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意，不要套作，不得抄袭。
思考：你如何看待以下两个立意，说说你的理由。 (一）整体性 全面理解材料（用最简练的语言概括材料内容） ① 遗憾也是一种美 （残缺之美）
② 弥补遗憾 （犯错之后的改正）
（二）多样性原则 （ ）的角度 例文三：郎朗的父亲在《我和郎朗30年》这本书中，讲述了郎朗如何从一个普 通的孩子迅速成长为超一流钢琴家的故事，介绍了培养郎朗成功的秘诀，其中一 条是：让孩子成长得快一些、更快一些。这引起了家长的热议。
家长甲说：我觉得非常有道理。培养孩子确实要尽早、赶快，要尽可能（ ）的角度
地早学、多学。
材料作文审题与立意学案
1
家长乙说：我不太同意这种观点。培养孩子不能求快，求快势必会伴随严苛的训练，会影响孩子的身
心健康。再说，像郎朗这样成功的又有几人？
家长丙说：是啊，梁启超先生说过，学习不必求猛进，像装罐头塞得太多太急，不见得会受益。他教育出的子女个个都很杰出。 家长甲说：可是时代不一样了啊！ ??
要求：以上对话引发了你怎样的想象和思考？请自选角度，自拟题目，写一篇不少于700字的文章。除诗歌外，文体不限。 ? 全面理解材料（用最简练的语言概括材料内容）
? 抓住关键词语
?你的立意角度是：
思考：以下两位同学的审题立意是否准确，为什么？
生活需要快节奏（办事效率高,生活适应能力强、竞争能力等）世界需要慢精神（如何过慢节奏的生活方式）
（2）角度要——小
例文四：2013年央视首届“中国汉字听写大会”引发了社会的广泛关注。来自全国31个省市的32支代表队共160名初中生展开了角逐。考查的汉字既有“下巴颏儿”等日常生活用语，也有“醪糟”等专有名词；既有“纵横捭阖”等成语典故，又有“捯饬”等方言俚语。最终，杭州外国语学校代表队获得团体第一名；擅长数理化的陆佳蕾猜写出了“婉娈”一词，夺得个人第一名。
这段材料引发了你哪些思考？请自选角度，自拟题目，自定文体(诗歌除外)，写一篇不少于700字的文章。
思考：下列哪些立意更贴切，说说你的理由。 ① 传统文化不可丢失（ ）
② 汉字书写带给我的是快乐（） ③ 关注生活（ ） ④ 关注汉字传承（ ）
⑤ 提笔忘字不可小视 // 汉字书写危机（） ⑥ 传承华夏文明，关系中国未来（） ⑦ 领略汉字之美（ ）
2
⑧ 全面发展，不能偏科 （小）
（3）立意要——深例文五：（２０１２全国新课标卷）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时候，发现船底有个小洞，就顺手给补了。
过了些日子，船主来到他家里道谢，送上一个大红包。修船工感到奇怪，说：“您已经给过工钱了。” 船主说：“对，那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。”修船工说：“哦，那只是顺手做的一件小事??”船主感激地说：“当得知孩子们划船去海上之后，我才想起船底有洞这事儿，绝望极了，觉得他们肯定回不来了。等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。”
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
? 全面理解材料（用最简练的语言概括材料内容）
? 抓住关键词语
? 审视主要角色深入思考：
1、关于“船底有洞”的辩证思考
2、关于“船主给予回报”的思考
作文审题立意小结：
篇三：张彬彬
《爱的教育》读后感
东星小学 张彬彬《爱的教育》，书名使我思考， 身为一名教师，看了《爱的教育》也从中间了解了一些孩子的心理，孩子想读书，孩子不想读书，孩子的特殊想法，孩子的心理，在这本书中都表现得淋漓尽致。整篇小说的主旨就是爱这个字，书里融入了种种人世间最伟大的爱：尽管里面的爱都不是什么惊天动地的，但却都感人肺腑、引人深思。与其他小说不同的是，整部小说以一个小学生最不染世俗的眼光审视着身边的美与丑、善与恶。在这纷纭的世界里，爱究竟是什么，带着这个思考，我与一个意大利小学生一起跋涉，去探寻一个未知的答案。
《爱的教育》讲的是一个四文章中孩子们所表现的更多的是闪光的美德，这正是小说极力颂扬年级小学生安利柯整整九个月的生活。有让安利柯深以为傲的好友卡隆的侠义之举，有品学兼优的班长代洛西的助人为乐;也有华梯尼的虚荣狭隘，诺琵斯的傲慢无礼;还有朴实可爱的“小石匠”，坚强不息的克洛西……他们只是普通的孩子，但是他们在用爱感受着生命里的点点滴滴。的地方。日记中记录了他一年之内在学校，家庭，社会的一切，字里行间洋溢着对祖国，父母，师长，朋友的真挚的爱，有着感人肺腑的力量。
小说记录了长辈们对孩子的教育和启示，而附在日记后面写了他们呕心沥血的教子过程。我们是一名教师，以后也会成为父母，我们看了别人呕心沥血的教子篇，我们可以从中吸取到更多的知识，其实教育不仅仅是师长的责任。“养不教，父之过”父母的责任同样是相当大的，只依靠师长的力量，而忽视父母的力量这是完全不行的。
这本小说在漫长的岁月里，它陪伴一代又一代的孩子成长。可以说，这是一本永远不会过时的书。它用爱塑造人，引导我们永远保持一颗勇于进取而善良真诚的心，爱祖国，爱人民，同情人民的一切不幸与苦难。这本书一出版就受到教育界的重视和欢迎，我记得在我读初中的时候，大概是04年或者05年，我就看过了这本书了，当时的心境和现在的心情是绝人不同的，身为一名教师，我学过了《教育学》，也从教育学中获取了相当多的知识，比如“龙生龙、凤生凤、老鼠生来会打洞”这是一定的吗？不是 可以说这本书比《教育学》或《教育概论》更生动的演绎了。有夏先生的推崇当然是个原因，还有个更重要的原因，当时有许多教师要求冲破封建主义的束缚，而这部小说给他们塑造了一个可以让他们仿效的模型——当然，实际上体现的是小资产阶级知识分子的理想。
爱，像空气，每天在我们身边，因其无影无形就总被我们忽略。其实他的意义已经融入生命。就如父母的爱，不说操劳奔波，单是往书架上新置一本孩子爱看的书，一有咳嗽，药片就摆放在眼前，临睡前不忘再看一眼孩子，就是我们需要张开双臂才能拥抱的深深的爱。当我们陷入困境，没人支持，是父母依然陪在身边，晚上不忘叮嘱一句：早点睡。读了安利柯的故事，我认识到天下父母都有一颗深爱子女的心。安利柯有本与父母共同读写的日记，而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁。最简单的东西却最容易忽略，正如这博大的爱中深沉的亲子之爱，很多人都无法感受到。
如果说爱是一次旅游，也许有人会有异议。但爱正是没有尽头的，愉快的旅游。就像生活，如果把生活看成一次服刑，人们为了某一天刑满释放，得到超脱而干沉重的活儿；那么这样的生活必将使人痛苦厌倦。反之，把生活看成旅游，一路上边走边看，就会很轻松，每天也会有因对新东西的感悟，学习而充实起来。于是，就想继续走下去，甚至投入热情，不在乎它将持续多久。这时候，这种情怀已升华
为一种爱，一种对于生活的爱。读《爱的教育》，我走入安利柯的生活，我走入安利柯的生活，目睹了他们是怎样学习，生活，怎样去爱。在感动中，我发现爱中包含着对于生活的追求。
如果爱是奔腾的热血，是跳跃的心灵，那么，我认为这就是对于国家的崇高的爱。也许它听起来很“口号”，但作为一个有良知的人，这种爱应牢牢植入我们的心田。当读到安利柯描绘的一幅幅意大利人民为国炸断了双腿，淋弹死守家园的动人场面时，我不禁想到我们祖国大地上也曾浸透了中华儿女的血。同样是为了自己国家的光明，同样可以抛弃一切地厮拼，我被这至高无上的爱的境界折服。我不需为祖国抛头颅了，但祖国需要我们的还有很多。爱之所以伟大，是因为它不仅仅对个人而言，更是以整个民族为荣的尊严与情绪。
转眼间，我们离开《爱的教育》所记载的那个年代已经很久了，但是“爱”这种教育的方式却永远不应该远离我们，特别是远离我们这些教育战线上的工作者。我们要全身心的去爱我们的每一个学生，关心他们的成长，为他们的每一点进步而欣慰，用爱的泉水去滋润孩子们幼小的心灵，让孩子们沐浴在爱的阳光中，自由，健康的成长！ 作为一个老师同时也是一名家长，这本简单的小说让我明白，我们要用爱，点燃孩子心中的灯，加强对孩子的爱心教育。一味地责骂和批评是没有用的，对于孩子，要用该教育，用心感受孩子们的想法，才能真正点亮孩子的明天。让管教在创意里轻松化，只有真正对孩子们付出关心、爱心与真心，才能得到孩子的真诚回报;也只有这样才能启发孩子，了解孩子。
读了这本书，我知道了，对于学生们而言，一个单纯的老师是远远不够的。一个好的老师不能仅仅上课，或者做思想教育，而要真正懂得学生们的心理，要了解他们在想什么，理解他们的喜好和行为。我们在教育教学中起的是引导作用，而不是填鸭式灌输。教师应该的重视学生存在，以情感去开启学生的心智。我们应以身作则，潜移默化地把中国传统美德传授给学生。并且我们要在教学过程中，多鼓励、赞美学生，培养学生积极性的同时，培养他们对挫折的容忍能力，是学生快乐成长。了解学生的感受，观察学生的反应，聆听学生的心得。同时，我们还要利用各种机会和家长取得联系，适时的提供教育子女的咨询与方法，共同为学生的未来而努力。
作为老师，我们要学会用“爱”来感化学生，真诚地为学生提工服务，在生活中做学生的朋友，而不能训斥学生，不要过分地执着于“立竿见影”，注意学生的人格培养，身心健康。
总而言之，《爱的教育》虽然只是一本小说，但是其中我们所能感悟到的东西却实在不少，而作为一个老师，我能感悟到的，是怎样把每个孩子，教育成一个真正的，完整的人。
免费论文网友情提示：本网站所有内容为共享上传提供，不涉及任何商业利益，本站对此不承担任何保证责任！
Copyright © www.csmayi.cn Corporation, All Rights Reserved 共享时代 共享你我他 版权所有